2025年高考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)：評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容

考點(diǎn)33評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容

所謂評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容就是理解詩歌所描繪的內(nèi)容，把握其中所蘊(yùn)含的思想感情，分析其深層

內(nèi)涵及社會(huì)意義；所謂評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是對(duì)作者對(duì)詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，

包括對(duì)作者在詩歌中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

綜觀近年來的高考語文試卷可知，高考對(duì)評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的考查，一般包

括三個(gè)方面：一是對(duì)古代詩歌內(nèi)容、主旨的評(píng)價(jià)，如2017年高考天津卷第14題的第（2）小題“簡(jiǎn)析第三

聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境”；二是對(duì)作者思想感情的評(píng)價(jià)，如2017年高考課標(biāo)全國III卷第15題“請(qǐng)從‘戲贈(zèng)'

入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度”；三是對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

高考對(duì)本考點(diǎn)的考查形式主要有：1.判斷式。如詩（詞）中的某詞（某句、某聯(lián)）表達(dá)（蘊(yùn)含、寄托）

了什么思想感情等。2.分析式。即在明確詩歌的感情特點(diǎn)的前提下，要求考生結(jié)合詩歌中的形象或表達(dá)技

巧進(jìn)行分析。3.評(píng)價(jià)式。就是要求考生針對(duì)某人對(duì)某詩（詞）的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析評(píng)判。

考生在鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容時(shí)，必須明確詩歌的表層意思與深刻含意，要立足于對(duì)詩歌形象、語

言、表達(dá)技巧的賞析，善于由此及彼、由淺入深地揣摩思考，把握詩歌的主旨和思想傾向。在鑒賞評(píng)價(jià)作

者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，考生須注意理解要全面，評(píng)價(jià)要全面、準(zhǔn)確、客觀，不要犯片面性或絕對(duì)化的錯(cuò)誤。預(yù)

計(jì)2019年高考對(duì)該部分的考查會(huì)有所加強(qiáng)，考生應(yīng)引起重視。

考向一詩歌的思想感情

1.閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。

卜算子

【清】吳蘭修

園綠萬重，月不下地，夜涼獨(dú)起，冰心悄然。惜無閑人同踏深翠也。輒倚橫竹寫之。時(shí)甲戌七月十

三夜

綠翦一窗煙，夜漏知何許？碧月;蒙7蒙不到門，竹露聽如雨。

獨(dú)自出籬根，樹影拖鞋去。一點(diǎn)螢燈隔水青，蚩作秋僧語。

前人評(píng)價(jià)本詞蘊(yùn)含的情感是“孤獨(dú)而不哀傷”，請(qǐng)結(jié)合全詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】詞中通過主人公的行蹤為我們描繪了一幅令人神往的秋夜園林圖：主人公夜半醒來，看到窗外綠

霧如煙，皓月當(dāng)空，聽到露滴之聲，于是披衣走到庭院之中，看到斑駁的樹影、閃爍的螢火蟲，聽到猶如

秋夜孤燈下僧人誦讀經(jīng)文之語的蟋蟀的叫聲。整個(gè)畫面清新明麗，似淡而濃，雖然表現(xiàn)了主人公孤單的處

境，但孤寂之中透露出來的是主人公恬適寧靜的心境，表達(dá)的是主人公在這寧靜之中得到的愉悅之情，所

以說詞中的情感是“孤獨(dú)而不哀傷”。

【解析】本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想情感.本題,羽硝了詡的情感掙點(diǎn)是“孤獨(dú)而不哀傷”，而然首詞新是寫景，

通過作者描繪的景物傳達(dá)情感，因而分析景物游點(diǎn)是翦題的關(guān)鍵所在，根據(jù)詞中的“洋”“夜漏”“碧月”“竹

露”“樹影”“螢燈”等意象，可以概括出詞中描寫的“清瓊明麗，似澆而濃.”的景物特點(diǎn)，然后抓住詞中

的“獨(dú)囪”這一傳達(dá)情感的關(guān)鍵詞語，就可以知道主人公孤單的處境，位孤寂之中透露出耒的是主人公恬

造寧靜的心境.

