新疆三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 綜合教案

新疆三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案綜合教案

三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，為了扎實(shí)搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

為了讓學(xué)生在綜合實(shí)踐課上得到心智的開發(fā)、能力的培養(yǎng)以及合作意識(shí)的加強(qiáng)，本學(xué)期的綜合實(shí)踐課將從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)、從激發(fā)學(xué)生興趣入手，扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，讓學(xué)生的活動(dòng)由校園擴(kuò)展到校外、家庭之中，充分調(diào)動(dòng)家長的力量，也讓家長了解學(xué)生在綜合實(shí)踐課上的表現(xiàn)。使學(xué)生樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作。二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長科普知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力及合作精神。

2、使學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信心。

3、使學(xué)生通過活動(dòng)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、主要任務(wù)及措施

主題規(guī)劃：科學(xué)合理統(tǒng)籌綜合實(shí)踐計(jì)劃安排表，各年級(jí)細(xì)化實(shí)施時(shí)要注意遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)。同時(shí)，考慮到活動(dòng)主題實(shí)際生成性需求，所以本學(xué)期仍然采用“規(guī)定+自主”的實(shí)施原則，重點(diǎn)以班級(jí)為單位開

展活動(dòng)，相關(guān)活動(dòng)主題的開展切口要小、易實(shí)踐操作，力求通過小主題研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

總之，以上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實(shí)踐活動(dòng)方案。

2012

王海燕年9月

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)度表

五彩路

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉校園的各種設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。2、通過各種活動(dòng)，使學(xué)生了解班集體對(duì)自己成長的意義和作用。3、在交友過程中，了解自己，了解朋友，體驗(yàn)交友的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心班集體、珍惜友誼的情感。突破方法：生討論、感悟。教法、學(xué)法：

師引導(dǎo)、生體驗(yàn)與討論相結(jié)合。課時(shí)安排：

本活動(dòng)用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：我們的校園

一、問題引入：

師提問：平時(shí)你注意自己在校園里的行為習(xí)慣了嗎？你們?cè)谛@里都做些什么呢？

學(xué)生回答，師順勢(shì)引出課題：我們的校園。二、探究新知：

1、“你聽我說”。這個(gè)活動(dòng)是要求學(xué)生把自己看到或聽到的校園里的好人好事寫下來，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2、“小觀察員”。這里是要學(xué)生注意觀察校園里的不文明現(xiàn)象，并

把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。應(yīng)通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中的“美”和“丑”，美的加以表揚(yáng)和提倡，丑的給予批評(píng)和制止。

3、“大課堂”。要求學(xué)生回憶學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)這些活動(dòng)對(duì)自己成長的意義，并將自己的感悟和理解寫出來。

4、“校園調(diào)查”。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生分組對(duì)學(xué)校的各種教學(xué)設(shè)施進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理在表格之中。使學(xué)生通過調(diào)查進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)校，爭做學(xué)校的小主人。

5、“小畫家”。要求學(xué)生畫出自己眼中的“校園一角”，完成之后可在班級(jí)當(dāng)中展覽，這項(xiàng)活動(dòng)也可以以照片的形式進(jìn)行。三、課堂小結(jié)：

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呀？生暢談收獲。

課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)我們的校園有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且通過對(duì)校園好人好事、不文明現(xiàn)象等的了解，學(xué)生也增加了一份對(duì)校園的熱愛，也知道了該如何做一名文明的學(xué)生。

第二課時(shí)：集體在我們心中

一、問題引入：

師：你是怎樣理解“集體在我們心中”的含義？你知道班里同學(xué)的基本情況嗎？

生回答，師總結(jié)并出示課題：集體在我們心中。二、探究新知：

1、“有心人”。班級(jí)是學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)的主要場所，這個(gè)活動(dòng)是想通過填表的形式讓學(xué)生對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)有進(jìn)一步的了解。

2、“說一說”。引導(dǎo)學(xué)生說說自己有哪些強(qiáng)項(xiàng)和特長，說一說自己的班級(jí)在學(xué)?；顒?dòng)中取得了哪些榮譽(yù)？以提升學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。

