19 古詩(shī)二首 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

19古詩(shī)二首公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二上19古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《古詩(shī)二首》是部編版教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元重組課文后的第一篇課文，本課收錄了兩首古詩(shī)。《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫(xiě)了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的向往和追求，《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國(guó)草原壯麗豐富的風(fēng)光，抒發(fā)了敕勒人對(duì)生活的熱愛(ài)。

課后設(shè)計(jì)了兩道思考題，第一題朗讀課文、背誦課文，在積累的同時(shí)感受古詩(shī)文的韻律美。第二題是想象畫(huà)面，說(shuō)詩(shī)句意思，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和想象思維能力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在詩(shī)文中感受觀察與想象。

本文插圖與古詩(shī)的詩(shī)意和意境相連，可以成為學(xué)生想象、體會(huì)的抓手。

本課需要獨(dú)立識(shí)讀12個(gè)生字，正確工整書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。需要書(shū)寫(xiě)的生字中有5個(gè)左右結(jié)構(gòu)，3個(gè)上下結(jié)構(gòu)。其中“危"是學(xué)生書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。

鏈接我愛(ài)閱讀《分不清是鴨還是霞》，則進(jìn)一步體會(huì)觀察與想象的重要性。

這篇課文在單元整合中主要承擔(dān)從詩(shī)文中感受觀察與想象的任務(wù)，喚起學(xué)生對(duì)生活的細(xì)膩感受。

教學(xué)目標(biāo)

（1）借助拼音和已經(jīng)掌握的各種識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)讀12個(gè)生字。

（2）書(shū)寫(xiě)本課的8個(gè)生字，結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)第五單元的書(shū)寫(xiě)提示，鞏固左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)安排。指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的生字書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“?！?。

（3）練習(xí)朗讀課文、背誦課文，借助畫(huà)面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

（4）鏈接《語(yǔ)文園地七》的【我愛(ài)閱讀】，開(kāi)啟觀察與想象主題單元。

教學(xué)重點(diǎn)

1.借助拼音和已經(jīng)掌握的各種識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)讀12個(gè)生字。

2.書(shū)寫(xiě)本課的8個(gè)生字，結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)第五單元的書(shū)寫(xiě)提示，鞏固左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)安排。指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的生字書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“危"。

3.練習(xí)朗讀課文、背誦課文，借助畫(huà)面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

4.感受詩(shī)人的觀察，古詩(shī)中的想象，感受夸張的表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)

在讀詩(shī)句、想畫(huà)面的過(guò)程中培養(yǎng)想象思維，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的方式輸出想象，培養(yǎng)邏輯思維能力。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

環(huán)節(jié)一：看一看，猜一猜

1.看圖片，猜詩(shī)題，背古詩(shī)。

2.小結(jié)：李白筆下都是大江大河，很宏大的景象，詩(shī)中都有著李白特別豐富的想象。

板書(shū)課題。

【設(shè)計(jì)意圖】直入主題，關(guān)注李白。

環(huán)節(jié)二：說(shuō)一說(shuō)，想一想

1.理解詩(shī)題。出示：

寶蓋頭的字都和房屋有關(guān)系。我們來(lái)看看宿這個(gè)字，人在房?jī)?nèi)床鋪上睡覺(jué)，由此產(chǎn)生睡覺(jué)的含義。引申為過(guò)夜。

2.晚上住在山上的寺廟會(huì)發(fā)生什么事呢？

這是你們的想象，我們來(lái)看看李白是怎樣寫(xiě)的，怎么想的。

猜測(cè)：建在山上的寺廟有什么特點(diǎn)？夜里住在山上的寺廟里，會(huì)產(chǎn)生什么樣的想象或者聯(lián)想？

【設(shè)計(jì)意圖】破題，直入想象。

環(huán)節(jié)三：讀一讀，背一背

1.自己讀詩(shī)，看看詩(shī)人想的和你想的是否一致。

2.自己讀詩(shī)句，圈出不認(rèn)識(shí)的字或者不懂的詞語(yǔ)。同桌讀一讀。（把不理解的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)）

3.再讀古詩(shī)，想想詩(shī)中講的是什么事？把你讀懂的和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。（對(duì)主要內(nèi)容，古詩(shī)大意的理解。）

