小學(xué)教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃（2024-2026）

XXXX小學(xué)教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃（2024—2026）為推動(dòng)XXXX小學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合本校實(shí)際，制定本計(jì)劃。一、總體目標(biāo)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，自覺肩負(fù)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，以濰坊市教育局濱海分局制定的《濱海區(qū)教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》為指南，以“立德樹人”為根本任務(wù)，以“提高質(zhì)量、打造特色、創(chuàng)新品牌”為重點(diǎn)，全面深化改革，不斷創(chuàng)新突破，始終把握“讓人民滿意”這個(gè)總目標(biāo)，堅(jiān)持依法辦學(xué)，以德治校，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二、重點(diǎn)任務(wù)（一）構(gòu)建全面發(fā)展的教育體系1.強(qiáng)化全環(huán)境立德樹人。學(xué)校黨支部繼續(xù)推進(jìn)以黨建為圓心，“紅藍(lán)白”三色文化育人，繪就立德樹人同心圓的黨建品牌。四步一融合，提升黨建業(yè)務(wù)融合度。把黨建與師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、特色活動(dòng)、家校共育、校園環(huán)境、社會(huì)實(shí)踐等融為一體，使黨建工作與教育教學(xué)形成合力，提高融合度。黨建帶隊(duì)建促團(tuán)建，規(guī)范學(xué)校黨建路徑。增強(qiáng)黨、團(tuán)和少先隊(duì)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，筑牢師生的理想信念根基。擦亮黨建品牌，創(chuàng)省級(jí)黨建示范點(diǎn)。強(qiáng)化思想政治教育教學(xué)工作，加強(qiáng)思政課一體化建設(shè)，把握兒童節(jié)、教師節(jié)、元旦等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，落實(shí)全環(huán)境立德樹人。2.全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。（1）以追求教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深入研究和實(shí)踐“大概念教學(xué)”下的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，從“備課改革”入手，推進(jìn)高效備課研究和實(shí)操訓(xùn)練，進(jìn)行脫胎換骨式的備課和上課改革，扣緊教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。（2）把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校工作的重中之重，完善日常管理制度，加大日常監(jiān)督管理力度，狠抓教師上課、教學(xué)常規(guī)、作業(yè)批改、階段性檢測(cè)和精準(zhǔn)分析等日常教學(xué)行為，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的定期與不定期檢查，細(xì)化質(zhì)量管理，努力確保做到有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效反饋、有效分析和有效聽評(píng)課活動(dòng)。通過教學(xué)過程性管理，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。（3）嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)科學(xué)教育，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲。實(shí)施書香校園創(chuàng)建行動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣。3.加強(qiáng)和改進(jìn)體育工作。

充分發(fā)揮體育教師特長(zhǎng)，開展特色體育課程，保證在校學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉，加強(qiáng)日常訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)會(huì)每學(xué)年一次，堅(jiān)持參加濱海區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年上升。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》制定我學(xué)校實(shí)施方案，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案，加大體育設(shè)施設(shè)備投入，提升學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率、合格率。做好近視防控工作，學(xué)校探索“5+3”愛眼護(hù)眼工程模式，進(jìn)一步降低近視率，確保學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率達(dá)到50%、合格率達(dá)到95%以上，近視率每年至少降低1個(gè)百分點(diǎn)。4.