2.閱讀下面這首宋詞，回答問題。

望江南

【宋】李綱

江上雪，獨(dú)立釣漁翁。箸笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫若為工。

云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮編圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

（選自《御選歷代詩余》卷二十五）

【注】①玉花：喻雪花。

下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩句簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

【答案】下闋表現(xiàn)了詩人對(duì)漁翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑?，歸去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，

暗示漁翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫漁翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮編圓鯽入輕籠”流

露出漁翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了漁翁生活的溫馨和歡樂。

【解析】本題考查考生評(píng)價(jià)作者的思想感情的能力。所謂“一切景語皆情語”，因此考生在讀懂全詞的基礎(chǔ)

上，緊緊抓住下闋中的一些關(guān)鍵詞，如“遠(yuǎn)煙”“茅舍”“歡笑”等便不難解題。另外，考生要注意聯(lián)系詞

句進(jìn)行闡述。

名師點(diǎn)睛

解答評(píng)價(jià)詩歌的思想感情類題目時(shí)，考生可從以下幾個(gè)方面著手：

1.根據(jù)題材，把握思想情感。我國的古代詩歌已經(jīng)形成了某些固定的題材內(nèi)容。某一種詩歌題材，往

往用于表達(dá)某種類似的情感。如送別詩大多表達(dá)離別雙方的離愁別緒、依依不舍之情；邊塞詩往往描繪邊

塞維奇壯美的風(fēng)光，表達(dá)作者建功立業(yè)的抱負(fù)，或者描繪邊塞的荒涼苦寒，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情以及對(duì)戰(zhàn)

爭(zhēng)的厭倦；山水田園詩往往表達(dá)作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛向往之情，也借此委婉曲折地表達(dá)對(duì)污濁官場(chǎng)的厭

棄；詠史懷古詩往往借憑吊古跡、思慕古人表達(dá)作者對(duì)歷史興亡的感慨，以及對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇

的感慨。

2.知人論世，把握思想感情。任何作品都是一定時(shí)代和社會(huì)背景下的產(chǎn)物，都是作者身世經(jīng)歷、思想

抱負(fù)等的流露。因此，了解詩歌的創(chuàng)作背景，熟悉作者的生平經(jīng)歷、思想抱負(fù)等，對(duì)考生準(zhǔn)確把握與評(píng)價(jià)

詩歌的思想情感有著重要意義。

3.緊扣題目，把握思想感情。有些詩歌的題目，不僅交代了詩歌的題材內(nèi)容，而且直接透露了詩歌的

創(chuàng)作緣由和思想情感。如孟浩然的《夏日南亭懷辛大》，題目不僅交代了時(shí)間、地點(diǎn)，更直接點(diǎn)明了事由——

“懷辛大”，其中一個(gè)“懷”字，就已經(jīng)點(diǎn)明了詩歌抒發(fā)的是對(duì)朋友的思念牽掛之情。因此，考生在閱讀詩

歌時(shí)，必須對(duì)題目保持足夠的“敏感”，從而根據(jù)題目透露的信息準(zhǔn)確把握和評(píng)價(jià)詩歌所反映的思想情感。

考向二作者的觀點(diǎn)態(tài)度

1.閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

〔中呂）普天樂

滕賓

柳絲柔，莎茵細(xì)。數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍。院宇深，秋千系。好雨初晴東郊媚。看兒孫月下扶犁。黃塵

意外，青山眼里，歸去來兮。

有人認(rèn)為這首元曲主要表達(dá)了閨中思婦傷春的幽怨之情，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合這首元曲說說你的看法。

【答案】示例不同意。第一，這首曲子雖有“數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍”的景物描寫，但這只是作者在展現(xiàn)美

麗的春景，其后的“好雨初晴東郊媚”更印證了這一點(diǎn)；第二，“看兒孫月下扶犁”“青山眼里，歸去來兮”

等句，顯然表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛、對(duì)隱士生活的向往。所以結(jié)合全曲來看，此曲根本不存在“閨

中思婦傷春的幽怨之情”。

【解析】本題考查考生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?？忌瓦^分析可知，該元曲從開頭到“同出墻圍:描

寫的是美麗的春景：“焦宇深，秋千系”寫出了作者理想的居住環(huán)境；“好而”兩句則蘊(yùn)涵著作者的無限萼

悅，交代了作者追求的思想境界；“青山眼里，歸去來兮”則鮮明地傳達(dá)出作者熱愛田園、向往歸隱的思想。

可以說這首元曲中沒有絲毫“閨中思婦傷春的幽怨之情”?？忌诮獯鹪擃}時(shí)可分兩步走：第一，亮出自己

的觀點(diǎn)；第二，結(jié)合元曲內(nèi)容闡明理由。

2.閱讀下面這首清詩，然后回答問題。

帳夜?

