小學(xué)語文聽課記錄 小學(xué)語文聽課記錄

小學(xué)語文聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄最新小學(xué)語文聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄最新1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詠華山。（生齊讀課題）2、（出示寇準(zhǔn)寫的詩）指名讀。【評：復(fù)習(xí)導(dǎo)入時，通過看填空題背第一段，指名讀《華山》，既檢查了學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)情況，又突出了本課時的教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生了解了詩人的創(chuàng)作背景，充分顯示了教者設(shè)計教案時的匠心?！浚ǔ鍪菊n件）??！華山真高哇?。ㄖ该x）3、是呀，華山真高呀，課文中哪些語句寫出了華山的'高？（生在第二自然段中邊讀邊找）輕聲地讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？（生討論）【評：教者重視教師與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生之間的對話交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，感悟、交流，逐步深化華山在學(xué)生心中雄偉、高大的印象?！俊驹u：學(xué)生從第一課時開始就對華山充滿了好奇，師在此處播放華山的錄像，畫簡筆畫，為學(xué)習(xí)第二自然段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)一步感知華山的“高”這一特點。】二、齊讀。1、在第二自然段中還有一句話也寫了華山的高呢，看看誰最細(xì)心，能把這句話找出來。（1）（出示課件）他們沿著山路艱難地爬上山頂。（2）（指黑板）是呀，難怪小寇準(zhǔn)會從心底發(fā)出驚嘆：生齊讀：??！華山真高哇！2、小朋友們都被華山險峻的風(fēng)光吸引住了，不由自主就發(fā)出了贊嘆，這就是——（指課件齊說：情不自禁）?！驹u：重視詞語的積累，能結(jié)合課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思，學(xué)生很快就理解了，顯得水到渠成?！咳⒔栉奈蛟?。過渡：小寇準(zhǔn)也和大家一樣，情不自禁地贊美起華山來。1、課件出示詩句。（2）生在課文中找詩句的意思。（3）課文中哪句話寫出了“只有天在上，更無山與齊。”的意思？（出示古詩和句意。）（4）哪句話寫了“舉頭紅日近，回首白云低?！钡囊馑寄?？（出示古詩和句意）（5）理解“回首”的意思?！驹u：在教學(xué)過程中，注意抓住重點段落中的一些關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生品評詩人用詞的精妙?！浚?）請女生讀詩句，男生讀課文中的句子。4、點題，像我們這樣贊美華山就是——（指課題）詠華山。5、是呀，小寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點頭稱贊：（——出示第三自然段：齊說）6、讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文。四、課外延伸1、提供課前收集的描寫山的詩，生__練讀。2、指名__朗誦，師配樂。3、鼓勵學(xué)生課后搜集關(guān)于山的古詩?！驹u：教者能打破課堂局限，將學(xué)生引向課外，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力?！课?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、（出示）歲華齊2、學(xué)習(xí)“山字頭”，領(lǐng)讀。3、看一看，這三個字有什么共同點？4、你們看，這三個字在田字格的什么位置？6、生描紅，師巡視。小學(xué)語文聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄最新2一、記提綱一目了然有的同學(xué)反映，課堂上記數(shù)學(xué)筆記，常感到聽了來不及記，記了來不及聽的現(xiàn)象。其實，沒必要記下所有的東西，應(yīng)詳略得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)。記好提綱，使得一部分內(nèi)容學(xué)下來后，覺得脈絡(luò)清楚，然后可根據(jù)提綱進(jìn)行回憶，補(bǔ)充。記提綱也有個度的問題，如果一部內(nèi)容先前進(jìn)行了預(yù)習(xí)或在適當(dāng)場合下接觸過，在記錄時可以言簡意賅，點到為止。如果是新學(xué)內(nèi)容或較難理解的內(nèi)容就應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)些，特別是一些經(jīng)典的解釋，更應(yīng)不失時機(jī)在提綱下注解。有了恰當(dāng)?shù)奶峋V，我們在整理筆記時，就可以進(jìn)行補(bǔ)充和完善，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解和把握。二、記思維按圖索驥曾經(jīng)有人說，數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上就是解題的教學(xué)。雖然有些偏頗，但也能從某個側(cè)面反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一些思維的發(fā)展和能力的提高離不開解題的訓(xùn)練。一般來說，解一道題，從題意分析，方法探討，策略構(gòu)建，過程表達(dá)，數(shù)學(xué)檢驗等，是個復(fù)雜的過程，滴水不漏地作好記錄，時間上不允許，也容易造成記了來不及思考的顧此失彼的局面。所以，記思路是切實有效的，有了思路，就像航海時有了航標(biāo)燈，自然就有了前進(jìn)的路線和方向。記思路也要因地制宜，如果對于一個困難題，聽了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時，記思路就應(yīng)該詳細(xì)些，并記好結(jié)論，方便復(fù)習(xí)和思考。三、記重點有的放矢對一個學(xué)生來說，怎樣把握學(xué)習(xí)中的重點。的確是個比較困難的問題，要想記筆記時突出重點，需要有個積累經(jīng)驗和體驗方法的過程。首先要關(guān)注開頭和結(jié)尾。有的同學(xué)誤認(rèn)為，開頭不是正代，結(jié)尾則是正代的重復(fù)，聽不聽無關(guān)緊要。其實，老師講課的開頭，有的`雖寥寥數(shù)語，卻是言簡意賅，全盤托出重點，有的循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，潤物無聲的引出重點。所以在開頭時就能明確提綱、把握重點，記錄時就有的放矢。結(jié)尾雖話語不多，卻是這節(jié)內(nèi)容的精彩提煉和復(fù)習(xí)鞏固的提示?？傊_頭與結(jié)尾有前呼后應(yīng)、互相啟迪的作用，密切關(guān)注，必有收益。還要高度關(guān)注老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。重點內(nèi)容在課堂必會得到反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，有時老師會把有關(guān)內(nèi)容框出、劃出，或者用彩色筆寫出以求引人注目，突出重點。