加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)美育課時(shí)要求，注重美育與國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程體系的緊密融合，做好課后服務(wù)與美育課程的深度融合。學(xué)校配齊音樂、美術(shù)器材，積極整合優(yōu)質(zhì)美育資源，配備高質(zhì)量指導(dǎo)教師，每年舉辦一次校園文化藝術(shù)節(jié)，每位學(xué)生在校期間都能參加藝術(shù)活動(dòng)，擁有1-2項(xiàng)藝術(shù)愛好或?qū)ｉL(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。5.加強(qiáng)勞動(dòng)教育。（1）學(xué)校每周開設(shè)一課時(shí)，以班級(jí)為單位實(shí)施。學(xué)校成立了勞動(dòng)學(xué)科教研組，定期開展教學(xué)研討。勞動(dòng)課堂結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給學(xué)生一些力所能及的勞動(dòng)，將“學(xué)”與“做”緊密結(jié)合。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。（2）學(xué)校形成“三段四塊八項(xiàng)”班務(wù)勞動(dòng)體系，“三段”即低、中、高三個(gè)年段，“四塊”是將班務(wù)勞動(dòng)分為室內(nèi)、室外、個(gè)人、集體四個(gè)板塊，“八項(xiàng)”則是班務(wù)勞動(dòng)的具體內(nèi)容，清掃地面、擦洗黑板、撿拾紙屑、掃衛(wèi)生區(qū)、整理桌洞、整理書包、開關(guān)門窗、垃圾分類。每天的值日把學(xué)生分成若干個(gè)值日小組，把值日工作分配到人，落實(shí)到每組的值日組長(zhǎng)，實(shí)行輪流值日；開展衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)（二）推進(jìn)辦學(xué)條件提升優(yōu)化技術(shù)支撐體系強(qiáng)化實(shí)施素質(zhì)教育的配套建設(shè)，三年內(nèi)在充分開發(fā)和利用現(xiàn)有校產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用資金，有計(jì)劃地加強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的配套建設(shè)。根據(jù)上級(jí)支持，適時(shí)推進(jìn)學(xué)校餐廳建設(shè)，落實(shí)午餐午休配套工程。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書室的配置和使用效率，力爭(zhēng)到2026年，適度更新學(xué)校微機(jī)教室及普通實(shí)驗(yàn)室裝備，推進(jìn)智慧教育環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教室觸控一體機(jī)配備率100%，爭(zhēng)取建成2間滿足高清直播錄播、互動(dòng)教學(xué)教研等功能的綜合教室；優(yōu)化校園環(huán)境文化，完善基礎(chǔ)設(shè)施，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)1.完善教師管理制度。（1）著力完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)學(xué)校“區(qū)管校聘”工作方案，通過科學(xué)預(yù)測(cè)學(xué)生變化，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)教師需求，按需設(shè)崗，實(shí)行教職員工全員聘任制，全面推行教職員工競(jìng)聘上崗，形成“崗位能上能下、待遇能高能低”的管理機(jī)制。（2）著力完善考核評(píng)比機(jī)制。不斷完善教職員工工作考核、獎(jiǎng)懲制度，充分體現(xiàn)“按勞取酬，多勞多酬，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的分配原則，形成重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)教師年度考核。以崗位職責(zé)為依據(jù)，以平時(shí)考核為基礎(chǔ)，按照個(gè)人述職、民主考評(píng)、小組審核、公示結(jié)果確定等次等程序，對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果作為聘用聘任、發(fā)放績(jī)效工資和晉升職務(wù)的重要依據(jù)。（3）積極探索教育研究和教師培訓(xùn)體制改革，整合教育研究和教師培訓(xùn)的資源，逐步形成既分工明確又共同參與的教育研究和教師培訓(xùn)體系。注重師德師風(fēng)教育，積極參加以“學(xué)為人師、行為世范”為主旨，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為要求的“師德師風(fēng)建設(shè)”系列教育活動(dòng)，切實(shí)提高教師的師德素養(yǎng)。2.培養(yǎng)梯隊(duì)人才。建立新入職教師、勝任型教師、骨干型教師、專家型教師、導(dǎo)師型教師的教師層級(jí)培養(yǎng)梯隊(duì)，按照“明確對(duì)象、制訂計(jì)劃、落實(shí)措施、注重實(shí)效”的要求，培養(yǎng)一批錦海名師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人，努力營(yíng)造有利于名教師、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)、成才的良好環(huán)境，充分發(fā)揮名教師和優(yōu)秀教師的示范、帶動(dòng)、輻射作用。