吳兆騫

穹帳連山②落月斜，夢(mèng)回孤客尚天涯。

雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳。

驛路幾通南國使，風(fēng)云不斷北庭?沙。

春衣少婦空相寄，五月邊城未著花。

【注】①詩人因科場(chǎng)案被流放寧古塔（今黑龍江省寧安市）二十余年，此詩約作于抵寧古塔三年之時(shí)。②

連山：就著山勢(shì)。③北庭：漢時(shí)北匈奴所居之地，亦即北方邊庭之地。這里指詩人所居之地。

詩人在尾聯(lián)中為什么說“空相寄”？

【答案】雖然妻子寄來了春裝，但邊地五月仍然十分寒冷，不見春意，“春衣”無法穿在身上，表達(dá)了詩人

身處苦寒邊地的憂愁與無奈。

【解析】本題考查評(píng)價(jià)詩歌中作者的觀點(diǎn)態(tài)度。要想把握詩人在思聯(lián)中為什么說“空相寺”，首先，要從“悵

友”這一標(biāo)題和詩歌中的“穹悵”“笳”“北亮沙”等意象入手，明瓏這首誄是邊塞詩。其次，要結(jié)合“雁

飛白草年年雪”“風(fēng)云不斷北庭沙”“五月邊城未著花”等詩句來明瓏詩中描繪的邊塞十分苦寒。最后，從

“夢(mèng)回孤客”“人老黃榆”等詩句中明確詩中表達(dá)的情感是一種愁第。把握住了這三點(diǎn)，就能夠準(zhǔn)瑞等出作

者為什么有這釋的觀點(diǎn)了.名師點(diǎn)睛

1.知人論世，了解詩歌創(chuàng)作的特定背景。通過了解作者的人生經(jīng)歷、思想傾向、創(chuàng)作風(fēng)格等來分析詩

歌，從而準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，詩歌中所表現(xiàn)出來的作者對(duì)社會(huì)，對(duì)生活中

某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定的態(tài)度，總是與作者對(duì)特定的形象的感悟有關(guān)。如第1

題的下闋表現(xiàn)了詩人對(duì)漁翁簡(jiǎn)樸而自在的生活的傾慕之情。

2.分析詩歌所蘊(yùn)含的情感，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。分析詩歌所蘊(yùn)含的情感要立足于詩歌本身所描述的

內(nèi)容，如直抒胸臆的詞語、句子及感情傾向較鮮明的意象等。

3.從辨析詩歌中的用典入手，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。用典，既可使詩歌語言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐

富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，從而增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》，

就提到了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，曲折地表明了自己對(duì)時(shí)事的看法，表達(dá)了

自己的理想抱負(fù)和壯志難酬的感嘆。

1.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

離亭燕

張鼻

一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍。

云際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。

這首思古詞作，另辟蹊徑，沒有寫烏衣巷、秦淮河，也沒有寫險(xiǎn)要的江山形勝，那么該詞著力刻畫的是什

么？表達(dá)了詞人怎樣的情感？

2.閱讀下面這首清詞，完成后面的題目。

清平樂?夜發(fā)香港-

朱孝臧

舷燈漸滅，沙動(dòng)荒荒月。極目天低無去鶻，何處中原一發(fā)？

江湖息影初程，舵樓一笛風(fēng)生。不信狂濤東駛，蛟龍偶語分明。

【注】①光緒三十年，作者出任廣東學(xué)政，次年，因與總督意見不合，引疾辭官，同年借道香港，取水路

北歸。本詞即作于離開香港之際。

“極目天低無去鶻”一句表達(dá)了詞人怎樣的情懷？

3.閱讀下面兩首元曲，完成后面的題目。

〔南呂）四塊玉閑適

關(guān)漢卿

意馬收，心猿鎖。跳出紅塵惡風(fēng)波，槐陰午夢(mèng)誰驚破。離了利名場(chǎng)，鉆入安樂窩，閑快活。

〔南呂）四塊玉閑適

關(guān)漢卿

南畝耕，東山臥，世態(tài)人情經(jīng)歷多。閑將往事思量過。賢的是他，愚的是我，爭(zhēng)什么！

同為“閑適”，這兩首元曲在思想情感上有何異同？

4.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

春生

白居易

春生何處暗周游？海角天涯遍始休。

先遣和風(fēng)報(bào)消息，續(xù)教啼鳥說來由。

展張草色長河畔，點(diǎn)綴花房小樹頭。

若到故園應(yīng)覓我，為傳淪落在江州。

尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)鑒賞其表達(dá)的妙處。

5.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

姑蘇懷古

姜夔

夜暗歸云繞相牙，江涵星影鷺眠沙。

行人悵望蘇臺(tái)柳，曾與吳王掃落花。

怎樣理解今之柳曾掃古落花？作者的寫作意圖是什么？

一、【2018年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

【東晉】陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗

亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問津“釘。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，

