部編人教版八年級(jí)語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案含答案(2018新教材)

第頁我三十萬大軍勝利南渡長江導(dǎo)學(xué)案一、預(yù)習(xí)案（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．走進(jìn)新聞了解新聞的有關(guān)知識(shí)。2．查閱資料了解作者和時(shí)代背景。3．借助工具書解決字詞問題，用自己的話概括這則消息的主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)真閱讀新聞，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，了解這則新聞的意義，感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.知識(shí)鏈接★作者簡介毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。著有《毛澤東選集》5卷，遺墨輯有《毛澤東書信手跡選》《毛澤東題詞墨跡選》《毛澤東詩詞手書》《毛澤東手書古詩詞選》?！飳懽鞅尘?948年底到1949年初，隨著遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利，蔣介石賴以進(jìn)行內(nèi)戰(zhàn)的軍事力量基本喪失殆盡，國民黨政權(quán)搖搖欲墜。蔣介石并不甘心失敗，他一方面玩弄“和談”陰謀，一方面收縮兵力，在長江南岸加強(qiáng)防線。中國共產(chǎn)黨愿意在懲辦戰(zhàn)爭罪犯、廢除偽憲法和偽法統(tǒng)等八項(xiàng)條件下同國民黨政府進(jìn)行和平談判。1949年4月1日，中共代表團(tuán)和國民黨政府代表團(tuán)在北平開始談判。經(jīng)多次商談，中共代表團(tuán)在4月15★寫作知識(shí)新聞特點(diǎn)：真實(shí)具體、反應(yīng)迅速、觀點(diǎn)明確、語言簡潔。新聞寫作是新聞事實(shí)的文字表達(dá)手段，是準(zhǔn)確、鮮明、及時(shí)地報(bào)道新聞的重要環(huán)節(jié)。在新聞實(shí)踐活動(dòng)中，采訪是新聞寫作的基礎(chǔ)和前提，沒有采訪就無從獲取新聞事實(shí)、掌握新聞素材。但通過采訪得到的大量的第一手新聞材料，并非都可以報(bào)道，還要經(jīng)過分析、篩選、提煉、剪裁和加工，方能使之成為新聞作品。新聞的本源是事實(shí)，新聞是事實(shí)的報(bào)道，事實(shí)是構(gòu)成新聞的細(xì)胞，離開了事實(shí)，新聞也就不存在了。新聞寫作，實(shí)際上就是客觀地記敘事實(shí)、評(píng)述事實(shí)。2.給下列加粗字注音。蕪湖（） 摧枯拉朽（） 潰退（）荻港（）3.找出新聞的各個(gè)組成部分。標(biāo)題：導(dǎo)語：主體：結(jié)語：4.找出這則新聞的要素。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：二、探究案1.“新華社長江前線1949年4月22日2時(shí)電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？2.“國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！薄敖?jīng)營”能否換成“構(gòu)筑”，“潰退”能否換成“敗退”？為什么？3.“不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中?！本渥又械摹安坏健薄巴黄啤薄艾F(xiàn)正”能否換成“共”“越過”“已經(jīng)”？三、達(dá)標(biāo)檢測1．下列詞語中字形和加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（）。A.南度 防線 摧枯拉朽（gū）B.蕪湖 潰退（huì） 風(fēng)平浪靜C.既已 荻港（gǎng） 萬船齊放D.突破 占領(lǐng) 執(zhí)行（xíng）2．填上合適的詞語。（）：比喻腐朽勢力很容易打垮。這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。（）：沒有風(fēng)浪，水面很平靜。比喻平靜無事。（）：（軍隊(duì)）被打垮而后退。3．文學(xué)常識(shí)填空。（1）狹義的新聞專指，通常包括標(biāo)題、、、結(jié)語和背景五部分。其“六要素”指何時(shí)、、、何事、、。（2）新聞的結(jié)構(gòu)形式一般為“”式結(jié)構(gòu)，其表達(dá)方式以為主，適當(dāng)穿插。4.指出下列句子使用的表達(dá)方式，它們分別屬于新聞的哪一部分？有何作用？（1）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。（2）長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對(duì)岸。（3）人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令四、拓展交流通過學(xué)習(xí)這則新聞，讓我們了解新聞的相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)中國革命的勝利來之不易，要珍惜今天的幸福生活。

參考答案【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】2．蕪湖（wú） 摧枯拉朽（xiǔ） 潰退（kuì） 荻港（dí）3.我三十萬大軍勝利南渡長江。英勇的人民解放軍……渡過長江。渡江戰(zhàn)斗……諸城進(jìn)擊中。人民解放軍……的命令。4.時(shí)間：1949年4月20日地點(diǎn)：長江前線人物：人民解放軍三十萬大軍事件：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)【合作探究】1.是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí)間。電頭的作用：表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。2.不能。因?yàn)椤敖?jīng)營”有精心籌劃和準(zhǔn)備之意，這樣更能夠說明解放軍的英勇。“潰退”更能說明國民黨軍隊(duì)敗退的程度。3.不能換?！安坏健保瑫r(shí)間明確，且含“渡江迅疾，作戰(zhàn)順利”之意，用“共”字不能表達(dá)這些意思；“突破”表明有“敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)?，沖破敵陣”的意思，而用“越過”表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過；“現(xiàn)正”說明我軍毫不懈怠，一刻不停地向敵人進(jìn)攻，有“正在進(jìn)行”的意思，而“已經(jīng)”只表明結(jié)果，表意單一?！具_(dá)標(biāo)檢測】1.D2.摧枯拉朽，潰退，風(fēng)平浪靜3.（1）消息導(dǎo)語主體何地何人何故為何（2）倒金字塔記敘議論4.（1）表達(dá)方式是記敘；屬于這則新聞的導(dǎo)語；作用：概括介紹事件的主要內(nèi)容。（2）表達(dá)方式是描寫；屬于這則新聞的主體部分；作用：突出我軍軍威壯觀，渡江戰(zhàn)斗如有天助，進(jìn)展順利。（3）表達(dá)方式是議論；屬于這則新聞的結(jié)語；作用：發(fā)出號(hào)召，激發(fā)全軍斗志。人民解放軍百萬大軍橫渡長江導(dǎo)學(xué)案一、預(yù)習(xí)案（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解新聞的特點(diǎn)，把握新聞的主要內(nèi)容。2．品讀文中生動(dòng)、準(zhǔn)確、精辟的語言。3．認(rèn)識(shí)中國革命的勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握新聞的內(nèi)容，揣摩文章準(zhǔn)確、簡潔的語言，體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1．常識(shí)填空。①新聞，又叫________，它的結(jié)構(gòu)通常包括________、________、________、________、________五部分，其中必不可少的三部分是________、________、________。②新聞寫作必須注意記敘的六要素：________、________、________、________、________、________。③新聞的特點(diǎn)是觀點(diǎn)________、內(nèi)容________、報(bào)道________、語言________。2．時(shí)代背景及作者簡介。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則新聞《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。作者簡介：毛澤東，新中國的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家。3．反復(fù)朗讀這則新聞，體會(huì)在讀新聞時(shí)應(yīng)怎樣把握重音、語調(diào)、情感和節(jié)奏，并給下面加粗的字詞正音。區(qū)域（）潰退（）銳不可當(dāng)（）殲滅（）要塞（）綏靖（）（）阻遏（）管轄（）逃竄（）蕪湖（）二、探究案1．快速默讀，找出《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的六要素。人物：時(shí)間：地點(diǎn)：事件發(fā)生的原因：經(jīng)過和結(jié)果：2．資料補(bǔ)充閱讀新聞，還要注意它的結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。導(dǎo)語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時(shí)可以暗含在主體中。說說《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語是什么，從哪幾方面總領(lǐng)了全文；它的主體部分分幾個(gè)層次，是怎樣銜接在一起的。3．研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？4．比較下邊每組中的兩個(gè)句子，說說哪一句好，為什么？①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。②二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。（提示：注意從詞語含義的差異上體會(huì)它們不同的表達(dá)效果。）①結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（提示：注意比較語句的感情色彩。）三、達(dá)標(biāo)檢測湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。②()正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。③我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。④所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。⑤至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，()二十三日可以渡完。⑥此處敵軍抵抗較為()，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已()及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。⑦我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。1．請(qǐng)用一句話(不超過20字)概括文段的中心。2．在原文括號(hào)中依次填入的詞語，正確的一組是（）A、不料剩下頑固消滅B、不料余部頑強(qiáng)殲滅C、不想剩下頑強(qiáng)打敗D、不巧余部頑固擊退3．第⑥句中加點(diǎn)的“擊潰”一詞能否改為“擊退”，為什么?4．第⑥句中加點(diǎn)的“占領(lǐng)”一詞與“控制”一詞能否互換，為什么?四、方法總結(jié)1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章情感。2.利用工具書及網(wǎng)絡(luò)等完成（1）生字關(guān)（2）詞義關(guān)（3）朗讀關(guān)（4）文本關(guān)五、拓展交流通過學(xué)習(xí)這則新聞，讓我們了解新聞的相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)中國革命的勝利來之不易，要珍惜今天的幸福生活。