（1）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，開展各種班主任交流、培訓(xùn)活動(dòng)，全面提高班主任的管理水平；積極儲(chǔ)備、培養(yǎng)年輕班主任，發(fā)展壯大班主任隊(duì)伍;。學(xué)校借助省優(yōu)秀班主任工作室這一平臺(tái)，以提升班主任素養(yǎng)、小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、班級(jí)文化建設(shè)、家校社合育為主要研究?jī)?nèi)容。機(jī)制收底，讓班主任崗位成為“香餑餑”；情境式培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)能力；課題研究，鋪就班級(jí)管理專業(yè)化之路；“三三”策略，匯聚班主任班級(jí)管理合力；五字育人，成就班級(jí)管理試煉場(chǎng)。（2）實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、“三名”人才培養(yǎng)計(jì)劃。面向不同教師群體開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)教師不少于500人次，至2026年，區(qū)級(jí)及以上骨干教師數(shù)量較2023年翻一番，骨干教師占比達(dá)到全體教師的60%。實(shí)施“三名”人才培養(yǎng)計(jì)劃，利用三年左右時(shí)間，培養(yǎng)2名市級(jí)以上名師、名校長(zhǎng)、名班主任隊(duì)伍。（3）推進(jìn)學(xué)校扁平化管理，根據(jù)局文件《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校中層管理干部崗位競(jìng)聘工作的指導(dǎo)意見》，學(xué)校于2024年開展學(xué)校中層干部競(jìng)聘工作，精簡(jiǎn)中層干部，配備名中層正職，名中層副職人員。按照“詢標(biāo)對(duì)標(biāo)”計(jì)劃，開展各項(xiàng)工作，每年選拔部分年輕教育干部到對(duì)標(biāo)學(xué)校開展“沉浸式”跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升管理干部個(gè)人素養(yǎng)和管理水平。（四）提升教育教學(xué)質(zhì)量1.加強(qiáng)教學(xué)管理。落實(shí)“雙減”政策，下大力氣做強(qiáng)做優(yōu)校內(nèi)教育，健全學(xué)校教育質(zhì)量服務(wù)體系，形成教育管理特色。（1）從備課、上課、聽評(píng)課和學(xué)生作業(yè)上以研促教，抓好教學(xué)這一中心、重心工作?！半p減”背景下，將“教學(xué)評(píng)”一致性一以貫之到課堂教學(xué)中，走穩(wěn)課改之路，抓好課堂教學(xué)主陣地，向40分鐘要質(zhì)量。（2）開展課堂教學(xué)大教研活動(dòng)。以校長(zhǎng)為領(lǐng)頭人，學(xué)校管理層深入課堂開展聽評(píng)課，主持參與學(xué)科教研，指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)作用，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師潛心研究備課、上課、作業(yè)、階段分析、班級(jí)均衡等教學(xué)環(huán)節(jié)中的系列問題，落實(shí)學(xué)情會(huì)商、學(xué)業(yè)述評(píng)、隨堂監(jiān)測(cè)、精品課程共享等措施，突出學(xué)生主體地位，打磨優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流分享匯報(bào)、打磨課例、數(shù)據(jù)反饋分析等教研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)的高效性。（3）通過開展教師教學(xué)基本功、三說活動(dòng)、三題活動(dòng)、同課異構(gòu)等教研活動(dòng)，定期開展課堂教學(xué)展示，提升教師執(zhí)教能力。通過骨干教師示范課、備課組長(zhǎng)示范課、師傅課堂等強(qiáng)化“示范引領(lǐng)”，做好學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)模式、案例推廣工作。（4）與高新區(qū)東明學(xué)校、XX區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校和XX區(qū)坊華小學(xué)3所名校開展“對(duì)標(biāo)對(duì)表”活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)對(duì)比，找出差距不足，切實(shí)提升辦學(xué)水平。2.強(qiáng)化教科研支撐。推進(jìn)初小幼一體化教研銜接，加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等關(guān)鍵育人環(huán)節(jié)研究和指導(dǎo)。實(shí)施校本教研制度，指導(dǎo)全體老師創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效益，把三說、研題、磨課等活動(dòng)作為教研工作常規(guī)必選動(dòng)作。探索科學(xué)管理機(jī)制，根據(jù)各年齡段學(xué)生身心特點(diǎn)，落實(shí)不同學(xué)段的拔尖創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)，扎實(shí)提升優(yōu)秀生培養(yǎng)水平。3.深化課堂教學(xué)改革。深化課程改革，深入推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一致性”“概念統(tǒng)領(lǐng)下的大單元教學(xué)”改革，將教學(xué)質(zhì)量重心放在校內(nèi)和課堂，落實(shí)學(xué)情會(huì)商、學(xué)業(yè)述評(píng)、隨堂監(jiān)測(cè)、精品課程共享等措施，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。