浙江潮教學(xué)設(shè)計

《浙江潮》教學(xué)設(shè)計城關(guān)鎮(zhèn)西華小學(xué)張靈霞本課教材分析

《浙江潮》是一篇古文，節(jié)選自南宋文學(xué)家周密的《觀潮》，文章用散文的形式繪聲繪色地描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景色。文章描寫生動、形象、細(xì)致入微。而且通過比喻、夸張等修辭手法，表現(xiàn)江潮的壯觀、江上活動及觀潮場面的盛大，寫得有形、有聲、有色。

文后附了一篇現(xiàn)代文《觀潮》，文章通過對大潮到來之前、之中、之后的描寫，表現(xiàn)大潮的雄偉壯麗。

本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯美河山的思想感情。

設(shè)計理念

課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谶@一理念的指導(dǎo)下，針對本課既有文言文，又有現(xiàn)代文的特點(diǎn)，通過對比閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言精煉的特點(diǎn)，體會到文章的比喻、夸張和烘托渲染等修辭手法的作用，提高學(xué)生品味詞句的能力，從而使學(xué)生在字里行間中感受到大自然的美。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代文的內(nèi)容來理解、疏通古文的文意。使學(xué)生進(jìn)一步感受到錢塘江大潮的雄偉、壯觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，親近自然，熱愛祖國大好河山的情感。

2．通過對比閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言精煉的特點(diǎn)，體會到文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用，提高學(xué)生品味詞句的能力。

3．通過“讀、悟、議、賞、品讀”，重點(diǎn)體會潮來時壯觀景象。

教學(xué)重點(diǎn)

通過“讀、悟、議、賞、品讀”，重點(diǎn)體會潮來時壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，親近自然，熱愛祖國大好河山的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

通過對比閱讀，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言精煉的特點(diǎn)，體會文章的修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備《觀潮》的影像資料。

學(xué)生：查閱南宋觀潮活動的時代背景及相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

1．師：中國有句俗語叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（出示錢塘江大潮圖片）

2．學(xué)生匯報課前查到的有關(guān)錢塘江大潮的資料。

（錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有當(dāng)?shù)厣倌昱睜帢?biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。）

3．今天我們就來學(xué)習(xí)一篇南宋文學(xué)家周密的文章《浙江潮》（板書課題）二、出示目標(biāo)，明確方向有了目標(biāo)就有努力的方向，請看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、自讀課文，疏通文意

師：這是一篇古文，讀起來不像現(xiàn)代文那樣容易理解，現(xiàn)在請大家先自由讀現(xiàn)代散文《觀潮》，然后再讀古文《浙江潮》體會文章的意思。

1．你能根據(jù)《觀潮》的描寫大體弄懂《浙江潮》的意思嗎？

2．檢查生字、詞。(課件出示：詞語檢測)

3．指名讀《浙江潮》，思考：文章寫的是什么？

（疏通文意，大概了解文章內(nèi)容。）

四、同桌合讀，思考問題1、讀一讀，想一想，為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。

2、作者是從幾個方面描寫浙江潮的？根據(jù)學(xué)生匯報情況及個性感悟指導(dǎo)朗讀。

作者從形色、聲勢等方面描寫了大潮。

形色：僅如銀線、玉城雪嶺;

聲勢：如雷霆、震撼激射、吞天沃日。

3、在學(xué)生有感情朗讀的基礎(chǔ)上體會比喻、夸張等修辭手法的巧妙之處。

4．作者引用了楊誠齋的詩“海涌銀為郭，江橫玉系腰”作為課文的結(jié)尾，作者這樣寫的用意到底是什么呢？（體會文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

五、對比閱讀、加深理解

1．師：讀了《浙江潮》一文，你們有什么不理解的地方請讀一讀《觀潮》，看自己能解決嗎？

2．在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，四人小組合作學(xué)習(xí)，交流對比閱讀后的感受。

（1）《觀潮》是按照什么順序來寫的？（潮來前、潮來時、潮來后）

（2）找出自己最喜歡的地方讀，說說體會，并把體會到的讀出來。

（3）錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時”這一部分。

（4）這么雄偉的景象都是我們這些身在海邊的人所不曾看到的，你知道這雄偉壯麗的浙江潮的成因嗎？

（學(xué)生交流有關(guān)資料，探究奇觀的成因）

3．放映大潮到來時的圖片。

（使學(xué)生入情入鏡，加深對文本的理解。）4、（1）找出文章中與《浙江潮》內(nèi)容相對應(yīng)的句子。(2)比較兩篇文章的不同之處（提示：可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、思想感情、語言特色等方面進(jìn)行比較）。六、暢談體會、領(lǐng)悟?qū)W法

1．如果你就在觀潮的人群中，看到這雄偉壯觀的景象，你的心情如何呢？最想說些什么呢？

2．這兩篇文章用到了一些修辭方法，如比喻、夸張等，以后自己在寫文章中也可以用到這樣的方法，會使文章更加生動、優(yōu)美。

七、拓展延伸、豐富積累

查閱關(guān)于錢江潮的各類資料，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，收集關(guān)于錢江潮的古代詩文?！墩憬薄妨?xí)題一、把下面各字的拼音補(bǔ)充完整。Zhhāidg浙撼齋鼎貫二、比一比，組詞語。浙（）貫（）感（）齋（）淅（）慣（）撼（）吝（）三、想一想，填上合適的詞語，相信你能行?。ǎ┑腻X塘江（）的江面（）的薄霧（）的響聲四、照樣子寫詞語白蒙蒙靜悄悄（）（）（）（）若隱若現(xiàn)時高時低（）（）（）（）五、找一找，想一想。細(xì)讀《觀潮》一文中把表示潮來先后變化的詞句抄寫在下面。體會一下它們在文中的作用，能否調(diào)換，為什么？六、課文小考場。用《浙江潮》中的句子回答答下面的問題描寫“潮形”的------（）描寫“潮色”的------（）描寫“潮聲”的------（）描寫“潮勢”的------（）拓展訓(xùn)練思維碰碰車七、判斷下列各句分別用了什么修辭方法，這樣寫的好處是什么？1.方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸進(jìn)，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，天天沃日，勢極雄豪。2.那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來，令人驚心動魄。八、想一想，說一說。結(jié)合自己的讀書體會，談一談，同是描寫“錢塘江大潮“的文章，它們有什么不同的地方？九、小小資料庫十七日觀潮宋·陳師道漫漫平沙走白虹，瑤臺失手玉杯空。晴天搖動清江底，晚日浮沉急浪中。注釋：A．漫漫平沙：廣闊無邊的江邊平坦的