高考一輪復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】語言文字運(yùn)用【知識(shí)精研】原句vs改句

復(fù)習(xí)任務(wù)三賞析詞語和句子的表達(dá)效果(原句VS改句)——多思為先，細(xì)節(jié)為本定準(zhǔn)角度，揣摩比較高考一輪復(fù)習(xí)備考系列

復(fù)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1·了解此類題型的考題特點(diǎn)及做題思路。2·明確常見的答題角度,掌握句式角度的解題方法。3·提高分析句子表達(dá)效果的能力?？记槲⒂^年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2023年新高考卷Ⅱ文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同？語句改寫比較比較：原句與改句的表達(dá)效果①在語言表達(dá)運(yùn)用中考查語言的表達(dá)效果是高考最新動(dòng)向及獨(dú)特的命題視角。這一特點(diǎn)或考向變化值得關(guān)注。②考查語言表達(dá)效果的切入點(diǎn)有二：一是詞語的表達(dá)效果(主要是人稱代詞的使用)，二是句子的表達(dá)效果(主要是原句與改句的效果比較)?？疾轶w現(xiàn)了語言表達(dá)手段的綜合運(yùn)用和表達(dá)效果的全面分析。③就題型來看，主要使用主觀題型；就試題難度來看，初做有點(diǎn)難，但一旦與文學(xué)閱讀中的藝術(shù)欣賞題打通，并沒有多大難度。2023年全國(guó)乙卷文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、送人情出份子，都一起去。”語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？考情微觀年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022年全國(guó)乙卷文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(4分)賞析詞語的表達(dá)效果①在語言表達(dá)運(yùn)用中考查語言的表達(dá)效果是高考最新動(dòng)向及獨(dú)特的命題視角。這一特點(diǎn)或考向變化值得關(guān)注。②考查語言表達(dá)效果的切入點(diǎn)有二：一是詞語的表達(dá)效果(主要是人稱代詞的使用)，二是句子的表達(dá)效果(主要是原句與改句的效果比較)。考查體現(xiàn)了語言表達(dá)手段的綜合運(yùn)用和表達(dá)效果的全面分析。③就題型來看，主要使用主觀題型；就試題難度來看，初做有點(diǎn)難，但一旦與文學(xué)閱讀中的藝術(shù)欣賞題打通，并沒有多大難度。2022年新高考Ⅱ卷文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？(4分)賞析詞語的表達(dá)效果2022年新高考Ⅱ卷文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？(4分)賞析句子的表達(dá)效果2020年新高考Ⅰ卷文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？(4分)比較原句與改句的表達(dá)效果知識(shí)圖要活動(dòng)一掌握詞語表達(dá)效果賞析的方法回歸原題，尋方法真題再現(xiàn)：1.(2022·全國(guó)乙)文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。參考答案①第一處三句話共用一個(gè)“我”，比較緊湊，體現(xiàn)了說話者的急切，也照應(yīng)了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個(gè)人連續(xù)說的。②第二處三句話有三個(gè)“你”，比較松散，顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個(gè)人、不是連續(xù)說的?；貧w原題，尋方法真題再現(xiàn)：2.(2022·新高考Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面題目。這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來一匹馬來，一會(huì)兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。

文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？參考答案①“他”通常指交談雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)了兩人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說“祖父”，給人以心心念念的感覺，表達(dá)了作者對(duì)祖父的思念?；貧w原題，尋方法真題再現(xiàn)：3.“流行語”是反映新時(shí)代、新生活的一面鏡子，其中不乏“中西合璧”的詞語，文中加顏色的“圈粉”一詞是如何體現(xiàn)“中西合璧”這一特點(diǎn)的？表達(dá)效果如何？前有《山海情》，后有《覺醒年代》，都在年輕人當(dāng)中“圈粉”無數(shù)。事實(shí)證明，主旋律可以“叫好又叫座”，真誠(chéng)的創(chuàng)作，總是會(huì)有回報(bào)。參考答案①“圈”是動(dòng)詞，有“畫環(huán)形”的意思，形象地表達(dá)出設(shè)定和擴(kuò)大范圍的動(dòng)作；“粉”，是“粉絲”的簡(jiǎn)稱，而“粉絲”是英語“fans”的諧音。將兩個(gè)詞語組合在一起，體現(xiàn)出中西文化的碰撞與融合。②內(nèi)容上，這個(gè)流行語形象地表達(dá)出吸引、擴(kuò)大粉絲群體的過程；形式上，簡(jiǎn)潔通俗，具有時(shí)代特色?；貧w原題，尋方法方法指導(dǎo)：賞析詞語的前提在于理解詞語的含義和用法，尤其是具體語境中的含義和用法。詞語的含義是指基本含義及附加含義，附加含義包括詞語的語體色彩和感情色彩，以及新產(chǎn)生的含義。其次是分析用詞特點(diǎn)，看該詞詞性和色彩(感情和語體)特點(diǎn)。有無臨時(shí)借用或活用特點(diǎn)，如它是否為動(dòng)詞、疊詞、成語，是否為褒(貶)義詞，是否為反復(fù)詞、代詞的指代意義等情況。再次是分析表達(dá)效果。分析時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：①結(jié)合詞義。②結(jié)合詞語特點(diǎn)。如使用動(dòng)詞、形容詞，有生動(dòng)形象之效；使用疊詞，強(qiáng)化語意，增強(qiáng)音樂性；反復(fù)詞語，突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感等。③從語段性質(zhì)(文學(xué)性語段或說明性語段等)、詞語使用的對(duì)象(主語)及表達(dá)意圖等方面展開分析?；顒?dòng)二掌握句子效果比較賞析的角度及方法探真題，練思維

