2022-2023學年湖北省鄂州市部分高中教科研協作體高一（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年湖北省鄂州市部分高中教科研協作體高一（上）期中語文試卷一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新時代詩歌十年，值得注意的新氣象主要表現在四個方面：第一是主題寫作。主題寫作是對1980年代以來詩歌過于個人化、碎片化之后一種重建總體性的努力。因為中國特殊的情況，詩歌寫作的碎片化比較嚴重，中國新詩起源之后遭遇變數太多，1980年代以后又遇到解構主義思潮，一切都被顛覆打碎了，所以，主題寫作是一種詩歌的深化和升華。第二是生態(tài)寫作或者說自然寫作。環(huán)境發(fā)生大變化的時代，生態(tài)詩歌寫作，不僅僅局限于自然生態(tài)保護的主題，同時也是展現新的世界觀、新的宇宙觀的途徑。每個新的時代的開始，都有新的宇宙觀出現，載人航天等拓寬了人類視野。屈原的《天問》、張若虛的《春江花月夜》、郭沫若的《女神》等，都是新的時代對世界全新的感受、新的宇宙觀出現的征兆。新時代需要我們重新理解世界、天下、宇宙，詩歌在這方面大有作為。第三是女性寫作。去年英國《衛(wèi)報》根據大數據統(tǒng)計，目前無論是年度暢銷榜名單、各大獲獎名單還是文學新人名單，女性作家都逐漸占主導地位。詩歌也有這種趨勢，隨著女性教育水平的提高，男女更加平等化等因素，女性寫作勢頭上升。第四是青春寫作。青春寫作是永恒的話題，特別對中國來說，中國現代性形象就是青春形象。學者宋明岸認為，梁啟超的《少年中國說》、陳獨秀的《敬告青年》、李大釗的《青春》《青春中華之創(chuàng)造》等文章中，都有類似思想，強調“個人有個人之青春，國家有國家之青春”。青春成為了中國現代性的最主要的形象?！对娍飞绲摹扒啻涸姇敝允艿綇V泛關注，就是因為它代表一種創(chuàng)新、一種希望和一種未來。新詩的主角是青年，具有更自由開放精神和新時空觀、新天下觀的青年。新詩現代性仍然在成長之中，新時代詩歌也是如此。（摘編自李少君《詩歌維新：新詩、新時代與新氣象》，有刪改）材料二：自發(fā)韌以來，新詩的音樂性就引起聞一多、郭沫若、梁實秋、徐志摩、戴望舒等詩人學者的關注與論述。但新詩的音樂性作為一個問題，直到20世紀50年代才由夏濟安在《白話文與新詩》一文中正式提出。這里所說的音樂性，主要包括音節(jié)、音韻、節(jié)奏與（音樂結構）再現等與音樂寫作緊密聯系的幾個方面。聞一多認為，應為詩歌制定格律。在他看來，格律/形式是藝術的表征，也是藝術之所以為藝術的本體存在，由此提出格律“三美”論：音樂的美（音節(jié)），繪畫的美（詞藻），建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）。以整齊的“音尺”（即西方的“音步”）為中心，既講求節(jié)的勻稱和句的均齊，又要有音尺、平仄、韻腳。每行相同數目的音尺由不同字數的二字尺或三字尺組成，就會產生字句和音調的整齊。聞一多從本體立場出發(fā)反思新詩文體，及時糾偏，建構了系統(tǒng)的新詩格律理論，形成理論、創(chuàng)作和翻譯之間的互動互證，在新詩的現代化進程中起到重要推動作用。新詩在音樂性方面取得了一些成績，但仍存在很多局限與不足。其原因是多方面的。過度強調詩歌的功用性。新詩伊始，側重的是打破傳統(tǒng)而非建設，即使后來的新月派和象征派關注新詩的音樂性，力促新詩美學的回歸，但新詩仍被賦予過多的載道屬性，影響其音樂性的發(fā)展。對音樂等領域了解不夠深入。各派詩人、評論家為新詩的發(fā)韌、發(fā)展與繁盛貢獻很大，但他們幾乎無一精通音樂，這一局限自然會限制他們把音樂元素融入新詩的創(chuàng)作和批評中。戴望舒將中國古典詩律與法國象征派詩人的音樂技法融會貫通，寫出音樂性極強的《雨巷》，但他本人卻認為“詩不能借重音樂，它應該要去了音樂的成分”“詩的韻律不在字的抑揚頓挫上，而在詩的情緒的抑揚頓挫上”。詩歌批評界也鮮有學者具備足夠的音樂識見，因而未能及時總結成就、指出不足。以上這些都限制了新詩音樂性的拓展與深入。對中國的優(yōu)秀詩學傳統(tǒng)繼承不足。自古以來，音樂和詩歌一直相得益彰，“所謂詩歌即是音樂，所謂詩經即是樂經”。但只有新月派和象征派少數詩作中留有《詩經》音樂性的一點余脈，大多數詩人對中國古典詩學的音樂性缺乏體認。借鑒國外成果時缺乏甄別與提煉。郭沫若很推崇美國詩人惠特曼的代表作《草葉集》，“采用了長短多變的句式，不依賴音步的重復而是借助節(jié)奏單元和字、詞、句、行的反復、平衡與變化來獲得詩歌的節(jié)奏感”。遺憾的是，此類國外優(yōu)秀成果沒有及時得到譯介、研究與借鑒。就詩歌音樂性而言，新詩人對詩歌的節(jié)奏感比較重視，對結構感普遍不夠敏感，對現代西方音樂的復調曲式結構缺乏了解，所以大都是對西方詩歌音樂結構的片面模仿?？傊?，新詩的成就值得關注，但新詩人普遍對詩歌的音樂性認知不夠，相關知識儲備不足，制約了新詩的進步與成熟。業(yè)界應在已有基礎上，對新詩的音樂性繼續(xù)做出不懈努力。（摘編自陳歷明《新詩的音樂性：回顧與反思》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A．1980年代以后，由于解構主義思潮的影響，詩歌創(chuàng)作過于個人化、碎片化。主題寫作可以對這一狀況予以斧正。B．生態(tài)寫作或者說自然寫作，是指詩歌應表現對自然生態(tài)保護的主題以及在新時代對世界、天下、宇宙等的重新認識。C．中國新詩誕生以來，其音樂性就引起諸多學者的關注和討論，只有夏濟安把新詩的音樂性作為一個問題正式提出。D．詩人及詩歌評論家很少有人精通音樂，這限制了音樂元素融入新詩的創(chuàng)作和批評中，阻礙了其音樂性的拓展深入。（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是A．新時代詩歌十年，女性詩人逐漸占據詩壇主導地位，這是以往所沒有的現象。B．聞一多提出系統(tǒng)的新詩格律理論，推動了新詩的發(fā)展進程，其作用舉足輕重。C．詩歌的功用性和音樂性是矛盾的，強調前者，會影響后者的發(fā)展，反之亦然。D．兩則材料都分析了新詩發(fā)展的有關問題，前者分析其成就，后者分析其不足。（3）下列選項中，不能證明“新時代新詩十年具備新氣象”這一觀點的一項是A．重慶市作協副主席一行10多位作家、詩人開展脫貧攻堅走基層主題采風活動。B．中國詩歌網上，一群年輕詩人創(chuàng)建的青春詩社，在各種新舊詩派中脫穎而出。C．《詩刊》先后推出青年女詩人專輯、北京大學女詩人專輯，顯示了一種趨勢。D．梁啟超的《少年中國說》、陳獨秀的《敬告青年》都傳達了關于青春的主題。（4）請簡要分析材料二的寫作思路。（5）新時代的詩人在新詩的音樂性方面還應做出哪些努力？請從對中西方文化的學習借鑒方面簡要概括。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。逃跑鐵凝二十多年前，老宋從北部山區(qū)來到這個城市，這個劇團。老宋在團里的任務是傳達、收發(fā)，兼燒一個開水鍋爐。每天早、中、晚，鍋爐不僅定時定點燒開，溫度也絕對可靠。那時，老宋還會站在當院，亮起大嗓喊幾聲：“老師們，水開了！”為了這稱謂老宋還頗費了心思：將全團干部演員職工家屬統(tǒng)稱為老師。老師這個稱謂畢竟誰都不反感，無親疏遠近之嫌，無厚此薄彼之意。不過，這并不是說老宋是一個喜愛喧鬧的人，相反，他沉默寡言的時候居多。他的語言似是很金貴的，不像他的兩條腿那樣勤快。每天，他按時出入各個辦公室和排練場分發(fā)報紙、雜志、信件。他步履輕捷，悄無聲息，把報紙、雜志分送給該送的人，且從未出過差錯。除了分內的事，分外的事老宋也沒少做。二十多年，光是搬白菜，這團里有誰家沒讓老宋幫過忙嗎？沒有。后來，儲存大白菜的時代終于過去了，但這團里的家屬們需要老宋幫忙的事情卻沒有過去。唱小生的老夏在這團里算是老宋的好友了，對老夏表現出的友情，老宋卻持比較謹慎的態(tài)度。不是不想領受，是覺得自己和他們畢竟不是一種人。友誼這東西，須建立在平等的基礎上。慢慢地，他只向老夏訴說了一些家事。他那嫁了人的閨女，嫁的是一個更窮的地方的懶人。