參考答案【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1．①消息標(biāo)題導(dǎo)語主體背景結(jié)語②人物時(shí)間地點(diǎn)事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果③鮮明真實(shí)及時(shí)簡明準(zhǔn)確2．略。3．yùkuìruìwújiānsàisuíèxiácuàn【合作探究】1.人物：人民解放軍百萬大軍時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)2.其導(dǎo)語是開頭兩句：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”這一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。主體部分分三個(gè)層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。第二層次開頭說時(shí)間，“二十一日下午五時(shí)起”，與第一層次開頭“二十日夜起”相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。”接著以嘲笑湯恩伯的口吻說：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！边@一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用。3．中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。主體，三路三個(gè)層次，看三個(gè)層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時(shí)間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層。可見，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。4．第一小題，第２句好?！巴黄啤北砻饔袛耻姺朗兀臆姎灉缁驌魸⑹?cái)?，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。“渡至”比“到達(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力。“二十四小時(shí)內(nèi)即已”，時(shí)間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達(dá)這些意思。第二小題，第２句好。“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。【達(dá)標(biāo)檢測】1．我東路軍順利突破敵軍防線，渡過南岸。2．B3．不能。因?yàn)椤皳魸ⅰ笔谴蚩濉⒋蛏⒌囊馑?，而“擊退”是打退的意思，兩個(gè)詞表達(dá)的程度不同。用“擊退”不能突出我軍的英勇善戰(zhàn)，勢不可擋。4．不能。因?yàn)閮稍~含義不同，“占領(lǐng)”是“取得”這地方，而“控制”不僅有“取得”之意，而且有“已在我軍掌握之中”之意。 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)一、預(yù)習(xí)案（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解諾貝爾的貢獻(xiàn)及人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。2.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次，品析簡潔語言。3.感觸偉學(xué)家的偉大之處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，激發(fā)自信心。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)真閱讀新聞，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，了解這則新聞的意義，感觸偉學(xué)家的偉大之處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，激發(fā)自信心。（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.資料鏈接★作者簡介諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利355項(xiàng)，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐，興辦實(shí)業(yè)，在歐美等五大洲20個(gè)國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財(cái)富。★背景透視1860年諾貝爾開始研究硝化甘油，但在1864年工廠爆炸。為了防止以后再發(fā)生意外，諾貝爾將硝化甘油吸收在惰性物質(zhì)中，使用比較安全。諾貝爾稱它為達(dá)納炸藥，后獲得專利。1875年諾貝爾將火棉(纖維素硝酸酯)與硝化甘油混合起來，得到膠狀物質(zhì)，稱為炸膠，比達(dá)納炸藥有更強(qiáng)的爆炸力，他的這項(xiàng)發(fā)明也獲得專利。他還有許多其他的發(fā)明，在橡膠合成、皮革及人造絲的制造方面都獲有專利。諾貝爾經(jīng)營油田和炸藥生產(chǎn)，積累了巨大財(cái)富。根據(jù)諾貝爾的遺囑，他逝世后將遺產(chǎn)大部分作為基金，每年以其利息(約20萬美元)獎(jiǎng)給前一年在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平方面對(duì)人類做出巨大貢獻(xiàn)的人士。這就是諾貝爾獎(jiǎng)，于1901年第一次頒發(fā)?！镏Z貝爾獎(jiǎng)諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎(jiǎng)現(xiàn)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平、經(jīng)濟(jì)學(xué)六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人。2.給下列加粗字注音。頒發(fā)（）仲裁（）遺囑（）巨額（）滲透（）鈔票（）3.形近字辨析。授（）頒（）抄（）援（）頻（）鈔（）4.熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。第一部分：（）簡單概括了新聞所報(bào)道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎(jiǎng)的由來。第二部分：（）報(bào)道了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者以及有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的知識(shí)。二、探究案1.“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？2.文章開頭一段交代了哪些信息？有什么作用？

3.第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？4.本文結(jié)尾部分是補(bǔ)敘，這樣寫法有什么好處？三、達(dá)標(biāo)檢測1．下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．頒發(fā)遺囑B．逝世援獎(jiǎng)C．建樹鈔票D．挪威吞食2．填上合適的詞語。（）：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章、獎(jiǎng)狀等（）：在事業(yè)上有很大成就或表示建立不朽的功勛（）：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐身后事應(yīng)如何處理3．下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是（

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A．本屆中國戲劇梅花獎(jiǎng)各場演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。