3、“玩一玩”。這個(gè)活動(dòng)通過說一說和玩一玩兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶和創(chuàng)建一些能夠受到大家歡迎的集體游戲，通過集體游戲提高班級(jí)和小組的凝聚力。

4、“做一做”。這個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，我們能為班級(jí)做什么？組織學(xué)生分小組討論，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)使各小組扎扎實(shí)實(shí)地把活動(dòng)開展起來。

5、“建議箱”。利用寫建議的形式調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)提出自己的意見和建議，并通過此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感和認(rèn)同感，能夠關(guān)心班集體、熱愛班集體。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)班集體是不是又有了新的認(rèn)識(shí)呀？現(xiàn)在你們起來暢談一下吧。

課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)班集體，對(duì)班里的同學(xué)又增加了一份感情了，班里的向心力也有了進(jìn)一步的凝聚。

第三課時(shí)：我有很多好朋友

一、問題引入：

師：你有朋友嗎？你覺得什么樣的朋友才是真正的朋友？朋友之間應(yīng)該怎樣相處？

通過生的回答順勢(shì)引出本節(jié)課的課題：我有很多好朋友。

二、探究活動(dòng)：

1、“朋友是寶”。這個(gè)活動(dòng)是利用填寫卡片的形式，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自己的朋友。

2、“他山之石”。這里是讓學(xué)生找一找自己每一個(gè)朋友的優(yōu)點(diǎn)和特長，雖然是朋友但學(xué)生不一定思考過這個(gè)問題。通過發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)可以取人之長補(bǔ)己之短，對(duì)學(xué)生的成長大有益處。

3、“凸透鏡”。這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的朋友觀，教師可做一定的指導(dǎo)。列出了四種情況，讓學(xué)生們議議應(yīng)該如何去做才算真正的朋友，或者說你做為一個(gè)朋友應(yīng)該怎樣去做。當(dāng)然，這四種情況并不全面，所以還可以讓學(xué)生自己舉出其他事例，把他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的現(xiàn)象和大家共同討論。

4、“朋友是書”。前面的活動(dòng)是希望學(xué)生從同學(xué)交往之中認(rèn)識(shí)朋友的重要性，學(xué)會(huì)交好朋友。這里則是把學(xué)生的眼光從學(xué)校擴(kuò)展到校外，把朋友的概念延伸到家庭、社會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和其他人的交往。

5、“悄悄話”。交朋友的一個(gè)目的就是和朋友進(jìn)行心靈的交流，現(xiàn)代社會(huì)里我們常常忽視這點(diǎn)，造成人與人之間關(guān)系冷漠，同住宅里“老死不相往來”。設(shè)計(jì)這個(gè)步驟的目的也在于從小培養(yǎng)孩子的交往能力。

6、“心靈小天使”。此活動(dòng)可以由學(xué)生先談一談自己的交友標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，同學(xué)之間相互說一說優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助別人的同時(shí)也

是在幫助自己。

三、評(píng)價(jià)與生成

總結(jié)評(píng)價(jià):

這個(gè)活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)是要求學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)過程中查閱的資料、訪問的對(duì)象、遇到的困難、解決的辦法做一個(gè)回顧，并且寫下自己的收獲和體會(huì)。紅旗臺(tái)是每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生實(shí)事求是的填寫。用真情實(shí)感的記錄，記載自己的成長歷程。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)朋友是不是有了新的認(rèn)識(shí)？讓我們相互之間成為真正的好朋友吧！

課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)朋友又有了新的、更全面的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)于如何去對(duì)待朋友也有了比較正確的認(rèn)識(shí)。參考資料

教會(huì)孩子怎樣交朋友

附表：三年級(jí)調(diào)查問卷：

1你喜歡和什么樣的同學(xué)交朋友？

（1）學(xué)習(xí)好的（2）性格開朗的（3）熱愛集體樂于助人的（4）敢當(dāng)面批評(píng)自己的（5）聽我指揮的（6）其它

2當(dāng)你的好朋友把你做的一件錯(cuò)事告訴老師時(shí)，你怎么想的？

（1）認(rèn)為他的做法正確（2）雖然表面不說，但心里責(zé)怪他（3）從此與他絕交（4）從此對(duì)他更信任，希望今后能更多提醒自己3當(dāng)你的好朋友犯了錯(cuò)誤你會(huì)怎么辦？

