寫(xiě)作例導(dǎo)：如何敘事抒情

PAGEPAGE2寫(xiě)作例導(dǎo)：如何敘事抒情？作家汪曾祺是怎么談“敘事抒情”的？他說(shuō)：“在敘事中抒情，用抒情的筆觸敘事?！币馑季褪钦f(shuō)，敘事與抒情，如并蒂之花，相互交織，共同綻放，熠熠生輝。

“敘事抒情”寫(xiě)作法，便是巧妙地將故事的講述與情感的抒發(fā)融為一體，用故事編織情感的錦緞，用情感賦予故事靈魂，既讓讀者“聆聽(tīng)”了故事，又深刻地感受到作者內(nèi)心深處的情感波瀾，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴與感動(dòng)。

然而，“敘事抒情”寫(xiě)作法，又如一把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)便是熟練地掌握這一寫(xiě)作利器，能創(chuàng)作出感人至深、富有內(nèi)涵的佳作，反之則不然。

今日之題，僅供參考。

一、順敘抒情法

順敘抒情法是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述，在敘述過(guò)程中自然地融入情感的抒發(fā)。這種方法使故事條理清晰，情感的表達(dá)也如潺潺溪流，順勢(shì)而下，流暢自然。

例如，回憶一次難忘的家庭旅行：“夏日的清晨，陽(yáng)光溫柔地灑在庭院里，我們一家人興高采烈地踏上了前往海邊的旅程。一路上，歡聲笑語(yǔ)不斷，車(chē)窗外的風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，嫩綠的田野、茂密的樹(shù)林、潺潺的溪流，一一掠過(guò)。抵達(dá)海邊時(shí)，那片無(wú)垠的藍(lán)色海洋瞬間映入眼簾，海浪拍打著沙灘，發(fā)出悅耳的聲響。孩子們迫不及待地沖向海邊，堆沙堡、撿貝殼，他們的笑聲在海風(fēng)中飄蕩。我和愛(ài)人手挽手漫步在沙灘上，心中滿是幸福與安寧?！沂鞘澜缟衔ㄒ浑[藏人類(lèi)缺點(diǎn)與失敗的地方，它同時(shí)也蘊(yùn)藏著甜蜜之愛(ài)?！挷{的這句名言恰如其分地描繪了此刻的感受。在這次旅行中，每一個(gè)瞬間都飽含著家庭的溫暖與親情的濃厚，那些美好的畫(huà)面，將永遠(yuǎn)鐫刻在我的心間，成為我生命中最珍貴的回憶，無(wú)論歲月如何流轉(zhuǎn)，這份對(duì)家庭的愛(ài)與眷戀都不會(huì)褪色?！?/p>

運(yùn)用順敘抒情法時(shí)，需注意敘事的連貫性與完整性，避免情節(jié)的跳躍或脫節(jié)，使情感能夠隨著故事的推進(jìn)自然地起伏變化，讓讀者能夠輕松地跟隨作者的筆觸，沉浸于故事之中，感受情感的細(xì)膩流淌。

二、倒敘抒情法

倒敘抒情法則是先敘述事件的結(jié)果或某個(gè)突出的片段，然后再按照時(shí)間順序回溯事件的起因和經(jīng)過(guò)，在敘述的過(guò)程中穿插情感的抒發(fā)。這種寫(xiě)法能夠制造懸念，吸引讀者的注意力，同時(shí)也為情感的表達(dá)增添了一份深沉與厚重。

比如，講述一段失去友誼的經(jīng)歷：“如今，每當(dāng)我路過(guò)那座熟悉的校園操場(chǎng)，心中都會(huì)涌起一陣難以言喻的惆悵。曾經(jīng)，這里是我和他最常出沒(méi)的地方，我們一起在操場(chǎng)上奔跑、嬉戲、暢談夢(mèng)想。然而，一切都在那個(gè)誤會(huì)發(fā)生之后改變了。那是一次班級(jí)比賽，因?yàn)橐粋€(gè)戰(zhàn)術(shù)的分歧，我們發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。當(dāng)時(shí)的我，年輕氣盛，不肯低頭，而他也倔強(qiáng)地轉(zhuǎn)身離去。從那以后，我們之間的關(guān)系便漸行漸遠(yuǎn)?！松靡恢鹤阋?，斯世當(dāng)以同懷視之?！斞傅倪@句名言深刻地詮釋了友誼的珍貴?；叵肫鹉嵌卧?jīng)美好的友誼，我滿心懊悔，如果當(dāng)時(shí)我能多一些理解，多一些包容，或許就不會(huì)失去他這個(gè)摯友。如今，只能在回憶中緬懷那份純真的情誼，希望有一天，我們能夠解開(kāi)心中的疙瘩，重拾往昔的美好。”