前幾年那人忽然扔下老宋的閨女和一個剛滿月的孩子走了，不知去了哪里。閨女的日子很難，處處得老宋接濟。老宋的閨女，看上去有點悶頭悶腦。在老宋看來，日子雖難，可也算天倫之樂。有時閨女也給老宋包餃子，閨女的手藝也不濟，餃子包得“坐”不住，都癟癟地仰在蓋簾上，俗稱“仰巴餃子”?？赡钱吘故秋溩印Ｄ菚r閨女在屋里包著餃子，外孫在院里跑跳。老宋看看屋里，又看看院里，他是滿足的。當外孫非讓老宋給他買個足球不可時，老宋沒給外孫買，他想，一個球就是一個月的糧食錢。光陰像箭一樣。老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有點拖著腿的樣子。當他走過來，人還沒到眼前，你就能聽見鞋底蹭著地面的嗦嗦聲。直到有一天，老宋的腿不爭氣地真出了大毛病。那個白天他躺下了，還叫來了老夏。他對老夏說，我得上醫(yī)院。老宋的腿病老夏早就知道，他患的是左下肢周圍血管綜合征，俗稱老爛腿。老夏也知道，老爛腿不及時根治，還有截肢的危險。從前老夏替老宋瞞著，現在是瞞不過去了，老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院，醫(yī)生為老宋檢查之后說盡快手術吧，保腿要緊。老宋問手術得多少錢，醫(yī)生說，一萬五左右。老宋對老夏說，咱們回去吧。老夏走家串戶，挨門斂錢，共籌集到一萬五千八百六十二元人民幣。為此，他專門找到現任團長一道去給老宋送錢。一來顯得鄭重，二來也算有個旁證。老宋一夜沒睡，他數了一夜錢。他一張一張地撫摩，一張一張地在燈下照，一張一張地把鼻子湊上去聞。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒，或者黏黏的霉潮氣。即便一張兩塊錢的舊票，壓在掌上也是沉甸甸的。老宋數完錢就開始想心事，他想，難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數過的這些都扔給醫(yī)院嗎？想著想著，他決心不再相信這條腿是條病腿。為證實自己的見解，單用那病腫的左腿撐起全身的重量，他竟然站住了。他又做了幾下其他動作，居然也做出了。接著他想起演員，練功時做出的高難動作，他依次模仿起來。直到他稀里嘩啦摔在地上，一個形容才確鑿地來到他的腦海中：這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜。傳達室的燈亮了一夜。第二天老宋就從這個劇團和這個城市消失了。老夏終于氣憤起來，團里的老師們也氣憤起來。他們那一片愛心呢？他們的錢是血汗錢！尤其讓老夏不能容忍的是，人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協助了老宋的逃跑。老夏想起當年老宋來團是靠了一個住在本市的親戚的介紹。找到那親戚后，那人說，老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫。老夏憤怒難平，疑惑難平。不久，團里有人從北部山區(qū)演出回來，告訴老夏說在一個旅游景點看見老宋了，老宋坐在一個小鐵皮房里賣膠卷。老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現狀，讓他尷尬、難堪和愧疚。他很快就發(fā)現，在一個小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時竟想不好到底該不該去和老宋打招呼。老宋也看見了老夏，頓時木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動著全身，拖動著雙拐奮力向前；他佝僂著身子在游人當中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒了蹤影。（刊載于《北京文學》2020年第9期，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．老宋將全團的人統(tǒng)稱為“老師”，是經過一番思考的，這可看出老宋心細如發(fā)、顧及他人感受、善解人意的一面。B．“你就能聽見鞋底蹭著地面的嗦嗦聲”的細節(jié)描寫，表明老宋已經年老，也暗示老宋患有腿疾，與后文照應。C．老宋拿著錢逃跑后，團里的老師們對老宋由原來的友善變成了氣憤和滿腹的抱怨，可見在金錢面前人性的冷漠。D．“如一只受了傷的野獸”比喻生動形象，表現了老宋見到老夏時倉皇逃跑的情景，流露出作者對老宋的同情。（2）關于文中老宋閨女及外孫的相關內容，下列說法不正確的一項是A．用包餃子的事件證明老宋的閨女的確是“悶頭悶腦”，使得前后情節(jié)更具合理性。B．閨女在屋里包餃子，外孫在院子里踢球，老宋當時享受著天倫之樂，滿足于當下。C．盡管老宋疼愛自己的外孫，但依然不舍得給他買足球，更可見老宋生活的確拮據。D．插敘這一情節(jié)，使讀者能夠清楚老宋攜錢逃跑的目的，從而理解老宋的所作所為。（3）老夏為什么決意要去目睹老宋的現狀？作者這樣安排有何用意？請結合文章內容簡要分析。（4）有人說老宋在生存面前放棄了道德和尊嚴。對于老宋的行為，你是怎樣理解的？請結合文章內容加以分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏尚書令荀攸卒。攸深密有智防，自從魏公操攻討，常謀謨帷幄，時人及子弟莫知其所言。操嘗稱荀文若之進善不進不休荀公達之去惡不去不止二荀令之論人久而益信吾沒世不忘。帝自都許以來，守位而已，左右侍衛(wèi)莫非曹氏之人者。議郎趙彥嘗為帝陳言時策，魏公操惡而殺之。操后以事入見殿中，帝不任其懼，因曰：“君若能相輔，則厚；不爾，幸垂恩相舍。”操失色，俛仰求出。舊儀：三公領兵，朝見，令虎賁執(zhí)刃挾之。操出，顧左右，汗流浹背，自后不復朝請。董承女為貴人，操誅承，求貴人殺之。帝以貴人有妊，累為請，不能得。伏皇后由是懷懼，乃與父完書，言曹操殘逼之狀，令密圖之，完不敢發(fā)。至是，事乃泄，操大怒。十一月，使御史大夫郗慮持節(jié)策收皇后璽綬，以尚書令華歆為副為副，勒兵入宮，收后。后閉戶，藏壁中。歆壞戶發(fā)壁，就牽后出。時帝在外殿，引慮于坐，后被發(fā)，徒跣，行泣，過訣曰：“不能復相活邪？”帝曰：“我亦不知命在何時！”顧謂慮曰：“郗公，天下寧有是邪！”遂將后下暴室，以幽死。所生二皇子，皆鴆殺之，兄弟及宗族死者百余人。操以尚書郎高柔為理曹椽。舊法：軍征士亡，考竟其妻子。而亡者猶不息。操欲更重其刑，并及父母、兄弟，柔啟曰：“士卒亡軍，誠在可疾，然竊聞其中時有悔者。愚謂乃宜貸其妻子，一可使誘其還心。正如前科，固已絕其意望；而猥復重之，柔恐自今在軍之士，見一人亡逃，誅將及己，亦且相隨而走，不可復得殺也。此重刑非所以止亡，乃所以益走耳！”操曰：“善！”即止不殺。（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀五十九》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．操嘗稱/荀文若之進善/不進不休/荀公達之去惡/不去不止/二荀令之論人/久而益信/吾沒世不忘B．操嘗稱/荀文若之進/善不進不休/荀公達之去惡/不去不止/二荀令之論/人久而益信/吾沒世不忘C．操嘗稱/荀文若之進/善不進不休/荀公達之去惡/不去不止/二荀令之論人/久而益信/吾沒世不忘D．操嘗稱/荀文若之進善/不進不休/荀公達之去惡/不去不止/二荀令之論/人久而益信/吾沒世不忘（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A．議郎是古代高級郎官，皇帝近臣，職掌顧問應對，參與議政，指陳政事得失，不入直宿衛(wèi)。B．三公為古代三個官職的合稱，說法各異。秦、漢時，以丞相、太尉、御史大夫為“三公”。C．“完不敢發(fā)”中的“發(fā)”指“發(fā)動”，與《念奴嬌?赤壁懷古》“早生華發(fā)”中的“發(fā)”相同。D．曹椽是漢朝三公府和稱縣各曹主官的通稱，曹操為相后下設東、西曹掌管人事工作。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A．漢獻帝遷都許昌后，也僅僅能夠保住自己的皇帝之位，左右侍從都是曹操的心腹，只有趙彥會時常為漢獻帝分析時勢，進獻對策，但因此被殺。B．