（1）告訴老師，請(qǐng)老師幫他（2）自己找他談?wù)?，?dāng)面給他以批

評(píng)（3）為了不得罪朋友，對(duì)此不聲張，替他保密（4）告訴好朋友的家長，請(qǐng)大人幫助

4當(dāng)班里進(jìn)行評(píng)選時(shí)，你的好友不具備當(dāng)選資格，而他又希望你投他一票，你會(huì)怎么做？

（1）因?yàn)槭呛门笥阉赃x他（2）堅(jiān)決按評(píng)選條件投票（3）當(dāng)朋友的面答應(yīng)投他一票，但并不在選票上寫他的名字

5你有了心里話想和誰聊聊？

（1）家長（2）任意同學(xué)（3）好朋友（4）老師

6當(dāng)你身處陌生環(huán)境時(shí)，你一般會(huì)怎樣做？

（1）沉沒，不愿和別人說話（2）主動(dòng)與他人接觸，使自己很快適應(yīng)環(huán)境（3）感到緊張、害怕，不知所措

7覺得自己在班里有幾個(gè)好朋友？

（1）一個(gè)（2）兩三個(gè)（3）四個(gè)以上

8你和你最好的朋友交往了多長時(shí)間？

交友技巧的總結(jié)

良好的交往技巧有益于學(xué)生與朋友長期保持朋友關(guān)系。中年級(jí)學(xué)生應(yīng)該能夠掌握一些交友技巧：

①語言技巧

準(zhǔn)則一：語言要清楚，具體。避免因表達(dá)含糊而給朋友造成誤解，做決定時(shí)要與朋友講清目的，說明道理，避免沖突。從而得到小伙伴的認(rèn)可和信任，愿意再次的合作。

準(zhǔn)則二：言辭應(yīng)該合理，符合實(shí)際，切不可夸大?！澳憷鲜遣缓臀?/p>

玩”“你總不幫我忙”“你從來沒有┄┄”等這些帶有絕對(duì)色彩的詞句最好少用。

準(zhǔn)則三：行動(dòng)應(yīng)多于說話?！懊魈煳乙湍阋粔K橡皮”“你有不會(huì)的就問我”等這樣類似承諾的話，一旦說出來就不能光說不做，避免引起朋友的反感和不信任。

②學(xué)會(huì)傾聽

傾聽可以使他人感受到被尊重和被欣賞。傾聽他人談話的好處之一就是，小伙伴會(huì)更加尊重你，也就愿意和你交朋友。

運(yùn)用傾聽這種技巧時(shí)，還應(yīng)注意：真心實(shí)意，集中注意力；適時(shí)的用動(dòng)作或簡短的言語進(jìn)行鼓勵(lì)，表示你對(duì)朋友的理解；聽懂了別人的話，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的反饋。這樣才能增強(qiáng)“傾聽”這一技巧的實(shí)效性。

③陌生環(huán)境的交往技巧

有這樣一個(gè)案例：開學(xué)時(shí)班里來了新同學(xué)，孩子們之間是完全陌生的，在新同學(xué)進(jìn)行自我介紹之后，愿意和他交朋友的孩子們可以向他進(jìn)行自我介紹，表達(dá)想與他交朋友的意愿，如果想了解新同學(xué)也可以向他隨意提問，如“你喜歡吃什么？”“你愛看什么書？”等。在交流中，孩子們很快的認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)，一下課就有同學(xué)主動(dòng)找他玩，不久他在班里就有了朋友。這樣做是告訴孩子們，要想和別人交朋友，首先要自我開放，主動(dòng)讓別人了解你，而對(duì)方也在信任你的同時(shí)，把自己的感覺和想法表露出來，從而達(dá)到真誠的溝通。也就是心理學(xué)家所說“開放可以產(chǎn)生開放”的雙向效果。所以“開放”就是在陌生環(huán)