B．有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。

C．中國科技創(chuàng)新成果交流會(huì)永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國家創(chuàng)新型城市的碩果。

D．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。四、拓展交流這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰⑿彰?、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)及所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間和地點(diǎn)等。這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。

答案【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】2．bānzhòngzhǔéshènchāo3.授獎(jiǎng)援兵頒發(fā)頻率抄寫鈔票4.第一部分：（1）簡單概括了新聞所報(bào)道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎(jiǎng)的由來。第二部分：（2-4）報(bào)道了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者以及有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的知識(shí)。【合作探究】1.這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息材料真實(shí)可靠，報(bào)道及時(shí)。2.首句為新聞的導(dǎo)語部分，交代了事件的幾個(gè)要素：人物、時(shí)間、事件,總括了新聞的內(nèi)容，簡潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報(bào)道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎(jiǎng)的來歷及其具體分類和獲獎(jiǎng)條件，為讀者普及了相關(guān)知識(shí)，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。3.語段中一一列舉了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的各個(gè)門類的獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。4.交代了新聞背景，進(jìn)一步介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來源,補(bǔ)充說明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。【達(dá)標(biāo)檢測】1.B2.頒發(fā)建樹遺囑3.C“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記一、預(yù)習(xí)案（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解這則特寫的有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2.學(xué)習(xí)本文妙用修辭、動(dòng)靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié)合的寫作手法。3.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員不怕困難勇于拼搏的精神，增強(qiáng)民族自豪感。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)真閱讀新聞，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，了解這則新聞的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員不怕困難勇于拼搏的精神，增強(qiáng)民族自豪感。（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.資料鏈接★背景透視1982年11月，在新德里舉行的第9屆亞運(yùn)會(huì)，是“文革”后中國派選手參加的第一個(gè)國際性綜合大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，吸引了國內(nèi)眾多媒體的目光。女子10米高臺(tái)跳水是中國的優(yōu)勢項(xiàng)目，奪魁不成問題，僅僅寫一篇消息通報(bào)賽況不足以吸引讀者的眼球，也容易與其他媒體的報(bào)道撞車。于是作者獨(dú)辟蹊徑，采用新聞特寫的形式，捕捉、截取新秀呂偉比賽中的幾個(gè)場景，以動(dòng)作分解的方式，精雕細(xì)刻，徐徐寫來，從高、險(xiǎn)、難、美四個(gè)字上下功夫，再現(xiàn)了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者身臨其境般欣賞“飛天”凌空的美麗畫面。2.給下列加粗字注音。凌()空翹()首酷()似屏()息斂()聲眼花繚()亂悄（）然3.解釋下列詞語。悄然：輕盈：瀟灑：4.熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。第一部分：（）呂偉站在10米高臺(tái)，準(zhǔn)備跳水第二部分：（）細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。第三部分：（）寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。二、探究案1.“她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似的在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁?！边@段描寫運(yùn)用了什么手法？有什么作用？2.“她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”?！边@句中“托”字有何表達(dá)效果？3.記者在撰寫本則新聞時(shí)，重點(diǎn)采用了何種手法？有何作用？三、達(dá)標(biāo)檢測1．下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．她酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。B．還沒等觀眾從眼花撩亂中反映過來，她已經(jīng)展開身體。C．如夢初醒的觀眾用振耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。D．這位年方十六的中國姑娘，嬴得了金牌。2．填上合適的詞語。（）：形容聲音很大，耳朵都快要震聾了（）：抬起頭來。（）：像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下剛好明白過來。3．請(qǐng)仿照下面的句子，選取某種運(yùn)動(dòng)為描寫對(duì)象，寫一句話。(要求至少運(yùn)用一種修辭手法)你看那田徑賽場上的運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)個(gè)如矯兔般飛離起點(diǎn)，像利箭般沖向終點(diǎn)，引得在場的觀眾興奮不已。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、拓展交流這是一篇出神入化的人物特寫，全文只有五百多字，卻巧妙地捕捉到了跳水冠軍呂偉最后奪冠的那一剎那，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了中國跳水姑娘奪取冠軍時(shí)的完美的表現(xiàn)，給人留下了極其深刻的印象，表現(xiàn)出了中國運(yùn)動(dòng)健兒拼搏奮斗的精神。

參考答案【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】2．língqiáokùbǐngliǎnliáoqiǎo3.悄然：形容寂靜無聲。輕盈：形容身材苗條，動(dòng)作輕快。瀟灑：（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。4.第一部分：（1）呂偉站在10米高臺(tái)，準(zhǔn)備跳水第二部分：（2-4）細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。第三部分：（5-8）寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛?！竞献魈骄俊?.動(dòng)靜結(jié)合。以飄浮的白云、飛鳥掠過之動(dòng)態(tài)，與呂偉的“沉靜自若”的靜態(tài)，形成鮮明的對(duì)比，從而襯托出她的“沉靜自若、風(fēng)度優(yōu)雅”的特點(diǎn)。2.一個(gè)“托”字猶如定格在空中，從而更加表現(xiàn)出呂偉身材的修長、美妙、輕盈的特點(diǎn)，為下文的精彩表現(xiàn)埋下伏筆。3.寫法上重點(diǎn)采用了特寫鏡頭。所謂特寫鏡頭，就是通過敏銳精細(xì)觀察、迅速準(zhǔn)確捕捉以及多種修辭手法，把特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的典型人、典型事或典型場面惟妙惟肖地描繪出來，使讀者如臨其境，如睹其形，如聞其聲，如嗅其味。記者將呂偉最后奪冠的剎那間一連串的跳水動(dòng)作，用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大。將呂偉的“5136”這個(gè)高難度動(dòng)作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描繪出呂偉精彩剎那的具體形象,讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫鏡頭?！具_(dá)標(biāo)檢測】1.A2.震耳欲聾翹首如夢初醒3.示例：你看那游泳池里的運(yùn)動(dòng)員們，一個(gè)個(gè)如鯊魚般飛離起點(diǎn)，像水鳥般沖向終點(diǎn)，引得在場的觀眾喝彩連連。(或你看那籃球賽場上，他邁著輕盈的步伐，帶球跳躍騰空，舒展的身姿猶如一飛沖天的矯健雄鷹，贏得滿場的掌聲。)第一單元一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感知文章內(nèi)容,了解這則新聞的意義。2.學(xué)習(xí)作者抓現(xiàn)場特寫,鋪排有序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)案1.知識(shí)鏈接艦載機(jī)是航母編隊(duì)實(shí)施艦隊(duì)防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場控制任務(wù)的核心裝備,如果把航母編隊(duì)比作一名武士,艦載戰(zhàn)斗機(jī)就是武士手中的那把利劍,因此,中國首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進(jìn)行了著艦試飛。2.給下列加點(diǎn)字注音。著()陸凜()冽默契()殫()精竭慮 鐫()刻 桅()桿嫻()熟3.朗讀課文,理清思路。第一部分(第1~4段)