采用倒敘抒情法時(shí)，開(kāi)篇的結(jié)果或片段要具有足夠的吸引力，能夠引發(fā)讀者的好奇心。在回溯過(guò)程中，要清晰地交代事件的來(lái)龍去脈，使情感的抒發(fā)與事件的敘述緊密結(jié)合，避免給人突兀之感，讓讀者在懸念的解開(kāi)中，深刻體會(huì)到情感的復(fù)雜與深沉。

三、插敘抒情法

插敘抒情法是在敘述主要事件的過(guò)程中，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶、背景或其他事件，以豐富故事的內(nèi)容，拓展情感的深度與廣度。

例如，在寫(xiě)一篇關(guān)于成長(zhǎng)的文章時(shí)：“在我參加大學(xué)畢業(yè)典禮的那一刻，望著臺(tái)下歡呼雀躍的人群，我的思緒突然飄回到了童年的那個(gè)小村莊。那是一個(gè)貧窮但充滿溫暖的地方，我在那里度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光。還記得，村口的那棵老槐樹(shù)，是我們孩子們的樂(lè)園，我們?cè)跇?shù)下捉迷藏、講故事。而我的父母，每天辛勤勞作，只為了給我創(chuàng)造更好的生活條件?！l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖嫉倪@句詩(shī)，道出了我對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激。正是那段童年的經(jīng)歷，塑造了我的性格，讓我懂得了堅(jiān)持與努力。如今，站在新的人生起點(diǎn)上，心中既有對(duì)過(guò)去的懷念，又有對(duì)未來(lái)的憧憬?！?/p>

運(yùn)用插敘抒情法時(shí)，插敘的內(nèi)容要與主要事件緊密相關(guān)，能夠自然地融入到整個(gè)故事之中。過(guò)渡要自然流暢，避免打斷故事的節(jié)奏，使插敘部分成為豐富情感、深化主題的有力補(bǔ)充，讓讀者在故事的多重層次中，感受到情感的多元與交融。

四、多線敘事抒情法

多線敘事抒情法是同時(shí)講述多條故事線索，這些線索相互交織、相互影響，在不同線索的發(fā)展過(guò)程中抒發(fā)情感，展現(xiàn)出生活的復(fù)雜性與多樣性。

比如，描寫(xiě)城市中不同階層人們的生活：“在城市的高樓大廈間，有一位年輕的白領(lǐng)，每天忙碌地穿梭于辦公室與各種會(huì)議之間，為了事業(yè)的晉升而拼搏。他常常感到孤獨(dú)與疲憊，在夜晚的燈光下，望著窗外繁華的夜景，心中充滿了對(duì)未來(lái)的迷茫與對(duì)溫暖家庭的渴望?！傻冒倩ǔ擅酆?，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？’羅隱的這句詩(shī)，恰似他內(nèi)心的寫(xiě)照。與此同時(shí)，在城市的角落里，有一位清潔工阿姨，她每天天不亮就開(kāi)始清掃街道，用自己的雙手為城市的整潔默默奉獻(xiàn)。她雖然生活艱苦，但臉上總是洋溢著樂(lè)觀的笑容，因?yàn)樗闹杏兄鴮?duì)家人的牽掛和對(duì)生活簡(jiǎn)單的熱愛(ài)。這兩條看似平行的生活軌跡，卻在某個(gè)瞬間交匯。那天，白領(lǐng)在匆忙趕去上班的路上，不小心摔倒，清潔工阿姨熱心地將他扶起，給予他關(guān)心與幫助。這個(gè)小小的舉動(dòng)，讓白領(lǐng)感受到了人間的溫暖，也讓他重新審視自己的生活?！?/p>

使用多線敘事抒情法時(shí)，各條線索之間要有明確的聯(lián)系或交匯點(diǎn)，使故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不至于松散雜亂。在不同線索的敘述中，要準(zhǔn)確地把握不同人物的情感特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、呼應(yīng)等手法，突出情感的多樣性與相互影響，讓讀者在多線的敘事中，全面地感受到生活的豐富與情感的多元碰撞。

五、以小見(jiàn)大敘事抒情法

以小見(jiàn)大敘事抒情法是通過(guò)講述生活中的一個(gè)微小事件或細(xì)節(jié)，挖掘出其背后蘊(yùn)含的深刻情感、人生哲理或社會(huì)現(xiàn)象，使文章具有見(jiàn)微知著的效果。