境下交友的“金鑰匙”。

秋天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解秋季給大自然帶來的變化，知道秋季的顯著的特征。２、感受和體驗(yàn)秋季的自然特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

３、培養(yǎng)探究大自然、熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

突破方法：

師引導(dǎo)，生觀察。

教法、學(xué)法：

師講解引導(dǎo)，生感悟。

課時(shí)建議：

本主題活動(dòng)用1課時(shí)進(jìn)行。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

你們覺得秋天美嗎？為什么人們都說秋天是個(gè)收獲的季節(jié)??？生回答，師進(jìn)而引出本次課題：秋天的色彩。

二、探究新知：

(一)秋天的故事

1、欣賞：書中給出了表現(xiàn)秋天特點(diǎn)的四幅景色圖，讓學(xué)生在欣賞秋天美景的同時(shí)，了解秋天的一些最基本的特征。天高云淡，表現(xiàn)出

秋高氣爽的意境；玉米成熟，描繪了秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)；樹葉開始變黃、變紅以及地上的落葉等這些都是孩子們熟悉的秋天植物變化的顯著特征。

2、小調(diào)查：秋天里都有哪些不同的水果？這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐乃N類、名稱、特點(diǎn)、價(jià)格作一個(gè)調(diào)查，可以分組進(jìn)行也可以讓學(xué)生隨家長一起進(jìn)行，并在調(diào)查活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)記錄。

3、節(jié)日知多少：活動(dòng)時(shí)要讓學(xué)生說說秋天有哪些節(jié)日及這些節(jié)日的有關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的節(jié)日知識(shí)，進(jìn)一步感知和體驗(yàn)節(jié)日豐富的內(nèi)涵。

4、聰明樹：這項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生在充分感知與探究的基礎(chǔ)上，對(duì)秋天的特征嘗試進(jìn)行解釋，在獲得更多的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。在這里，老師要擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)的作用，在搜集資料、進(jìn)行觀察等方法上給予具體的指導(dǎo)。

(二)“快樂的秋天”

１、用心體驗(yàn)：讓學(xué)生在課前就留心觀察校園里或住家周圍有什么植物，這些植物的葉子是什么樣子的，收集不同顏色、不同形狀的樹葉，把它們壓平、壓干，自己試著查一查，這些樹葉的名稱。在活動(dòng)中要注意教育學(xué)生愛護(hù)樹木、花草，不要亂摘樹葉。

２、探索發(fā)現(xiàn)：活動(dòng)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見的葉形——卵形葉、披針形葉、帶形葉、針形葉、心形葉、扇形葉、圓形葉等。還可以讓學(xué)生展示更多的他們發(fā)現(xiàn)的葉，以激發(fā)學(xué)生研究葉的興趣。３、交換感受：讓學(xué)生在親自實(shí)踐和體驗(yàn)后，能通過閱讀、交流等

獲得一些科學(xué)知識(shí)。

４、欣賞：在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師可先出示自己準(zhǔn)備的葉貼畫，讓學(xué)生欣賞，受到美的熏陶，讓學(xué)生明白這種方法也可是一種制作葉標(biāo)本的方法，以便于更好地研究植物，制作葉標(biāo)本是一種重要的研究植物的方法，這和破壞植物是不同的。

5、親手試試：活動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生先討論怎樣制作葉標(biāo)本的方法和步驟，根據(jù)學(xué)生的討論、交流予以補(bǔ)充。使學(xué)生知道，制作植物干制標(biāo)本的方法是：（１）采集；(2)壓制；（３）上臺(tái)紙；（４）固定；（５）貼標(biāo)簽。

6、我的記錄：是在學(xué)生研究葉的興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集更多的關(guān)于葉的知識(shí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和搜集信息的能力，同時(shí)樹立學(xué)生的問題意識(shí)，能生成新的問題，并引導(dǎo)學(xué)生知道獲得知識(shí)的方法：或上網(wǎng)查詢、或查閱資料等。

7、秋意綿長：這是一個(gè)很有創(chuàng)意的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是希望學(xué)生關(guān)注身邊的綠色，通過多種形式留住秋天、留住綠色。教師要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)動(dòng)腦筋，看看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)小組的辦法最有建設(shè)性。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你對(duì)秋天是不是又有了不少了解了，說說吧。

