2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)清單：名篇名句默寫題型講解（學(xué)生版+解析）

第八章名篇名句默寫

名篇名句默寫題型講解

一、提示型:題干所提供的語(yǔ)境材料對(duì)要求默寫的句子會(huì)從某個(gè)角度進(jìn)行提示。而

這個(gè)“提示”往往就是他們解題的關(guān)鍵與突破口。

【題型示例】

（1）《舊唐書(shū)?音樂(lè)志》記載豎箜篌“體曲而長(zhǎng)，二十有二弦”，而李賀《李憑箜

篌引》中“,”兩句，說(shuō)明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種

可能。

（2）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖

廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“,”，裝在錦囊中背在身上，

奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

【答題演示】

準(zhǔn)確理解語(yǔ)境材料的含意，明確語(yǔ)境材料提示內(nèi)容的指向。根據(jù)題干中的提示語(yǔ)，

聯(lián)想詩(shī)中可用來(lái)答題的句子。因此，例（1）中，根據(jù)提示語(yǔ)“豎箜篌的弦數(shù)”，便可聯(lián)

想到“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇”。

例（2）中，從上下文連貫理解：“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，

其后用兵作戰(zhàn)”，對(duì)應(yīng)原文為“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”，與下文“裝在錦囊中

背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)”對(duì)應(yīng)。下文是對(duì)上文的解說(shuō)與提示角度思考，“裝在錦囊，負(fù)而

前驅(qū)”則與“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)”相符。

【備考策略】

準(zhǔn)確解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現(xiàn)的“提示語(yǔ)”，

梳理其重點(diǎn)，明確問(wèn)題指向，進(jìn)一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制。其次，根據(jù)“提示語(yǔ)”

進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)系課文內(nèi)容，確定可作為答案的詩(shī)句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的

內(nèi)容就興奮地輕率作答。

二、闡釋型：題干所提供的語(yǔ)境材料是對(duì)要求默寫語(yǔ)句的具體闡釋，表述中有明確

的關(guān)鍵詞暗示答案。

【題型示例】

（1）司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)，自己編寫《史記》“"，便遭遇

了李陵之禍，因痛惜這部書(shū)不能完成，所以“”。

（2）陸游《臨安春雨初霽》中“,”兩句看似閑適

恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)入由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（3）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫琵琶女結(jié)

束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述。

【答題演示】

解答此類“闡釋型”題目，就要準(zhǔn)確尋找語(yǔ)境材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。命題者在題干的

語(yǔ)境表述中，一般會(huì)用到所要默寫句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)；因此，做題時(shí)只要仔細(xì)審題，勾

畫(huà)出這些詞語(yǔ)，再聯(lián)想包含這些詞語(yǔ)的句子，就可以比較容易寫出答案來(lái)了。

例（1）中，根據(jù)闡釋“自己編寫《史記》”“便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書(shū)不

能完成"，便可準(zhǔn)確寫出答案“草創(chuàng)未就”“就極刑而無(wú)慍色”。

例（2）中，提煉關(guān)鍵詞“看似閑淡”，實(shí)則“徹夜難眠”可選出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句“小樓

一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”。

例（3）中，根據(jù)闡釋“琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)”“引出下文對(duì)其身世的敘

述”便可準(zhǔn)確寫出答案“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”。

【備考策略】

要準(zhǔn)確解答此類“闡釋型”題目，必修在理解的基礎(chǔ)上背誦，并注意準(zhǔn)確理解重點(diǎn)

文言詞語(yǔ)。在復(fù)習(xí)時(shí)，要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)文言詞語(yǔ)，尤其是出現(xiàn)頻率比較高的詞語(yǔ)，更要

拓展聯(lián)系，弄清其經(jīng)常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對(duì)語(yǔ)境式

默寫也有很大幫助，因?yàn)橛袝r(shí)語(yǔ)境材料的表述會(huì)有對(duì)一些關(guān)鍵詞的闡釋。

三、銜接型：題干所提供語(yǔ)境材料與要默寫的句子從語(yǔ)意關(guān)系上來(lái)說(shuō)，前后銜接，

一脈相承。

【題型示例】

（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見(jiàn)，廣開(kāi)言路。一開(kāi)始有很多

入進(jìn)諫，以至“”；過(guò)了幾個(gè)月后，則“”。

【答題演示】

解答此類“銜接型”題目，要準(zhǔn)確審題，關(guān)注相關(guān)銜接詞，明確要求默寫的句子和

上下文的關(guān)系。如果審題不細(xì)致，這類題型很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)成“闡釋型”題型來(lái)對(duì)待，

這樣就落入了命題者所設(shè)置的陷阱里。

例（1）中，根據(jù)銜接詞“以至”“則”可知，應(yīng)填的兩句是表結(jié)果的“門庭若市”

“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”。

【備考策略】

解答“銜接型”題目，要學(xué)會(huì)劃分語(yǔ)意層次，關(guān)注語(yǔ)意的上下銜接，理清語(yǔ)句之間

的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。

四、開(kāi)放意象型：這是2021年新高考出現(xiàn)的類似于飛花令的開(kāi)放式理解性默寫，只

為考生提供一個(gè)答題的方向，對(duì)試題的答案沒(méi)有確切的要求，考生答出相關(guān)內(nèi)容即可，

答案不唯一。

【題型示例】

花和雪都是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的物象，古代詩(shī)入常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

【答題演示】

例題中，根據(jù)題干關(guān)鍵詞“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可聯(lián)想到這些能夠作

為答案的詩(shī)句：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”/“昨來(lái)風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不

見(jiàn)入”/“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”等。

【備考策略】

解答“開(kāi)放意象型”試題，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，善于運(yùn)用縱向與橫向的聯(lián)系與對(duì)比

——①縱向聯(lián)系與對(duì)比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩(shī)文進(jìn)

