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文檔簡介
湘教版·七年級上冊第2課時
一元一次方程的解法(二)探索新知去分母,得去括號,得移項,得合并同類項,得兩邊都除以7,得解方程:.做一做方程右邊為什么要乘10?5(3x-1)-2(-x+2)=10x,15x-5+2x-4=10x,15x+2x-10x=5+4
,7x=9,
例3解方程:0.2(x-2)-0.1(3x+4)=0.3(x+3).解:去括號,得移項,得合并同類項,得
兩邊都除以-0.4,得0.2x-0.4-0.3x-0.4=0.3x+0.9,0.2x-0.3x-0.3x=0.4+0.4+0.9,-0.4x=1.7,還有其他解法嗎?
例3解方程:0.2(x-2)-0.1(3x+4)=0.3(x+3)解:兩邊同乘以10,得去括號,得移項,得合并同類項,得
兩邊都除以-4,得解法二:2(x-2)-(3x+4)=3(x+3),2x-4-3x-4=3x+9,2x-3x-3x=9+4+4,-4x=17,
例4
即要解方程例4
解:由題意可知,要解方程:去分母,得去括號,得移項、合并同類項,得4(x-10)=3x-8,4x-40=3x-8,x=32.
做一做結(jié)合上述例題,總結(jié)解一元一次方程的基本步驟.解一元一次方程的基本步驟:一元一次方程ax=b(a、b是常數(shù),a≠0)①去分母②去括號③移項④合并同類項⑤化系數(shù)為1
課堂練習(xí)解:(1)去分母,得去括號,得移項,得
10x-3(3x-1)=610x-9x+3=6x=3【課本P109
練習(xí)第1題】2(2x+1)+7(x-1)=284x+2+7x-7=28x=3(2)去分母,得去括號,得移項,得
合并同類項,得兩邊都除以11,得4x+7x=28-2+711x=33
【課本P109
練習(xí)第1題】
4(2x-1)-3(5x+1)=248x-4-15x-3=248x-15x=24+4+3-7x=31
【課本P109
練習(xí)第1題】15x-5+2x-4=10x(4)去分母,得去括號,得移項,得合并同類項,得兩邊都除以7,得5(3x-1)-2(-x+2)=10x15x+2x-10x=4+57x=9
【課本P109
練習(xí)第1題】
2(2x-3)+10=5(3x-1)4x-6+10=15x-515x-4x=5+10-611x=9
【課本P109
練習(xí)第2題】課堂小結(jié)解一元一次方程的基本步驟:一元一次方程ax=b(a、b是常數(shù),a≠0)①去分母②去括號③移項④合并同類項⑤化系數(shù)為1
課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施,首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥?課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計,或者說,是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),就像是一面旗幟,學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào),決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置,九年一體化設(shè)計,注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接,獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn),更新課程內(nèi)容,改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等,增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作,指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。
本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的,可以在Windows環(huán)境下獨
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