【物理】簡單機(jī)械重點實驗突破課件+2024-2025學(xué)年人教版物理八年級下冊

第十二章簡單機(jī)械重點實驗突破一、以練代講1.天平和桿秤在古籍中被稱為“權(quán)衡器”，《墨經(jīng)》最早對權(quán)衡器的杠桿原理做了理論上的探討。小明利用如圖所示的器材對“杠桿的平衡條件”進(jìn)行了探究。(1)實驗前杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向______(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)，使杠桿在________位置平衡，這樣做的目的是______________。右水平便于測量力臂(2)調(diào)節(jié)鉤碼的數(shù)量和位置，使杠桿重新在水平位置平衡，測量出杠桿平衡時各個力及其力臂如下表，由以下實驗數(shù)據(jù)，可得出杠桿的平衡條件：________________。(用F1、l1、F2、l2表示)F1l1＝F2l2次數(shù)

動力F1/N

動力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm11.0102.0521.550.51532.0151.520(3)如圖乙所示，由杠桿的平衡條件可知杠桿的_____(填“左”或“右”)端會下沉；要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變兩側(cè)鉤碼各自數(shù)量的前提下，僅需把左側(cè)鉤碼________________。左向右移動一格(4)進(jìn)行實驗探究時，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實驗，再用彈簧測力計取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖丙所示。這樣做的最終目的是便于________。A.正確認(rèn)識力臂B.測量力臂的大小C.直接讀出拉力的大小D.提供不同方向的拉力A(5)如圖丁所示的桿秤，現(xiàn)今人們?nèi)匀辉谑褂?。根?jù)杠桿平衡條件，桿秤的刻度應(yīng)是____(填“均勻”或“非均勻”)的。均勻二、對應(yīng)練習(xí)2.小梅在物理老師的指導(dǎo)下，利用一個重物、細(xì)線、若干鉤碼及杠桿來探究“杠桿平衡的條件”。(1)實驗時，小梅決定先保持阻力F2和阻力臂l2不變，探究

“杠桿平衡時，動力臂和動力之間的關(guān)系”。小梅通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如表1所示，保持阻力F2和阻力臂l2不變，探究杠桿平衡時動力臂和動力之間的關(guān)系。序號動力F1/N動力臂l1/m10.50.2021.00.1031.50.0742.00.0552.50.04分析表1中的數(shù)據(jù)，小梅得出的結(jié)論：保持阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時，動力臂l1跟動力F1成________關(guān)系。反比例(2)在前面實驗基礎(chǔ)上，小梅進(jìn)一步猜想：在更普遍的情況下，杠桿平衡時可能滿足“動力F1×動力臂l1＝阻力F2×阻力臂l2”。為了驗證此猜想，小麗通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如表2所示。序號

動力F1/N

動力臂l1/m

阻力F2/N

阻力臂l2/m11.00.101.00.1021.50.081.50.0832.00.072.00.07小梅認(rèn)為，表2中小麗的實驗數(shù)據(jù)缺乏普遍性，用來驗證她的猜想不夠充分，于是對小麗的實驗和收集數(shù)據(jù)提出了具體的建議。小梅的建議：小麗還要在___________________的情況下進(jìn)行實驗和收集數(shù)據(jù)。動力和阻力不相同3.某實驗小組探究“杠桿平衡條件”的實驗裝置如圖所示，每個鉤碼質(zhì)量都相等。(1)杠桿在圖甲位置靜止，此時杠桿______(填“是”或“不是”)處于平衡狀態(tài)。是(2)圖乙中在B處掛________個鉤碼，可使杠桿在水平位置平衡，若把A、B處所掛鉤碼同時向O點移1格，則杠桿會出現(xiàn)__________現(xiàn)象。2右端下降(3)如圖丙所示，用大小為F1和F2的兩個力在B處向下拉杠

桿，杠桿仍在水平位置平衡，則F1________(填“＞”“＝”或“＜”)F2。＜(4)實驗中小明曾提出“力的作用點到支點的距離影響杠桿的平衡”。為判斷這一觀點是否正確，小華制作了一個密度均勻的圓盤(相當(dāng)于杠桿)，圓盤可以繞著圓心O轉(zhuǎn)動(轉(zhuǎn)軸阻力忽略不計)，如圖丁所示。他先在圓盤的C點掛上4個鉤碼，又在G點掛上一定數(shù)量的鉤碼后，圓盤在圖示位置平衡，此時CD水平；接著他將掛在G點的鉤碼先后掛在______________________兩個點又進(jìn)行了兩次實驗，發(fā)現(xiàn)圓盤仍在圖示位置平衡，則說明小明的觀點是________(填“正確”或“錯誤”)的。D、N(或D、P或N、P)錯誤4.用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實心胡蘿卜并懸掛起來，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖(a)所示；在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段。A、B哪段重些呢？小紅、小明、小亮三個同學(xué)提出各自的猜想，小紅：A較重；小明：B較重；小亮：A、B一樣重。為探究A、B輕重問題，小明在等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實驗。杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖甲、乙、丙所示。(1)根據(jù)圖中甲、乙、丙的實驗，可以判斷______的猜想是正確的。小紅(2)根據(jù)圖中甲、乙、丙的實驗情境，該同學(xué)得出結(jié)論：只要滿足“動力×動力作用點到支點的距離＝阻力×阻力作用點到支點的距離”，杠桿就能平衡。這個結(jié)論是________(填“正確”或“錯誤”)的，用圖中丁的裝置來說明判斷的方法：_______________