第二部分(第5~19段)

第三部分(第20~25段)

4.朗讀課文,用一句話概括本文的主要內(nèi)容。5.本文以為序,圍繞著中心事件,重點(diǎn)敘述了、、、、五個(gè)方面。

二、探究案6.品析下面句子的含義。作者把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,賞析這個(gè)比喻的好處。7.探究質(zhì)疑(1)文章的主標(biāo)題有何妙處?(2)課文第三、四段,作者為什么說“這不是一次普通的飛行”“這更不是一次普通的降落”?請(qǐng)結(jié)合這兩段內(nèi)容簡要分析。(提示:從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答。)(3)為什么遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,讓人們?nèi)绱思?dòng)?(提示:結(jié)合課文內(nèi)容和歷史回答。)(4)有人說,這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí),談?wù)勀愕睦斫?。三、達(dá)標(biāo)案8.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一組是()A.著(zháo)陸 凜(lǐn)冽B.默契(qì) 殫(dān)精竭慮C.鐫(juān)刻 桅(wéi)桿D.嫻(xián)熟 浩瀚(hàn)9.根據(jù)意思填上合適的詞語。():比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。():用盡精力,費(fèi)盡心思。():形容水勢盛大,也形容廣大或繁多。10.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A.安順是一個(gè)美麗的城市,夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。B.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息,還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個(gè)性化。D.語文綜合性實(shí)踐活動(dòng),使我們開拓了視野,提高了能力。11.下列句子中,加點(diǎn)成語使用正確的一句是()A.五十年來,我國取得了一批批舉世矚目的科研成果,這同幾代科技工作者殫精竭慮,忘我工作是密不可分的。B.這部精彩的電視劇播出時(shí),幾乎萬人空巷,人們在家里守著熒屏,街上顯得靜悄悄的。C.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠,新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查,狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā),真可謂處心積慮。D.今年年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價(jià)的烽火,銷售價(jià)格甚至低于成本,這對(duì)消費(fèi)者來說倒正好可以火中取粟。參考答案一、2.zhuólǐnqìdānjuānwéixián3.交代著艦的環(huán)境及著艦前的準(zhǔn)備情況,敘述此次著艦的意義和困難。詳細(xì)報(bào)道了艦載機(jī)成功著艦的過程。描寫了艦載機(jī)成功著艦后,人們激動(dòng)、幸福的場景。4.本文記敘了我國遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦試驗(yàn)并取得重大成功的過程。5.時(shí)間檢查情況塔臺(tái)廣播著艦指揮員引導(dǎo)艦載機(jī)成功著艦軍民歡慶勝利二、6.將艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,形象生動(dòng)地描寫出了“著艦”的艱難、危險(xiǎn)性之大,語言生動(dòng)形象,也渲染了緊張的氣氛,使讀者為之捏一把冷汗。7.(1)“一著”是指我國利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,“驚海天”生動(dòng)地寫出了此舉造成的影響之大,“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的大環(huán)境,也指整個(gè)世界。一個(gè)主謂賓短語做主標(biāo)題,強(qiáng)烈的鏡頭畫面感躍然紙上,“一著”“驚海天”對(duì)比鮮明,很容易讓讀者心頭一震,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)①內(nèi)容上,交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界上公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題,揭示我國航母艦載機(jī)首架次著艦意義重大,它承載著國人的強(qiáng)軍夢想。②結(jié)構(gòu)上,渲染了一種緊張的氛圍,吸引讀者的閱讀興趣,為下文艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦做了鋪墊。(3)遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦試驗(yàn)并取得重大成功,使中華民族近百年的夢想得以實(shí)現(xiàn),是中國人在富國強(qiáng)兵道路上一個(gè)重大的勝利,所以說,這次成功著艦振奮人心。(4)①鴉片戰(zhàn)爭以來,由于落后于人,中華民族先后遭受到許多帝國主義國家的侵略,經(jīng)歷了百年屈辱。慘痛的歷史教訓(xùn)讓中國人民懂得了“落后就要挨打”的道理,富國強(qiáng)兵,一直是中國人民的夢想。這篇通訊向我們介紹了“遼寧艦”艦載機(jī)首架次著艦并獲得成功的過程,這是中國人民在富國強(qiáng)兵的道路上取得的一次重大勝利,所以振奮人心。②這篇通訊讓我們看到我國在富國強(qiáng)兵的道路上取得了巨大進(jìn)步,增強(qiáng)了中國人民的自豪感,增強(qiáng)了中國人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義道路的信心,增強(qiáng)了中國人民的凝聚力。三、8.A9.白手起家殫精竭慮浩瀚10.D11.A藤野先生導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、知識(shí)鏈接（1）作者簡介魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。（2）背景鏈接本文記敘的是作者1902年赴日本留學(xué)時(shí)的生活片段，當(dāng)時(shí)的中國由于受到帝國主義列強(qiáng)的侵略，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)，這其中就有日本對(duì)中國的侵略。1902年4月魯迅去日本留學(xué)，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語，積極參加反清愛國活動(dòng)，在《自題小像》一詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。（3）相關(guān)資料藤野嚴(yán)九郎（1874—1945）日本福井縣人，世代為醫(yī)，藤野嚴(yán)九郎是藤野家第六代醫(yī)生。1896年從愛知醫(yī)學(xué)校畢業(yè)，留校作解剖學(xué)教師奈良坂的助手。1901年10月，藤野應(yīng)聘到仙臺(tái)醫(yī)專任解剖學(xué)講師，其時(shí)藤野剛剛滿27歲。他和敷波重次郎教授擔(dān)任一年級(jí)的解剖學(xué)理論。他還擔(dān)任二年級(jí)的解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。一年級(jí)的專業(yè)課只有解剖學(xué)，一年級(jí)的正副班主任大體上照例由敷波和藤野擔(dān)任。班主任管理的范圍很廣，據(jù)當(dāng)時(shí)仙臺(tái)醫(yī)專規(guī)定，諸如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的管理教導(dǎo)、出席情況、考試成績的統(tǒng)計(jì)以及教室的整理和保管，都由正副班主任負(fù)責(zé)。1904年7月6日，即大約魯迅到仙臺(tái)前兩個(gè)月，藤野由講師升為教授。1915年決定成立東北帝國大學(xué)醫(yī)科大學(xué)，藤野被迫于6月底提出“請(qǐng)求免職”，1917年回故鄉(xiāng)自立診所，1945年8月11日在福井逝世，享年72歲。2、給加點(diǎn)字注音。緋紅（）宛如（）驛站（）解剖（）油光可鑒（）畸形（）不遜（）匿名（）血管（）深惡痛疾（）詰責(zé)（）挾著（）教誨（）杳無消息（）瞥（）二、問題點(diǎn)撥1、朗讀第一部分，想一想，作者在東京的所見所聞是什么？2、“東京也無非這樣?！薄盁o非”的意思是什么？表現(xiàn)出作者一種什么情緒？3、“油光可鑒”一詞中“鑒”的本義是什么？詞性發(fā)生了什么變化？在這里是什么意思？4、“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子……實(shí)在標(biāo)致極了?！边@些話運(yùn)用什么修辭方法？表達(dá)作者什么思想感情？三、合作探究1、課文除直接寫藤野先生外，還寫了哪些內(nèi)容？2、離開東京去仙臺(tái)，一路上所見所聞必定不少，為什么作者只記得“日暮里”和“水戶”這兩個(gè)地名?3、怎樣理解“大概是物以希為貴罷”這句話的意思?4、魯迅到仙臺(tái)后，受到了哪些優(yōu)待？這能說明什么問題？5、作者在仙臺(tái)的生活狀況如何？在這樣環(huán)境中求學(xué)表現(xiàn)作者什么思想？6、作者抓住了哪些特征來描寫藤野先生？這些描寫揭示了藤野先生的什么品質(zhì)？7、談?wù)勀涿攀录钠鹨颉⒔?jīng)過和結(jié)果。8、匿名信事件說明了什么？四、交流展示交流展示自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)撥及互動(dòng)答疑的內(nèi)容五、抽測達(dá)標(biāo)1、下列各組詞語中加點(diǎn)的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A．角jiǎo號(hào)角角落頭角群雄角逐B(yǎng)．籠lóng籠子牢籠籠屜煙籠霧鎖C．量liáng思量打量測量量體裁衣D．削xuē剝削削減瘦削日削月割2、對(duì)下面一段話運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）（“清國留學(xué)生”）頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。A．比喻借代夸張B．比喻夸張反語C．夸張反語擬人D．反語比喻對(duì)比3、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A．在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。B．全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報(bào)告。C．菜市場向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。D．開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。六、拓展延伸對(duì)于課文主旨的理解，下面的說法，你更傾向于哪一種？(1)標(biāo)題是“藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。(2)課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。(3)課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。七、學(xué)生感悟?qū)W習(xí)本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的寫作方法，寫一篇短文。（要求：選自己熟悉的人來寫，寫前要認(rèn)真觀察，并能做出進(jìn)一步的接觸和深入了解。）