課后反思：本節(jié)課通過各種各樣的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)秋天有了更進(jìn)一步的了解，在活動(dòng)中也教育了學(xué)生應(yīng)該要隨時(shí)保護(hù)環(huán)境，學(xué)生在這一點(diǎn)上做的也很好，以后這樣的活動(dòng)還要多多的開展。

參考資料

中秋節(jié)的由來

“中秋”一詞，最早見于《周禮》一書，而真正形成全國性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個(gè)中華民族重要節(jié)日的形成是與“唐明皇夢(mèng)游月宮”的故事有關(guān)。

傳說唐明皇在一個(gè)八月十五之夜，做夢(mèng)游歷了月宮，當(dāng)他飄飄然地游歷到月宮前的時(shí)候，見月宮上方懸掛著一塊巨幅牌匾，上書有“廣寒清虛之府”六個(gè)大字，他好奇地走了進(jìn)去。進(jìn)宮以后唐明皇立即被眼前的情景驚呆了，只見數(shù)百名天上仙女，個(gè)個(gè)如花似玉，她們舞動(dòng)潔白如玉的長袖，在云霧飄渺的太空，伴著美妙的音樂，翩翩起舞。唐明皇看到一個(gè)個(gè)仙女體態(tài)輕盈，舞步優(yōu)美動(dòng)人，便越看越不想離去。正在他興致高昂，情趣正濃之時(shí)，不覺惺眼醒來，原來是一場美夢(mèng)。但唐明皇一直難于從這場美夢(mèng)中醒悟過來，后來竟“以夢(mèng)當(dāng)真”，念念不忘夢(mèng)中的一切。他命令皇宮中的總管組織宮女，根據(jù)自己的記憶，設(shè)計(jì)排練了一套模仿月宮仙女表演的霓裳羽衣舞。每到八月十五，就要擺上供品，賞月祭月，同時(shí)觀賞宮女表演的優(yōu)美舞曲。由于皇宮中每年八月十五都要表演這套舞曲，引得朝中文武百官競相效仿，后來又傳至全國各地，使人們對(duì)月亮產(chǎn)生了更多的神秘色彩，也促使每年八月十五過中秋佳節(jié)這一風(fēng)氣逐步盛行，形成了與端午、春節(jié)齊名的中國民間三大節(jié)日。

至于中秋節(jié)食月餅這一習(xí)俗的形成則是在明代。明代文學(xué)家田汝成在《西湖游覽志余》中寫道：“八月十五謂之中秋，民間以月餅相遺，

取團(tuán)圓之意”。明代史學(xué)家沈榜在《宛署雜記》中描述北京中秋月餅盛況時(shí)寫道“造面餅相遺，大小不等。餅中以果為餡，巧名異狀，有一餅值數(shù)百錢者?！睍羞€介紹了當(dāng)時(shí)的制作工藝，已經(jīng)達(dá)到了很高的水平。北京皇宮中供月使用的月餅“從下至上直徑尺余，重有兩斤?！焙髞黼S著歷代的演變，月餅的品種及花樣越來越豐富，制作工藝更新，風(fēng)味更多，八月十五吃月餅已經(jīng)成為中華民族的一項(xiàng)古老而又非常有意義的民間習(xí)俗。（王志振）

重陽節(jié)的起源

九九重陽，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)的《楚詞》中已提到了。屈原的《遠(yuǎn)游》里寫道：“集重陽入帝宮兮，造旬始而觀清都”。這里的“重陽”是指天，還不是指節(jié)日。三國時(shí)魏文帝曹丕《九日與鐘繇書》中，則已明確寫出重陽的飲宴了：“歲往月來，忽復(fù)九月九日。九為陽數(shù)，而日月并應(yīng)，俗嘉其名，以為宜于長久，故以享宴高會(huì)?！?/p>

晉代文人陶淵明在《九日閑居》詩序文中說：“余閑居，愛重九之名。秋菊盈園，而持醪靡由，空服九華，寄懷于言”。這里同時(shí)提到菊花和酒。大概在魏晉時(shí)期，重陽日已有了飲酒、賞菊的做法。到了唐代重陽被正式定為民間的節(jié)日。