曹操有事進殿見獻帝，漢獻帝無法控制恐懼對曹操說了一番話，曹操因此慌張無措，出殿后還回顧左右，汗流浹背，此后他不再朝見皇帝。C．伏皇后害怕自己遇害，就給父親寫信，說了曹操逼迫皇帝的兇惡行為，至此事情泄露出來，曹操非常憤怒，就親自收繳了皇后的璽綬。D．曹操想加重對逃兵的刑罰，追究他們的妻子、兒女。高柔認為這樣做只能使逃兵更多，不如寬恕他們的妻子、兒女，或可使他們心回意轉。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①自從魏公操攻討，常謀謨帷幄，時人及子弟莫知其所言。②柔恐自今在軍之士，見一人亡逃，誅將及己，亦且相隨而走。（5）你認為曹操是怎樣的一個人？請結合文章內容簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋登宣城謝朓北樓①李白江城②如畫里，山晚望晴空。兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。【注】①這首詩作于天寶十三年（754）。李白在長安為權貴所排擠，離開長安漫游至宣城。謝朓北樓：又名謝公樓。南齊建武二年（495），著名詩人謝朓在南齊宗室爭權奪勢的鬧劇中，受到猜忌排擠，外任宣城太守時所建。②江城：泛指水邊的城，這里指宣城。③兩水：宛溪、句溪。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．“如畫里”三字高度概括了如畫般美麗的江城風景，暗含詩人流連忘返之意。B．首聯開門見山，一個“望”字上承首句，下拓中間四句，提綱挈領，總攝全篇。C．“雙橋落彩虹”運用比喻的手法，同時化靜為動，“落”字給雙橋增加了飛動之勢。D．“寒”“老”二字，把感覺融入視覺形象之中，既寫出了秋景，也寫出了秋意。（2）結尾兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請分析作答。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中“，”兩句告訴我們時光易逝，應當珍惜時光。（2）《插秧歌》中生動傳神地描繪出全家老少齊上陣，為搶農時忙碌不停的詩句是“，”。（3）《沁園春?長沙》一詩中的“，”表達了青年時代的詩人對祖國命運的關心。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老家的村子，曾是青瓦房的天下。我從小就生活在那片①的青瓦房里。古老的村莊里，一座挨著一座的青瓦房，像一個又一個手挽著手的兄弟，肩并著肩的君子，佇立在一條條或寬或窄的巷子兩邊，默默地收存著歲月②的故事。青瓦房的記憶是溫馨而美好的。巷子里有玩耍的孩童、閑聊的老人以及走村串巷的呼郎客，讓人心生踏實又溫暖無比。院子里栽著桃樹、杏樹、蘋果樹，樹枝上有自來自去的麻雀、相親相愛的燕子。青瓦覆蓋的屋檐下，溫溫軟軟的土墻上，懸掛著紅紅的辣椒、白白的大蒜和金黃的玉米，還有破舊的草帽、鋒利的鐮刀以及常用的農具。屋頂上鋪滿魚鱗般的瓦片，或青灰，或蒼黛，靜默無聲，像一葉葉小舟，停泊在土屋的頭頂，停泊在村莊的額頭。日子久了，一些不知名的小草小花就從瓦下③地鉆出來。如今，老家村莊里的青瓦房只剩幾家，都是老年人住著。小樓多了起來，個個樓高院深。然而，老家的青瓦房，我們雖然離得愈來愈遠，因而永遠是溫情的所在，鄉(xiāng)愁的歸處。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請加以修改。（3）文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當我們感冒上火、上呼吸道感染的時候，細菌、病毒也可以從鼻咽部、口咽部通過咽鼓管逆行，①，俗稱“中耳炎”。這種由于上呼吸道感染引起的中耳炎患者一般無耳流膿現象，多數表現為耳朵悶堵感，②，但一般不會引起重度聽力下降。患者有時候不能明顯感覺到聽力下降，用左右耳朵接電話感覺聲音大小不一樣時，可能才發(fā)現。到醫(yī)院就診，醫(yī)生再追問其病史，可能有的患者合并過敏性鼻炎，已經習慣長年累月的過敏性鼻炎，所以不認為自己的鼻子有問題。其實，患者只有良好地控制了過敏性鼻炎等鼻部疾病，鼻腔通氣才會更好，③。好比廚房下水道，只有下水道通了，上面的水才能流下去。我們的鼻子以及嗓子的炎癥控制住了，咽鼓管通暢了，中耳里面的積液才能被慢慢吸收或者通過咽鼓管引流經咽部排出。（1）下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是A．“我們小，你就老了嗎？”大膽的鳳嬌回敬了一句。B．我們做職業(yè)教育時更應尊重孩子們的個性，因材施教。C．這十年，我們每一個人都切身感受到國家的發(fā)展和變化。D．我們旅行社賓館大廳設有服務臺，歡迎各位旅客垂詢。（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：90后是第一代完全沒有饑餓記憶的中國人，在他們看來，如果不工作也能不那么差地活著，為什么還要玩命加班、辛苦勞作？材料二：一個專心致志思索的人并不是在虛度光陰。雖然有些勞動是有形的，但也有一種勞動是無形的。——雨果以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學年湖北省鄂州市部分高中教科研協作體高一（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新時代詩歌十年，值得注意的新氣象主要表現在四個方面：第一是主題寫作。主題寫作是對1980年代以來詩歌過于個人化、碎片化之后一種重建總體性的努力。因為中國特殊的情況，詩歌寫作的碎片化比較嚴重，中國新詩起源之后遭遇變數太多，1980年代以后又遇到解構主義思潮，一切都被顛覆打碎了，所以，主題寫作是一種詩歌的深化和升華。第二是生態(tài)寫作或者說自然寫作。環(huán)境發(fā)生大變化的時代，生態(tài)詩歌寫作，不僅僅局限于自然生態(tài)保護的主題，同時也是展現新的世界觀、新的宇宙觀的途徑。每個新的時代的開始，都有新的宇宙觀出現，載人航天等拓寬了人類視野。屈原的《天問》、張若虛的《春江花月夜》、郭沫若的《女神》等，都是新的時代對世界全新的感受、新的宇宙觀出現的征兆。新時代需要我們重新理解世界、天下、宇宙，詩歌在這方面大有作為。第三是女性寫作。去年英國《衛(wèi)報》根據大數據統(tǒng)計，目前無論是年度暢銷榜名單、各大獲獎名單還是文學新人名單，女性作家都逐漸占主導地位。詩歌也有這種趨勢，隨著女性教育水平的提高，男女更加平等化等因素，女性寫作勢頭上升。第四是青春寫作。青春寫作是永恒的話題，特別對中國來說，中國現代性形象就是青春形象。學者宋明岸認為，梁啟超的《少年中國說》、陳獨秀的《敬告青年》、李大釗的《青春》《青春中華之創(chuàng)造》等文章中，都有類似思想，強調“個人有個人之青春，國家有國家之青春”。青春成為了中國現代性的最主要的形象?！对娍飞绲摹扒啻涸姇敝允艿綇V泛關注，就是因為它代表一種創(chuàng)新、一種希望和一種未來。新詩的主角是青年，具有更自由開放精神和新時空觀、新天下觀的青年。新詩現代性仍然在成長之中，新時代詩歌也是如此。（摘編自李少君《詩歌維新：新詩、新時代與新氣象》，有刪改）材料二：自發(fā)韌以來，新詩的音樂性就引起聞一多、郭沫若、梁實秋、徐志摩、戴望舒等詩人學者的關注與論述。但新詩的音樂性作為一個問題，直到20世紀50年代才由夏濟安在《白話文與新詩》一文中正式提出。這里所說的音樂性，主要包括音節(jié)、音韻、節(jié)奏與（音樂結構）再現等與音樂寫作緊密聯系的幾個方面。聞一多認為，應為詩歌制定格律。在他看來，格律/形式是藝術的表征，也是藝術之所以為藝術的本體存在，由此提出格律“三美”論：音樂的美（音節(jié)），繪畫的美（詞藻），建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）。以整齊的“音尺”（即西方的“音步”）為中心，既講求節(jié)的勻稱和句的均齊，又要有音尺、平仄、韻腳。每行相同數目的音尺由不同字數的二字尺或三字尺組成，就會產生字句和音調的整齊。聞一多從本體立場出發(fā)反思新詩文體，及時糾偏，建構了系統(tǒng)的新詩格律理論，形成理論、創(chuàng)作和翻譯之間的互動互證，在新詩的現代化進程中起到重要推動作用。