【2020年新高考全國(guó)Ⅰ卷】牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）參考答案:從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來看:改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果;原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。從適用的位置來看:改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感;原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。從語體風(fēng)格來看:改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通;原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語化的文風(fēng)更和諧。聯(lián)系教材，找角度原句改句分析角度他便排出九文大錢他便摸出九文大錢“翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會(huì)走脫的！”《邊城》“翠翠，毋鬧，吾失足入河，鶩將亡！”北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來

得悲涼?！豆识嫉那铩繁眹?guó)的秋，卻特別地來得清，靜，悲涼。詞語語體風(fēng)格修辭、句式回歸原題，尋方法原句VS改句表達(dá)效果對(duì)比分析

命題模式解題攻略1.給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。2.題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。3.然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對(duì)比分析。要求多是“為什么說原文表達(dá)效果更好？”“原句vs改句”：文中畫橫線的句子可以改寫成：“……”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?解題思路:第一步：找不同。先看改句，將原句與之仔細(xì)對(duì)比，找出并勾畫出不同之處。第二步：定角度。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個(gè)方面來回答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。第三步：析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對(duì)原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容的效果分別進(jìn)行分析。

真題回眸，審題定向

1.給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。2.命題對(duì)這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。3.然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對(duì)比分析。★要求多是“為什么說原文表達(dá)效果更好?”4.題號(hào)在19題或20題。5.題型為主觀題，分值為4分。得分點(diǎn)有2到3個(gè)。評(píng)分方式多為2+2；也有1+1+2（答對(duì)2點(diǎn)得2分，答對(duì)3點(diǎn)得4分）。

明確考題特點(diǎn)回歸原題，尋方法原句：

一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著改句：

一只仙鶴正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓小技巧:(1)不同之處就是思考方向小技巧:(2)找準(zhǔn)角度，結(jié)合語境分析不同(1)：原句采用“……著”的相同句式，改句以“正”代“著”。不同(2)：原句動(dòng)詞:“舞”“踱”“鳴”“顧盼”“尋覓”;改句動(dòng)詞:“跳舞”“踱步”“鳴叫”“顧盼”“尋覓”;角度:動(dòng)詞與短句角度:單音節(jié)與雙音節(jié)語境分析:首先，兩個(gè)句子都是表示某些動(dòng)作正在進(jìn)行，原文在每個(gè)動(dòng)詞后面都帶了表示動(dòng)作進(jìn)行的“著”，讓整個(gè)句子有現(xiàn)場(chǎng)感，用來描寫正在表演的皮影戲非常恰當(dāng)。而改寫的句子用了“正”雖然也表示動(dòng)作正在進(jìn)行，但現(xiàn)場(chǎng)感弱了很多。語境分析:(1)原句中單音節(jié)動(dòng)詞“舞，踱，鳴”和雙音節(jié)動(dòng)詞“顧盼，尋覓”并列，詞語音節(jié)有變化，不呆板，改后的句子中的動(dòng)詞都是雙音節(jié)的，過于單調(diào)。(2)單音節(jié)的“舞，破”和雙音節(jié)的“跳舞，踱步”相比，前者更能夠體現(xiàn)仙鶴動(dòng)作的輕盈。真題再現(xiàn)2：

2023年高考全國(guó)甲卷回歸原題，尋方法原句：

倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去;四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去，開會(huì)，一起到場(chǎng)，送人情出份子，一起進(jìn)門。改句：

年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、送人情出份子，都一起去。小技巧:(1)不同之處就是思考方向小技巧:(2)找準(zhǔn)角度，結(jié)合語境分析不同(1)：原句采用四個(gè)“…一起”，排比句;原句采用四個(gè)“…起”，排比句;改句用一個(gè)“都一起去”作結(jié);不同(2)：原句動(dòng)詞:“去”“到場(chǎng)”“進(jìn)門”;改句動(dòng)詞:“去”;不同：(3)原句多用短句;把原句中列舉的四種情形提取出來作為并列項(xiàng)，最后用“都一起去”作結(jié)，是平鋪直敘的長(zhǎng)句。角度:修辭角度:動(dòng)詞的變化語境分析:“一起”后面的動(dòng)詞“去”“到場(chǎng)”“進(jìn)門”，有所變化，相比改句一個(gè)“去”不呆板。語境分析:原文中多用短句，語言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，畫波浪線的句子也是短句，與原文行文風(fēng)格一致。而改句則是平鋪直敘的長(zhǎng)句，把原句中列舉的四種情形提取出來作為并列項(xiàng)，最后用“都一起去”作結(jié)，這樣并沒有列舉未完的效果，在上下文中顯得突然，與原文多用短句的口語化風(fēng)格也不協(xié)調(diào)，因此說原句的表達(dá)效果更好。真題再現(xiàn)2：

2023年高考全國(guó)乙卷角度:句式(長(zhǎng)短句)音節(jié)語體風(fēng)格

建立知識(shí)體系找到角度精準(zhǔn)分析

答題方向？1倒裝句式2長(zhǎng)短句式3特殊句式6語體風(fēng)格5詞語分析7結(jié)構(gòu)安排4修辭手法

（一）語言表達(dá)上用詞動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、關(guān)聯(lián)詞等句式長(zhǎng)短句、整散句、對(duì)仗句、雙重否定句等語體特點(diǎn)口語或書面、地域或文言色彩(二)表達(dá)技巧上修辭比喻