例如，寫(xiě)一次在公交車(chē)上的經(jīng)歷：“在擁擠的公交車(chē)上，人挨著人，空氣仿佛都變得稀薄起來(lái)。我站在車(chē)廂中間，隨著車(chē)身的晃動(dòng)而搖晃。這時(shí)，我注意到一個(gè)小女孩，她緊緊地拉著媽媽的手，眼睛好奇地看著周?chē)囊磺?。?dāng)一位老人上車(chē)時(shí)，小女孩毫不猶豫地站起來(lái)，奶聲奶氣地說(shuō)：‘老爺爺，您坐這里吧！’老人感激地笑了笑，坐下后輕輕地摸了摸小女孩的頭。這個(gè)小小的舉動(dòng)，如同一束溫暖的陽(yáng)光，照亮了整個(gè)車(chē)廂。‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！瘎涞倪@句名言在小女孩身上得到了完美的體現(xiàn)?！?/p>

運(yùn)用以小見(jiàn)大敘事抒情法時(shí)，所選取的小事件或細(xì)節(jié)要有代表性和典型性，能夠準(zhǔn)確地反映出想要表達(dá)的大主題或情感。在敘述過(guò)程中，要注重對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)膩的刻畫(huà)，使讀者能夠深刻地感受到其中蘊(yùn)含的情感力量與深刻內(nèi)涵，從而引發(fā)讀者的思考與共鳴，讓讀者在微小的事物中，領(lǐng)悟到生活的真諦與情感的宏大。

六、象征敘事抒情法

象征敘事抒情法是借助某個(gè)具體的事物或形象，賦予其象征意義，通過(guò)對(duì)該事物的敘述來(lái)抒發(fā)情感，表達(dá)更深層次的思想內(nèi)涵。

比如，寫(xiě)一篇關(guān)于希望的文章：“在那荒蕪的庭院角落里，有一顆頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草。它纖細(xì)的身軀在風(fēng)中搖曳，卻始終堅(jiān)定地扎根于貧瘠的土地。周?chē)沫h(huán)境是如此惡劣，烈日炎炎似火燒，狂風(fēng)呼嘯如猛獸，然而它從不屈服?！盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！拙右椎倪@句詩(shī)，生動(dòng)地描繪了小草的堅(jiān)韌。這顆小草，就象征著希望。無(wú)論生活多么艱難，無(wú)論遭遇多少挫折，只要心中有希望，就如同這顆小草一樣，能夠在困境中尋找到生機(jī)，綻放出屬于自己的一抹綠色?！?/p>

在象征敘事抒情法中，象征物與被象征的情感或思想之間要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，象征意義要明確且自然。在敘述象征物的過(guò)程中，要通過(guò)形象的描寫(xiě)和情感的渲染，突出象征物的特點(diǎn)，使讀者能夠清晰地理解象征背后的寓意，從而使文章在情感的表達(dá)上更具深度與感染力，讓讀者在具體的事物中，感受到抽象情感與思想的具象化呈現(xiàn)。

七、對(duì)比敘事抒情法

對(duì)比敘事抒情法是通過(guò)對(duì)兩個(gè)或多個(gè)具有鮮明對(duì)比性的事件、人物或情境進(jìn)行敘述，在對(duì)比中抒發(fā)情感，突出主題。

例如，描寫(xiě)鄉(xiāng)村與城市的教育現(xiàn)狀：“在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，教室里擺放著破舊的桌椅，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋得可憐，一位老師往往要兼任多個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。孩子們渴望知識(shí)的眼神中透露出對(duì)外面世界的向往，他們?cè)谄D苦的條件下努力學(xué)習(xí)，珍惜每一本來(lái)之不易的書(shū)本?！畬殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！麄兩钪獙W(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的唯一途徑。而在繁華都市的重點(diǎn)學(xué)校，寬敞明亮的教室里配備著先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)能夠提供豐富多樣的課程。學(xué)生們享受著優(yōu)越的學(xué)習(xí)資源，卻有部分人對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然。通過(guò)這種鮮明的對(duì)比，我心中不禁涌起一陣感慨。鄉(xiāng)村孩子在困境中對(duì)知識(shí)的渴望令人動(dòng)容，而城市孩子擁有良好條件卻不知珍惜則讓人惋惜?！?/p>