到明代，九月重陽，皇宮上下要一起吃花糕以慶賀，皇帝要親自到萬歲山登高，以暢秋志，此風(fēng)俗一直流傳到清代。

重陽節(jié)的傳說

和大多數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日一樣，重陽節(jié)也有古老的傳說。相傳在東漢時(shí)

期，汝河有個(gè)瘟魔，只要它一出現(xiàn)，家家就有人病倒，天天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂躪。

一場瘟疫奪走了青年恒景的父母，他自己也因病差點(diǎn)兒喪了命。病愈之后，他辭別了心愛的妻子和父老鄉(xiāng)親，決心出去訪仙學(xué)藝，為民除掉瘟魔。恒景四處訪師尋道，訪遍各地的名山高士，終于打聽到在東方有一座最古老的山，山上有一個(gè)法力無邊的仙長，恒景不畏艱險(xiǎn)和路途的遙遠(yuǎn)，在仙鶴指引下，終于找到了那座高山，找到了那個(gè)有著神奇法力的仙長，仙長為他的精神所感動(dòng)，終于收留了恒景，并且教給他降妖劍術(shù)，還贈(zèng)他一把降妖寶劍。恒景廢寢忘食苦練，終于練出了一身非凡的武藝。

這一天仙長把恒景叫到跟前說：“明天是九月初九，瘟魔又要出來作惡，你本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)成，應(yīng)該回去為民除害了”。仙長送給恒景一包茱萸葉，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，讓恒景騎著仙鶴趕回家去。恒景回到家鄉(xiāng)，在九月初九的早晨，按仙長的叮囑把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到了附近的一座山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔的準(zhǔn)備。中午時(shí)分，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，但是瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，便戛然止步，臉色突變，這時(shí)恒景手持降妖寶劍追下山來，幾個(gè)回合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復(fù)一年地流傳下來。梁人吳均在他的《續(xù)齊諧記》一書里曾有此記載。

后來人們就把重陽節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。另外，在中原人的傳統(tǒng)觀念中，雙九還是生命長久、健康長壽的意思，所以

后來重陽節(jié)被立為才老人節(jié)。

我國的教師節(jié)

教師節(jié)，是我國僅有的包括護(hù)士節(jié)、記者節(jié)在內(nèi)的三個(gè)行業(yè)性節(jié)日。自１９３１年以來，我國在不同歷史時(shí)期共有過４種不同日期和性質(zhì)的教師節(jié)。

我國歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是１９３１年。當(dāng)時(shí)，教育界知名教授邰爽秋、程其保等，發(fā)起聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，擬定每年６月６日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進(jìn)教師修養(yǎng)三項(xiàng)目標(biāo)。雖然，這個(gè)教師節(jié)的誕生當(dāng)時(shí)的國民黨政府沒有承認(rèn)，但在全國各地產(chǎn)生了一定影響。

鑒于“六·六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國民黨政府沒有承認(rèn)，１９３９年決定另立孔子誕辰日８月２７日為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》。當(dāng)時(shí)未能在全國推行。

１９５１年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會(huì)共同商定，把５月１日國際勞動(dòng)節(jié)也作為教師節(jié)。由于各種原因，教師節(jié)實(shí)際上逐漸銷聲匿跡了。

"我也不知道為什么，那天早上一起床就忽然想到老師應(yīng)該有自己的節(jié)日。"教師節(jié)的最早創(chuàng)意人、中科院院士王梓坤教授這樣說。那是1984年12月9日，王教授當(dāng)天就把這個(gè)想法告訴了《北京晚報(bào)》。第二天，《北京晚報(bào)》就刊出文章《王梓坤校長建議開展尊師重教月活動(dòng)》，引起了讀者強(qiáng)烈反響。12月15日，北師大鐘敬文、啟功、王梓坤、陶大鏞、朱智賢、黃濟(jì)、趙擎寰聯(lián)名，正式提議設(shè)立教

師節(jié)。1985年1月21日，第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為教師節(jié)。