參考答案一、2、fēiwǎnyìpōujiànjīxùnnìxuèwùjiéxiéhuìyǎopiē二、1、看到的盤著辮子的清國留學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地賞櫻花，聽到的是他們在中國會(huì)館學(xué)跳舞。2、無非，只不過。表達(dá)了作者對(duì)在東京留學(xué)日本學(xué)生中效忠滿清王朝。醉生夢死狀況的失望情緒。3、鑒，本義是鏡子，詞性由名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞在這里是光照或反射出去光亮的意思。4、運(yùn)用比喻、夸張的手法。在清末，不少仁人志士剪辮子，表示與清王朝決裂，而這些清國留學(xué)生既要趕時(shí)髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盤起辮子。作者用揶擒的口吻，對(duì)他們盤辮子進(jìn)行明褒實(shí)貶的描寫，揭示了這些留學(xué)生庸俗麻木的思想本質(zhì)，表達(dá)了對(duì)他們的厭惡之情。三、1、A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺(tái)醫(yī)專職員的優(yōu)待;D.日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變。2、因?yàn)椤叭漳豪铩弊屓讼肫鹎?lt;離騷>中的“日忽忽其將暮”的詩句，使作者聯(lián)想到清王朝的衰敗，日暮途窮；記得水戶，是因?yàn)樗歉挥忻褡鍤夤?jié)和愛國情感的抗清志士朱舜水客死的地方。記住這兩處地名都透著作者的愛國情結(jié)。3、“大概”表示推測、估計(jì)。作者到達(dá)仙臺(tái)后，受到免交學(xué)費(fèi)的優(yōu)待和生活上的關(guān)照。對(duì)一個(gè)來自異國他鄉(xiāng)的留學(xué)生給予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情誼。而作者卻把這些善意統(tǒng)統(tǒng)推斷為“物以稀為貴”，因?yàn)樽髡吒惺艿降牟皇亲鹬?，這里包含著一個(gè)弱國國民的內(nèi)心辛酸，同時(shí)也反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。4、優(yōu)待：“受到的優(yōu)待是不收學(xué)費(fèi)”，“幾個(gè)職員還為我的食宿操心”。這段生活情況的描寫反映了中日人民的友好情誼，又隱約讓人感受到弱國國民的辛酸，這是作者強(qiáng)烈的民族自尊心的反映。這段生活情況的描寫為下文中寫藤野先生的高貴品質(zhì)埋下了伏筆。5、蚊子多，“居然”睡得安穩(wěn)；吃的是“難以下咽的芋梗湯”。在這樣艱苦的環(huán)境中求學(xué)，表現(xiàn)作者立志苦學(xué)，學(xué)成作實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)救國的理想。6、寫藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦、八字須、戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書）、聲調(diào)（緩慢而有頓挫）等方面的主要特征，將一個(gè)正直的學(xué)者形象描繪得栩栩如生。然后作者又從目睹到先生大大小小的書的情景和耳聞先生的衣著模胡，來表現(xiàn)先生的嚴(yán)于治學(xué)和生活儉樸的崇高品德。接著又借留級(jí)生之口介紹藤野先生“穿衣服太模胡”“忘記帶領(lǐng)結(jié)…‘冬天是一件舊外套，寒顫顫的”“致使管車的疑心他是扒手”。這些說明藤野先生穿衣“不修邊幅”“生活儉樸”的特點(diǎn)。7、起因：魯迅上午解剖學(xué)考試成績較好，一些同學(xué)疑心藤野先生向魯迅漏題。經(jīng)過：學(xué)生會(huì)干事翻檢我的講義，郵差送來匿名信。結(jié)果：我將這事告知了藤野先生；幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果發(fā)表出來。終于這流言消滅了。8、（1）弱國的人民在國際上沒有地位，遭受凌辱。（2）所謂的日本“愛國青年”對(duì)中國人懷有偏見。（3）魯迅為了自己和祖國的尊嚴(yán)進(jìn)行的斗爭。四、略五、1、D2、B3、D六、略七、略八年級(jí)上冊語文《導(dǎo)學(xué)案》課題：6回憶我的母親教師寄語：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。預(yù)習(xí)案【知識(shí)鏈接】一、走進(jìn)作者朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。其主要著作收入《朱德選集》。二、鐘太夫人無產(chǎn)階級(jí)革命家朱德同志的母親鐘太夫人是一位普通的勞動(dòng)?jì)D女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太夫人以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當(dāng)年就寫了這篇樸素感人的文章。三、課文主旨文章真實(shí)而細(xì)致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對(duì)他的深刻影響，表達(dá)了他對(duì)母親的思念、敬愛與感激之情。四、關(guān)于回憶錄回憶錄，是文學(xué)體裁的一種，一般運(yùn)用記敘和描寫的方法，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷或社會(huì)活動(dòng)。回憶錄在寫法上的特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)可靠，不虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些生活片段。以記敘為主，可兼有描寫、抒情和議論。語言表達(dá)上追求樸素自然，不求過于華麗。預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)：1、注音。佃農(nóng)（）祖籍（）溺死（）私塾（）衙門（）勞碌（）妯娌（）和睦（）差役（）橫蠻（）不輟勞作（）2、解釋詞義。好勞動(dòng)：任勞任怨：周濟(jì)：為富不仁：節(jié)衣縮食：支撐門戶：東挪西借：聊敘：不輟勞作：慰勉：3、文章可分幾個(gè)部分？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。第一部分：第二部分：第三部分：4、文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調(diào)？5、這篇課文記敘了母親的哪些事件？6、結(jié)合這些事件的具體內(nèi)容，分析和概括朱德的母親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。合作探究案【合作展示】1、母親一生值得回憶的事情很多，作者為什么選擇這些事件來寫呢？這些事件又是如何串聯(lián)起來的？2、作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？如何理解“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的”的含義？4、作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀阍谶@方面的體會(huì)。合作交流1、品味句子所蘊(yùn)含的感情。①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。②母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。③但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。④母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。⑤母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。這篇課文是回憶錄，主要記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論。請(qǐng)找出來，看看這些議論有什么作用，議論的語言有什么特點(diǎn)。本文在記敘中適當(dāng)穿插一些議論、抒情有什么作用？檢測案閱讀下文，完成1～7題。默讀父親①我是父親最小的兒子?！暗蹪M崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進(jìn)屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會(huì)化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”