運(yùn)用對(duì)比敘事抒情法時(shí)，對(duì)比的雙方要具有典型性和代表性，對(duì)比的特征要鮮明突出，能夠形成強(qiáng)烈的反差。在敘述對(duì)比過(guò)程中，要準(zhǔn)確地把握不同方面的情感差異，通過(guò)情感的對(duì)比與沖突，深化文章的主題，使讀者在對(duì)比中更加深刻地感受到情感的起伏與主題的凸顯，從而引發(fā)讀者對(duì)相關(guān)問(wèn)題的深入思考與關(guān)注。

八、第一人稱(chēng)敘事抒情法

第一人稱(chēng)敘事抒情法是作者以“我”的視角進(jìn)行故事敘述，在講述自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受時(shí)，直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，使讀者能夠更直接地感受到作者的情感世界，增強(qiáng)文章的親切感與真實(shí)感。

比如，寫(xiě)一次自己的登山經(jīng)歷：“我站在山腳下，望著那高聳入云的山峰，心中既充滿了挑戰(zhàn)的欲望，又有些許的畏懼。但我知道，我不能退縮。于是，我踏上了登山之路。一路上，汗水濕透了我的衣衫，陡峭的山路讓我的雙腿如灌了鉛般沉重。然而，當(dāng)我看到那山間盛開(kāi)的野花、聽(tīng)到那清脆的鳥(niǎo)鳴聲時(shí)，心中又涌起一股喜悅與感動(dòng)。‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Φ倪@句詩(shī)激勵(lì)著我不斷向上攀登。終于，我登上了山頂，俯瞰著腳下的壯麗景色，一種成就感油然而生。在這次登山過(guò)程中，我不僅領(lǐng)略了大自然的魅力，更挑戰(zhàn)了自己的極限?！?/p>

使用第一人稱(chēng)敘事抒情法時(shí)，要注重“我”的情感變化過(guò)程的描寫(xiě)，使讀者能夠跟隨作者的情感軌跡，感同身受。語(yǔ)言要自然流暢，符合“我”的身份與性格特點(diǎn)，避免生硬的情感強(qiáng)加，讀者在“我”的故事中，真切地體會(huì)到情感的真實(shí)與動(dòng)人。

九、第三人稱(chēng)敘事抒情法

第三人稱(chēng)敘事抒情法是作者以旁觀者的視角，敘述他人的故事，在敘述過(guò)程中融入情感的抒發(fā)，使文章具有更廣闊的視野和客觀性。

例如，寫(xiě)一位老手工藝人的堅(jiān)守：“他，是一位年逾古稀的老手工藝人，一生都致力于木雕藝術(shù)的傳承與創(chuàng)作。在那個(gè)小小的手工作坊里，擺放著各種精美的木雕作品，每一件都凝聚著他的心血與智慧。他的雙手布滿了老繭，那是歲月與技藝留下的痕跡。盡管現(xiàn)代工業(yè)的沖擊使得木雕藝術(shù)逐漸式微，訂單越來(lái)越少，收入也日益微薄，但他從未想過(guò)放棄?！トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵃鍢虻倪@句詩(shī)仿佛就是他的寫(xiě)照。他堅(jiān)信，這門(mén)古老的藝術(shù)有著獨(dú)特的魅力與價(jià)值，值得他用一生去守護(hù)。他耐心地教導(dǎo)著年輕的學(xué)徒，希望將這門(mén)手藝傳承下去?！?/p>

運(yùn)用第三人稱(chēng)敘事抒情法時(shí)，要對(duì)敘述對(duì)象有深入的了解與洞察，準(zhǔn)確地把握其情感與心理特征。在敘述過(guò)程中，要通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，細(xì)膩地展現(xiàn)人物的情感變化，使讀者能夠深入地理解人物的內(nèi)心世界，同時(shí)也要注意情感抒發(fā)的客觀性與適度性，避免過(guò)于主觀的情感介入，讓讀者在他人的故事中，感受到情感的真摯與深沉。

十、書(shū)信體敘事抒情法

書(shū)信體敘事抒情法是以書(shū)信的形式進(jìn)行敘事與抒情，仿佛作者在與特定的對(duì)象傾訴心聲，使文章具有很強(qiáng)的針對(duì)性和親切感。