新詩在音樂性方面取得了一些成績，但仍存在很多局限與不足。其原因是多方面的。過度強調詩歌的功用性。新詩伊始，側重的是打破傳統(tǒng)而非建設，即使后來的新月派和象征派關注新詩的音樂性，力促新詩美學的回歸，但新詩仍被賦予過多的載道屬性，影響其音樂性的發(fā)展。對音樂等領域了解不夠深入。各派詩人、評論家為新詩的發(fā)韌、發(fā)展與繁盛貢獻很大，但他們幾乎無一精通音樂，這一局限自然會限制他們把音樂元素融入新詩的創(chuàng)作和批評中。戴望舒將中國古典詩律與法國象征派詩人的音樂技法融會貫通，寫出音樂性極強的《雨巷》，但他本人卻認為“詩不能借重音樂，它應該要去了音樂的成分”“詩的韻律不在字的抑揚頓挫上，而在詩的情緒的抑揚頓挫上”。詩歌批評界也鮮有學者具備足夠的音樂識見，因而未能及時總結成就、指出不足。以上這些都限制了新詩音樂性的拓展與深入。對中國的優(yōu)秀詩學傳統(tǒng)繼承不足。自古以來，音樂和詩歌一直相得益彰，“所謂詩歌即是音樂，所謂詩經即是樂經”。但只有新月派和象征派少數詩作中留有《詩經》音樂性的一點余脈，大多數詩人對中國古典詩學的音樂性缺乏體認。借鑒國外成果時缺乏甄別與提煉。郭沫若很推崇美國詩人惠特曼的代表作《草葉集》，“采用了長短多變的句式，不依賴音步的重復而是借助節(jié)奏單元和字、詞、句、行的反復、平衡與變化來獲得詩歌的節(jié)奏感”。遺憾的是，此類國外優(yōu)秀成果沒有及時得到譯介、研究與借鑒。就詩歌音樂性而言，新詩人對詩歌的節(jié)奏感比較重視，對結構感普遍不夠敏感，對現代西方音樂的復調曲式結構缺乏了解，所以大都是對西方詩歌音樂結構的片面模仿。總之，新詩的成就值得關注，但新詩人普遍對詩歌的音樂性認知不夠，相關知識儲備不足，制約了新詩的進步與成熟。業(yè)界應在已有基礎上，對新詩的音樂性繼續(xù)做出不懈努力。（摘編自陳歷明《新詩的音樂性：回顧與反思》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是AA．1980年代以后，由于解構主義思潮的影響，詩歌創(chuàng)作過于個人化、碎片化。主題寫作可以對這一狀況予以斧正。B．生態(tài)寫作或者說自然寫作，是指詩歌應表現對自然生態(tài)保護的主題以及在新時代對世界、天下、宇宙等的重新認識。C．中國新詩誕生以來，其音樂性就引起諸多學者的關注和討論，只有夏濟安把新詩的音樂性作為一個問題正式提出。D．詩人及詩歌評論家很少有人精通音樂，這限制了音樂元素融入新詩的創(chuàng)作和批評中，阻礙了其音樂性的拓展深入。（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是BA．新時代詩歌十年，女性詩人逐漸占據詩壇主導地位，這是以往所沒有的現象。B．聞一多提出系統(tǒng)的新詩格律理論，推動了新詩的發(fā)展進程，其作用舉足輕重。C．詩歌的功用性和音樂性是矛盾的，強調前者，會影響后者的發(fā)展，反之亦然。D．兩則材料都分析了新詩發(fā)展的有關問題，前者分析其成就，后者分析其不足。（3）下列選項中，不能證明“新時代新詩十年具備新氣象”這一觀點的一項是DA．重慶市作協副主席一行10多位作家、詩人開展脫貧攻堅走基層主題采風活動。B．中國詩歌網上，一群年輕詩人創(chuàng)建的青春詩社，在各種新舊詩派中脫穎而出。C．《詩刊》先后推出青年女詩人專輯、北京大學女詩人專輯，顯示了一種趨勢。D．梁啟超的《少年中國說》、陳獨秀的《敬告青年》都傳達了關于青春的主題。（4）請簡要分析材料二的寫作思路。（5）新時代的詩人在新詩的音樂性方面還應做出哪些努力？請從對中西方文化的學習借鑒方面簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對文本論點、論據的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內容，再結合選項正確選擇。（4）本題考查學生分析文章思路的能力。答題時要明確文章的段落大意，再結合具體內容進行分析。（5）本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。【解答】（1）A.“由于解構主義思潮的影響”說法不當，對原因概括不全面，由材料一第二段可知，還應包括“中國特殊的情況”“中國新詩起源之后遭遇變數太多”等因素。故選A。（2）A.“新時代詩歌十年，女性詩人逐漸占據詩壇主導地位”說法不當，材料一中說的是“去年英國《衛(wèi)報》根據大數據統(tǒng)計，目前無論是年度暢銷榜名單、各大獲獎名單還是文學新人名單，女性作家都逐漸占主導地位”，但并不是中國新時代詩歌十年期間；B.正確；C.“反之亦然”說法不當，根據材料內容無法推導出這一結論；D.“后者分析其不足”說法不當，材料二既分析了新詩的音樂性方面取得的成就，也分析了不足。故選B。（3）D.梁啟超、陳獨秀的作品只能證明“青春寫作是永恒的話題”，但是他們所處的時代不是“新時代”，并不能證明“新時代新詩十年具備新氣象”這一觀點。故選D。（4）材料二第一段“自發(fā)韌以來，新詩的音樂性就引起聞一多、郭沫若、梁實秋、徐志摩、戴望舒等詩人學者的關注與論述”“這里所說的音樂性，主要包括音節(jié)、音韻、節(jié)奏與（音樂結構）再現等與音樂寫作緊密聯系的幾個方面”首先指出新詩的音樂性歷來備受重視，并簡要概括詩歌音樂性的體現；然后第二段“聞一多從本體立場出發(fā)反思新詩文體，及時糾偏，建構了系統(tǒng)的新詩格律理論，形成理論、創(chuàng)作和翻譯之間的互動互證，在新詩的現代化進程中起到重要推動作用”以聞一多為例闡述詩歌音樂性取得了一定成績的事實；接著第三到七段“新詩在音樂性方面取得了一些成績，但仍存在很多局限與不足。其原因是多方面的”“過度強調詩歌的功用性”“對音樂等領域了解不夠深入”“對中國的優(yōu)秀詩學傳統(tǒng)繼承不足”“借鑒國外成果時缺乏甄別與提煉”分析新詩在音樂性發(fā)展方面存在局限與不足的原因；最后第八段“新詩的成就值得關注，但新詩人普遍對詩歌的音樂性認知不夠，相關知識儲備不足，制約了新詩的進步與成熟。業(yè)界應在已有基礎上，對新詩的音樂性繼續(xù)做出不懈努力”提出希望，點明題旨。（5）①結合材料二“對中國的優(yōu)秀詩學傳統(tǒng)繼承不足”“只有新月派和象征派少數詩作中留有《詩經》音樂性的一點余脈，大多數詩人對中國古典詩學的音樂性缺乏體認”概括出：要加強對中國優(yōu)秀詩學傳統(tǒng)的繼承和體認，尤其是詩歌音樂性的體認；②結合材料二“借鑒國外成果時缺乏甄別與提煉”“遺憾的是，此類國外優(yōu)秀成果沒有及時得到譯介、研究與借鑒”概括出：對國外優(yōu)秀的成果應及時譯介、研究并借鑒；③結合材料二“就詩歌音樂性而言，新詩人對詩歌的節(jié)奏感比較重視，對結構感普遍不夠敏感，對現代西方音樂的復調曲式結構缺乏了解，所以大都是對西方詩歌音樂結構的片面模仿”概括出：了解西方音樂的復調曲式結構特點，增強對詩歌結構的敏感度。答案：（1）A（2）B（3）D（4）材料二首先指出新詩的音樂性歷來備受重視，并簡要概括詩歌音樂性的體現；然后以聞一多為例闡述詩歌音樂性取得了一定成績的事實；接著分析新詩在音樂性發(fā)展方面存在局限與不足的原因；最后提出希望，點明題旨。（5）①要加強對中國優(yōu)秀詩學傳統(tǒng)的繼承和體認，尤其是詩歌音樂性的體認；②對國外優(yōu)秀的成果應及時譯介、研究并借鑒；③了解西方音樂的復調曲式結構特點，增強對詩歌結構的敏感度?！军c評】選擇題干擾項設置常見錯誤類型：1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。逃跑鐵凝二十多年前，老宋從北部山區(qū)來到這個城市，這個劇團。老宋在團里的任務是傳達、收發(fā)，兼燒一個開水鍋爐。每天早、中、晚，鍋爐不僅定時定點燒開，溫度也絕對可靠。那時，老宋還會站在當院，亮起大嗓喊幾聲：“老師們，水開了！”為了這稱謂老宋還頗費了心思：將全團干部演員職工家屬統(tǒng)稱為老師。老師這個稱謂畢竟誰都不反感，無親疏遠近之嫌，無厚此薄彼之意。不過，這并不是說老宋是一個喜愛喧鬧的人，相反，他沉默寡言的時候居多。他的語言似是很金貴的，不像他的兩條腿那樣勤快。