比擬

夸張

排比

借代

設(shè)問表達(dá)方式敘述人稱角度

直抒胸臆

動(dòng)作描寫表現(xiàn)手法襯托、對(duì)比、聯(lián)想、借景抒情、象征等語言風(fēng)格清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑、凝練含蓄（注意:在語言風(fēng)格上，更加注重局部與整體的風(fēng)格相統(tǒng)一，相和諧）(三)結(jié)構(gòu)作用上(句子位置)首句總領(lǐng)下文、點(diǎn)明中心、引出下文等中間承上啟下(過渡)、為后文做鋪墊等尾句總結(jié)上文、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)等(四)內(nèi)容情感上語句內(nèi)容①側(cè)重表現(xiàn)什么②突出什么③強(qiáng)調(diào)什么陳述對(duì)象上（有沒有改變主語，突出人，還是突出物、景）思想情感劃線中作者情感、劃線中人物情感賞析語句的思考角度注意:在手法的運(yùn)用上，一定結(jié)合具體語境，分析表達(dá)效果。①在文段的位置②與上下文的銜接、照應(yīng)③層次性重點(diǎn)找不同，差異分析1.內(nèi)容情感上：①側(cè)重表現(xiàn)什么②突出什么③強(qiáng)調(diào)什么2.結(jié)構(gòu)上：①在文段的位置②與上下文的銜接、照應(yīng)③層次性3.句式上：①長(zhǎng)短句②整散句③特色句④特殊句式4.風(fēng)格上：①語言風(fēng)格②語體風(fēng)格③整體文風(fēng)5.手法上：①表達(dá)方式②表現(xiàn)手法③修辭手法6.用詞上：注意動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、名詞羅列、副詞、介詞等極富特色的字詞及兩字短語、四字短語等。7.陳述對(duì)象上（有沒有改變主語，突出人，還是突出物、景）第一步：找不同。先看改句，將原句與之仔細(xì)對(duì)比，找出并勾畫出不同之處。第二步：定角度。在第一步的基礎(chǔ)上深入思考，確定原句不同于改句的切入角度。確定準(zhǔn)了角度，也就踩準(zhǔn)了得分點(diǎn)。所以，請(qǐng)記住常見的8個(gè)切入角度：句式★、用詞★、修辭★、語言風(fēng)格★、人稱、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)位置、表達(dá)方式。第三步：析效果。在第二步的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同角度分別具體分析其表達(dá)效果?！霸銿S改句”的做題思路角度一:句式特點(diǎn)倒裝句與常式句主謂倒裝——起來，不愿做奴隸的人們。定語后置——大家都注視著這位新同學(xué),高高的,瘦瘦的。狀語后置——他離去了，在依依不舍中。賓語前置——這塊手表，他媽媽留給他的。復(fù)句的正句前置——這果子吃不了，太硬了。

句式角度解題金鑰匙一：倒裝句高考有原點(diǎn)原點(diǎn)在課文1·定語后置原文：她一手提著竹籃，內(nèi)中有一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。改文：她一手提著竹籃，內(nèi)中有一個(gè)空的破碗，一手拄著一支比她更長(zhǎng)的、下端開了裂竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。原文將“空的”“下端開了裂”后置，獨(dú)立成句，起強(qiáng)調(diào)突出的作用?！翱盏摹睆?qiáng)調(diào)了乞討生活的艱難，“下端開了裂”強(qiáng)調(diào)了乞討生活之長(zhǎng)。而改文為常式句，較為普通。2··狀語提前原文：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。改文：我輕輕地走了，正如我輕輕地來。倒裝句原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會(huì)有變化，多為倒裝句，起強(qiáng)調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種：（1）將定語、狀語等修飾成分獨(dú)立出來，單獨(dú)形成一個(gè)個(gè)小分句。重點(diǎn)分析它突出強(qiáng)調(diào)什么。原句：艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強(qiáng)身。改句：艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香，能提神醒腦、祛病強(qiáng)身。①原文將“奇香”的修飾語獨(dú)立開來，能起到強(qiáng)調(diào)作用，有助于突出“奇香”之“奇”；②“能提神醒腦、祛病強(qiáng)身”的是艾草的“香氣”而非“植株”，原文的表達(dá)更加準(zhǔn)確。原句：它（掛鐘）就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。改句：它就是一個(gè)看不見形影的嚴(yán)厲而又古板的家長(zhǎng)。原句將“嚴(yán)厲而又古板”獨(dú)立出來，單獨(dú)成句，起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了掛鐘的鐵面無私。（2）在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語（主體）為什么更合適語境。原句：尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風(fēng)。改句：屋外窗外面的西北風(fēng)，尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀。從句式看，原句使用倒裝，強(qiáng)調(diào)了冬天屋里的溫暖讓作者無比眷戀。倒裝句

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練，達(dá)標(biāo)鞏固原句：西邊田野上走來一個(gè)人，個(gè)子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。改句：西邊田野上走來一個(gè)個(gè)子高高的、扛著锨、一搖一晃的人?！敬鸢浮烤涫缴?，原句將修飾語（定語）后置，獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味，突出了人物的動(dòng)作、姿態(tài)、形象特點(diǎn)。改句為普通的常式句，比較平淡。倒裝句中的修飾成分單獨(dú)成句，就是化長(zhǎng)為短。還有一些句子，把句子內(nèi)容分開來說，形成一個(gè)個(gè)小分句子，也是化長(zhǎng)為短。原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結(jié)隊(duì)，漫步山間，徜徉林中，看輕風(fēng)曼舞，賞柚花盛開。柚花從花開到花謝，花期雖不長(zhǎng)，可它總能讓人沉醉。

改句：大家一個(gè)接一個(gè)，走在山間的小道上和柚樹林中。我們?nèi)屋p風(fēng)撫摸，看著眼前盛開的柚花，頓時(shí)就陶醉了。

①句式上：原文句式整齊，采用對(duì)偶修辭，更有氣勢(shì)；②音韻上：原句音韻和諧，富有音樂美感，更朗朗上口；③意境上：用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。長(zhǎng)短句

