高中政治《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》第一單元《 各具特色的國(guó)家》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

高中思想政治統(tǒng)編教材選擇性必修一《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》第一單元各具特色的國(guó)家大單元教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)隊(duì)：吳奇、徐淑紅 20 跟著習(xí)主席看世界坐標(biāo)中國(guó)跟著習(xí)主席看世界坐標(biāo)中國(guó)1.一個(gè)大主題。基于教學(xué)規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，本單元教學(xué)以“跟著習(xí)主席看世界”為主放眼世界學(xué)活動(dòng)，從不同角度認(rèn)識(shí)和了解國(guó)家，幫助學(xué)生樹讀如何在二十大報(bào)告中讀懂中國(guó)究：以香港為例探究國(guó)家結(jié)構(gòu)形式看:誰(shuí)才是真正為了人民探:探尋各具特色的政權(quán)組織形式論如何維護(hù)國(guó)家安全與核心利益3.多元情境創(chuàng)設(shè)。本單元共分五個(gè)篇章，選取|組成單位也影響著國(guó)際組織的運(yùn)作與作用的發(fā)揮。因此，只有先理解了國(guó)家的概念、本質(zhì)與2.引用實(shí)例，比較不同國(guó)家的特點(diǎn)及其發(fā)展?fàn)顩r2.解析國(guó)家的政權(quán)組織形式與結(jié)構(gòu)形式、比3.以全球視野觀察不同國(guó)家的政治制度，理第一單元：各具特色的國(guó)家課時(shí)安排創(chuàng)新點(diǎn)：按照邏輯順序?qū)⒔滩膬?nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)單元總議題跟著習(xí)主席看世界單元總情境以非凡十年為刻度，看中國(guó)與世界課時(shí)議題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖誰(shuí)才是真正為了興”相以時(shí)政話題引出本節(jié)課口。開(kāi)啟認(rèn)識(shí)國(guó)家的線如何在二十大報(bào)探尋各具特色的以香港為例探究如何維護(hù)國(guó)家安六、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1.1《政黨和利益集團(tuán)》（第一課時(shí)）議題總議題：誰(shuí)才是真正為了人民人民而興”的二十大報(bào)告》材料，在歷史的十字路口，人主題升華提出問(wèn)題：新征程上，作為新時(shí)代青少年，我查閱黨的二十大報(bào)告，結(jié)合我國(guó)這十年的發(fā)展成就，以“新征程是本節(jié)課知識(shí)較為抽象，如何更加有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)與本課主題相關(guān)的議題，在議題式教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際時(shí)事，思考國(guó)際問(wèn)題，從而在中西方政黨及政黨制度在國(guó)家治理中1.2《國(guó)家是什么》（第二課時(shí)）結(jié)合二十大前夕，新時(shí)代十年國(guó)家發(fā)展所取得的非凡成就，利用設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生感知：新時(shí)代的中，總結(jié)延伸出全面、深刻、立體的國(guó)家形象，化抽象的國(guó)家概念為具體的國(guó)家 以時(shí)政話題引出本節(jié)課的主線，化大背景為小切口。開(kāi)啟認(rèn)識(shí)國(guó)研讀經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)思維探索認(rèn)識(shí)世界，從而增強(qiáng)國(guó)際視野，掌握馬克思 接續(xù)黨的二十大的主線：分析中美兩國(guó)為何在防疫態(tài)度上大相徑利用小組合作繼家，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。多維度提升通過(guò)分析漫畫，提升分析概括能 教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)學(xué)生自評(píng)結(jié)合的組織模式，讓學(xué)生在講、思、行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下議題些變化？從政治制度層面分悟阜陽(yáng)十年的變動(dòng)學(xué)生參與的積從刻度上的中國(guó)人大，看我我國(guó)為什么堅(jiān)持人民代表大合課前預(yù)習(xí)和導(dǎo)不同的角度派代通過(guò)創(chuàng)設(shè)議學(xué)情論中完成議學(xué)任問(wèn)題和小組合作3.分小組討論民主共和制和君主立憲制的特點(diǎn)并對(duì)其進(jìn)談一談自己的體結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的相結(jié)歸納課前搜集通過(guò)了解賀電強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)發(fā)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)利用所學(xué)知識(shí)分辯證看待對(duì)比中分析我們是最有理由自信上寫下自己堅(jiān)定引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定培養(yǎng)學(xué)生的政治明確自身的主人帶領(lǐng)同學(xué)一起回憶本節(jié)課所本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建本框的知識(shí)體2.采用議題式教學(xué)方法，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，在小組合作（運(yùn)用多媒體輔助）、時(shí)政素材搜索等環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主在師生、生生的互動(dòng)中，對(duì)比我國(guó)的人民代表大會(huì)制度和其他國(guó)家的定了制度自信，特別是最后一個(gè)議學(xué)活動(dòng)的延伸，更升華了學(xué)生3.