行分析、比較、歸類，如此可從容應(yīng)對(duì)“開(kāi)放型意象”題目。②橫向聯(lián)系與對(duì)比：注意

詩(shī)文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三，加以聯(lián)想，學(xué)以致用，主動(dòng)

為古詩(shī)文創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情景。

五、比較型：題干所提供的語(yǔ)境材料用名言名句、表達(dá)技巧、所學(xué)其它篇目的相關(guān)

句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進(jìn)行比較的層面上，

意義或?qū)懛ㄏ嗨?、相近?/p>

【題型示例】

(1)鮑照曾以“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中

的兩句詩(shī)“,”，描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。

(2)宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著他扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾

《赤壁賦》中“，”兩句所寫的景致非常相似。

【答題演示】

解答此類“比較型”題目，要熟悉并準(zhǔn)確理解語(yǔ)境中所用來(lái)比較的名言名句或其它

篇目中句子的意義或手法。如果不能準(zhǔn)確理解用作比較的句子，那么就很難對(duì)要默寫的

句子做出正確選擇。

例（1）中，以鮑照“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”相類比，根據(jù)關(guān)鍵詞“描寫相

近動(dòng)作”，“抒寫近似心情”提示，表達(dá)內(nèi)心憤懣之情，便可寫出正確答案：“停杯投箸

不能食，拔劍四顧心茫然”。

例（2）中，與張孝祥“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著他扁舟一葉”相類比，描寫舟泛水上的

境致，

可寫出正確答案：“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”。

【備考策略】

在平時(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過(guò)程中，在準(zhǔn)確理解每一句詩(shī)文的意義的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)發(fā)

散思維，養(yǎng)成對(duì)相似、相關(guān)意義進(jìn)行聯(lián)想的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古詩(shī)文，加強(qiáng)對(duì)名言名句

的積累和運(yùn)用，也顯得尤為重要。

六、應(yīng)用型默寫：這是2023年出現(xiàn)的新題型，答案是開(kāi)放的，引導(dǎo)考生注重古代詩(shī)

詞的積累，并在真實(shí)的語(yǔ)言情境中加以運(yùn)用，填入的詩(shī)句符合設(shè)定情景即可。

（1）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫(huà)像，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)

為不妨直接用古入成句，比如“,”就很好。

（2）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯

闊的景象使他不禁吟誦起前入的寫景名句“,"。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“入生中的機(jī)遇絕

非只有一次，古詩(shī)云：,。他對(duì)你永遠(yuǎn)充滿信心！”

【答題演示】

今年新出現(xiàn)的應(yīng)用型默寫題，設(shè)置真實(shí)生活情境考查對(duì)古代名句的應(yīng)用，答案并不

唯一，填入的內(nèi)容只要符合設(shè)定場(chǎng)景即可，不僅考查考生是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦古

代詩(shī)文名篇，而且考查學(xué)生能否學(xué)以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，利用語(yǔ)文

能力解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

例（1）中，根據(jù)題干的提示“諸葛亮的畫(huà)像”“不妨直接用古入成句”，自然可寫

出能夠作為答案的詩(shī)句：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”/“出師一表真名世，千

載誰(shuí)堪伯仲間”/“三分割據(jù)纖籌策，萬(wàn)古云霄一羽毛”。

例（2）中，根據(jù)題干“文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前

入的寫景名句”的要求，考生會(huì)自然想到能夠作為答案的詩(shī)句：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄

江一道月分明”/“涌涌隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明”/“野曠天低樹(shù)，江清月近入”/

“星垂（隨）平野闊，月涌大江流”。

例（3）中，根據(jù)題干的提示“入生中的機(jī)遇絕非只有一次”，可填出正確答案：“天

生他材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。

【備考策略】試題引導(dǎo)考生多積累，多參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和

高尚的審美情趣。閱讀經(jīng)典、記誦經(jīng)典的目的是要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，

古代詩(shī)詞在當(dāng)下生活中的恰當(dāng)使用，也是文化的傳承。

七、直接型默寫：直接默寫題是傳統(tǒng)題。它要求考生直接默寫出題干所指定的古詩(shī)文詞

句（一般為名篇名句）。

1.默寫。

（1）推此志也，o（司馬遷《屈原列傳》）

（2）,凌萬(wàn)頃之茫然。（蘇軾《》）等。

2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）知入者智，。勝入者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）

（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，。（《禮記?大學(xué)之道》）

（3）,固前圣之所厚。（屈原《離騷》）

（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，0（杜甫《登高》）

【答題演示】

1、（1）與日月?tīng)?zhēng)光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦

2、自知者明在止于至善伏清白以死直兮渚清沙白鳥(niǎo)飛回

【備考策略】

直接型默寫題形式大多是供給上句，要求考生默寫出下句，也許供給出下句,要求考生默寫

出上句，也許供給文章的前后句，要求考生默寫出中間的詞句。有的題目后注明作者和出處，

作為提示。只需平常按要求完成背誦任務(wù),就能比較簡(jiǎn)單地填出正確答案。

「典行篩析1

1.（2024?新高考I卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中","兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫

尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

（2）鄉(xiāng)村民宿“愛(ài)陶居”開(kāi)業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中

“,"的句意，栽種了多種樹(shù)木，受到游客喜愛(ài)。

（3）唐代詩(shī)入寫時(shí)事，常常托之于漢代，如",",就是借漢喻唐，以古

方今。

2.（2024?新高考II卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）同學(xué)們到郊外春游，陽(yáng)光下樹(shù)木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來(lái)兮辭》

中的文句：",

（2）快過(guò)年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩(shī)

句",",希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。

（3）古代詩(shī)入在寫離情時(shí)，經(jīng)常在詩(shī)的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩(shī)

“,"就是如此。

3.（2024?全國(guó)甲卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王灣《次北固山下》的名句",",描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著

時(shí)光流逝，蘊(yùn)含著自然理趣。

（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂(lè)餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的

":,"兩句詩(shī)，朋友看了覺(jué)得很貼切。

（3）行至群山深處，見(jiàn)到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對(duì)學(xué)生們說(shuō)：

