專題09 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡（原卷版）

專題09綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡專項(xiàng)培優(yōu)訓(xùn)練試卷滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘難度系數(shù)：0.50姓名：___________班級：___________考號：___________選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分．在每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)中，恰有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)前的字母代號填寫在括號內(nèi)）1．生物呼吸作用的重要意義是（

）A．呼出二氧化碳 B．分解有機(jī)物 C．消耗氧氣 D．為生命活動提供能量2．傳統(tǒng)番茄是草本植物，栽培在土壤中，直立生長，一般株高不超過1米?？蒲腥藛T栽培成功了番茄樹，番茄樹在普通的日光溫室中無土栽培，一株番茄樹可結(jié)果1．5—2萬枚。下列做法中不能提高番茄樹產(chǎn)量的是（

）A．降低室內(nèi)二氧化碳濃度 B．增加光照強(qiáng)度C．延長光照時(shí)間 D．定期施加營養(yǎng)液3．在習(xí)近平生態(tài)文明思想指導(dǎo)下，我國以前所未有的力度推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，“十三五期間全國累計(jì)完成造林5．45億畝。綠色植物在維持生物圈“碳一氧平衡”中發(fā)揮重要作用，主要是因?yàn)榫G色植物能夠（

）A．吸收有害氣體 B．吸收氧氣C．散發(fā)水蒸氣 D．吸收二氧化碳4．下表所列舉的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材與使用目的不相符的是（）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料使用目的1綠葉在光下制造有機(jī)物碘液脫色2觀察洋蔥鱗片葉肉表皮細(xì)胞清水保持細(xì)胞正常形態(tài)3探究蒸騰作用白塑料袋白塑料袋上有水珠4探究呼吸作用澄清的石灰水檢測二氧化碳A．1 B．2 C．3 D．45．如圖表示光照充足的白天，一片正常進(jìn)行生理活動的葉片，圖中①②③④分別代表與不同生理活動有關(guān)的物質(zhì)或氣體，箭頭表示物質(zhì)或氣體進(jìn)出的方向。則下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(

)A．①只表示二氧化碳，②只表示氧氣B．③表示水和無機(jī)鹽，④表示有機(jī)物C．①和②均是從氣孔中進(jìn)出的D．③和④所經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是不一樣的6．綠色植物進(jìn)行光合作用，除了需要光和葉綠素外，還需要（）A．有機(jī)物和氧氣 B．二氧化碳和氧氣 C．二氧化碳和水 D．有機(jī)物和氧氣7．下列哪項(xiàng)不屬于提高光合作用效率的方法（）A．玉米和大豆間作套種 B．農(nóng)作物的合理密植C．在塑料大棚中提高二氧化碳濃度 D．多施化肥8．將柳樹健壯枝條上樹皮剝?nèi)ヒ蝗Γ^一段時(shí)間傷口上方的樹皮就會明顯增厚，形成瘤狀物，叫節(jié)瘤，這說明了（

）A．水分和無機(jī)鹽是通過導(dǎo)管由下往上運(yùn)輸?shù)?B．有機(jī)物是通過篩管由上往下運(yùn)輸C．有機(jī)物是通過篩管由下往上運(yùn)輸?shù)?D．有機(jī)物是通過導(dǎo)管由上往下運(yùn)輸?shù)?．種植黃瓜，扁豆芽蔬菜時(shí)，一般用木頭搭架供其生長，其目的是（

）A．?dāng)U大光合作用面積 B．防止被動物吃掉C．為了美化環(huán)境 D．使結(jié)出的果實(shí)衛(wèi)生10．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列措施有利于植物呼吸作用的是（

）A．農(nóng)田適時(shí)松土 B．新鮮的蔬菜用保鮮膜包裹C．低溫貯藏蔬菜水果 D．糧食曬干后貯藏11．以下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所采取的措施及其解釋，不正確的是（

）A．作物種植要合理密植——通過提高二氧化碳的濃度來提高光合作用效率B．夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度，通過降低呼吸作用強(qiáng)度來減少有機(jī)物的消耗C．移栽樹苗時(shí)去掉部分枝葉，并最好選在陰天移栽等措施來降低蒸騰作用D．在溫室大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器來促進(jìn)光合作用12．生產(chǎn)生活中，下列采取的措施與目的不一致的是(