通過教師培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、基本功比武等活動(dòng)，提升教師執(zhí)教能力。及進(jìn)總結(jié)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)模式、案例并進(jìn)行推廣，定期參加課堂教學(xué)展示，成為課堂教學(xué)改革先進(jìn)校。4.完善監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制。（1）不斷完善學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)督和考核評(píng)估，定期做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和質(zhì)量分析工作，加大各項(xiàng)指標(biāo)提升率的評(píng)估權(quán)重，重視同年級(jí)同學(xué)科的整體提升。加強(qiáng)班級(jí)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研究對(duì)策，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，注重個(gè)體分析，尋求個(gè)體對(duì)策，達(dá)到學(xué)科教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。（2）學(xué)校一切工作都要圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心干，不斷完善教學(xué)質(zhì)量的在教師量化中的考核激勵(lì)辦法和在職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升等方面的引導(dǎo)作用，形成教師教學(xué)管理閉環(huán)制度。（3）不斷完善作業(yè)管理制度，從規(guī)范作業(yè)布置與批改、加強(qiáng)日常監(jiān)督和密切家校交流上加強(qiáng)家庭作業(yè)管理，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。把作業(yè)布置作為學(xué)科教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，每周學(xué)科教研活動(dòng)要進(jìn)行作業(yè)布置教研，每天的作業(yè)布置要在同級(jí)部同學(xué)科教師研討的基礎(chǔ)上布置，科學(xué)合理設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，做到質(zhì)高而量精。（4）學(xué)校對(duì)教師作業(yè)布置與批改質(zhì)量定期進(jìn)行常規(guī)檢查、不定期隨機(jī)抽檢和學(xué)生調(diào)查三種途徑，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋糾正，把檢查和抽查結(jié)果納入教學(xué)常規(guī)管理，并對(duì)應(yīng)教學(xué)常規(guī)量化考核。（五）加強(qiáng)數(shù)智化教育1.推動(dòng)智慧校園建設(shè)。在2024年底，按照以下步驟完成智慧校園建設(shè)。（1）選平臺(tái)。咨詢上級(jí)部門及兄弟學(xué)校平臺(tái)使用情況，選取適合自己學(xué)校的。（2）分責(zé)任。明確各科室責(zé)任，推動(dòng)各平臺(tái)使用。（3）重應(yīng)用。學(xué)期末形成數(shù)據(jù)，推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。（4）定評(píng)價(jià)。制定合理評(píng)價(jià)方案，確保工作落實(shí)到位。2.籌設(shè)學(xué)校教育大數(shù)據(jù)中心。依托區(qū)級(jí)數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，從培養(yǎng)專業(yè)教師和增加設(shè)備兩方面實(shí)現(xiàn)教育管理、教育數(shù)據(jù)研究、教師研訓(xùn)、線上巡課全域數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)“用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”的工作模式，用教育數(shù)據(jù)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。（此項(xiàng)要根據(jù)區(qū)級(jí)教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè)情況而定）（六）嚴(yán)守校園安全穩(wěn)定底線（1）加強(qiáng)家、校、社聯(lián)防聯(lián)控，強(qiáng)化學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、管控與處置。（2）加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境隱患排查工作，打造學(xué)生安全區(qū)域。（3）健全未成年人防溺水長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)好1530、一日兩提醒、主題班隊(duì)會(huì)等教育工作。（4）利用XX省疫情防控平臺(tái)，抓實(shí)學(xué)校常態(tài)化傳染病防控工作。（5）加強(qiáng)消防安全管理，落實(shí)消防安全檢查日工作，守住消防安全底線。（6）健全學(xué)