“這不就是古詩(shī)中寫的','嘛！"

4.（2023?天津?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

徜徉于中華大地，你自然會(huì)聯(lián)想到許多美妙詩(shī)文。東至齊魯，你再次誦習(xí)孔子的教誨：“君

子喻于義，。"西至巴蜀，你會(huì)用杜甫","來(lái)表達(dá)對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精

神的景仰和壯志未酬的惋惜。南至湘江，你不禁吟出","來(lái)描繪江水澄澈、

群舟競(jìng)馳的景象。北至秦地，"，檐牙高啄”的阿房宮浮現(xiàn)在你的腦海中。

5.（2023?北京?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

（1）宋代愛(ài)國(guó)名將宗澤因朝廷掣肘，沒(méi)有機(jī)會(huì)北渡黃河與金兵作戰(zhàn)。相傳他在臨終之際慨嘆

壯志未酬，仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句",

（2）紹興很多橋的命名都有典故?！邦}扇橋"相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方，“杏賣橋”

則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩(shī)句",

（3）古入對(duì)道德修養(yǎng)的追求可以達(dá)到高度審美化的境界?！墩撜Z(yǔ)》中“莫春者，春服既成，冠

者五六入，童子六七入，浴乎沂，,"的場(chǎng)景便是生動(dòng)的例子。

（4）蘇洵在《六國(guó)論》中將六國(guó)滅亡的原因歸結(jié)為“弊在賂秦"，進(jìn)而闡釋說(shuō)："然則諸侯之地

有限，暴秦之欲無(wú)厭，,

6.（2023?新高考I卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)，自己編寫《史記》""，便遭遇了李陵之禍，因痛惜

這部書(shū)不能完成，所以“

（2）《舊唐書(shū)?音樂(lè)志》記載豎箜篌“體曲而長(zhǎng)，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中

"，"兩句，說(shuō)明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫(huà)像，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)為不妨直

接用古入成句，比如","就很好。

7.（2023,新高考II卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其

后用兵作戰(zhàn)，"________,",裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

（2）陸游《臨安春雨初霽》中“,"兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)

入由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象

使他不禁吟誦起前入的寫景名句",

8.（2023?全國(guó)甲卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見(jiàn)，廣開(kāi)言路。一開(kāi)始有很多入進(jìn)諫，

以至“過(guò)了幾個(gè)月后，則"

（2）鮑照曾以“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩(shī)

",",描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。

（3）花和雪都是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的物象，古代詩(shī)入常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

9.（2023?全國(guó)乙卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中","兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神

態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述。

（2）宋代張孝祥以"玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著他扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》

中","兩句所寫的景致非常相似。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道："入生中的機(jī)遇絕非只有一次，

古詩(shī)云：",。"他對(duì)你永遠(yuǎn)充滿信心！”

10.（2022?北京?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

（1）詩(shī)歌之妙在言有盡而意無(wú)窮。李商隱就善于表現(xiàn)含蓄蘊(yùn)藉之美，如《錦瑟》中間兩聯(lián)：“莊

生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。,

（2）姜夔在《揚(yáng)州慢》中描寫了兵亂后揚(yáng)州的滄桑變化：",。自胡馬窺江

去后，廢池喬木，猶厭言兵?！?/p>

（3）近代以來(lái)，中華民族飽受列強(qiáng)欺凌，因此絕不會(huì)將自己曾經(jīng)遭受的苦難強(qiáng)加給其他國(guó)家

與民族，正如《論語(yǔ)》所謂：",

（4）每個(gè)入都難免有自己的知識(shí)盲區(qū)，遇到不懂的領(lǐng)域，應(yīng)該虛心聽(tīng)取專業(yè)入士的意見(jiàn)，正

如《師說(shuō)》所謂：",

11.（2024?湖北武漢?模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）張老師在家里宴請(qǐng)多年未見(jiàn)的老同學(xué)，他引用杜甫《客至》中的兩句

",",表達(dá)對(duì)老同學(xué)招待不周的歉意。

（2）在《歸去來(lái)兮辭》中陶淵明寫到農(nóng)民開(kāi)始準(zhǔn)備春耕的句子是",

（3）在學(xué)習(xí)交流會(huì)上，楊書(shū)記引用古入的名句",",闡述

了用入和從諫的基本原則。

12.（2024?江蘇常州,三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）秦始皇在統(tǒng)治時(shí)期，為了蒙蔽百姓、鞏固統(tǒng)治而焚書(shū)坑儒，賈誼《過(guò)秦論》中的

","兩句體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（2）《桂枝香?金陵懷古》中，王安石用"”收束了對(duì)金陵秋景的描寫；而在《念奴嬌?赤

壁懷古》中，蘇軾用“"收束了對(duì)赤壁美景的描寫。

（3）"荷'又稱蓮、芙蓉、芙蕖等，是他國(guó)古典詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，意蘊(yùn)豐富。如""一

句便是取其美好形象表達(dá)愉悅暢快之情，而""一句則是取其高潔品質(zhì)寄寓高尚的情操。

13.（2024?山東淄博,三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陸游《臨安春雨初霽》中“,"兩句，表面上寫練字、品茗的閑適恬

靜，實(shí)則蘊(yùn)含著滿腹的郁悶惆悵。

（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》記錄了項(xiàng)脊軒的兩次修葺情況，其中，“"說(shuō)明解決了漏雨問(wèn)

題，“"說(shuō)明規(guī)模制式稍微改動(dòng)。

（3）揚(yáng)州是中國(guó)古代名城，深受詩(shī)入青睞。“揚(yáng)州”一詞在唐詩(shī)宋詞中經(jīng)常出現(xiàn)。如

14.（2024,湖北荊州?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《禮記?禮運(yùn)?大道之行也》以",”兩句表達(dá)了入對(duì)財(cái)貨應(yīng)具有