)A．水淹后的農(nóng)田及時(shí)排澇-促進(jìn)根部對無機(jī)鹽的吸收B．給農(nóng)作物進(jìn)行田間松土-促進(jìn)根的呼吸作用C．利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果-降低蔬菜、水果的呼吸作用D．園藝工人在移栽樹苗時(shí)去掉部分枝葉-降低移栽樹苗的蒸騰作用13．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動，如圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。下列有關(guān)該圖的分析，正確的是（

）A．圖示中“大氣”的成分只是氧氣B．圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動方向是動物到植物、微生物到動物、微生物到植物C．生理過程②③④均表示植物的光合作用D．過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質(zhì)和能量，還維持了生物圈的碳—氧平衡14．下圖表示白天發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過程示意圖，甲、乙表示生理過程，①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是（

）

A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用B．乙過程分解的有機(jī)物是甲過程制造的C．植物吸收的水分主要用于甲過程D．植株葉片相互遮擋，會影響植物的甲過程15．甘蔗很甜，它的莖中含有大量的糖分，這些糖類物質(zhì)主要來自于（

）A．由葉制造后，通過篩管運(yùn)輸而來B．由葉制造后，通過導(dǎo)管運(yùn)輸而來C．通過根吸收后由導(dǎo)管輸送而來D．通過根吸收后由篩管輸送而來16．為探究植物的呼吸作用，小麗同學(xué)將萌發(fā)和煮熟的大豆種子分別放入甲、乙兩個(gè)廣口瓶中密封，一段時(shí)間后打開瓶塞，分別放入燃燒的蠟燭，觀察蠟燭在瓶中燃燒的情況。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．甲乙瓶中種子數(shù)量相同B．該實(shí)驗(yàn)證明植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳C．甲瓶中的種子進(jìn)行呼吸作用會消耗氧氣D．甲瓶和乙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn)17．下列對綠色植物的生態(tài)價(jià)值敘述錯(cuò)誤的是（）A．促進(jìn)生物圈的水循環(huán)、且能保持水土B．通過呼吸作用使大氣中的二氧化碳越來越多C．維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡D．防風(fēng)固沙，消除噪音18．若要“探究二氧化碳是綠色植物光合作用的原料”，應(yīng)選擇下圖實(shí)驗(yàn)裝置（注：固體氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）中的哪兩部分作對照（

）A．甲與乙對照 B．甲與丙對照 C．乙與丁對照 D．丙與丁對照19．在光下綠色植物呼吸作用不顯著是因?yàn)椋?/p>

）A．呼吸作用不能進(jìn)行 B．呼吸作用減弱C．只進(jìn)行光合作用 D．光合作用強(qiáng)，消耗了二氧化碳20．魚缸內(nèi)放一些水草，在陽光照耀下，水中會有氣泡冒出，這些氣泡里的主要?dú)怏w是（）A．光合作用產(chǎn)生的氧氣 B．呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳C．蒸騰作用產(chǎn)生的水蒸氣 D．以上三項(xiàng)全是21．學(xué)習(xí)了植物的有關(guān)知識后，小茗同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，他設(shè)計(jì)合理的是（）A．甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要水B．乙裝置放在有光環(huán)境中，可以驗(yàn)證光合作用有氧氣產(chǎn)生C．丙裝置可以用來驗(yàn)證呼吸作用需要水作為原料D．丁裝置設(shè)置合理，可以用來驗(yàn)證蒸騰作用22．在夏季晴朗的一天，分別在清晨、中午、傍晚、深夜四個(gè)時(shí)間內(nèi)在綠色植物體上摘下相同的綠葉，然后脫色；滴加碘液，藍(lán)色最深的應(yīng)該是哪個(gè)時(shí)間摘取的葉片（）A．深夜 B．清晨 C．中午 D．傍晚23．呼吸作用在植物體中進(jìn)行的部位是（

）A．葉 B．莖 C．花 D．所有活細(xì)胞中24．某校生物課外活動小組種蘿卜喜獲豐收，請問蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自（