明確了重點，我們的記錄就能詳略得當(dāng)，經(jīng)緯分明。在記錄重點時，也要不失時機(jī)記下有關(guān)解析內(nèi)容的經(jīng)典范例和突破重點的巧思妙解。四、記疑難追根求源在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識或方法有所超越，如果我們發(fā)現(xiàn)困難，并克服了困難，無疑是一次進(jìn)步。否則表明我們的學(xué)習(xí)沒有超越，只是在鞏固，增加熟練程度而已。記疑難是我們做筆記的一個重要內(nèi)容，無論在自學(xué)或上課的過程中，發(fā)現(xiàn)疑難要不失時機(jī)的記錄，因為疑難一般是在我們學(xué)習(xí)新知識或進(jìn)行問題探究過程中產(chǎn)生的，是我們前進(jìn)中的困惑，它會一閃而過，如果不及時記錄，也會莫名其妙地遺忘，導(dǎo)致無形的損失。記錄了疑難，就明確了困難的方向。我們應(yīng)知難而上，及時各個擊破解決困難，獲得進(jìn)步。千萬不能把問題積累，因為困難積累得太多，會讓人喪失克服困難的信心，失去學(xué)習(xí)的激情小學(xué)語文聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄最新320__年12月6日，在各教研組的大力支持與配合下，教務(wù)處對任課教師的聽課筆記進(jìn)行了比較細(xì)致的，全面的檢查。一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。所有年級的'任課教師都能及時保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。但在檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點不足：（一）有部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真。（二）教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，特別是評價一欄中，有很多的教師根本沒寫。（三）有個別教師存在抄襲現(xiàn)象。二、整改措施聽課是每位任課教師一定要做的一項重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。（一）各教師要在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽課計劃。（二）每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)。（三）聽課的同時要認(rèn)真書寫聽課記錄。（四）聽課過后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評課準(zhǔn)備。（五）聽課過后，各教研組長要組織所有聽課教師集中評課。希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時，擠時間深入班級聽課，并認(rèn)真做好評課工作，真正把新課程理念最終落實到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄最新4一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我們?nèi)昙壗M全體語文教師，在學(xué)校教導(dǎo)教研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、理論學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《給教師的建議》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗《語文》教科書。我們珍視每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，即使再忙，也決不放棄每次學(xué)習(xí)的良機(jī)。每次教研活動我們都積極參與，認(rèn)真聽課，聆聽講座或評課，并做好詳細(xì)記錄，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。除此之外，我們還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗，以及教學(xué)實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等。二、常規(guī)教學(xué)常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，抓好常規(guī)教學(xué)是學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們主要從以下兩方面加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各項常規(guī)制度，領(lǐng)會精神，通過廣泛的交流、討論，提高廣大教師對常規(guī)的認(rèn)識。我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學(xué)生實際因材施教，備好每一節(jié)課，寫好每一篇教學(xué)后記。2、強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，特別是加強(qiáng)了大作文批改指導(dǎo)的個體化。做到了精批細(xì)改，及時反饋，有的放矢。為了做到這些，經(jīng)常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚，甚至在家里批閱作文、試卷等。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學(xué)生知識、技能的反饋，實現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取了切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。4、本期我們組特別重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。每個班級的學(xué)生現(xiàn)狀，如手指有“長短”。一些“學(xué)習(xí)困難生”，我們?nèi)昙壗M的老師不辭辛勞，時常和他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。為了不讓一個學(xué)生掉隊，老師們利用中午或放學(xué)后的寶貴時間，給予“一對一”的.輔導(dǎo)，不厭其煩，拉差補(bǔ)缺。三、教研特色本學(xué)期我們?nèi)昙壗M開展了形式實、內(nèi)容實的教研活動：1、集體備課本學(xué)期，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚(yáng)個人的長處，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補(bǔ)短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新，從而提高語文學(xué)科的總體實力，打團(tuán)體戰(zhàn)，反對“孤軍作戰(zhàn)”。我們按照要求，對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學(xué)重點難點，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個老師都能在集體備課時積極討論，說出自己的想法。