比如，給遠(yuǎn)方朋友的一封信：“親愛(ài)的朋友，許久未曾聯(lián)系，你在遠(yuǎn)方可好？最近我經(jīng)歷了一場(chǎng)人生的變故，我的父親突然生病住院，那一刻，我感覺(jué)整個(gè)世界都仿佛崩塌了。我守在他的病床前，看著他憔悴的面容，心中滿是擔(dān)憂與無(wú)助?！畼?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。’這句古訓(xùn)一直在我耳邊回響，讓我深刻地意識(shí)到親情的珍貴與脆弱。在這段艱難的日子里，我回憶起了我們?cè)?jīng)一起度過(guò)的美好時(shí)光，那些歡笑與淚水，都成為了我心中最溫暖的慰藉。我也更加珍惜身邊的親人，明白了在有限的時(shí)間里，要給予他們更多的關(guān)愛(ài)與陪伴。希望你也能珍惜身邊的一切，好好生活。期待你的回信。”

采用書(shū)信體敘事抒情法時(shí)，要注意書(shū)信的格式與語(yǔ)氣，語(yǔ)言要符合寫(xiě)信人與收信人之間的關(guān)系。在敘事過(guò)程中，要真誠(chéng)地表達(dá)自己的情感，使收信人能夠感受到作者的真心實(shí)意，同時(shí)也能讓讀者在閱讀信件的過(guò)程中，體會(huì)到情感的私密與親切，仿佛自己就是那個(gè)收信人，從而增強(qiáng)文章的感染力與情感傳遞效果。

十一、日記體敘事抒情法

日記體敘事抒情法是通過(guò)日記的形式記錄自己的日常經(jīng)歷、思考與情感，以一種真實(shí)、自然的方式展現(xiàn)內(nèi)心世界。

例如：“[日期]陰

今天參加了一場(chǎng)同學(xué)聚會(huì)，看到昔日的同學(xué)們，有的事業(yè)有成，春風(fēng)得意；有的則在生活的道路上遭遇了挫折，略顯疲憊。我不禁感慨萬(wàn)千?；叵肫饘W(xué)生時(shí)代的我們，天真無(wú)邪，懷揣著各種夢(mèng)想。然而，時(shí)光匆匆，歲月改變了我們的模樣，也改變了我們的生活軌跡。‘盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明的這句詩(shī)讓我深知，我們應(yīng)珍惜當(dāng)下，把握好每一個(gè)機(jī)會(huì)。在聚會(huì)上，我與一位曾經(jīng)的好友促膝長(zhǎng)談，我們分享了這些年的喜怒哀樂(lè)，那些未曾說(shuō)出口的話，在今天都一一傾訴。這種重逢的喜悅與對(duì)時(shí)光流逝的感傷交織在一起，讓我對(duì)人生有了更深的認(rèn)識(shí)?！?/p>

運(yùn)用日記體敘事抒情法時(shí)，要注重日期、天氣等日記元素的記錄，使文章具有日記的形式感。在敘事與抒情時(shí)，要保持真實(shí)、質(zhì)樸的風(fēng)格，記錄下自己最真實(shí)的情感與想法，讓讀者能夠透過(guò)日記的窗口，窺視到作者的內(nèi)心世界，感受到情感的日常與真實(shí)，仿佛與作者一同經(jīng)歷那些平凡而又深刻的日子。

十二、夢(mèng)境敘事抒情法

夢(mèng)境敘事抒情法是借助夢(mèng)境的虛幻與神秘，講述故事，抒發(fā)情感，使文章具有一種超現(xiàn)實(shí)的美感與深邃的寓意。

比如：“在夢(mèng)中，我置身于一片古老的森林，周?chē)臉?shù)木高大而茂密，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下，形成一道道金色的光線。我沿著一條蜿蜒的小路前行，心中充滿了好奇與期待。突然，我遇到了一只美麗的白鹿，它的眼睛如同深邃的湖水，仿佛蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧。白鹿引領(lǐng)著我來(lái)到了一座古老的城堡前，城堡的墻壁爬滿了藤蔓，散發(fā)著歲月的氣息。走進(jìn)城堡，我看到了曾經(jīng)的自己，那個(gè)年少時(shí)充滿夢(mèng)想?yún)s又懵懂無(wú)知的少年。我們相視無(wú)言，卻又似有千言萬(wàn)語(yǔ)在心中涌動(dòng)。“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”李商隱的這句詩(shī)恰如其分地描繪出此刻夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)交織的迷離之感。在這個(gè)夢(mèng)境里，我對(duì)過(guò)去的自己充滿了懷念與感慨，也對(duì)未來(lái)的人生有了新的思索。我意識(shí)到，無(wú)論歲月如何變遷，內(nèi)心深處的那份純真與夢(mèng)