聊為隴畝民。

【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰拳的一項(xiàng)是（）

A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生

選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。

2.“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？

3.“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？

二、【2017年高考課標(biāo)全國in卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十?

白居易

一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。

莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短

李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏:

服氣。

1.以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。

B.元稹常常私下對(duì)白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。

C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。

D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。

E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。

2.請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。

三、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭

【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。

更待夜深同徙倚⑶，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？

2.簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。

3.尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。

四、【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問題。

水仙子?舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)屢

戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

1.分析“詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)麋戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

2.結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的感情變化。

五、【2015年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。

雨過至城西蘇家

【宋】黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍鞫綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？

【注】此詩作于宋哲宗元祐元年（1086）,黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰

林學(xué)士、知制誥等要職。

1.詩中描寫了春雨后的哪些景象？

2.結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。

3.全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

闖關(guān)檢測(cè)

1.（1）由詞中的“水浸”“何處”“霽色”“冷光”“云際”等詞可推斷，這首詞著力刻畫了空寂曠遠(yuǎn)的蒼涼

秋色。（2）由詞中的''六朝興廢事”“無言西下”可知，該詞表達(dá)了詞人對(duì)六朝故事重演的擔(dān)心。

【解析】第一問，抓住詞中的關(guān)就詞不難作答，如“水浸落天”“聚之冷光”“蓼嶼獲花洲”“竹禽茅舍”,

再聯(lián)系“向秋瀟灑”一句不難推斷出作者著力刻曲了空寂曠遠(yuǎn)的蒼涼秋色。第二間，要重點(diǎn)關(guān)注下片，

抓住其中的“多少六朝興廢爭(zhēng)”“悵蟹”“無言當(dāng)下”不難推斷出該詞表達(dá)了對(duì)六朝故方重演的擔(dān)心.

2.極目遠(yuǎn)望，希望能看見搏擊長空的鶻鳥，一振心神，然而遠(yuǎn)望近觀整個(gè)神州大地都看不到一只鶻鳥，哪

怕微如發(fā)絲的痕跡也沒有。表達(dá)了詞人在仕途失意之時(shí)，仍然關(guān)心神州大地的憂國情懷。

【解析】解答本題，要聯(lián)系作者、注釋、題目，作者朱孝臧我們不是很熟悉，那就重點(diǎn)關(guān)注注釋，對(duì)本

詞的寫作背景有個(gè)大致的了解；然后關(guān)注要求賞析的這句話，這句話是說遠(yuǎn)望近觀整個(gè)神州大地都看不

到一只鶻鳥，表達(dá)了作者仍然關(guān)心神州大地的憂國情懷。

3.相同點(diǎn)：都表達(dá)了作者對(duì)閑適的隱居生活的向往之情，同時(shí)也流露出作者在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不得志的苦