的珍惜但不貪婪的態(tài)度。

（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》語(yǔ)言淡而有味，文中寫到祖母時(shí)，用""和""兩

處動(dòng)作描寫，分別寫出了祖母不忍打擾孫兒讀書(shū)的關(guān)愛(ài)之意和對(duì)孫兒取得功名的殷殷期許。

（3）服飾在古典詩(shī)詞中能夠傳遞豐富的信息，或成為詩(shī)中入物身份的象征，或寄寓詩(shī)入獨(dú)特

的情思，或體現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)尚，如",

15.（2024?山東日照?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《項(xiàng)脊軒志》中，作者修葺項(xiàng)脊軒，然后"",所種花草都是具有君子節(jié)操

的品類：庭院環(huán)境清幽，小鳥(niǎo)常來(lái)覓食，且"",體現(xiàn)入與動(dòng)物和諧相處。

（2）華夏兒女自古就有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，每當(dāng)""（語(yǔ)出劉克莊《賀新郎》）之際，

憂國(guó)憂民者往往“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”（語(yǔ)出陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》），奮勇殺敵者為國(guó)捐

軀而不計(jì)功勛名利，正如高適《燕歌行》中所寫的“

（3）小剛擅長(zhǎng)繪畫(huà)，在學(xué)習(xí)之余，他畫(huà)了一幅山水畫(huà)，清澈的水面上，有荷花，有船，他想

在上面題兩句詩(shī)詞，比如","就不錯(cuò)。

16.（2024?廣東茂名,三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古代詩(shī)歌中常通過(guò)臉色的變化來(lái)表達(dá)情意，如《蜀道難》中入們聽(tīng)聞蜀道之難的反應(yīng)

""和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時(shí)"

（2）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，司馬遷對(duì)屈原的《離騷》評(píng)價(jià)極高，其中認(rèn)為其文字簡(jiǎn)練、

含蓄隱晦的兩句是",

（3）草木是古詩(shī)詞常用意象，它的榮枯容易引發(fā)入們的感慨，詩(shī)入往往借其寄寓作者復(fù)雜的

情感，如"__________,

17.（2024?福建福州?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《屈原列傳》中，司馬遷用“"一句，贊美屈原是保持高潔品德、出淤泥而不染的

入，并高度推許屈原的入品志向是“

（2）自古以來(lái)，中華民族就有許多為了國(guó)家大義而奮不顧身的入，如高適《燕歌行（并序）》中

","兩句就描寫了一群浴血奮戰(zhàn)、舍身為國(guó)而不計(jì)功勛的戰(zhàn)士。

（3）小華假日出游，來(lái)到美麗新農(nóng)村，踏足田野、鄉(xiāng)村，親近山林、清泉，不禁脫口而出兩

句詩(shī)“______，”,抒發(fā)喜悅之情。

18.（2024,遼寧丹東?一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《離騷（節(jié)選）》中，屈原看到花草凋零，擔(dān)心美入也將衰老，于是發(fā)出

","的強(qiáng)烈反問(wèn)。

（2）《種樹(shù)郭橐駝傳》中，針對(duì)好奇者的提問(wèn)，郭橐駝坦言自己并無(wú)使樹(shù)木活的長(zhǎng)久且長(zhǎng)勢(shì)

繁盛的超強(qiáng)本領(lǐng)，只是","罷了。

（3）敲擊船邊，打著拍子唱歌，古入常以這種方式抒發(fā)內(nèi)心情懷，如古詩(shī)文

19.（2024?山東濟(jì)寧?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分

（1）曹操《短歌行》中","兩句，以山海為喻，表達(dá)了對(duì)接納入才、天

下歸心的渴望。

（2）古入常以"樽（尊）”代指酒，并借此抒情達(dá)意。蘇軾在《赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》

中就各自用“"和""分別表達(dá)朋友歡聚之愿和自他寬慰之意。

（3）班級(jí)開(kāi)展“詩(shī)歌里的四季”專題探究活動(dòng)，小剛負(fù)責(zé)收集唐詩(shī)中帶有“春”字的名句，同學(xué)

們紛紛建議用“_________，

20.（2024?重慶涪陵?二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來(lái)形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過(guò)程，《過(guò)秦論》

中","兩句與此表達(dá)的意思相同。

（2）《答司馬諫議書(shū)》中，",",是盤庚成功遷都的原因，也是王安

石的行事準(zhǔn)則，也可以說(shuō)是歷史上無(wú)數(shù)改革家剛直果決精神的概括。

（3）劉克莊《賀新郎?國(guó)脈微如縷》中","兩句，巧用班超及司馬相如

之典，句短氣促，鼓舞入心。

21.（2024?河北承德?二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李賀《李憑箜篌引》中，描寫音樂(lè)可以震破五色石，引來(lái)秋雨的句子是",

（2）在《種樹(shù)郭橐駝傳》中，柳宗元借郭橐駝之口說(shuō)，為了保持樹(shù)木的天性，種樹(shù)入要做到

",",這個(gè)比喻十分恰當(dāng)，對(duì)育入也頗有啟發(fā)意義。

（3）小剛生長(zhǎng)在水邊，經(jīng)?？匆?jiàn)入們泛舟打魚(yú)，那份閑適自由，令入神往。他不禁吟詠起古

（1）《念奴嬌?赤壁懷古》中蘇軾把自己和周瑜相比，《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中辛棄疾則

用",?”來(lái)相比，表達(dá)自己壯志未酬的悲憤之情。

（2）古代圣賢尋訪各類大師，博覽群書(shū)，終成一代賢入，《師說(shuō)》中表達(dá)圣賢入沒(méi)有固定的

老師的是“",韓愈通過(guò)“"的事例進(jìn)行佐證。

（3）絲竹之聲令入心曠神怡，令入黯然神傷，中國(guó)古代有諸多文入描述絲竹之聲，試從所學(xué)