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點及學(xué)生考試情況，對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確了下半學(xué)期的工作重點，那就是：基礎(chǔ)知識緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。在三年級辦公室內(nèi)，時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問題，需要亟待解決。于是，在辦公室內(nèi)，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助，促進(jìn)了我們教師在教學(xué)崗位上茁壯成長。另外教師外出聽課之后，為共享教學(xué)成功經(jīng)驗，聽課的老師會自覺結(jié)合聽課具體環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法在組內(nèi)談體會，使老師們了解外界課堂變化，同時也反思自己的教學(xué)，進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。本學(xué)期全組老師聽課數(shù)量均已達(dá)到或超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)次。許多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動，聽課都在15節(jié)以上。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng)。2、針對年段特點，我們開展了“如何減少學(xué)生錯別字，如何指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作”等方面的教研活動，通過問題引路，老師找到了“注重利用課堂，練習(xí)題搞高寫字正確率，采用社會實踐法給人糾正錯別字，自己積累一本錯別字集”等方法減少學(xué)生錯別字方法；“根據(jù)平時課文內(nèi)容特點，指導(dǎo)學(xué)生分類積累，并用積累的詞語寫話，用積累的句子寫一段話，采用靈活多樣的活動激發(fā)學(xué)生多積累及模仿平時閱讀的文章，加上自己的親身體驗，構(gòu)思習(xí)作等”指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作的有效途徑。在平時教學(xué)工作中加以實踐，反思、總結(jié)。我們還注重發(fā)揮學(xué)生個性特長，積極開展各類課外興趣活動，指導(dǎo)、組織好學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動，積極開展讀書活動，營造“愛讀書，勤學(xué)習(xí)”的氛圍。各班學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下邊讀書邊作筆記，并組織自編課本劇、自辦小報、作文、演講等競賽活動。顯然，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并使學(xué)生在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進(jìn)個性和諧發(fā)展。老師們的課堂無不體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，無不表現(xiàn)出她們的辛勤勞動。作為一個契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實踐。四、問題反思平時，我們十分重視教學(xué)過程的反思，及時地把教學(xué)中點點滴滴的。感受寫下來，給今后的教學(xué)提供成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓(xùn)。然而，在教學(xué)實踐中，仍有許多問題在困擾我們。對于有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。學(xué)困生的問題一直是困繞我們的難點問題，努力提高他們的學(xué)習(xí)積極性，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。五、努力方向1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨生源，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。時間匆匆，歲月如歌?；仡櫼黄冢\合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為著教育理想，我們愿意奮斗不息！小學(xué)語文聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄最新5聽課是教師進(jìn)行再培訓(xùn)的一種有效方式，是實現(xiàn)自我提升的直接途徑。首先明確聽課不是完成任務(wù)，而是我要去學(xué)習(xí)，特別是年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧、更要去看，去借鑒，每個人都有他獨到之處，只要你踏下心來去發(fā)現(xiàn)，就會有收獲。本學(xué)期11月15日，教導(dǎo)處對本學(xué)期的聽課記錄本進(jìn)行了檢查；現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。大多數(shù)教師的聽課記錄質(zhì)量非常高，在記錄的同時都注重各個環(huán)節(jié)的反思和整體授課的反思。所有年級的任課教師都能及時保質(zhì)保量的'把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。但在檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點不足：（一）有部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真。（二）有個別教師存在抄襲現(xiàn)象。（三）許多老師為了完成任務(wù)而被動聽課，雖然教師的聽課次數(shù)都達(dá)到了要求，但聽課的效果卻沒有得到真實的顯現(xiàn)。二、幾點建議：一份好的聽課記錄具有保存和借鑒的意義。如何記錄：第一、記錄精妙之處。一堂課四十分鐘，執(zhí)教者行云流水，聽課者卻不必面面俱到。有位哲人曾說，世上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處，并能學(xué)習(xí)別人長處，最終使自己成為有長處的人。第二、記錄不足之處。聽課教師應(yīng)該有個人的看法和見解，有甄別能力，這既是自己學(xué)習(xí)探討的需要，也是幫助他人（執(zhí)教者）提高教學(xué)水平的要求。我們應(yīng)當(dāng)將其記錄下來，課后回顧、梳理和剖析。第三、記錄疑問之處。“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂e人的授課，自己持不同看法的地方，用問號標(biāo)記出來，用以反思、商榷和詢問。同時最好也寫下自己在以前的課堂中是如何處理這個環(huán)節(jié)以及這樣處理的原因。第四、記錄感悟之處。聽課者在聽課的過程中要隨時記下當(dāng)時感想、感悟和收獲，這不僅利于課后評課、交流，更有利于