生活中的浪費(fèi)

知識(shí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，懂得“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的道理。

能力目標(biāo)：

幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助、合作分享的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生能真正做到養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

突破方法：

教師引導(dǎo)、學(xué)生小組討論交流。

教法學(xué)法：

教師引導(dǎo)交流，生小組合作討論交流。

課時(shí)安排：

本活動(dòng)用1課時(shí)完成。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

你是一個(gè)浪費(fèi)的孩子還是一個(gè)勤儉節(jié)約的孩子？通過今天的學(xué)習(xí)

我們來給自己評(píng)評(píng)分吧。

二、探究新知：

1、看一看。背景圖片羅列了一些學(xué)生們?cè)谏钪锌赡苡龅降睦速M(fèi)現(xiàn)象。有的現(xiàn)象學(xué)生可能并不以為是浪費(fèi)，如時(shí)間的浪費(fèi)；也有些現(xiàn)象農(nóng)村可能并不存在。教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“浪費(fèi)”現(xiàn)象存在的普遍性，認(rèn)識(shí)到它的嚴(yán)重性。

2．想一想。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，尋找其他的浪費(fèi)現(xiàn)象。由“看”到“想”，這樣兩種表達(dá)方式適合于不同的孩子，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們能夠認(rèn)真地進(jìn)行后面的問卷調(diào)查。

3．小問卷。在學(xué)生開展這項(xiàng)活動(dòng)之前，教師要給予一定的指導(dǎo)，比如調(diào)查的方式、調(diào)查中的禮貌用語、調(diào)查結(jié)束后的歸納整理等相關(guān)知識(shí)。甚至事先可以在班里模擬調(diào)查情景，以便學(xué)生在實(shí)際中操作。

4．議一議?！拔覀兩磉厼槭裁磿?huì)有這些浪費(fèi)現(xiàn)象?”在活動(dòng)中以小組為單位，在學(xué)生充分參與討論的基礎(chǔ)上，教師作一些必要的引導(dǎo)，力求讓學(xué)生知道產(chǎn)生浪費(fèi)現(xiàn)象的原因。

5．大眼睛。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)身邊的節(jié)約小明星，以他們?yōu)榘駱?，引?dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的真、善、美，虛心向勤儉節(jié)約的同學(xué)學(xué)習(xí)。。

6．調(diào)查。為了讓學(xué)生明白“浪費(fèi)就在我們身邊”，在我們這個(gè)小集體當(dāng)中，有沒有浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查的方式。以及記錄的方式。

7．建議。僅僅讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題還不夠，還應(yīng)該指導(dǎo)他們能夠

提出解決問題的措施，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的生成性。三年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的解決問題的能力，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，拓展到環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃等，以自己的行動(dòng)去影響和帶動(dòng)周圍的人等等。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你給你自己作怎樣的評(píng)價(jià)呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

課后反思：

本節(jié)課主是要通過“看一看”、“大眼睛”等活動(dòng)，使學(xué)生在生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象有了進(jìn)一步的理解，不但知道了勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也知道了該如何做一名勤儉節(jié)約的好孩子。

參考資料

節(jié)約資源未雨綢繆，節(jié)能型社會(huì)從你我生活中做起。隨著我們生活一天一天地“滋潤”起來，資源卻因無節(jié)制的揮霍而一天一天地枯竭下去。一方面能源緊張問題凸顯，另一方面許多本來可以回收的廢棄物卻被扔進(jìn)了垃圾筒，甚至因此帶來環(huán)保壓力。人們不得不把節(jié)能消費(fèi)提升到可持續(xù)發(fā)展的高度。有識(shí)之士指出：過度耗能就是污染!看看日常生活中的“無意識(shí)浪費(fèi)”現(xiàn)象：塑料袋多為一次性使用；極少人會(huì)在一水多用的生活習(xí)慣上下功夫；電器總是處于待機(jī)能耗；孩子用完的教科書從未想過轉(zhuǎn)傳下一屆同學(xué)或親戚作循環(huán)使用??在生活中浪費(fèi)掉的寶貴能源太多太多了。