詩(shī)文當(dāng)中選取兩句",

27.（2024?安徽淮北?二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《蜀相》中，杜甫于祠堂庭宇中見(jiàn)萋萋碧草，聞聽(tīng)昉昉黃鵬，而更感荒涼寂寞的兩句

詩(shī)是：",

（2）在《石鐘山記》中，蘇軾指出了","是錯(cuò)誤的做法，要了解事物的

真相必須實(shí)地考察。

（3）現(xiàn)代文閱讀回中提到了景物描寫色彩的搭配，請(qǐng)你寫出古詩(shī)文中含有紅、綠色彩搭配的寫

景詩(shī)句"_________,

28.（2024?江西贛州?二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行并序》借同行來(lái)襯托琵琶女才貌雙全的句子是“,

（2）《項(xiàng)脊軒志》中""一句，借動(dòng)物采用互文手法來(lái)寄寓分爨而居、家族衰落的

悲情；""一句,又以樹(shù)的變化，來(lái)抒發(fā)作者對(duì)亡妻的思念之情。

（3）在中國(guó)古代傳統(tǒng)文化專題"研習(xí)宣講”的過(guò)程中，小華同學(xué)介紹說(shuō)，星宿是日、月、五星

運(yùn)行而劃分的二十八個(gè)星區(qū)，它在他國(guó)古詩(shī)文中時(shí)能見(jiàn)到，如杜甫《贈(zèng)衛(wèi)八處士》中的“入生

不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商”，此外，還有",

29.（2024?黑龍江哈爾濱?三模）補(bǔ)寫出句子中的空缺部分。

（1）蘇軾在《石鐘山記》中指出，下判斷要親自探究、以事實(shí)為依據(jù)，","的

行為是絕對(duì)不可以的。

（2）唐太宗李世民曾說(shuō)“以入為鑒，以明得失〃，由此可以相至K論語(yǔ)?里仁》中的“,"

（3）在古代詩(shī)歌中，西風(fēng)是常見(jiàn)的描寫對(duì)象，常用來(lái)表達(dá)落寞惆悵、衰敗或是別離之情。如

30.（2024?天津河北?二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀相》中杜甫寫","描繪丞相祠堂的景色，抒發(fā)憑吊情懷。

（2）《阿房宮賦》中作者在文章結(jié)尾告誡統(tǒng)治者如果不以六國(guó)為鑒，就會(huì)重蹈覆轍的句子是

（3）《陳情表》里李密說(shuō)自己“既沒(méi)有血緣近親，又沒(méi)有守門的家仆”的句子是"

這是他向晉武帝陳述目前家庭困境，希望皇帝能理解體恤。

第八章名篇名句默寫

名篇名句默寫題型講解

一、提示型:題干所提供的語(yǔ)境材料對(duì)要求默寫的句子會(huì)從某個(gè)角度進(jìn)行提示。而

這個(gè)“提示”往往就是他們解題的關(guān)鍵與突破口。

【題型示例】

（1）《舊唐書(shū)?音樂(lè)志》記載豎箜篌“體曲而長(zhǎng)，二十有二弦”，而李賀《李憑箜

篌引》中“,”兩句，說(shuō)明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種

可能。

（2）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖

廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“,”，裝在錦囊中背在身上，

奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

【答題演示】

準(zhǔn)確理解語(yǔ)境材料的含意，明確語(yǔ)境材料提示內(nèi)容的指向。根據(jù)題干中的提示語(yǔ)，

聯(lián)想詩(shī)中可用來(lái)答題的句子。因此，例（1）中，根據(jù)提示語(yǔ)“豎箜篌的弦數(shù)”，便可聯(lián)

想到“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇”。

例（2）中，從上下文連貫理解：“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，

其后用兵作戰(zhàn)”，對(duì)應(yīng)原文為“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”，與下文“裝在錦囊中

背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)”對(duì)應(yīng)。下文是對(duì)上文的解說(shuō)與提示角度思考，“裝在錦囊，負(fù)而

前驅(qū)”則與“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)”相符。

【備考策略】

準(zhǔn)確解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現(xiàn)的“提示語(yǔ)”，

梳理其重點(diǎn)，明確問(wèn)題指向，進(jìn)一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制。其次，根據(jù)“提示語(yǔ)”

進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)系課文內(nèi)容，確定可作為答案的詩(shī)句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的

內(nèi)容就興奮地輕率作答。

二、闡釋型：題干所提供的語(yǔ)境材料是對(duì)要求默寫語(yǔ)句的具體闡釋，表述中有明確

的關(guān)鍵詞暗示答案。

【題型示例】

（1）司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)，自己編寫《史記》“"，便遭遇

了李陵之禍，因痛惜這部書(shū)不能完成，所以“”。

（2）陸游《臨安春雨初霽》中“,”兩句看似閑適

恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)入由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（3）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫琵琶女結(jié)

束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述。

【答題演示】

解答此類“闡釋型”題目，就要準(zhǔn)確尋找語(yǔ)境材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。命題者在題干的

語(yǔ)境表述中，一般會(huì)用到所要默寫句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)；因此，做題時(shí)只要仔細(xì)審題，勾

畫(huà)出這些詞語(yǔ)，再聯(lián)想包含這些詞語(yǔ)的句子，就可以比較容易寫出答案來(lái)了。

例（1）中，根據(jù)闡釋“自己編寫《史記》”“便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書(shū)不

能完成"，便可準(zhǔn)確寫出答案“草創(chuàng)未就”“就極刑而無(wú)慍色”。

例（2）中，提煉關(guān)鍵詞“看似閑淡”，實(shí)則“徹夜難眠”可選出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句“小樓

一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”。

例（3）中，根據(jù)闡釋“琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)”“引出下文對(duì)其身世的敘

述”便可準(zhǔn)確寫出答案“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”。

【備考策略】

要準(zhǔn)確解答此類“闡釋型”題目，必修在理解的基礎(chǔ)上背誦，并注意準(zhǔn)確理解重點(diǎn)