句式角度解題金鑰匙二：長(zhǎng)短句1·在牧場(chǎng)上，我們經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)騎著棗紅馬，穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的知識(shí)青年。2·在牧場(chǎng)上，我們經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)知識(shí)青年,他騎著棗紅馬,他穿著藍(lán)色蒙古袍,他腰間系著豆綠腰帶,他身上背著紅十字藥箱。從兩個(gè)角度分析：(1)在原文中，長(zhǎng)句與短句哪一種句式更好。短句的效果：①強(qiáng)調(diào)作用，突出情感表達(dá)；②句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語體風(fēng)格一致；③句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀起來朗朗上口。④用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。長(zhǎng)句的效果：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、集中緊湊，邏輯嚴(yán)密。(2)原句如有長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用的效果。長(zhǎng)短句結(jié)合，句式活潑，錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感。比較分析【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練鞏固提升】[試題訓(xùn)練]長(zhǎng)短句

原句：大伯說完，對(duì)著我，對(duì)著大山，爽朗地大笑起來。

改句：大伯說完，對(duì)著我和大山爽朗地大笑起來。

①原句為短句，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏分明，適合表現(xiàn)“大伯”的情態(tài)。改句冗長(zhǎng)，十分繁瑣。②原句用“對(duì)著我”“對(duì)著大山“兩個(gè)短語并列，句式整齊，表意鮮明；改句將“我”“大山”組成一個(gè)并列短語，強(qiáng)調(diào)的意味不突出。1·鄉(xiāng)土的厚重與和諧分別消除無根的漂泊與對(duì)立的異化，生態(tài)的和諧被鄉(xiāng)土的順天應(yīng)時(shí)所維護(hù)，其家國(guó)同構(gòu)也能維系國(guó)家社會(huì)的穩(wěn)定。2·鄉(xiāng)土的厚重能抵消無根的漂泊，鄉(xiāng)土的和諧能消除對(duì)立的異化，鄉(xiāng)土的順天應(yīng)時(shí)能維護(hù)生態(tài)的和諧，鄉(xiāng)土的家國(guó)同構(gòu)能維系國(guó)家社會(huì)的穩(wěn)定。整句指結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對(duì)偶、排比、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法。散句指結(jié)構(gòu)不同，長(zhǎng)短不齊的一組句子。作用分析：整句音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通，適合加強(qiáng)語勢(shì)，增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)語義。散句形式靈活，自由活潑，能夠使文章語氣舒緩，節(jié)奏明快。整散句結(jié)合可以使文章錯(cuò)落有致，富于變化，適合表達(dá)豐富的感情。整散句

句式角度解題金鑰匙三：整散句【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練鞏固提升】[典型例題]整散句閱讀下面的文字，完成后面題目。在這些果攤中間，還有很多個(gè)兔兒爺攤子，一層層地?cái)[起粉面彩身、身后插著旗傘的兔兒爺——有大有小，都一樣的漂亮工細(xì)，有的騎著老虎，有的坐著蓮花，有的肩著剃頭挑兒，有的背著鮮紅的小木柜。文中畫波浪線的句子可以改寫成：“有的騎著老虎，有的肩膀上擔(dān)著剃頭挑兒，有的坐著蓮花，有的背著鮮紅的小木柜?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？答案①原句語序更合適，句式更整齊，更有節(jié)奏感；②原句“有的肩著”中的“肩”字屬于名詞作動(dòng)詞，使用巧妙，既構(gòu)成了排比，又給人一種畫面感。【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練鞏固提升】[典型例題]整散句

原句：在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與煩憂：這是人間世界真實(shí)的相貌。

改句：“在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與煩憂?！?/p>

①原句為整句，基本對(duì)仗，句式整齊，更富有表現(xiàn)力。②原句將“生命與生活”“笑與淚”“幸福與煩憂”對(duì)照著寫，邏輯更嚴(yán)密，引人深思。③原句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段風(fēng)格一致。原句：美麗的江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！改句：江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。①原文是感嘆句，情感表達(dá)效果好；②原句使用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)江南的贊美之情；③原句使用了第二人稱，拉近了與讀者的距離，讀來倍感親切。

這里所說的特殊句，是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句、倒裝句、否定句（雙重）、反問句、設(shè)問句等，改變平淡的表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)效果。原句：你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置嗎？改句：人們漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置。①原文使用反問語氣，能夠增強(qiáng)語言氣勢(shì)和文章感染力，表明結(jié)論確定無疑。②原文運(yùn)用第二人稱，既與上文中的“你”相呼應(yīng)，又能夠拉近與讀者的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。特殊句式