對(duì)節(jié)能的不在意，不僅加大了不必要的支出，同時(shí)也制造著巨大

的環(huán)保壓力。例如廢電池污染，就體積和重量而言，廢電池在生活垃圾中是微不足道的，但它的害處卻非常大。廢電池中含有鎳、錳、汞等重金屬，如果只做簡單的填埋處理，其中的重金屬會(huì)滲入土壤，污染地下水，甚至?xí)茐闹参锷L，導(dǎo)致人畜中毒。而廢舊電池、廢舊塑料，其實(shí)是可以通過回收再利用的。節(jié)約資源和利用再生資源問題同樣迫在眉睫。

公共設(shè)施

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共設(shè)施，感受公共設(shè)施在我們生活中的重要作用。

2、從自己做起，樹立愛護(hù)公共設(shè)施意識(shí)。

3、樂于和同學(xué)合作并分享活動(dòng)成果。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生從現(xiàn)在開始樹立愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。

突破方法：觀察、調(diào)查及反思。

教法、學(xué)法：

引導(dǎo)與調(diào)查相結(jié)合。時(shí)

課時(shí)安排:

本活動(dòng)用1課時(shí)完成。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：供大家鍛煉身體的體育器材，為方便群眾打電話的電話亭，供行人休息的路旁長椅，以及方便購物的自動(dòng)售貨機(jī)等都是公共設(shè)施?，F(xiàn)在我就來進(jìn)一步了解什么是公共設(shè)施。

二、探究新知：

1．觀察。城市規(guī)模不同，社區(qū)與街道的公共設(shè)施也不一樣，我們選取的是有代表性的一些公用設(shè)施，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，為學(xué)生列舉更多的設(shè)施。其實(shí)，城市里還有一些不易發(fā)現(xiàn)的公用設(shè)施，如水、電、煤氣、通信等各種管道設(shè)施，學(xué)生可能想不到，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2．說與寫。建議讓學(xué)生自己在上學(xué)、放學(xué)的路上注意觀察，看看小區(qū)(街道)、村里都有哪些公用設(shè)施，它們都有什么作用，然后在班里向大家匯報(bào)。

3．調(diào)查。為了讓學(xué)生自覺愛護(hù)公用設(shè)施，這里安排了一次小調(diào)查活動(dòng)，目的是讓孩子們通過調(diào)查了解小區(qū)(街道)、村里的公用設(shè)施分布狀況，知道這些設(shè)施的數(shù)量與價(jià)格。學(xué)生可以分組進(jìn)行調(diào)查，向有關(guān)部門或管理人員詢問并填寫此表。

4．試一試。學(xué)生不僅要知道公用設(shè)施的基本情況，還應(yīng)該能夠了解這些設(shè)施的具體作用，會(huì)正確地使用。我們選取了幾個(gè)有代表性的設(shè)施，在具體活動(dòng)中可根據(jù)學(xué)生調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行情景表演。

5．看一看。這一活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的不文明現(xiàn)象，說一說這些公共設(shè)施損壞的原因，以及可能造成的不良后果。在調(diào)查中可能會(huì)看到有的設(shè)施因?yàn)槿藶榈脑虮粨p壞，請(qǐng)他們記錄下來，在班級(jí)

里展開討論。

6．敲警鐘。是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注班級(jí)公用設(shè)施入手，展開討論，想一想自己“有過損壞公共設(shè)施的行為嗎？”。使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。也可以讓學(xué)生一起談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感受和體會(huì)。

7．做一做。這是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)一步深化，使學(xué)生明確自己保護(hù)公共財(cái)物的責(zé)任，以及自己宣傳保護(hù)公共財(cái)務(wù)的義務(wù)，好的建議可在校園內(nèi)廣播，和在櫥窗中展出。以便讓更多的人了解，其中兩項(xiàng)內(nèi)容可以由學(xué)生自選一項(xiàng)也可以選擇其它方式。

三、課堂小結(jié)：

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你是不是又有了一些新的收獲，來談?wù)劙伞?/p>

課后反思：本節(jié)課通過學(xué)生的觀察、調(diào)查等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)我們周圍的公共設(shè)施有了進(jìn)一