每天，他按時出入各個辦公室和排練場分發(fā)報紙、雜志、信件。他步履輕捷，悄無聲息，把報紙、雜志分送給該送的人，且從未出過差錯。除了分內的事，分外的事老宋也沒少做。二十多年，光是搬白菜，這團里有誰家沒讓老宋幫過忙嗎？沒有。后來，儲存大白菜的時代終于過去了，但這團里的家屬們需要老宋幫忙的事情卻沒有過去。唱小生的老夏在這團里算是老宋的好友了，對老夏表現出的友情，老宋卻持比較謹慎的態(tài)度。不是不想領受，是覺得自己和他們畢竟不是一種人。友誼這東西，須建立在平等的基礎上。慢慢地，他只向老夏訴說了一些家事。他那嫁了人的閨女，嫁的是一個更窮的地方的懶人。前幾年那人忽然扔下老宋的閨女和一個剛滿月的孩子走了，不知去了哪里。閨女的日子很難，處處得老宋接濟。老宋的閨女，看上去有點悶頭悶腦。在老宋看來，日子雖難，可也算天倫之樂。有時閨女也給老宋包餃子，閨女的手藝也不濟，餃子包得“坐”不住，都癟癟地仰在蓋簾上，俗稱“仰巴餃子”。可那畢竟是餃子。那時閨女在屋里包著餃子，外孫在院里跑跳。老宋看看屋里，又看看院里，他是滿足的。當外孫非讓老宋給他買個足球不可時，老宋沒給外孫買，他想，一個球就是一個月的糧食錢。光陰像箭一樣。老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有點拖著腿的樣子。當他走過來，人還沒到眼前，你就能聽見鞋底蹭著地面的嗦嗦聲。直到有一天，老宋的腿不爭氣地真出了大毛病。那個白天他躺下了，還叫來了老夏。他對老夏說，我得上醫(yī)院。老宋的腿病老夏早就知道，他患的是左下肢周圍血管綜合征，俗稱老爛腿。老夏也知道，老爛腿不及時根治，還有截肢的危險。從前老夏替老宋瞞著，現在是瞞不過去了，老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院，醫(yī)生為老宋檢查之后說盡快手術吧，保腿要緊。老宋問手術得多少錢，醫(yī)生說，一萬五左右。老宋對老夏說，咱們回去吧。老夏走家串戶，挨門斂錢，共籌集到一萬五千八百六十二元人民幣。為此，他專門找到現任團長一道去給老宋送錢。一來顯得鄭重，二來也算有個旁證。老宋一夜沒睡，他數了一夜錢。他一張一張地撫摩，一張一張地在燈下照，一張一張地把鼻子湊上去聞。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒，或者黏黏的霉潮氣。即便一張兩塊錢的舊票，壓在掌上也是沉甸甸的。老宋數完錢就開始想心事，他想，難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數過的這些都扔給醫(yī)院嗎？想著想著，他決心不再相信這條腿是條病腿。為證實自己的見解，單用那病腫的左腿撐起全身的重量，他竟然站住了。他又做了幾下其他動作，居然也做出了。接著他想起演員，練功時做出的高難動作，他依次模仿起來。直到他稀里嘩啦摔在地上，一個形容才確鑿地來到他的腦海中：這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜。傳達室的燈亮了一夜。第二天老宋就從這個劇團和這個城市消失了。老夏終于氣憤起來，團里的老師們也氣憤起來。他們那一片愛心呢？他們的錢是血汗錢！尤其讓老夏不能容忍的是，人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協助了老宋的逃跑。老夏想起當年老宋來團是靠了一個住在本市的親戚的介紹。找到那親戚后，那人說，老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫。老夏憤怒難平，疑惑難平。不久，團里有人從北部山區(qū)演出回來，告訴老夏說在一個旅游景點看見老宋了，老宋坐在一個小鐵皮房里賣膠卷。老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現狀，讓他尷尬、難堪和愧疚。他很快就發(fā)現，在一個小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時竟想不好到底該不該去和老宋打招呼。老宋也看見了老夏，頓時木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動著全身，拖動著雙拐奮力向前；他佝僂著身子在游人當中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒了蹤影。（刊載于《北京文學》2020年第9期，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA．老宋將全團的人統(tǒng)稱為“老師”，是經過一番思考的，這可看出老宋心細如發(fā)、顧及他人感受、善解人意的一面。B．“你就能聽見鞋底蹭著地面的嗦嗦聲”的細節(jié)描寫，表明老宋已經年老，也暗示老宋患有腿疾，與后文照應。C．老宋拿著錢逃跑后，團里的老師們對老宋由原來的友善變成了氣憤和滿腹的抱怨，可見在金錢面前人性的冷漠。D．“如一只受了傷的野獸”比喻生動形象，表現了老宋見到老夏時倉皇逃跑的情景，流露出作者對老宋的同情。（2）關于文中老宋閨女及外孫的相關內容，下列說法不正確的一項是DA．用包餃子的事件證明老宋的閨女的確是“悶頭悶腦”，使得前后情節(jié)更具合理性。B．閨女在屋里包餃子，外孫在院子里踢球，老宋當時享受著天倫之樂，滿足于當下。C．盡管老宋疼愛自己的外孫，但依然不舍得給他買足球，更可見老宋生活的確拮據。D．插敘這一情節(jié)，使讀者能夠清楚老宋攜錢逃跑的目的，從而理解老宋的所作所為。（3）老夏為什么決意要去目睹老宋的現狀？作者這樣安排有何用意？請結合文章內容簡要分析。（4）有人說老宋在生存面前放棄了道德和尊嚴。對于老宋的行為，你是怎樣理解的？請結合文章內容加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對小說中相關情節(jié)及其作用的分析能力，答題時要結合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。（4）本題考查學生對小說中人物形象的評價和分析能力，答題時要通讀文本，明確觀點，結合對人物的相關描寫進行評價和分析。【解答】（1）C.“可見在金錢面前人性的冷漠”分析不正確，他們氣憤和抱怨主要是因為老宋拿到錢后不辭而別，感覺自己的善舉沒得到應有的回應。故選C。（2）D.“插敘”說法不當，這里只是作者對老宋生活的敘述和交代，并不是插敘。故選D。（3）第一問：①結合“老夏終于氣憤起來，團里的老師們也氣憤起來……人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協助了老宋的逃跑”“老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現狀，讓他尷尬、難堪和愧疚”可知，老宋帶著大家的捐款逃逸，讓老夏備受團里老師們的抱怨。老夏要去目睹老宋的現狀，讓老宋尷尬、難堪和愧疚。②結合“老夏憤怒難平，疑惑難平”可知，作為好友，老夏是疑惑不解的，他要去弄清原委。第二問：①情節(jié)上，結合“在一個小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著”可知，借助老夏去見老宋這一情節(jié)，給讀者展現了老宋的現狀，交代了人物的結局，使情節(jié)更完整；②人物上，結合“老宋也看見了老夏，頓時木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動著全身，拖動著雙拐奮力向前；他佝僂著身子在游人當中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒了蹤影”可知，見到老夏時，老宋再次選擇逃跑，表現了他不知該如何面對老夏的矛盾和愧疚心理，使人物形象更豐滿立體。（4）首先明確：老宋放棄了道德和尊嚴。①結合“老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫”可知，老宋生活貧困，為了接濟女兒和外孫，他放棄了自己的腿，寧愿成為殘疾人；“老宋一夜沒睡，他數了一夜錢”“他們那一片愛心呢？他們的錢是血汗錢！”老宋兩次逃跑，他將大家的愛心捐款用在了基本的生存需求上，將別人的愛心當作了生活的籌碼，這是對道德的放棄。