句式角度解題金鑰匙四：特殊句句·雙重否定句雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語意。一般來說，作用是加強(qiáng)語氣，不過也有弱化語氣的時(shí)候。如：他沒有理由不接聽電話。六十一個(gè)同志的生命，危在旦夕！一千支注射劑，非得空運(yùn)不可！從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。難道能否認(rèn)《紅樓夢(mèng)》是一部?jī)?yōu)秀的古典小說嗎？不是我不愿意做，實(shí)在是能力有限呀。這件事我不得不做，雖然我十分不情愿。像那些帶有推測(cè)語氣、商量語氣、情勢(shì)使然等意味的，語氣比單純肯定句委婉柔弱些?！し磫柧浞磫柧渚褪怯靡蓡柕木涫?，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問的作用是加強(qiáng)語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。反問句，就是明知故問，一般由陳述句改變而來，句子中充滿了說話人的充沛強(qiáng)烈的感情，或肯定或否定，且只問不答。如：這是多么深刻的教誨??！難道不值得我們永遠(yuǎn)牢記嗎？·設(shè)問句設(shè)問句，常用于表示強(qiáng)調(diào)。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。設(shè)問句的作用有：引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，使文章起波瀾。設(shè)問句的形式：（1）自問自答①一問一答②幾問一答③連續(xù)問答【往往具有雄辯的力量】（2）問而不答如：?jiǎn)柹n茫大地，誰主沉浮?【引人深思】句式特點(diǎn)長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、集中緊湊，邏輯嚴(yán)密。長(zhǎng)短句結(jié)合：句式活潑，錯(cuò)落有致，具有節(jié)奏感。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏分明（富有節(jié)奏感、韻律感），讀來朗朗上口。整句句式整齊勻稱，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通。整散句結(jié)合：靈活自然,使語句波瀾起伏,句式參差,錯(cuò)落有致,節(jié)奏頓挫,音韻和諧。散句句式靈活自然，富有變化。改變語序特殊句式倒裝句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分設(shè)問句引起讀者注意和思考反問句給人語氣強(qiáng)烈、擲地有聲的感覺倒裝句起強(qiáng)調(diào)、突出作用,強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分雙重否定句加強(qiáng)語氣，讓肯定的意味更加濃烈【備考錦囊】1.不遠(yuǎn)處，便是小時(shí)候常玩的草坪，那里有我的老朋友，不知道它們現(xiàn)在怎么樣，它們大概也長(zhǎng)高了，那塊伴我童年的小青石凳，不知道還是否原樣，坡上吹起了微微的小風(fēng)，紫荊的濃郁讓人異想天開，忍不住駐足，忍不住就遠(yuǎn)望。村旁有一條小河，彎彎曲曲的橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來，長(zhǎng)長(zhǎng)地去。一河水就浸濕了村子的這兒、那兒，就知道，這一村的小伙子吃什么長(zhǎng)大，姑娘的臉為什么粉似桃花，就知道挑水上坡的漢子為什么氣壯如?！迩f全清晰了。原來是一家一戶的院子，各自過著小小的日子，樹木只是一叢一樹的覆蓋，還有花，一紅一黃的點(diǎn)綴，看不清誰是誰家的女子，都聽得清一支歌子響起，滿村的綠樹紅花便搖動(dòng)起來。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“村旁有一條彎彎曲曲的橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來，長(zhǎng)長(zhǎng)地去的小河?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)①原文的修飾成分都是單獨(dú)成小句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②原文主語一致，更具連貫性；③原文層次感明顯，先寫近處的彎彎曲曲的小河，再寫遠(yuǎn)處的小河；④原句“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來，長(zhǎng)長(zhǎng)地去”句式整齊，音韻和諧?！粳F(xiàn)學(xué)現(xiàn)練鞏固提升】【牛刀小試】2.西邊田野上走來一個(gè)人，個(gè)子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個(gè)大斜坡上下來，影子在他前面，長(zhǎng)長(zhǎng)的。他的影子已經(jīng)伸進(jìn)家。妻子在院子里，做好了飯，看見丈夫的影子從敞開的大門伸了進(jìn)來：先是一個(gè)頭——戴帽子的頭，接著是脖子，然后是彎起的一只胳膊和橫在肩上的一把锨?！澳惆值挠白右呀?jīng)進(jìn)屋了，”她喊孩子，“快打洗臉?biāo)?，?zhǔn)備吃飯了。”孩子打好水，將臉盆放在地上，跑到院門口，看見父親還在遠(yuǎn)處的田野里走著，一個(gè)人一搖一晃的。他的影子像一渠水，悠長(zhǎng)地朝家里流淌著。文中畫波浪線的句子可改寫成：“西邊田野上走來一個(gè)個(gè)子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他從一個(gè)大斜坡上下來時(shí)前面留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)更好，為什么？①將修飾語獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味，突出了人物的動(dòng)作姿態(tài)、形象特點(diǎn)；②采用短句，讀起來富有節(jié)奏，增強(qiáng)了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者以深刻印象。3.（百師聯(lián)盟高三開學(xué)摸底聯(lián)考新高考卷）生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與煩憂：這是人間世界真實(shí)的相貌。文中畫波浪線的句子可以改寫成：“

在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與煩憂?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）①句式特點(diǎn)：改句是一個(gè)單句，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，“笑與淚”與“幸福與煩憂”有重復(fù)之感；原句為整句，與整個(gè)文段整齊句式相吻合，前后搭配也更合理。②語言特色：改句語氣平淡，節(jié)奏感不強(qiáng)；原句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段風(fēng)格一致。③強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：改句重點(diǎn)落在“人人都有”；原句將“生命與生活”“笑與淚、幸福與煩憂”對(duì)舉，更能強(qiáng)調(diào)“苦和樂并存”是人間世界真實(shí)的相貌，引人深思。角度二:修辭手法修辭手法運(yùn)用修辭用法來增加表達(dá)效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會(huì)涉及到。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對(duì)比、對(duì)偶、通感等。先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效果。原句：北京的雨會(huì)與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個(gè)日子都流淌得芬芬芳芳改句：此時(shí)北京下的雨會(huì)把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。②原文用了通感的修辭手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有視覺的美感和氣味的愉悅感。③原文運(yùn)用了疊音詞“芬芬芳芳”，更有音韻美給人以強(qiáng)烈的美的感受。④“日子都流淌”，比喻化抽象為具體，表述更為生動(dòng)形象。4.閱讀下面的文字，完成后面題目。曠野和城市，從根本上講，是對(duì)立的。曠野是舒緩的，城市是激烈的。曠野是寧靜的，城市是喧囂的。曠野對(duì)萬物具有強(qiáng)大的包容性，城市幾乎是人的一統(tǒng)天下……文中畫波浪線的句子可以改寫成：“曠野是舒緩寧靜的，對(duì)萬物具有強(qiáng)大的包容性；城市是激烈喧囂的，幾乎是人的一統(tǒng)天下?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？答案