文言詞語(yǔ)。在復(fù)習(xí)時(shí)，要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)文言詞語(yǔ)，尤其是出現(xiàn)頻率比較高的詞語(yǔ)，更要

拓展聯(lián)系，弄清其經(jīng)常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對(duì)語(yǔ)境式

默寫也有很大幫助，因?yàn)橛袝r(shí)語(yǔ)境材料的表述會(huì)有對(duì)一些關(guān)鍵詞的闡釋。

三、銜接型：題干所提供語(yǔ)境材料與要默寫的句子從語(yǔ)意關(guān)系上來(lái)說(shuō)，前后銜接，

一脈相承。

【題型示例】

（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見(jiàn)，廣開(kāi)言路。一開(kāi)始有很多

入進(jìn)諫，以至“”；過(guò)了幾個(gè)月后，則“”。

【答題演示】

解答此類“銜接型”題目，要準(zhǔn)確審題，關(guān)注相關(guān)銜接詞，明確要求默寫的句子和

上下文的關(guān)系。如果審題不細(xì)致，這類題型很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)成“闡釋型”題型來(lái)對(duì)待，

這樣就落入了命題者所設(shè)置的陷阱里。

例（1）中，根據(jù)銜接詞“以至”“則”可知，應(yīng)填的兩句是表結(jié)果的“門庭若市”

“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”。

【備考策略】

解答“銜接型”題目，要學(xué)會(huì)劃分語(yǔ)意層次，關(guān)注語(yǔ)意的上下銜接，理清語(yǔ)句之間

的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。

四、開(kāi)放意象型：這是2021年新高考出現(xiàn)的類似于飛花令的開(kāi)放式理解性默寫，只

為考生提供一個(gè)答題的方向，對(duì)試題的答案沒(méi)有確切的要求，考生答出相關(guān)內(nèi)容即可，

答案不唯一。

【題型示例】

花和雪都是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的物象，古代詩(shī)入常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

【答題演示】

例題中，根據(jù)題干關(guān)鍵詞“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可聯(lián)想到這些能夠作

為答案的詩(shī)句：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”/“昨來(lái)風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不

見(jiàn)入”/“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”等。

【備考策略】

解答“開(kāi)放意象型”試題，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，善于運(yùn)用縱向與橫向的聯(lián)系與對(duì)比

——①縱向聯(lián)系與對(duì)比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩(shī)文進(jìn)

行分析、比較、歸類，如此可從容應(yīng)對(duì)“開(kāi)放型意象”題目。②橫向聯(lián)系與對(duì)比：注意

詩(shī)文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三，加以聯(lián)想，學(xué)以致用，主動(dòng)

為古詩(shī)文創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情景。

五、比較型：題干所提供的語(yǔ)境材料用名言名句、表達(dá)技巧、所學(xué)其它篇目的相關(guān)

句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進(jìn)行比較的層面上，

意義或?qū)懛ㄏ嗨?、相近?/p>

【題型示例】

(1)鮑照曾以“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中

的兩句詩(shī)“,”，描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。

(2)宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著他扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾

《赤壁賦》中“，”兩句所寫的景致非常相似。

【答題演示】

解答此類“比較型”題目，要熟悉并準(zhǔn)確理解語(yǔ)境中所用來(lái)比較的名言名句或其它

篇目中句子的意義或手法。如果不能準(zhǔn)確理解用作比較的句子，那么就很難對(duì)要默寫的

句子做出正確選擇。

例（1）中，以鮑照“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”相類比，根據(jù)關(guān)鍵詞“描寫相

近動(dòng)作”，“抒寫近似心情”提示，表達(dá)內(nèi)心憤懣之情，便可寫出正確答案：“停杯投箸

不能食，拔劍四顧心茫然”。

例（2）中，與張孝祥“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著他扁舟一葉”相類比，描寫舟泛水上的

境致，

可寫出正確答案：“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”。

【備考策略】

在平時(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過(guò)程中，在準(zhǔn)確理解每一句詩(shī)文的意義的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)發(fā)

散思維，養(yǎng)成對(duì)相似、相關(guān)意義進(jìn)行聯(lián)想的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古詩(shī)文，加強(qiáng)對(duì)名言名句

的積累和運(yùn)用，也顯得尤為重要。

六、應(yīng)用型默寫：這是2023年出現(xiàn)的新題型，答案是開(kāi)放的，引導(dǎo)考生注重古代詩(shī)

詞的積累，并在真實(shí)的語(yǔ)言情境中加以運(yùn)用，填入的詩(shī)句符合設(shè)定情景即可。

（1）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫(huà)像，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)

為不妨直接用古入成句，比如“,”就很好。

（2）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯

闊的景象使他不禁吟誦起前入的寫景名句“,"。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“入生中的機(jī)遇絕

非只有一次，古詩(shī)云：,。他對(duì)你永遠(yuǎn)充滿信心！”

【答題演示】

今年新出現(xiàn)的應(yīng)用型默寫題，設(shè)置真實(shí)生活情境考查對(duì)古代名句的應(yīng)用，答案并不

唯一，填入的內(nèi)容只要符合設(shè)定場(chǎng)景即可，不僅考查考生是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦古

代詩(shī)文名篇，而且考查學(xué)生能否學(xué)以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，利用語(yǔ)文

能力解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

例（1）中，根據(jù)題干的提示“諸葛亮的畫(huà)像”“不妨直接用古入成句”，自然可寫

出能夠作為答案的詩(shī)句：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”/“出師一表真名世，千

載誰(shuí)堪伯仲間”/“三分割據(jù)纖籌策，萬(wàn)古云霄一羽毛”。

例（2）中，根據(jù)題干“文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前

入的寫景名句”的要求，考生會(huì)自然想到能夠作為答案的詩(shī)句：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄

江一道月分明”/“涌涌隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明”/“野曠天低樹(shù)，江清月近入”/