悶之情。

不同點(diǎn)：第一首表現(xiàn)出作者對(duì)名利虛幻的慨嘆，以及跳出紅塵的灑脫之情。第二首表現(xiàn)作者對(duì)賢愚不分

的社會(huì)的憤慨和傲岸不屈的慷慨情緒。

【解析】由第一首曲中的“離了利名場(chǎng)，鉆入安樂窩，閑快活”和第二首曲中的“南畝耕，東山臥”“賢

的是他，愚的是我，爭(zhēng)什么”可知，兩首曲子都表達(dá)了對(duì)閑適的隱居生活的向往。聯(lián)系第一首曲中的''跳

出紅塵惡風(fēng)波”和第二首曲中的最后一句話可知，第一首曲子側(cè)重表達(dá)要遠(yuǎn)離俗世的態(tài)度，流露出作者

在現(xiàn)實(shí)生活中不得志的苦悶之情；第二首曲子側(cè)重表達(dá)對(duì)賢愚不分的社會(huì)的憤慨以及傲岸不屈的態(tài)度。

4.表達(dá)了作者貶謫江州的傷感消沉（或天涯淪落之恨）。妙處在于：以擬人的修辭手法虛寫（想象），如果

春天到了自己的家鄉(xiāng)，見到家鄉(xiāng)的人到處尋找我，就告訴他們我正淪落江州受罪呢。詩人托春天向家人

傳達(dá)淪落江州的愁苦，含蓄蘊(yùn)藉。

【解析】解答本題的關(guān)鍵是理解最后一聯(lián)的含意：如果春天到了自己的家鄉(xiāng)，見到家鄉(xiāng)的人到處尋找我，

就告訴他們我正淪落江州受罪呢。從中不難推斷出表達(dá)了作者貶謫江州的傷感消沉情緒。

5.（1）由今天道旁柳條，想到昔日吳宮落花。今日柳掃古落花，柳被擬人化，帶上了作者的情感，被賦予

了歷史見證人的身份。（2）作者這樣寫，把古今連在一起，表達(dá)盛衰無常之感，有借古諷今之意，以吳

王耽于淫樂而亡國的歷史教訓(xùn)，諷諫當(dāng)代統(tǒng)治者不要重蹈覆轍。

【解析】解答本題，首先知人論世，聯(lián)系姜夔的《揚(yáng)州慢?淮左名都》，把握其作品的風(fēng)格；其次綜觀

全詩，整體把握其主要意思。

高考鏈接

1.A

【解析】A項(xiàng)，”這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定”錯(cuò)，并沒有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把

孔子視為先師?？鬃诱f過的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時(shí)息，行者無問津”

的農(nóng)耕生活。

2.平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

【解析】描繪詩中展現(xiàn)的困景畫會(huì)"考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫后。描述時(shí)一要

忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美,回答本題要抓住“平疇”“遠(yuǎn)

風(fēng)”“更苗”“懷新”幾個(gè)意象，然后把"平”"遠(yuǎn)""良"“新"等幾個(gè)修飾詡展開聯(lián)想，描繪場(chǎng)面

即可.

3.詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

【解析】本題考查賞析詩歌的情感。“長吟掩柴門，聊為隴畝民”意思是：就像這樣，在簡(jiǎn)陋的木屋里長

吟，暫且做一個(gè)耕田之人吧。本詩敘寫了田間勞動(dòng)的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長沮、桀溺的操行，而深感

憂道之人的難得，最后以掩門長吟“聊作隴畝民”作結(jié)。從而表達(dá)了詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡

泊之情。

1.CD

【解析】C項(xiàng)，“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”錯(cuò)誤，作者沒有這方面的意思；D項(xiàng)，整體

表述錯(cuò)誤，這里雖有對(duì)自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。

2.①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；②詩歌并不全是戲言，也透露

出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。

【解析】此題考查分析詩人的思想情感，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意，進(jìn)而

考慮作者的情感，另外還要結(jié)合標(biāo)題中的“戲贈(zèng)”二字以及作者的生平經(jīng)歷考慮。一二句首先舉出自己

全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之間的戲辭；

五六句說世上富貴人人所羨，但我卻命中無份，這里雖有對(duì)自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸；

最后兩句詩人更以故做自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。抓住這些作答即可。

1.人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨(dú)自欣賞美景。

【解析】本題考查對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關(guān)鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、

幽樹、鳥）入手分析即可。

2.正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心

事外，與世相忘的閑適之心。

【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的

情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。

3.①虛寫。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景

結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情

景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。

【解析】本題考查詩詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作

者的閑適，運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從''更待”兩字分析，所寫之景應(yīng)為想象之景，故運(yùn)用了虛

寫的手法。

四

1.比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”，用“爭(zhēng)先”“麋戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”,

用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的

詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)麋戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難

解的關(guān)系，渲染了氣氛。

【解析】本題考查分析作品的表達(dá)技巧，主要考查修修手法。詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)光，雪片與風(fēng)盡戰(zhàn)，詩出雷

數(shù)坡”，運(yùn)用了比擬和排比的手法，意思是說詩人頓時(shí)詩興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭(zhēng)先，表現(xiàn)出詩人

高昂的詩興.雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，詩人的詩句又同飛雪互相糾纏,排比的手法寫出了風(fēng)堂的勁猛，演

柒了湖上風(fēng)雪翻飛之景象,別具一種雄豪的舊剛之美.描給出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖"

2.孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；漫天飛雪