①對(duì)比鮮明。原文將曠野和城市的特點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)比，突出各自的特點(diǎn)，令人印象深刻。②排比手法。原文結(jié)構(gòu)相同，形成排比，充滿抒情性。③意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。原文文末有省略號(hào)，由于前面三組特點(diǎn)對(duì)舉形成排比效果，讀者看到省略號(hào)自然而然地會(huì)聯(lián)想到將曠野與城市的其他特點(diǎn)對(duì)比，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。修辭構(gòu)成表達(dá)效果比擬把物當(dāng)作人來寫叫擬人，把人(物)當(dāng)作物來寫叫擬物?；餅槿?，親切自然；生動(dòng)活潑，使描寫對(duì)象形象生動(dòng)具體比喻用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。突出事物（意象）的情態(tài)特征，把抽象的事物形象化設(shè)問自問自答提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象反復(fù)反復(fù)使用某個(gè)詞語、句子或句群突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述。突出、鮮明地表達(dá)事物。借代借相關(guān)的事物代替要表達(dá)的事物。用部分代表全體,用具體代替抽象,用特征代替本身生動(dòng)活潑，使事物形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情排比用一連串結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容密切相關(guān)、語氣一致的句子或句子成分來表示意思結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通，使內(nèi)容得到強(qiáng)調(diào)；增強(qiáng)氣勢(shì)，增強(qiáng)感染力對(duì)偶用結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、詞性相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力用典借用歷史故事或引用前人詩句。加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想，言有盡而意無窮。互文指詩文相鄰的句子互相補(bǔ)充,結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思。渲染詩歌的氣氛,使詩句整齊、對(duì)稱。雙關(guān)包括諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種形式。表達(dá)委婉含蓄的情感。通感用結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、詞性相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。突破語言的局限，增強(qiáng)表情達(dá)意效果?！緜淇煎\囊】1.咧——咧——咧——，他究竟要詠嘆什么，歌頌什么，怨懣什么，冀求什么？他是為秦漢邊卒而歌還是為匈奴先民而歌？抑或是為千年歷史陳跡而歌？無詞，無調(diào)，那單調(diào)而變換無端的音符隨著朔風(fēng)灑向山川溝壑，沿著陡崖一路流淌而去，匯入風(fēng)沙草棵中。文中畫波浪線的句子可改寫成：“我們想探究他要詠嘆、歌頌、怨懣、冀求什么，也想知道他是為秦漢邊卒而歌還是為匈奴先民而歌，還是為千年歷史陳跡而歌。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？參考答案①原文單獨(dú)成小句，形成排比，有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)氣勢(shì)。②原文是強(qiáng)烈的疑問語氣，抒情性強(qiáng)。③上文的描述作了充分的鋪墊，疑問語氣水到渠成?！九５缎≡嚒?.【長(zhǎng)沙一中高三月考試卷】地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?？傊缓谜J(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就座落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方――五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。我常覺得這中間有著宿命的緣分：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿，一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄散落了，古殿檐頭的琉璃剝蝕了，門壁上的朱紅淡褪了，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影。

文中畫線的句子改寫成“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄”從語義上看二者基本相同，你認(rèn)為哪一種表達(dá)效果更好，為什么？原句：一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄散落了，古殿檐頭的琉璃剝蝕了，門壁上的朱紅淡褪了，改句：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄。改句效果更好。①改句運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“浮夸”“炫耀”修飾“琉璃”和“朱紅”，這體現(xiàn)出四百年前地壇華麗輝煌的風(fēng)貌，更反襯出后面它的荒蕪與衰敗。②改句使用特殊句式（謂語動(dòng)詞提前）強(qiáng)調(diào)了“剝蝕”“淡褪”這些動(dòng)作以及這些動(dòng)作發(fā)出者——地壇，更加突出了地壇的滄桑變化，強(qiáng)化了一種凋零衰亡的味道，這也映照了作者的遭遇與心境。③改句的四個(gè)詞的順序呈遞進(jìn)關(guān)系，“剝蝕”和“淡褪”是表面的，外在的，“坍圮”就是一種質(zhì)的毀滅，而“散落”則是一地殘破，零落衰亡了。角度三:詞語分析原句：或許紫禁城的空間太過浩大，雨點(diǎn)是以慢動(dòng)作降落的，似從天而降的傘兵。改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點(diǎn)慢慢地降落，從天而降。①原文中“或許”是一種主觀感受，增添了可能性。②原文中的“慢動(dòng)作”凸顯了雨點(diǎn)降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)。③原文運(yùn)用比喻，將雨點(diǎn)比喻成傘兵，生動(dòng)形像。詞語分析改句多會(huì)刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對(duì)原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。詞語有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對(duì)待，不同分析。原句：成百上千的花兒齊齊開放，整條巷子都彌漫在梔子花的清香里。改句：“花開了，梔子花香彌漫整條巷子?！?/p>