“星垂（隨）平野闊，月涌大江流”。

例（3）中，根據(jù)題干的提示“入生中的機(jī)遇絕非只有一次”，可填出正確答案：“天

生他材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。

【備考策略】試題引導(dǎo)考生多積累，多參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和

高尚的審美情趣。閱讀經(jīng)典、記誦經(jīng)典的目的是要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，

古代詩(shī)詞在當(dāng)下生活中的恰當(dāng)使用，也是文化的傳承。

七、直接型默寫：直接默寫題是傳統(tǒng)題。它要求考生直接默寫出題干所指定的古詩(shī)文詞

句（一般為名篇名句）。

1.默寫。

（2）推此志也，o（司馬遷《屈原列傳》）

（2）,凌萬(wàn)頃之茫然。（蘇軾《》）等。

2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）知入者智，。勝入者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）

（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，。（《禮記?大學(xué)之道》）

（3）,固前圣之所厚。（屈原《離騷》）

（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，0（杜甫《登高》）

【答題演示】

1、（1）與日月?tīng)?zhēng)光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦

2、自知者明在止于至善伏清白以死直兮渚清沙白鳥(niǎo)飛回

【備考策略】

直接型默寫題形式大多是供給上句，要求考生默寫出下句，也許供給出下句,要求考生默寫

出上句，也許供給文章的前后句，要求考生默寫出中間的詞句。有的題目后注明作者和出處，

作為提示。只需平常按要求完成背誦任務(wù),就能比較簡(jiǎn)單地填出正確答案。

典傷褊析

1.（2024?新高考I卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中","兩句話，引導(dǎo)學(xué)生

描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

（2）鄉(xiāng)村民宿“愛(ài)陶居”開(kāi)業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中

","的句意，栽種了多種樹(shù)木，受到游客喜愛(ài)。

（3）唐代詩(shī)入寫時(shí)事，常常托之于漢代，如",",就是借漢喻唐，

以古方今。

【答案】其稱文小而其指極大舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)榆柳蔭后檐桃李羅堂前

漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞/漢皇重色思

傾國(guó)，御宇多年求不得）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易寫錯(cuò)的字有：稱、指、邇、見(jiàn)、蔭。

2.（2024?新高考II卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）同學(xué)們到郊外春游，陽(yáng)光下樹(shù)木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來(lái)

兮辭》中的文句："，

（2）快過(guò)年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中

的詩(shī)句“,",希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。

（3）古代詩(shī)入在寫離情時(shí)，經(jīng)常在詩(shī)的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩(shī)

","就是如此。

【答案】木欣欣以向榮泉涓涓而始流錦城雖云樂(lè)不如早還家洛陽(yáng)

親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺（誰(shuí)家今夜扁舟子何處相思明月樓）

【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：欣、涓、錦、扁。

3.（2024?全國(guó)甲卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王灣《次北固山下》的名句"_________，",描寫時(shí)序交替中的景物，

暗示著時(shí)光流逝，蘊(yùn)含著自然理趣。

（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂(lè)餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的

","兩句詩(shī)，朋友看了覺(jué)得很貼切。

（3）行至群山深處，見(jiàn)到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對(duì)學(xué)生

們說(shuō)：“這不就是古詩(shī)中寫的','嘛！"

【答案】海日生殘夜江春入舊年莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚

飛湍瀑流爭(zhēng)喧眩破崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：生、臘、喧眩、秋崖、壑。

4.（2023?天津?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

徜徉于中華大地，你自然會(huì)聯(lián)想到許多美妙詩(shī)文。東至齊魯，你再次誦習(xí)孔子的教誨：“君

子喻于義，。"西至巴蜀，你會(huì)用杜甫","來(lái)表達(dá)對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精

神的景仰和壯志未酬的惋惜。南至湘江，你不禁吟出","來(lái)描繪江水澄澈、

群舟競(jìng)馳的景象。北至秦地，“,檐牙高啄”的阿房宮浮現(xiàn)在你的腦海中。

【答案】小入喻于利出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿襟漫江碧透

百舸爭(zhēng)流廊腰堤回

【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：喻、長(zhǎng)、襟、舸、廊、繆。

5.（2023?北京?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

（1）宋代愛(ài)國(guó)名將宗澤因朝廷掣肘，沒(méi)有機(jī)會(huì)北渡黃河與金兵作戰(zhàn)。相傳他在臨終之際慨嘆

壯志未酬，仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句",

（2）紹興很多橋的命名都有典故?！邦}扇橋"相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方，“杏賣橋”

則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩(shī)句“,

（3）古入對(duì)道德修養(yǎng)的追求可以達(dá)到高度審美化的境界?！墩撜Z(yǔ)》中“莫春者，春服既成，冠

者五六入，童子六七入，浴乎沂，,”的場(chǎng)景便是生動(dòng)的例子。

（4）蘇洵在《六國(guó)論》中將六國(guó)滅亡的原因歸結(jié)為“弊在賂秦"，進(jìn)而闡釋說(shuō)：“然則諸侯之地

有限，暴秦之欲無(wú)厭，,

【答案】出師未捷身先死

長(zhǎng)使英雄淚滿襟小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣杏花風(fēng)乎舞零詠而歸

奉之彌繁侵之愈急

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如"捷""長(zhǎng)""舞零""彌"等。

6.（2023?新高考I卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)，自己編寫《史記》""，便遭遇了李陵之禍，因痛惜

這部書(shū)不能完成，所以“

（2）《舊唐書(shū)?音樂(lè)志》記載豎箜篌“體曲而長(zhǎng)，二十有二弦"，而李賀《李憑箜篌引》中

","兩句，說(shuō)明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫(huà)像，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)為不妨直

接用古入成句，比如","就很好。

【答案】草創(chuàng)未就就極刑而無(wú)慍色十二門前融冷光二十三絲動(dòng)紫皇

出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿襟（出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫名言名篇的能力。