4.指名讀，這個(gè)樓有什么特點(diǎn)，詩(shī)中有一個(gè)字，明確地告訴我們，你能找到嗎？

（1）古詩(shī)哪一句直接寫(xiě)了樓高？（高）

（2）這個(gè)樓有多高？（百尺）

（3）真的有一百尺那么高嗎？

（4）拓展詩(shī)句，感受夸張的寫(xiě)法。

小結(jié)：這是夸張的寫(xiě)法，李白的很多詩(shī)句中都帶有這種用數(shù)字夸張的寫(xiě)法，來(lái)達(dá)到表達(dá)效果。

5.“?！笔遣皇俏ｋU(xiǎn)的意思？這么危險(xiǎn)的樓，李白還會(huì)去住嗎？那這個(gè)“危"是什么意思?。?/p>

6.全詩(shī)都圍繞著樓“高”來(lái)寫(xiě)，從哪兒看出高？

發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的特點(diǎn)（都與心情有關(guān)，書(shū)寫(xiě)位置不同）。在上下結(jié)構(gòu)中，心就是原來(lái)的樣子，在左右結(jié)構(gòu)中，心就變成了豎心旁。漢字的形態(tài)就是這么美。如果你感興趣，下課可以翻一翻后面的字表里有沒(méi)有這樣的字。

7.拓展想象：

（1）人稱詩(shī)仙的李白，喜歡望月，因?yàn)樵铝聊軒Ыo他無(wú)限的遐想。

（2）出示《古朗月行》

李白小時(shí)候他看到月亮，曾經(jīng)這樣以為……

他想對(duì)月中的仙人說(shuō)，他看見(jiàn)了……

【設(shè)計(jì)意圖】隨文識(shí)字，并在誦讀想象中感受李白的夸張。

環(huán)節(jié)四：認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)

1.檢測(cè)本課生字：字卡

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：危敢驚

重點(diǎn)指導(dǎo)“敢"?！?/p>

敢：左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄應(yīng)該差不多，左半部分橫畫(huà)短斜，提畫(huà)是最左點(diǎn)，要左伸，豎畫(huà)直；右部分要穿插到左半部分，“攵"橫要短，兩個(gè)撇穿插到左部，捺畫(huà)右伸。

危：包圍結(jié)構(gòu)，撇短直，左斜，橫撇橫短，撇短直，廠：橫不可過(guò)長(zhǎng)，撇向左斜，橫折鉤橫短，豎鉤短略向左斜，豎彎鉤彎鉤長(zhǎng)向有伸展與左部撇相呼應(yīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)本課生字的掌握。書(shū)寫(xiě)生字。

課后作業(yè)

背誦古詩(shī)、積累李白的古詩(shī)。

第2課時(shí)

環(huán)節(jié)一：初讀古詩(shī)，初識(shí)美景

上節(jié)課我們領(lǐng)略了夜晚李白夜宿山寺觀察到的美景和豐富的想象，這節(jié)課我們一起走進(jìn)敕勒。

板書(shū)課題。

1.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2.指名讀反饋。

3.再讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)里寫(xiě)了哪些景色。

4.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你眼中敕勒川這個(gè)草原也是這樣的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知。

環(huán)節(jié)二：反復(fù)誦讀，感受美景

指名逐句誦讀，隨文識(shí)字。

指名讀，想一想敕勒在哪兒，哪里什么樣？

穹廬是什么樣子的？

詩(shī)人從天寫(xiě)到地，寫(xiě)出了敕勒川的廣闊遼遠(yuǎn)。

蒼蒼茫茫給人什么感覺(jué)？

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊，可見(jiàn)草有多高，草原水草豐茂才能養(yǎng)活這么多牛羊，更看出草原之遼闊，也更看出“野茫?！钡暮拼?。

這首詩(shī)一共二十七個(gè)字，描寫(xiě)的雖是景，可我們卻能看到景外敕勒族人的生活，看不到豐富的顏色詞，我們卻能想象不同的色彩。詩(shī)人就這樣給我們描繪了一幅北國(guó)草原的風(fēng)光。

【設(shè)計(jì)意圖】在反復(fù)誦讀中，隨文識(shí)字，借助自己的想象，感受北國(guó)風(fēng)光，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)檢測(cè)

1.檢測(cè)本課生字：字卡。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“似"野”“蒼"?！?。

重點(diǎn)指導(dǎo)“野"。

野：左邊“里”的筆順及最后一畫(huà)的變形。

【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)本課生字的掌握。書(shū)寫(xiě)生字。

環(huán)節(jié)四：鏈接園地

出示《語(yǔ)文園地（七）》中的【我愛(ài)閱讀】。

分不清是鴨還是霞

天空飄著一片霞，

水上游來(lái)一群鴨。

霞是五彩霞,

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，