②初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競賽一等獎(jiǎng)，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專門召開頒獎(jiǎng)會(huì)，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光；等到參加頒獎(jiǎng)會(huì)的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上?？僧?dāng)父親已跨出家門臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了?！备赣H已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人?。】纯锤赣H頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒牵C獎(jiǎng)大會(huì)完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光地坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生欽羨的眼光時(shí)，你爸卻躲在學(xué)校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時(shí)，我木然，心里漫上一陣痛楚……

③父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽聽節(jié)目學(xué)學(xué)英語，很讓人眼饞。后來，與其說是對(duì)別人的羨慕，還不如說是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機(jī)。父親聽了，一個(gè)勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大?！蔽艺嗔恐赣H這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上；伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500

cc血給換來的?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。

④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。1、用簡潔的語言概括文章寫的幾件事。答：2、第二段劃線句表現(xiàn)了父親_____________________________________的心情。3、當(dāng)?shù)弥赣H躲起來注視頒獎(jiǎng)大會(huì)，“我木然”，怎么理解“我”當(dāng)時(shí)的感受？答：4、父親說“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，怎么理解這句話？答：5、“父親一生積攢的種種力量”指的是_______________________________________________________________________________________________________。6、“我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)”這句話的含義是什么？答：7、作者從父親身上究竟“讀”到了什么？答：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．體會(huì)本文質(zhì)樸的語言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。2．了解夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。3．體會(huì)老一輩革命家由愛母親升華到愛中國普通勞動(dòng)人民的思想境界。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解母親的形象特征。知道人物具有的優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．了解夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。2．體會(huì)老一輩革命家由愛母親升華到愛中國普通勞動(dòng)人民的思想境界。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄：參考答案預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)：1、diànjínìshúyálùzhóumùchāiyìhèngmánchuò2、好勞動(dòng)：勞動(dòng)好手。任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：貪財(cái)好利，沒有好心腸。不仁，不同情別人。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。東挪西借：這里借一借，那里借一借，表示千方百計(jì)地維持家庭生計(jì)。聊敘：姑且談?wù)?。聊，略微。不輟勞作：勞動(dòng)做活的事從不停止。慰勉：安慰勉勵(lì)。3、第一部分：（第1段），痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。第二部分：（第2—15段），敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分：（第16—17段），寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“感謝”等。其中，“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。5、記敘了母親煮飯，種田，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水，和氣待人，周濟(jì)親戚等小事。記敘了母親同情革命，支持革命的事情。6、優(yōu)秀品質(zhì)：①勤勞（第4、5、13段）；②儉樸能干（第6、12段）；③寬厚仁慈（第7段）；④堅(jiān)強(qiáng)（第8段）；⑤有遠(yuǎn)見（第10段）；⑥同情革命、支持革命（第12段）。合作探究案1、作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年（1900）受災(zāi)農(nóng)民“吃大戶”，乙末年（1895）除夕被迫分家，光緒三十一年（1905）母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標(biāo)明時(shí)間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。2、從兩個(gè)方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。3、再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。4、朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里不僅裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補(bǔ)救的”，因此就要尋找補(bǔ)救之法，以報(bào)答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動(dòng)人民的平凡，想到“她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”；再進(jìn)一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。再通過一個(gè)設(shè)問句，使報(bào)答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。”文章倒數(shù)第二自然段表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。合作交流1、①用詞準(zhǔn)確，語言樸實(shí)但深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對(duì)母親無限的懷念。②語言樸實(shí)無華，表現(xiàn)了母親識(shí)大體、吃苦耐勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。③一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。④以“強(qiáng)健的身體”“勤勞的習(xí)慣”等來表達(dá)母親對(duì)自己的教育和影響，真切、真實(shí)、真摯。在實(shí)實(shí)在在的敘述中，充滿對(duì)母親的深深敬愛和懷念之情。⑤生活中，人們表達(dá)對(duì)親人的感情都是無須多加修飾的，同時(shí)又是最生動(dòng)的。此段平白如話的語言，把一個(gè)兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。2、課文第14至17段都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊(yùn)涵的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更加深切。這些議論的語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。3、以記敘為主，適當(dāng)穿插一些對(duì)人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親所給的寶貴財(cái)富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。檢測案1、父親在冬天為病中的兒子買冰棍；父親躲在角落里注視頒獎(jiǎng)大會(huì)；父親為兒子買收錄機(jī)并教育他如何做人。2、高興、自豪以及對(duì)兒子的重視3、為自己的所作所為感到后悔、痛心。4、沒有優(yōu)越的物質(zhì)生活同樣可以生存，人活的是志氣。5、把愛無私地給了兒女并正視艱難的生活。6、父親對(duì)兒子的影響是巨大的，他一生積攢的種種力量已滲透到“我”的生命中來。7、偉大、深沉、無私的父愛；正視艱難生活的剛毅偉岸的精神。第二單元7列夫·托爾斯泰學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫的方法,并體味其作用。2.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法。3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)積累1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.胡髭(zī)長髯(rán)黝(yǒu)黑一綹(liǔ)B.鬈(quán)發(fā) 穹(qiónɡ)頂 禁錮(ɡù) 酒肆(sì)C.侏(zhū)儒 尷尬(ɡà) 犀(xī)利 锃(chénɡ)亮D.甲胄(zhòu) 粲(càn)然 漣漣(lián) 廣袤(mào)2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.兩頰帳蓬崎嶇粗鄙B.貂皮伯爵鄉(xiāng)紳軒昂C.犀利墩實(shí)盎然戳中D.無垠愚鈍滯留疆繩3.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1)小屋粗制濫造,出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手,而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。(2)這張臉蒙昧陰沉,郁郁寡歡,丑陋可憎。(3)帶著這么一張臉,你不管從事什么職業(yè),不管穿什么服飾,也不管在俄國什么地方,都不會(huì)有一種鶴立雞群、引人注目的可能。(4)他們有的坐火車旅行漫長的路程,有的從圖拉駕車趕來,在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。4.下列句子沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是()A.寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。B.一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。C.這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來,又穩(wěn)又準(zhǔn),擊中要害。D.仿佛被催眠術(shù)控制住了,你只好乖乖地忍受這種目光的探尋,任何掩飾都抵擋不住。5.填空。(1)《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《》,作者是,奧地利作家。