②結合“老宋問手術得多少錢，醫(yī)生說，一萬五左右”“這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜”“老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到”可知，老宋權衡了手術和截肢的費用，他選擇截肢，剩下錢來接濟女兒和外孫，可見，道德的堅守同樣需要經濟基礎來支撐，老宋連最低生存所需都難以為繼，因此放棄了道德和尊嚴。答案：（1）C（2）D（3）第一問：①老宋帶著大家的捐款逃逸，讓老夏備受團里老師們的抱怨。老夏要去目睹老宋的現狀，讓老宋尷尬、難堪和愧疚。②作為好友，老夏是疑惑不解的，他要去弄清原委。第二問：①借助老夏去見老宋這一情節(jié)，給讀者展現了老宋的現狀，交代了人物的結局，使情節(jié)更完整；②見到老夏時，老宋再次選擇逃跑，表現了他不知該如何面對老夏的矛盾和愧疚心理，使人物形象更豐滿立體。（4）老宋放棄了道德和尊嚴。①老宋生活貧困，為了接濟女兒和外孫，他放棄了自己的腿，寧愿成為殘疾人；他將大家的愛心捐款用在了基本的生存需求上，將別人的愛心當作了生活的籌碼，這是對道德的放棄。②道德的堅守同樣需要經濟基礎來支撐，老夏連最低生存所需都難以為繼，因此放棄了道德和尊嚴?！军c評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏尚書令荀攸卒。攸深密有智防，自從魏公操攻討，常謀謨帷幄，時人及子弟莫知其所言。操嘗稱荀文若之進善不進不休荀公達之去惡不去不止二荀令之論人久而益信吾沒世不忘。帝自都許以來，守位而已，左右侍衛(wèi)莫非曹氏之人者。議郎趙彥嘗為帝陳言時策，魏公操惡而殺之。操后以事入見殿中，帝不任其懼，因曰：“君若能相輔，則厚；不爾，幸垂恩相舍。”操失色，俛仰求出。舊儀：三公領兵，朝見，令虎賁執(zhí)刃挾之。操出，顧左右，汗流浹背，自后不復朝請。董承女為貴人，操誅承，求貴人殺之。帝以貴人有妊，累為請，不能得。伏皇后由是懷懼，乃與父完書，言曹操殘逼之狀，令密圖之，完不敢發(fā)。至是，事乃泄，操大怒。十一月，使御史大夫郗慮持節(jié)策收皇后璽綬，以尚書令華歆為副為副，勒兵入宮，收后。后閉戶，藏壁中。歆壞戶發(fā)壁，就牽后出。時帝在外殿，引慮于坐，后被發(fā)，徒跣，行泣，過訣曰：“不能復相活邪？”帝曰：“我亦不知命在何時！”顧謂慮曰：“郗公，天下寧有是邪！”遂將后下暴室，以幽死。所生二皇子，皆鴆殺之，兄弟及宗族死者百余人。操以尚書郎高柔為理曹椽。舊法：軍征士亡，考竟其妻子。而亡者猶不息。操欲更重其刑，并及父母、兄弟，柔啟曰：“士卒亡軍，誠在可疾，然竊聞其中時有悔者。愚謂乃宜貸其妻子，一可使誘其還心。正如前科，固已絕其意望；而猥復重之，柔恐自今在軍之士，見一人亡逃，誅將及己，亦且相隨而走，不可復得殺也。此重刑非所以止亡，乃所以益走耳！”操曰：“善！”即止不殺。（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀五十九》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是AA．操嘗稱/荀文若之進善/不進不休/荀公達之去惡/不去不止/二荀令之論人/久而益信/吾沒世不忘B．操嘗稱/荀文若之進/善不進不休/荀公達之去惡/不去不止/二荀令之論/人久而益信/吾沒世不忘C．操嘗稱/荀文若之進/善不進不休/荀公達之去惡/不去不止/二荀令之論人/久而益信/吾沒世不忘D．操嘗稱/荀文若之進善/不進不休/荀公達之去惡/不去不止/二荀令之論/人久而益信/吾沒世不忘（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是CA．議郎是古代高級郎官，皇帝近臣，職掌顧問應對，參與議政，指陳政事得失，不入直宿衛(wèi)。B．三公為古代三個官職的合稱，說法各異。秦、漢時，以丞相、太尉、御史大夫為“三公”。C．“完不敢發(fā)”中的“發(fā)”指“發(fā)動”，與《念奴嬌?赤壁懷古》“早生華發(fā)”中的“發(fā)”相同。D．曹椽是漢朝三公府和稱縣各曹主官的通稱，曹操為相后下設東、西曹掌管人事工作。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是CA．漢獻帝遷都許昌后，也僅僅能夠保住自己的皇帝之位，左右侍從都是曹操的心腹，只有趙彥會時常為漢獻帝分析時勢，進獻對策，但因此被殺。B．曹操有事進殿見獻帝，漢獻帝無法控制恐懼對曹操說了一番話，曹操因此慌張無措，出殿后還回顧左右，汗流浹背，此后他不再朝見皇帝。C．伏皇后害怕自己遇害，就給父親寫信，說了曹操逼迫皇帝的兇惡行為，至此事情泄露出來，曹操非常憤怒，就親自收繳了皇后的璽綬。D．曹操想加重對逃兵的刑罰，追究他們的妻子、兒女。高柔認為這樣做只能使逃兵更多，不如寬恕他們的妻子、兒女，或可使他們心回意轉。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①自從魏公操攻討，常謀謨帷幄，時人及子弟莫知其所言。②柔恐自今在軍之士，見一人亡逃，誅將及己，亦且相隨而走。（5）你認為曹操是怎樣的一個人？請結合文章內容簡要分析。【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查了積累古代文化常識、理解文言實詞的意義和用法的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（3）本題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。（4）本題考查學生辨析文言句式，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（5）本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內容及作者所要表達的思想感情，根據原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）句意：曹操曾稱贊說：“荀彧進獻好的建議，不被采納不罷休；荀攸排除錯誤的行為，不達到目的不停止。荀彧和荀攸兩位尚書令，對人物的評論，時間愈久，愈顯示他們的觀點中肯，我終身都不會忘卻?！薄败魑娜糁M善”與“荀公達之去惡”結構一致，前后斷開，排除B、C；“人”是“論”的賓語，二者不能斷開，排除D。故選：A。（2）C.錯誤。發(fā)動，動手；毛發(fā)，頭發(fā)。句意：伏完不敢動手/早早地就長出白發(fā)。故選：C。（3）C.“就親自收繳了皇后的璽綬”說法不當，由文中“使御史大夫郗慮持節(jié)策收皇后璽綬”可知，應該是御史大夫郗慮收繳了皇后的璽綬。故選：C。（4）①“自從”，自從跟隨；“帷幄”，擬定作戰(zhàn)策略；“莫”，不。譯文：自從跟隨魏公曹操四方征戰(zhàn)，經常參與機密會議，獻計獻策，當時的人和他的子弟，都不知道他曾獻過哪些計策。②“及”，牽連；“且”，將；“走”，逃跑。譯文：我恐怕從今以后，軍隊中的士兵，見到一人逃跑，害怕自己受牽連而死，也會跟著逃跑。（5）①由原文“操嘗稱：‘荀文若之進善，不進不休；荀公達之去惡，不去不止。二荀令之論人，久而益信，吾沒世不忘’”“柔啟曰：‘士卒亡軍，誠在可疾，然竊聞其中時有悔者。……此重刑非所以止亡，乃所以益走耳！’操曰：‘善！’”可知，善于接納建議。曹操因為荀彧、荀攸兩人能給出好的建議，所以給出高度評價。高柔說明嚴厲懲罰逃兵的后果，曹操也欣然接受。②由原文“董承女為貴人，操誅承，求貴人殺之?！鞂⒑笙卤┦遥杂乃?。所生二皇子，皆鴆殺之，兄弟及宗族死者百余人”可知，排除異己，心狠手辣。殺掉董承后還想殺掉董貴人，連伏皇后也不放過。答案：（1）A（2）C（3）C（4）①自從跟隨魏公曹操四方征戰(zhàn)，經常參與機密會議，獻計獻策，當時的人和他的子弟，都不知道他曾獻過哪些計策。②我恐怕從今以后，軍隊中的士兵，見到一人逃跑，害怕自己受牽連而死，也會跟著逃跑。（5）①善于接納建議。曹操因為荀彧、荀攸兩人能給出好的建議，所以給出高度評價。高柔說明嚴厲懲罰逃兵的后果，曹操也欣然接受。②排除異己，心狠手辣。殺掉董承后還想殺掉董貴人，連伏皇后也不放過。參考譯文：魏尚書令荀攸去世。