《結構游戲的設計與組織》教案

課題名稱結構游戲的設計與組織授課班級高職學前專業(yè)二年級教學方法講授法、討論法、視頻學習法、案例法、情景體驗法授課地點教室、游戲實訓室授課時數(shù)4課時內(nèi)容分析教學目標知識目標知道結構游戲的定義、特點和指導要點等基本知識。能力目標能熟練掌握各類型結構材料的基本建構技能并會運用于實踐中。情感目標愿意參與結構游戲的學習并體驗其中的樂趣。教學重難點教學重點：知道結構游戲的設計與指導要點。教學難點：能熟練掌握各類型結構材料的基本建構技能教學準備教師準備：教學PPT、教案、教學視頻、微課學生準備：完成課前準備任務教學策略本課以“任務—探究—歸納—應用”為主線進行教學，讓學生在學習過程中自始至終處于主動地位，主動完成學習任務，思考問題，解決問題，教師起點撥指導和促進的作用。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前發(fā)布任務1.自主學習結構游戲的理論知識2.分組收集幼兒園不同材料的結構游戲視頻合作完成任務激發(fā)學生自主學習的意識與能力課中環(huán)節(jié)一任務驅動1.學習任務驗收與分享2.引導學生歸納結構游戲的定義及分類3.小組討論常見的結構游戲材料并嘗試分類。定義：結構游戲，也稱建構游戲，是幼兒利用各種不同的結構玩具或材料，創(chuàng)造性的構造物體形象，反映現(xiàn)實生活場景的一種游戲。根據(jù)材質分類為：1.積木游戲；2.積竹游戲；3.積塑游戲；4.金屬構造玩具；5.拼棒玩具；6.拼圖玩具；7.泥、沙、雪等材料；8.塑型環(huán)節(jié)二討論學習1.通過幼兒園真實的建構游戲案例引導學生討論：結構游戲的特點及價值2.引導學生總結表演游戲特點及作用討論并歸納結構游戲的特點及價值特點：1.是以操作貫穿始終的游戲活動；2.是一種以想象為特質的游戲活動3.是幼兒的一種造型藝術活動作用：1.促進幼兒精細動作和手眼協(xié)調能力的發(fā)展2.促進幼兒的對事物結構的認知3.提高幼兒的空間知覺讓案例情境與學習內(nèi)容聯(lián)系有機聯(lián)系起來，加深學生對知識的理解，形成促進學生積極思考。課中環(huán)節(jié)三歸納提升通過真實材料操作，引導學生分析每類建構游戲的結構技能，提高對材料的操作技能。播放幼兒玩建構游戲的視頻，引導學生討論：在幼兒園中教師如何組織與指導結構游戲歸納建構技能：1.積木建構技能2.積塑建構技能3.金屬構造玩具建構技能4.泥沙建構技能討論并歸納結構游戲的組織1.創(chuàng)設開展結構游戲的條件2.注重在結構游戲中的觀察與指導3.引導和鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性建構4.建立必要的游戲常規(guī)5.組織好游戲結束后的評價活動實踐出真知，在對具體材料的操作過程中直接感知不同類型建構材料的主要操作技能。通過情景體驗，讓其身臨其境，激發(fā)其積極探究的學習興趣。課中環(huán)節(jié)四實訓練習1.發(fā)布任務：實訓內(nèi)容與要求分組選材圍繞一個主題運用建構技能進行實訓。要求：主題新穎符合幼兒的身心發(fā)展水平；建構材料種類豐富，造型美觀、大方，并能綜合運用建構技能進行建構。2.對學生實訓作出點評與總結。1.按照實訓內(nèi)容與要求進行準備并實施：各組商量建構主題，設計主題的建構建構計劃，并自行準備材料完成實訓活動。2.在教師引導下對本組的作品選擇進行結構技能、材料種類以及分工合作情況分析，達到教學相長。實訓教學內(nèi)容源于真實工作任務，做中學、做中練、做中教能有效支撐教學目標的實現(xiàn)。環(huán)節(jié)五課堂總結引導學生繪制思維導圖總結結構游戲。學習通上發(fā)布本節(jié)課的練習題進行鞏固及時強化所學知識。繪制“結構游戲的設計與實施”思維導圖。自我總結，完成知識的內(nèi)化吸收及鞏固。課后提升課后練習教學評價能順利完成實訓項目教學反思結構游戲的設計與組織是幼兒園教師必備的專業(yè)技能之一，理論與實踐相結合，充分尊重學生是學習的主體，讓其在課堂中動手操作，親自體驗是本次教學設計的重點，通過學習任務