①原文多用修飾詞，“成百上千”寫花的數(shù)量多，“齊齊”寫花開的時(shí)間一致，從視覺角度突出花開得熱烈；②先寫“整條巷子”，強(qiáng)調(diào)花香的范圍之廣和花香之濃郁，更能突出對(duì)梔子花的喜愛之情。改句多會(huì)刪去、壓縮一些修飾性詞語，對(duì)原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內(nèi)涵及其表達(dá)效果。詞語有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對(duì)待，不同分析。·動(dòng)詞，生動(dòng)形象，使畫面富有動(dòng)態(tài)感?！ば稳菰~，突出事物的特點(diǎn)，又可表達(dá)情感?！っ~，多個(gè)名詞的組合，刻畫出特定的畫面或意境?！くB詞，音韻和諧，增強(qiáng)韻律感節(jié)奏感，或起強(qiáng)調(diào)作用。·擬聲詞，生動(dòng)逼真，如聞其聲，如臨其境?！りP(guān)聯(lián)詞，使分句間的邏輯關(guān)系更加清晰，語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)?！に淖侄陶Z，工正典雅，富有韻味改句多平淡，原句的語體風(fēng)格與原文相一致，更合語境。從口頭語和書面語、長(zhǎng)短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。比較分析詞語分析表

達(dá)

效果動(dòng)詞使描摹景物或是刻畫人或事物的形象，都能收到淋漓盡致、形神兼?zhèn)涞泉?dú)特的表達(dá)效果。形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感。擬聲詞可以使描寫生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境。疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。名詞羅列形成多個(gè)具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象。短語連用概括力更強(qiáng)，使文章語言典雅而富有韻味。連用四字短語概括力更強(qiáng)，使文章語言典雅而富有韻味?！緜淇煎\囊】1.沿著堤壩向南走，可以看到一帶蜿蜒起伏的山巒。春夏時(shí)節(jié)，那山是綠色的，其中還夾雜著點(diǎn)點(diǎn)的白色，那是白樺樹蕩漾在松林中的幾點(diǎn)笑窩。山腳下，有一條清澈而寬闊的河流。從河岸到堤壩，是一片茂密的柳樹叢和幾百棵高大的青楊。那些青楊間距很廣、錯(cuò)落有致地四散開來，為這帶風(fēng)景平添了幾分動(dòng)人的風(fēng)韻。初春的時(shí)候，殘雪消融，矮株的柳樹、高大的青楊，紅了枝條，綠了身軀。那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑衣的漁民，而那絲絲柳枝，有如一群漫游在他們腳下的紅魚。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“在初春殘雪消融的時(shí)候，矮株的柳樹的枝條是紅的，高大的青楊的身軀是綠的?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)更好，為什么？（4分）①原文運(yùn)用短句式，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，與初春生機(jī)勃勃的特點(diǎn)相契合；②將“紅”“綠”兩個(gè)形容詞用作動(dòng)詞，突出春天到來時(shí)柳樹、青楊的變化過程，化靜為動(dòng)，更富有畫面感；③最后兩小句化用“紅了櫻桃，綠了芭蕉”詞句，更添詩意之美?！九５缎≡嚒?.（廣東省新高考第一次統(tǒng)一聯(lián)合考試）鼓槌和花镲變換起花樣，一兩百人的陣容，起伏推涌，推涌起伏。讓人想到一次次洪峰沖擊，一座座堤壩高壘，一排排人墻堅(jiān)持。領(lǐng)舞的女子忍不住，從高臺(tái)上跳下，

跳入這波濤中，波濤更加亢奮了。從小就見識(shí)過漫漫大水、以前擔(dān)驚受怕的這群漢子、這群婆娘，把自己變成了濤，化作了浪。大雁列陣而過，臺(tái)風(fēng)要來了，后面還有霜雪，還有冰凌。但河口人已沒有什么好怕的，他們站在這堅(jiān)固的黃河大堤上，看著滔滔涌涌的黃浪，就像看著十萬畝小麥浩蕩的景象。威風(fēng)鑼鼓仍然在響，眾志所趨的氣勢(shì)，和黃河，和野荷，和葦叢，和如林的抽油機(jī)涌在一起。女聲的尖嗓，男聲的粗吼，同鑼鼓銅镲混在一起。那是痛快的迸發(fā)，是放浪的歡暢。你看吶，隨著鼓、隨著镲、隨著吼叫，他們匍匐又起來，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！入?？谝黄n茫，從天上飛馳而下的黃河，浩浩湯湯，又流到了天上。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“他們起來再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟鳴、煙塵蒸騰的景象！”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）原句：他們匍匐又起來，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！

改句：他們起來再蹲下，左倒右外，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟鳴、煙塵蒸騰的景象?、僭~語選用：“匍匐、跳、攪”這幾個(gè)動(dòng)詞的使用，準(zhǔn)確地描繪了黃河口的人們敲鑼打鼓時(shí)的動(dòng)作和狀態(tài)，富有力量美和感染力。②修辭手法：“左邊歪、右邊歪”用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)了人們舞動(dòng)鼓槌時(shí)的動(dòng)態(tài)美?！安煌５亍煌５亍煌５亍庇门疟鹊男揶o手法，突出強(qiáng)調(diào)了人們動(dòng)作的連續(xù)，渲染了黃河口鑼鼓的威力，這種震撼人心的力量與黃河浩浩湯湯奔流入海的壯觀景致一致。③句式特點(diǎn)：短句的使用，使得此處韻律感非常強(qiáng)，讀起來有氣勢(shì)，朗朗上口。角度四:文風(fēng)（語言風(fēng)格＋語體色彩）原句：屋檐水從瓦背上淌下來，嘩啦啦，嘩啦啦。改句：屋檐水嘩啦啦地從瓦背上淌下來。①內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“淌下來”上，強(qiáng)調(diào)雨下得大；原句的重點(diǎn)落在“嘩啦啦”上，強(qiáng)調(diào)雨聲，更符合原文的邏輯。②語言、語體風(fēng)格不同：改句平鋪直敘；原句連用兩個(gè)“嘩啦啦”描摹雨聲，口語化，通俗活潑，生動(dòng)形象。③情感不同：改句感情平淡，原句感情飽滿，凸顯了“我”對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。語言風(fēng)格改句多平淡，原句的語體風(fēng)格與原文相一致，更合語境。從口頭語和書面語、長(zhǎng)短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。語言風(fēng)格：平實(shí)簡(jiǎn)明、直白曉暢、活潑俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蘊(yùn)藉、詩情畫意、幽默詼諧、辛辣犀利等