荀攸深沉明智，善于保護自己。自從跟隨魏公曹操四方征戰(zhàn)，經常參與機密會議，獻計獻策，當時的人和他的子弟，都不知道他曾獻過哪些計策。曹操曾稱贊說：“荀彧進獻好的建議，不被采納不罷休；荀攸排除錯誤的行為，不達到目的不停止。荀彧和荀攸兩位尚書令，對人物的評論，時間愈久，愈顯示他們的觀點中肯，我終身都不會忘卻?！睗h獻帝自從遷都許昌以來，僅僅能夠保住自己的皇帝之位而已，左右隨從侍衛(wèi)無一不是曹操的人。議郎趙彥經常為漢獻帝分析時勢，進獻對策，因此遭到魏公曹操的憎惡而被殺害。后來，曹操有事進殿見獻帝，獻帝無法控制恐懼，對曹操說：“您若能輔佐我，就寬厚些；否則，您就開恩把我拋開?！辈懿俅篌@失色，磕頭求出。漢朝舊制規(guī)定：領兵的三公在朝見皇帝時，都要由虎賁武士持刀挾持。曹操出殿后，回顧左右，汗流浹背，從此不再朝見獻帝。董承的女兒是獻帝的貴人，曹操殺掉董承以后，要求把他的女兒董貴人也殺死。漢獻帝以貴人有身孕為由，多次向曹操求情，曹操都不同意。伏皇后因此而心懷恐懼，寫信給父親伏完，講了曹操逼迫皇帝的兇惡行為。要她父親秘密地謀劃鏟除曹操，伏完不敢動手。到這時，事情泄露出來，曹操知道后非常憤怒。十一月，派御史大夫郗慮帶著符節(jié)和策書，收繳了皇后的璽綬，派尚書令華歆做副手，率兵入宮逮捕伏皇后?；屎箨P上門，藏在夾墻里。華歆砸門破壁，把皇后拖了出來。漢獻帝當時在外殿，招呼郗慮坐下，皇后披頭散發(fā)，光著雙腳，邊走邊哭，經過獻帝面前訣別道：“不能再救我一命嗎？”獻帝說：“我也不知道自己能活到幾時！”他看著郗慮說：“郗公，天下難道竟有這樣的事嗎！”就這樣把皇后關在宮中的監(jiān)獄里，幽禁而死。她生的兩個皇子，也被用毒酒殺死了，她的兄弟以及宗族親屬被害者有一百余人。曹操任命尚書郎高柔為理曹掾。舊有的法令規(guī)定：軍隊征來的兵士逃跑了，要追究他們的妻子、兒女。但士兵逃亡仍然不斷。曹操要加重對逃兵的刑罰，連帶追究他們的父母、兄弟。高柔說：“士兵逃跑，確實很可惡，但聽說他們之中也常有人后悔。我以為，應當寬恕他們的妻子、兒女，或許可以誘使他們心回意轉。只按照以前的法令，本已斷絕了他們返回的希望，要是再加重刑罰，我恐怕從今以后，軍隊中的士兵，見到一人逃跑，害怕自己受牽連而死，也會跟著逃跑，將不再有人可殺了。這樣，加重刑罰不但不能制止士兵逃跑，反而會使逃兵更多！”曹操說：“很好！”便停止了處死逃兵的刑罰?！军c評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一個深入和復核的過程。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋登宣城謝朓北樓①李白江城②如畫里，山晚望晴空。兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。【注】①這首詩作于天寶十三年（754）。李白在長安為權貴所排擠，離開長安漫游至宣城。謝朓北樓：又名謝公樓。南齊建武二年（495），著名詩人謝朓在南齊宗室爭權奪勢的鬧劇中，受到猜忌排擠，外任宣城太守時所建。②江城：泛指水邊的城，這里指宣城。③兩水：宛溪、句溪。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是AA．“如畫里”三字高度概括了如畫般美麗的江城風景，暗含詩人流連忘返之意。B．首聯開門見山，一個“望”字上承首句，下拓中間四句，提綱挈領，總攝全篇。C．“雙橋落彩虹”運用比喻的手法，同時化靜為動，“落”字給雙橋增加了飛動之勢。D．“寒”“老”二字，把感覺融入視覺形象之中，既寫出了秋景，也寫出了秋意。（2）結尾兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請分析作答。【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受?！窘獯稹浚?）A.“暗含詩人流連忘返之意”錯，“如畫里”總攝全篇之景，“流連忘返”屬于過度解讀。故選A。（2）“誰念北樓上，臨風懷謝公”除了我還有誰會想著到謝朓北樓來，迎著蕭颯的秋風懷想南齊詩人謝公？“誰念”“懷”直接表達對謝朓的懷念之情。四處漂泊的客中之愁?？椭械囊钟艉透袀?，特別當搖落秋風的時節(jié)，使詩人的心情非常寂寞。宣城是他舊游之地，此時他又重來這里。一到宣城，他就會懷念到謝朓，這不僅因為謝朓在宣城遺留下了像疊嶂樓這樣的名勝古跡，更重要的是因為謝朓對宣城有著和詩人相同的情感。有才不得用的苦悶惆悵。當李白獨自在謝朓樓上臨風眺望的時候，面對著謝朓所吟賞的山川，緬懷他平素所仰慕的這位前代詩人，雖然古今世隔，然而他們的精神卻是遙遙相接的。這種渺茫的心情，反映了他政治上苦悶彷徨的孤獨之感；正因為政治上受到壓抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。答案：（1）A（2）①對謝朓的懷念之情?！芭R風懷謝公”直抒胸臆，表達了對謝朓的懷念。這不僅因為謝朓在宣城遺留下來像謝公樓這樣的名勝古跡，更重要的是謝朓和自己有類似的遭遇，對宣城有著相同的情感。②四處漂泊的客中之愁。李白過著漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感傷和寂寞的心情，是難以排遣的。③有才不得用的苦悶惆悵。李白在政治上被權貴所排擠，棄官而去之后，政治上一直處于失意之中，內心苦悶惆悵。譯文：江邊的城池好像在畫中一樣美麗，山色漸晚，我登上謝朓樓遠眺晴空。兩條江之間，一潭湖水像一面明亮的鏡子；鳳凰橋和濟川橋好似落入人間的彩虹。村落間泛起的薄薄寒煙繚繞于橘柚間，深秋時節(jié)梧桐已是枯黃衰老之像。除了我還有誰會想著到謝朓北樓來，迎著蕭瑟的秋風，懷念謝先生呢？賞析：謝脁北樓是南齊詩人謝脁任宣城太守時所建，又名謝公樓，唐時改名疊嶂樓，是宣城登覽的勝地。宣城處于山環(huán)水抱之中，陵陽山岡巒盤屈，三峰挺秀；句溪和宛溪的溪水，縈回映帶著整個城郊，真是“鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中”（杜牧《題宣州開元寺水閣閣下宛溪夾溪居人》）。這詩作于天寶十三載（754），這年中秋節(jié)后，李白從金陵再度來到了宣城?！敖侨绠嬂?，山晚望晴空?！笔茁撌钦f，江邊的城池好像在畫中一樣美麗，山色漸晚，我登上謝脁樓遠眺晴空。一個晴朗的秋天的傍晚，詩人獨自登上了謝公樓。嵐光山影，是如此的明凈！憑高俯瞰，這“江城”簡直是在畫圖中似的。開頭兩句，詩人把他登覽時所見景色概括的寫了出來，總攝全篇，一下子就把讀者深深吸引住，一同進入詩的意境中去了。這就是李白常用的“開門見山”的表現手法?！皟伤畩A明鏡，雙橋落彩虹?！鳖h聯是說，兩條江之間，一潭湖水像一面明亮的鏡子；江上兩座橋仿佛天上落下的彩虹。“兩水”指句溪和宛溪。宛溪源出嶧山，在宣城的東北與句溪相會，繞城合流，所以說“夾”。因為是秋天，溪水更加澄清，它平靜的流著，波面上泛出晶瑩的光。用“明鏡”來形容，是最恰當不過的。“雙橋”指橫跨溪水的上、下兩橋。上橋叫做鳳凰橋，在城的東南泰和門外；下橋叫做濟川橋，在城東陽德門外，都是隋文帝開皇年間（581﹣600）的建筑。這兩條長長的大橋架在溪上，倒映水中，從高樓上遠遠望去，縹清的溪水，鮮紅的夕陽，在明滅照射之中，橋影幻映出無限奇異的璀璨色彩。這哪里是橋呢？簡直是天上的兩道彩虹，而這“彩虹”的影子落入“明鏡”之中去了。這里詩人想象的豐富奇妙，筆致活潑空靈，又一次令人驚嘆?！叭藷熀勹?，秋色老梧桐?！鳖i聯是說，橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊煙之中；秋色蒼茫，梧桐也已經顯得衰老。秋天的傍晚，原野是靜寂的，山岡一帶的叢林里冒出人家一縷縷的炊煙，桔柚的深碧，梧桐的微黃，呈現出一片蒼寒景色，使人感到是秋光漸老的時候了。我們不難想象，當時詩人的心情完全沉浸在他的視野里，他的觀察是深刻、細致的；而他的描寫又是毫不粘滯的。他站得高，望得遠，抓住了一剎那間的感受，用極端凝練的語言，再隨意點染中勾勒出一個深秋的輪廓，深深的透露出季節(jié)和環(huán)境的氣氛。它不僅寫出了秋景，而且寫出了秋意。如果我們細心領會一下，就會發(fā)現它在高度的概括之中，用筆是絲絲入扣的。中間兩聯是具體的描寫。