導(dǎo)學(xué)案的使用，可以幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)，根據(jù)議1.4《國(guó)家的結(jié)構(gòu)形式》（第四課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程領(lǐng)大家以香港過(guò)探究討論加深對(duì)主權(quán)國(guó)家在刻理解并堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和解單一制和復(fù)合制國(guó)家結(jié)構(gòu)形中央與地方中央與地方港回歸25年年取得的發(fā)展與成就的視頻以進(jìn)一步理解只有適合自己國(guó)家本節(jié)課是整個(gè)第二課包括兩框的教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容較多，因此我在教學(xué)過(guò)點(diǎn)總體來(lái)說(shuō)，理論性較強(qiáng)，因而我以香港為例貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生理解“國(guó)家主權(quán)”華，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式的政治認(rèn)同，堅(jiān)定了中國(guó)特色社1.5《國(guó)家安全與核心利益》（第五課時(shí)）在議題背景之下設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)模聯(lián)形式引發(fā)學(xué)生辯論、這十年”視頻，探討國(guó)家安全和總體國(guó)家安全教學(xué)過(guò)程子議題一國(guó)國(guó)歌”※展示立場(chǎng)文件※申請(qǐng)播放視頻模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)課，著重于培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行有效演講、有效辯論、有效溝通、及解國(guó)播放視頻：“跟著習(xí)主席看中國(guó)”視頻引導(dǎo)學(xué)生探討我國(guó)人民代表大會(huì)制度和西方議會(huì)民主制度的本質(zhì)※展示立場(chǎng)文件※申請(qǐng)播放視頻模擬聯(lián)合國(guó)社生，樹立堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度，堅(jiān)持堅(jiān)定制度自信意識(shí)。教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)本次讓我看到了同學(xué)們與平時(shí)不一樣的一面，此刻你們化身為外交官，唇槍實(shí)戰(zhàn)捍衛(wèi)國(guó)家安全與利益。為你們優(yōu)秀表現(xiàn)，我們這十年江山何以壯美如畫卷、國(guó)泰民安。因?yàn)槲覀冇幸恢粡?qiáng)大的人民軍隊(duì)。（展示《航母這十年》提問(wèn)：通過(guò)模聯(lián)活動(dòng)你對(duì)中西社會(huì)制度有何感悟，中國(guó)特色社會(huì)主義提問(wèn)：通過(guò)模聯(lián)活動(dòng)你如何看待國(guó)教師總結(jié)升華：略鍛煉學(xué)生歸納概括能力、引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成核捍衛(wèi)國(guó)家安全與利益人人有責(zé)，請(qǐng)同學(xué)們課后撰寫模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議的研究將課堂交給學(xué)生，教師擔(dān)當(dāng)課堂活動(dòng)的組織者，挖掘?qū)W生的潛能，激勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。本節(jié)課教師轉(zhuǎn)變角色成為模聯(lián)會(huì)議指的目標(biāo)和要求。為進(jìn)一步提高模聯(lián)的真實(shí)性，可以開(kāi)展英文版七、單元教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)目評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)參與核心八、單元作業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)是載體，價(jià)值是目標(biāo)。圍繞著學(xué)科核心素養(yǎng)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出思想政治關(guān)鍵課程作用，緊密結(jié)合中國(guó)特色樹立堅(jiān)守中國(guó)立場(chǎng)，講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中國(guó)精神的課堂主旋律；堅(jiān)持立德樹人，鑄魂育人的使命擔(dān)當(dāng)；堅(jiān)持打造大思政課的格局視野，設(shè)計(jì)準(zhǔn)備本單元內(nèi)鞏固課堂鞏固課堂全過(guò)程路徑全過(guò)程路徑課前積累 課前積累 課后延伸課后延伸注重整體性和結(jié)構(gòu)性。從知識(shí)性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性等角度實(shí)現(xiàn)必備知識(shí)從課前到課后，由思維到實(shí)踐，從能力至素養(yǎng)，逐層對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)思（一）課前探究部分）：預(yù)習(xí)探究任務(wù)（二研讀黨的二十大報(bào)告（任務(wù)清單）通過(guò)查閱相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的政治認(rèn)同，問(wèn)卷，能夠更為主動(dòng)地了解和思考我國(guó)政治安全的內(nèi)容及重要性;另一方面，通過(guò)調(diào)研，學(xué)生能夠了解同齡人的國(guó)家政治安全（二）課堂鞏固部分【答案】B帝的新衣’,還打算穿多久?”①民主具有鮮明的階級(jí)性，人權(quán)是在資產(chǎn)階級(jí)范圍內(nèi)，某國(guó)議會(huì)2022年選舉最終結(jié)果公布。該國(guó)執(zhí)政黨陣營(yíng)在此次議會(huì)選舉中最終贏得議會(huì)577個(gè)席位中的245席,仍為議會(huì)第一大黨,但未能奪取議會(huì)絕對(duì)多數(shù)席位。據(jù)此推斷,該國(guó)()A．是總統(tǒng)制國(guó)家,總統(tǒng)可以解散議會(huì)并重新中的第一大黨執(zhí)政，說(shuō)明該國(guó)政體具有議會(huì)制特征，不第一大黨執(zhí)政，說(shuō)明該國(guó)政體具有議會(huì)制特征，但不能判斷該國(guó)就是議會(huì)共和制國(guó)家，也可能是議會(huì)制君主立憲制國(guó)家，或者半議會(huì)制半料只是體現(xiàn)了該國(guó)執(zhí)政黨在議會(huì)中的席位，不能判斷該國(guó)實(shí)行多黨制，也不能準(zhǔn)確判斷該國(guó)政黨爭(zhēng)取執(zhí)政的手段是參加議會(huì)選舉還是總統(tǒng)堅(jiān)決維護(hù)南海地區(qū)和平穩(wěn)定。這是()進(jìn)展、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化邁出新步伐。這表