(2)列夫·托爾斯泰是國偉大作家,代表作有、。他被列寧稱為“”。

二、解讀探究,把握文本6.朗讀課文,理清思路。全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分。一、(第1~5段)。

二、(第6~9段)。

7.朗讀課文,用一句話概括本文表達(dá)的思想感情。三、探究品析8.課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”,可見他是幸福的;但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”,這是否矛盾?9.探究質(zhì)疑。(1)課文第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征?刻畫這些特征時(shí),作者采用了怎樣的寫作手法?(2)作者為什么要著力刻畫托爾斯泰的眼睛?(3)本文作者是如何運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法來描寫刻畫托爾斯泰這一形象的?參考答案1.C解析“chéng”應(yīng)改為“zèng”。2.B解析A項(xiàng)中“帳蓬”的“蓬”應(yīng)為“篷”;C項(xiàng)中“墩實(shí)”的“墩”應(yīng)為“敦”;D項(xiàng)中“疆繩”的“疆”應(yīng)為“韁”。3.(1)粗制濫造:制作粗劣,不講究質(zhì)量。(2)郁郁寡歡:悶悶不樂,難得有高興的時(shí)候。(3)鶴立雞群:比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。(4)正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?.D解析D項(xiàng)沒有本體、喻體。5.(1)三作家茨威格(2)俄《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》俄國革命的鏡子6.主要寫了托爾斯泰的外貌特征描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛7.文章字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬和贊美之情。8.作者說,“具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人,可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”。這就是說這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人。這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西,那就是屬于自己的那一份幸?！辈⒉幻堋！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟?這就是我們常說的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成人間種種罪惡的原因;并盡自己畢生努力去改變它,但總是事與愿違,這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財(cái)產(chǎn),以致和家人產(chǎn)生矛盾,最后毅然離家出走,而客死途中。9.(1)須發(fā)特點(diǎn):“他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地”。面部輪廓:“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸,甚至粗鄙”。面容表情:“憂郁面孔上籠罩消沉的陰影,滯留著愚鈍和壓抑”“沒有一點(diǎn)兒光彩可言”“不是傳播智慧的廟堂,而是禁錮思想的囚牢”“蒙昧陰沉,郁郁寡歡,丑陋可憎”。穿戴方面:“對(duì)他來說,穿這件大衣,還是那件大衣,帶這頂帽子,還是那頂帽子,都沒有什么不合適”。比喻和夸張綜合運(yùn)用,不僅使“畫面”氣韻生動(dòng),而且使人產(chǎn)生遐想。描寫眉毛:“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎”。描寫須發(fā):“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”“他猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。描寫皮膚:“皮膚藏污納垢,缺少光澤,就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙”。描寫鼻子:“一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻,仿佛被人一拳打塌了的樣子”。(2)①托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。(萬物盡收眼底的觀察力)②……這對(duì)珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。(他的思想和藝術(shù)既來自社會(huì)生活,又揭示了時(shí)代的本質(zhì)和要求)③當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的,因?yàn)殇h刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩。(批判現(xiàn)實(shí)及其深刻、準(zhǔn)確)“眼睛是心靈的窗戶”,托爾斯泰的眼睛充滿智慧,讓人感受到的是一位品格高尚的偉人,是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。(3)本文是用文字給人畫肖像畫,運(yùn)筆在方寸之間,卻洋洋灑灑,數(shù)千百言。在不算短小的篇幅里,作者又并非面面俱到,而是突出重點(diǎn),大肆鋪排,有時(shí),某一局部,數(shù)十句、數(shù)百言精雕細(xì)刻,給讀者留下深刻強(qiáng)烈的印象。之所以能尺水興波,縱橫捭闔,主要得益于比喻、夸張的妙用。比喻不是追求形似,而是追求神似;夸張更加突顯出托爾斯泰的形貌特征。因此,本文的比喻和夸張把我們帶進(jìn)無窮想象的空間,讓我們盡情玩味其情趣,揣摩其含義?？梢哉f,本文比喻和夸張的藝術(shù)效果,不僅在于形象鮮明,特征突出,更在于喻意深刻,韻味無窮。第二單元8美麗的顏色學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文,把握課文內(nèi)容。2.品味語言,感受人物的人格魅力,體會(huì)作者情感。3.學(xué)習(xí)居里和居里夫人刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)積累1.下列加點(diǎn)字注音準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是()A.熾熱(zhì)簡陋(lòu)驟雨(zhòu) 小心翼翼(yì)B.猝至(cù) 窒息(zhì)吹噓(xū) 筋疲力盡(jīng)C.熒光(yíng) 輪廓(kuò)酸漬(zì) 來回踱著(duó)D.燥熱(zhào) 瀝青(lì)攪動(dòng)(jiǎo) 嘎嘎地響(gā)2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是()A.典型幻稚儀器凍僵B.煉制攪動(dòng)沸騰熟悉C.氛圍咽喉沉淀神密D.殘?jiān)I(lǐng)域籠罩清析3.下列語句與原文不相符的一句是()A.這是一種奇異的新的開始,這種艱苦而且微妙的快樂(無疑地在瑪麗以前沒有一個(gè)女人體驗(yàn)過),兩次都挑選了最簡陋的布景。B.那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度,也令人完全失望。C.這種極特殊的治療結(jié)核癥的方法,瑪麗多半沒有對(duì)佛提埃大夫吹捧過。D.感謝這種意外的發(fā)現(xiàn),在這個(gè)時(shí)期里,我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A.這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美麗的顏色?！盉.瑪麗說:“不要點(diǎn)燈!”接著輕輕地笑了笑,再說:“你記得你對(duì)我說“我希望它有很美麗的顏色”的那一天嗎?”C.“看哪……看哪!”這位年輕婦人低聲說著。D.鐳不只有“美麗的顏色”,它還自動(dòng)發(fā)光!5.填空。《美麗的顏色》的作者是,國家,優(yōu)秀的和作家。她的《》就是寫的法國皮埃爾·居里和瑪麗·居里夫婦。