這四句詩里所塑造的藝術形象，都是從首聯的一個“望”字生發(fā)出來的。從結構關系來看，上兩句寫“江城如畫”，下兩句寫“山晚晴空”；四句是一個完整的統(tǒng)一體，而又是有層次的?！罢l念北樓上，臨風懷謝公。”尾聯是說，除了我還有誰會想著到謝朓北樓來，迎著蕭瑟的秋風，懷念謝先生呢？這結尾兩句，從表面看來很簡單，只不過和開頭兩句一呼一應，點明登覽的地點是在北樓上；這北樓是謝脁所建造的，從登臨到懷古，似乎是照例的公式，因而李白就不免順便說了句懷念古人的話罷了。這里值得注意的是“誰念”兩個字?！皯阎x公”的“懷”是作者自指；“誰念”的“念”是指別人。兩句的意思是，慨嘆自己“臨風懷謝公”的心情沒有誰能夠理解。這就不是一般的懷古了。李白在政治上被權貴所排擠、棄官而去之后，政治上一直處于失意之中，過著飄蕩四方的流浪生活。客中的抑郁和感傷，特別是當秋風搖落的季節(jié)，他那寂寞的心情，是可以想象的。宣城是他的舊游之地，現在他又來到這里。一到宣城，他就會懷念起謝脁，這不僅因為謝脁在宣城遺留下來像疊嶂樓這樣的名勝古跡，更重要的是謝脁對宣城有著和自己相同的情感。當李白獨自在謝脁樓上眺望的時候，面對著謝脁所吟賞過的山川，緬懷他平素仰慕的這位前代詩人的悲劇一生，雖然古今異代，然而他們的文化基因的精神卻是遙遙相接的。這種渺茫的心情，反映了他政治上苦悶彷徨的孤獨感；正因為他政治上受到壓抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。他當時復雜的情懷，又有誰能夠理解呢？【點評】理解詩歌的方法：（一）關注標題，明確內容和情感標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。（二）關注作者，知人論世多關聯讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。（三）關注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。（四）關注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關注關鍵詞句情感意關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中“逝者如斯夫，不舍晝夜”兩句告訴我們時光易逝，應當珍惜時光。（2）《插秧歌》中生動傳神地描繪出全家老少齊上陣，為搶農時忙碌不停的詩句是“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”。（3）《沁園春?長沙》一詩中的“問蒼茫大地，誰主沉浮”表達了青年時代的詩人對祖國命運的關心?！痉治觥勘绢}考查學生古詩文默寫能力。首先要熟悉課標要求的必背篇目并積極課外積累，根據題中情境提示補寫詩文句，不多字不漏字，不寫錯別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）逝者如斯夫不舍晝夜（重點字：晝）（2）田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插（重點字：拔）（3）問蒼茫大地誰主沉?。ㄖ攸c字：茫）【點評】《沁園春?長沙》名句輯錄：1.《沁園春?長沙》點明了時間、地點和特定的環(huán)境的詩句：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。2.為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛的詩句：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。3.面對大千世界，詩人發(fā)出慨嘆，表現詩人的雄心壯志的詩句：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？4.舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句：攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老家的村子，曾是青瓦房的天下。我從小就生活在那片①的青瓦房里。古老的村莊里，一座挨著一座的青瓦房，像一個又一個手挽著手的兄弟，肩并著肩的君子，佇立在一條條或寬或窄的巷子兩邊，默默地收存著歲月②的故事。青瓦房的記憶是溫馨而美好的。巷子里有玩耍的孩童、閑聊的老人以及走村串巷的呼郎客，讓人心生踏實又溫暖無比。院子里栽著桃樹、杏樹、蘋果樹，樹枝上有自來自去的麻雀、相親相愛的燕子。青瓦覆蓋的屋檐下，溫溫軟軟的土墻上，懸掛著紅紅的辣椒、白白的大蒜和金黃的玉米，還有破舊的草帽、鋒利的鐮刀以及常用的農具。屋頂上鋪滿魚鱗般的瓦片，或青灰，或蒼黛，靜默無聲，像一葉葉小舟，停泊在土屋的頭頂，停泊在村莊的額頭。日子久了，一些不知名的小草小花就從瓦下③地鉆出來。如今，老家村莊里的青瓦房只剩幾家，都是老年人住著。小樓多了起來，個個樓高院深。然而，老家的青瓦房，我們雖然離得愈來愈遠，因而永遠是溫情的所在，鄉(xiāng)愁的歸處。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請加以修改。（3）文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。【分析】（1）本題考查學生正確使用成語的能力。解答時，要明確成語的含義，再結合語境選擇恰當的成語填空。（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。學生要明確病句的類型，包括語序不當、搭配不當、句子成分的殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，然后結合具體語境進行修改。（3）本題考查學生賞析句子表達效果的能力。解答時，要明確比喻的特點，再分析其表達效果?！窘獯稹浚?）第一空，青瓦房成片，說明房屋是緊挨著的，可填“鱗次櫛比”。鱗次櫛比：形容建筑緊靠著。第二空，語境用來形容“故事”?？商睢氨瘹g離合”。悲歡離合：意思是悲傷和歡樂，離散與團聚；泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。第三空，語境指小草小花默默呈現，可填“悄無聲息”。悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕；也形容沒有名聲，默默無聞。（2）畫線句子有兩處語?。阂皇恰拔覀冸m然離得愈來愈遠”語序不當，前面主語是青瓦房，此處承前省略，應是青瓦房“離得我們愈來愈遠”，把“我們”放在“離得”后面；二是“因而”不合邏輯，前后句子都是轉折關系，改為“卻”。（3）句子本體為“瓦”，喻體為“魚鱗”“小舟”，魚鱗的排列整齊有序，將瓦片比喻成魚鱗，形象地寫出屋頂上的瓦片多而整齊有序的樣子；將瓦片比喻成小舟，以“停泊在土屋的頭頂，停泊在村莊的額頭”描寫其觀察的狀態(tài)，寫出瓦片見證了青瓦房和村莊的歷史變遷。答案：（1）①鱗次櫛比②悲歡離合③悄無聲息（2）老家的青瓦房，雖然離得我們愈來愈遠，卻永遠是溫情的所在，鄉(xiāng)愁的歸處。（3）將瓦片比喻成魚鱗，形象地寫出屋頂上的瓦片多而整齊有序的樣子；將瓦片比喻成小舟，寫出瓦片見證了青瓦房和村莊的歷史變遷?！军c評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；③判斷標點符號使用是否正確；④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當我們感冒上火、上呼吸道感染的時候，細菌、病毒也可以從鼻咽部、口咽部通過咽鼓管逆行，①，俗稱“中耳炎”。這種由于上呼吸道感染引起的中耳炎患者一般無耳流膿現象，多數表現為耳朵悶堵感，②，但一般不會引起重度聽力下降?；颊哂袝r候不能明顯感覺到聽力下降，用左右耳朵接電話感覺聲音大小不一樣時，可能才發(fā)現。到醫(yī)院就診，醫(yī)生再追問其病史，可能有的患者合并過敏性鼻炎，已經習慣長年累月的過敏性鼻炎，所以不認為自己的鼻子有問題。其實，患者只有良好地控制了過敏性鼻炎等鼻部疾病，鼻腔通氣才會更好，③。好比廚房下水道，只有下水道通了，上面的水才能流下去。我們的鼻子以及嗓子