語體風(fēng)格：口語和書面語；謙辭和敬辭。

思考的角度是：原句與文段整體的風(fēng)格是否協(xié)調(diào)一致。

原句與文段整體語言風(fēng)格相協(xié)調(diào)，更切合語境。

語體風(fēng)格口語（自然親切，活潑生動(dòng)，靈活簡(jiǎn)短）和書面語（莊重嚴(yán)謹(jǐn)）；謙辭和敬辭。語言特色平實(shí)簡(jiǎn)明、直白曉暢、活潑俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蘊(yùn)藉、詩情畫意、幽默詼諧、辛辣犀利等人稱使用①第一人稱：真切，給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。②第二人稱：增加親切感，好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。③第三人稱：以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。描寫角度觀察視角的高低、俯仰、遠(yuǎn)近，描寫順序的時(shí)間先后和空間變換等，感官角度(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺)等。【備考錦囊】1.搬來山屋，已非一朝一夕，漸漸愛了它的幽靜。傍山人家，是頗有情趣的?；谢秀便钡?，屋前屋后有一片啾唧哳哳的鬧聲，像是竹樂嘈雜，像是姑娘們吵嘴，又像一群活潑潑的孩子在亂唱；兀的不知怎么一來，哪里“支幽”一響，你就醒了。立刻聽到了滿山滿谷的鳥叫。你睜開了眼，不遠(yuǎn)處窗簾后一明亮，給了你一個(gè)透底的清醒?？孔筮呉稽c(diǎn)，石工們?cè)诙＿说蔫徥曋?，說著嗚嗚嚕嚕的話；稍偏右邊，得得的馬蹄聲又仿佛一路輕地撒上了山去。一切帶來的是個(gè)滿心的歡笑啊。那時(shí)你還能躺在床上么？跳下床來打開窗子，那窗外笑著的陽光一撲就撲了你個(gè)滿懷，清冽甘甜的空氣一下子就沁入了你的心脾。那陽光灑下一屋的愉快，你自己不是都幾乎笑了么？那山上一抹嫩綠的顏色，使你深深地吸一口氣，清爽是透到腳底的。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“左邊傳來石工們邊鑿石邊說話的聲音，右邊傳來一匹馬上山的聲音。”從語義上看二者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，請(qǐng)聯(lián)系語段說明原因。①從表達(dá)效果看，原句中“叮咚的”“嗚嗚嚕嚕的”“得得的”“仿佛一路輕地”，這些修飾詞語的運(yùn)用，使描寫生動(dòng)準(zhǔn)確，形象地表現(xiàn)出鑿石聲、說話、馬蹄聲的特點(diǎn)；②從句式看，原句長(zhǎng)短句結(jié)合，表情達(dá)意更加隨性舒緩，符合人物恬然自適的心境；③從語體角度看，原句“靠左邊一點(diǎn)”“嗚嗚嚕?！薄吧云疫叀保硎銎谡Z化，平白如話，更加親切動(dòng)人，與上下文“不知怎么”“撲”“透到腳底的”等處語言風(fēng)格協(xié)調(diào)一致?！九５缎≡嚒?.北京的春天生機(jī)勃勃。遠(yuǎn)近的桃花開了，粉粉的，一簇簇，一片片。長(zhǎng)安街紅墻邊的白玉蘭也吐露著春天的氣息，無聲綻放。昨天才發(fā)現(xiàn)剛剛冒出針眼大小的花骨朵兒，今天再見，就如玉如璞，露出濕潤(rùn)潔白，仿佛青春期的少女，幾日不見，就豐潤(rùn)飽滿，變成了亭亭玉立的大姑娘。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“遠(yuǎn)近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花開了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？①原句三個(gè)修飾語單獨(dú)成句，并且后置，有強(qiáng)調(diào)作用；②原句使用短句，句式靈活、活潑自然，與上下文語言風(fēng)格一致；③原句先總寫桃花盛開，然后用三個(gè)短語分別寫桃花的顏色、情狀、盛況，符合認(rèn)知規(guī)律，層次感更加明顯。3.（菏澤市高三上學(xué)期期末模擬）當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵，趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石磙子上吃著牛肉泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實(shí)在的土地，在這塊土地挖爬滾打的人群是多么“二愣”的民眾！那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴??！于此，你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置嗎？文中畫線的句子若改成“人們漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置”，其表達(dá)效果不如原文，為什么？①句式特點(diǎn)：原文使用反問句，能夠增強(qiáng)語言氣勢(shì)和文章感染力，表明結(jié)論確定無疑。②人稱使用：原文運(yùn)用第二人稱，既與上文的“你”相照應(yīng)，又能夠拉近與讀者的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。角度五:結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。①從結(jié)構(gòu)看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；②原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。備考錦囊①從原句與前后文的銜接緊密度來看。

把原句放到整個(gè)文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內(nèi)容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語境。原句與前后文銜接更緊密，語意更流暢。②從原句在文段中的位置來看。

根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排。原句更合理，結(jié)構(gòu)上與某句首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)等。

③從復(fù)句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的邏輯順序、時(shí)空順序來看。

從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。一般來說，語段中的一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的復(fù)句，往往有多個(gè)分句組成，分句間有一定的邏輯順序，分析時(shí)要多加注意。（廣東省汕頭市高三年級(jí)上學(xué)期聯(lián)考）在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也