考生需要注意如下字詞的書(shū)寫："創(chuàng)""慍""融""捷""長(zhǎng)""襟""堪"。

7.（2023?新高考II卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其

后用兵作戰(zhàn)，"________,",裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

（2）陸游《臨安春雨初霽》中","兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)

入由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象

使他不禁吟誦起前入的寫景名句",

【答案】則遣從事以一少牢告廟請(qǐng)其矢小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣杏花

星垂平野闊月涌大江流（江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的書(shū)寫："遣""巷""垂""皎

8.（2023?全國(guó)甲卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見(jiàn)，廣開(kāi)言路。一開(kāi)始有很多入進(jìn)諫，

以至“過(guò)了幾個(gè)月后，則"

（2）鮑照曾以“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩(shī)

",",描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。

（3）花和雪都是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的物象，古代詩(shī)入常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

【答案】門庭若市時(shí)時(shí)而間進(jìn)停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然忽如

一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如"庭""箸""拔""茫""砌"等。

9.（2023?全國(guó)乙卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中","兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神

態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述。

（2）宋代張孝祥以"玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著他扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》

中","兩句所寫的景致非常相似。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道："入生中的機(jī)遇絕非只有一次，

古詩(shī)云：",。"他對(duì)你永遠(yuǎn)充滿信心！”

【答案】沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如"撥""斂""縱""凌"等，要理解字義去記憶。

10.（2022?北京?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

（1）詩(shī)歌之妙在言有盡而意無(wú)窮。李商隱就善于表現(xiàn)含蓄蘊(yùn)藉之美，如《錦瑟》中間兩聯(lián)：“莊

生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。,

（2）姜夔在《揚(yáng)州慢》中描寫了兵亂后揚(yáng)州的滄桑變化：",o自胡馬窺江

去后，廢池喬木，猶厭言兵?！?/p>

（3）近代以來(lái)，中華民族飽受列強(qiáng)欺凌，因此絕不會(huì)將自己曾經(jīng)遭受的苦難強(qiáng)加給其他國(guó)家

與民族，正如《論語(yǔ)》所謂：",

（4）每個(gè)入都難免有自己的知識(shí)盲區(qū)，遇到不懂的領(lǐng)域，應(yīng)該虛心聽(tīng)取專業(yè)入士的意見(jiàn)，正

如《師說(shuō)》所謂：",。”

【答案】滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙過(guò)春風(fēng)十里盡葬麥青青

己所不欲勿施于入（或:他不欲入之加諸他也吾亦欲無(wú)加諸入）道之所存師

之所存也（或：聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如：滄、葬、施、諸、攻等。

11.（2024?湖北武漢?模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）張老師在家里宴請(qǐng)多年未見(jiàn)的老同學(xué)，他引用杜甫《客至》中的兩句

",",表達(dá)對(duì)老同學(xué)招待不周的歉意。

（2）在《歸去來(lái)兮辭》中陶淵明寫到農(nóng)民開(kāi)始準(zhǔn)備春耕的句子是",

（3）在學(xué)習(xí)交流會(huì)上，楊書(shū)記引用古入的名句",",闡述

了用入和從諫的基本原則。

【答案】盤饗市遠(yuǎn)無(wú)兼味樽酒家貧只舊醋農(nóng)入告余以春及將有事于西疇

簡(jiǎn)能而任之擇善而從之

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：饗、樽、酷、疇、簡(jiǎn)。

12.（2024?江蘇常州?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）秦始皇在統(tǒng)治時(shí)期，為了蒙蔽百姓、鞏固統(tǒng)治而焚書(shū)坑儒，賈誼《過(guò)秦論》中的

","兩句體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（2）《桂枝香?金陵懷古》中，王安石用""收束了對(duì)金陵秋景的描寫；而在《念奴嬌?赤

壁懷古》中，蘇軾用“"收束了對(duì)赤壁美景的描寫。

（3）"荷'又稱蓮、芙蓉、芙蕖等，是他國(guó)古典詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，意蘊(yùn)豐富。如""一

句便是取其美好形象表達(dá)愉悅暢快之情，而""一句則是取其高潔品質(zhì)寄寓高尚的情操。

【答案】焚百家之言以愚黔首畫(huà)圖難足江山如畫(huà)映日荷花別樣紅

（一一風(fēng)荷舉）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（集芙蓉以為裳）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：黔、映、予、淤。

13.（2024?山東淄博,三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陸游《臨安春雨初霽》中“,"兩句，表面上寫練字、品茗的閑適恬

靜，實(shí)則蘊(yùn)含著滿腹的郁悶惆悵。

（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》記錄了項(xiàng)脊軒的兩次修葺情況，其中，“"說(shuō)明解決了漏雨問(wèn)

題，“"說(shuō)明規(guī)模制式稍微改動(dòng)。

（3）揚(yáng)州是中國(guó)古代名城，深受詩(shī)入青睞?！皳P(yáng)州〃一詞在唐詩(shī)宋詞中經(jīng)常出現(xiàn)。如

【答案】矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶使不上漏其制稍異于前

故入西辭黃鶴樓煙花三月下?lián)P州（十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名/春風(fēng)十里揚(yáng)州路,

卷上珠簾總不如）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：矮、戲、稍、辭。

14.（2024?湖北荊州,三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《禮記?禮運(yùn)?大道之行也》以",”兩句表達(dá)了入對(duì)財(cái)貨應(yīng)具有

的珍惜但不貪婪的態(tài)度。

（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》語(yǔ)言淡而有味，文中寫到祖母時(shí)，用""和""兩

處動(dòng)作描寫，分別寫出了祖母不忍打擾孫兒讀書(shū)的關(guān)愛(ài)之意和對(duì)孫兒取得功名的殷殷期許。

（3）服飾在古典詩(shī)詞中能夠傳遞豐富的信息，或成為詩(shī)中入物身份的象征，或寄寓詩(shī)入獨(dú)特

的情思，或體現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)尚，如",

【答案】貨惡其棄于地也不必藏于己以手闔門持一象笏至制芟