二、解讀探究,把握文本6.本文主要寫了什么內(nèi)容?7.“艱苦而微妙的快樂”中“艱苦”指;

“快樂”指。

三、探究品析8.課文第5、6段引用了居里夫人的話,有何作用?9.“‘反自然’的生活”有什么含義?10.文章結(jié)尾以居里一家日常生活中一個(gè)短暫而悠閑的夜晚作為結(jié)尾有何作用?11.實(shí)驗(yàn)室的真正氣氛是什么樣的?參考答案1.C解析A項(xiàng),“熾”應(yīng)讀“chì”;B項(xiàng),“筋”應(yīng)讀“jīn”;D項(xiàng),“燥”應(yīng)讀“zào”。2.B解析A項(xiàng),“幻”應(yīng)改為“幼”;C項(xiàng),“密”應(yīng)改為“秘”;D項(xiàng),“析”應(yīng)改為“晰”。3.C解析“吹噓”和“吹捧”都有“夸大事實(shí)”的意思?！按祰u”夸張地宣揚(yáng)。多指夸口?！按蹬酢笔菫樘Ц吣橙硕祰u。此處是寫居里夫人“多半沒有對(duì)佛提埃大夫夸過口”,所以“吹捧”應(yīng)改為“吹噓”。4.B5.艾芙·居里法作音樂教育家人物傳記居里夫人傳科學(xué)家6.本文主要記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過程。7.居住條件簡陋在這里要進(jìn)行自己鐘愛的科研工作。8.(1)補(bǔ)充交代細(xì)節(jié);(2)展示出傳主的心理感受,增強(qiáng)文章的真實(shí)性;(3)變換了文章的敘述節(jié)奏,使行文更加生動(dòng)。9.“‘反自然’的生活”包含兩層含義:一是工作強(qiáng)度大、時(shí)間長,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人的身體承受極限;二是指放射性元素對(duì)人體有害,但因條件艱苦,沒有必要的勞動(dòng)保護(hù)措施而處在反自然狀態(tài)。10.文章結(jié)尾以居里一家日常生活中一個(gè)短暫而悠閑的夜晚作為結(jié)尾,使讀者在溫馨和平淡的氛圍中體會(huì)居里夫婦在艱辛之后的巨大成功。11.不斷思考、專注于研究、滿腔的工作熱情和執(zhí)著頑強(qiáng)的精神氛圍?！度龒{》導(dǎo)學(xué)案一．學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言詞語。2.運(yùn)用比較閱讀法，探尋三峽自然景觀的特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)本文寫景的方法。4.體會(huì)作者熱愛祖國河山的思想感情。二．自主學(xué)習(xí)認(rèn)真借助課文注釋，疏通文意，感知課文內(nèi)容。并找出疑點(diǎn)、難點(diǎn)。（一）．.資料鏈接1.《三峽》選自,作者是

時(shí)期著名的、。他好學(xué)博覽,留心水道等地理現(xiàn)象,撰寫

＿＿

。2.三峽是＿＿、＿＿和＿＿的總稱。（二）．重點(diǎn)語句翻譯1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

2、清榮峻茂，良多趣味。

3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

4、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

5、自非亭午夜分，不見曦月。

6、重巖疊嶂，隱天蔽日。

7、兩岸連山，略無闕處。三．合作交流1．小組成員匯總疑、難點(diǎn)問題，合作解決。2.不同小組間可以通過互問形式，向?qū)Ψ教岢鲆粋€(gè)問題，要求對(duì)方任何成員做出回答。四．精講透析：比較閱讀《早發(fā)白帝城》與《三峽》，探尋三峽景觀之特點(diǎn)。1.找出《早發(fā)白帝城》與《三峽》中相對(duì)應(yīng)、寫相同景致的句子,并思考這些句子寫出三峽的什么特點(diǎn)？2.酈道元的《三峽》中所描繪的三峽自然景觀特點(diǎn)還有哪些是李白的《早發(fā)白帝城》中所沒有寫到的?五．借鑒寫景之方法1.抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。2.運(yùn)筆富于變化，有正面落筆，有側(cè)面烘托，有粗線勾勒，有工筆細(xì)描。六．體會(huì)作者在文中所抒發(fā)的情感。訓(xùn)練檢測一①自：自三峽七百里中（）自非亭午夜分（）②絕：沿溯阻絕（）絕巘多生怪柏（）哀轉(zhuǎn)久絕（）率妻子邑人來此絕境（）群響畢絕（）以為妙絕（）③清：回清倒影（）清榮峻茂（）④屬:屬引凄異（）有良田美池桑竹之屬（）神情與蘇、黃不屬（）二．根據(jù)理解用《三峽》原文填空。

（1）描寫三峽群山連綿不斷的句子是：____________________,________________.（2）側(cè)面烘托三峽山勢險(xiǎn)峻的句子是：____________________,________________.

（3）描寫夏季水勢大，交通被斷絕的句子是：__________________，_________________。

（4）總括三峽春冬之時(shí)景色的句子是：___________________,_________________三．綜合選擇。下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()作者在文中依次寫出了夏季三峽呈現(xiàn)奔放美，春冬的三峽顯示出清幽美，而秋季的三峽卻展示著凄婉美。第三段寫三峽春冬景色時(shí)，既描寫了“素湍綠潭”的靜景，也描寫了“回清倒影”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。作者將景物寓于四季變化中描寫，描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了熱愛祖國山河的情懷。文章第四段中作者引用漁歌歌謠，運(yùn)用了正面描寫的手法進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時(shí)渲染了三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。檢測訓(xùn)練二1．下列加點(diǎn)詞意義\o"解釋"解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．略無闕處（闕：通“缺”）B．良多趣味（良：實(shí)在）C．晴初霜旦（旦：早晨）D．林寒澗肅（肅：嚴(yán)肅）2．翻譯：雖乘奔御風(fēng)不以疾也3．文章花了大量筆墨，運(yùn)用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，這是采用的描寫手法是什么？其作用是什么？。4．對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。B．文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語言清新俊逸。C．文章的第二段關(guān)于三