）A．空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物 B．土壤中的無機(jī)鹽和空氣中的氧氣C．空氣中的二氧化碳和土壤中的水分 D．空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物25．如圖所示，置于光下，當(dāng)試管內(nèi)的氣體積聚到1/2的時(shí)候，取出試管，迅速將帶火星的竹簽伸進(jìn)試管，觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)說明的問題是（）A．竹簽火星熄滅，光合作用產(chǎn)生氧氣B．竹簽火星熄滅，光合作用產(chǎn)生二氧化碳C．竹簽火星復(fù)燃，光合作用產(chǎn)生氧氣D．竹簽火星復(fù)燃，光合作用產(chǎn)生二氧化碳二、綜合題（本大題共6小題，每空1分共50分）26．下圖表示發(fā)生在綠色植物的某些生理過程，據(jù)圖回答：(1)A過程為作用，能為各種生命活動提供能量。(2)B過程為作用，水蒸氣從葉的散失到大氣中，其參與生物圈的循環(huán)。B過程的水分靠（填“篩管”或“導(dǎo)管”）運(yùn)輸。(3)C過程維持著生物圈中平衡。(4)C過程除了產(chǎn)生氧氣外，還產(chǎn)生。(5)C過程中產(chǎn)生的除氧氣外的物質(zhì)是靠（填“篩管”或“導(dǎo)管”）運(yùn)輸。27．習(xí)總書記談生態(tài)文明建設(shè)時(shí)說：“森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體和重要資源，是人類生存發(fā)展的重要生態(tài)保障?！眻D一表示森林生態(tài)系統(tǒng)，圖二表示不同生物內(nèi)總能量，圖三表示植物部分生理活動（①代表氧氣，②代表二氧化碳，A、B表示植物的生理活動）。據(jù)圖作答：(1)圖一有條食物鏈，其中細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的，螳螂和黃雀是關(guān)系。(2)圖一的各種生物通過作用為生命活動提供動力。(3)若圖二甲、乙、丙、丁分別表示蟬所在最短食物鏈中四種生物體內(nèi)的總能量，則圖一中與丙對應(yīng)的生物是。(4)二氧化碳通過圖三中的生理活動進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，參與生物圈的物質(zhì)循環(huán)，物質(zhì)循環(huán)和是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。(5)圖三中a表示根的吸收作用，吸收的水分絕大部分用來進(jìn)行作用。28．如圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據(jù)圖回答問題。（1）氣體a、b是通過葉表皮的進(jìn)出的，該結(jié)構(gòu)主要存在（填“上表皮”或者“下表皮”）。（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的過程，此過程在細(xì)胞內(nèi)的（填細(xì)胞器的名稱）中進(jìn)行。（3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的過程。該過程主要在（填細(xì)胞器的名稱）中進(jìn)行。（4）若圖為綠色植物的光合作用生理活動示意圖，則c代表，并且它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自作用。該過程所制造的有機(jī)物是通過運(yùn)輸?shù)摹?9．近年來，我市在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中大量植樹造林，使得生態(tài)環(huán)境得到極大改善。同時(shí)也因地制宜成功建成了很多水果、蔬菜采摘園，有效促進(jìn)了農(nóng)民增收。如圖中甲、乙、丙表示植物所進(jìn)行的不同生理活動，①②③表示相關(guān)物質(zhì)。請據(jù)圖示回答：(1)間作套種、合理密植是為了提高生理活動[

]的效率，③代表。(2)圖中涉及到的能量轉(zhuǎn)換器在動植物細(xì)胞中都有的是，生理活動[

]主要在該能量轉(zhuǎn)換器中進(jìn)行，為生命活動提供。(3)圖中植物的根從土壤中吸收的②主要是通過莖中導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?，其動力主要來自于生理過程[

]。(4)該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動是圖中的（填代號甲、乙、丙）。(5)蘋果存放久了，會感覺到甜度明顯下降，這一現(xiàn)象與圖中的（甲、乙、丙）生理過程有關(guān)。(6)綠色植物甲過程可以吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈的平衡。30．下圖表示某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的過程，請據(jù)圖分析作答：（1）該實(shí)驗(yàn)首先要消耗掉葉片內(nèi)的有機(jī)物，通過圖（填序號）步驟可達(dá)到此目的；（2）用不透光的黑紙片把葉片的一部分上下遮蓋起來，另一部分不遮光，這樣處理起到作用，然后把該葉片放置陽光下照射一段時(shí)間，如圖②所示。該實(shí)驗(yàn)的變量是。（3）在“酒精脫色”步驟中，將綠葉放在酒精中隔水加熱的目的是使溶解到酒精中。（4）經(jīng)過圖④所示步驟的處理后，葉片變成藍(lán)色的是（填“遮光”或“未遮光”）部分，原因是綠葉在光