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文檔簡介
江西省贛州市十四縣2025屆高考沖刺語文模擬試題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚,將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題宋人的“意”如何呢?大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性,一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法,蘇軾主張“書初無意佳乃佳爾”,黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說,寫得,一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等,都是,毫無做作之態(tài)。然而即使這件的作品,其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側鋒筆法,而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈;如《前赤壁賦》,其字形多欹側,筆法既繼承王羲之等前人筆意,又自由不拘,(),盡顯其書法個性,即“端莊雜流麗,剛健含婀娜”。《蘭亭集序》則多以中鋒行筆,優(yōu)雅從容,在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內容中鮮明可感,而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見;而《蘭亭集序》則不僅全篇內容顯得,只在篇末一點淡淡的憂傷,而且在書寫的過程中,也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢,不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此,前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”,后者則顯得“無為而治”。概括來說,晉人的“韻”主要關注的是書法的客體漢字,而宋人的“意”,更多關注的是書法主體的審美情操與藝術功力。1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.行云流水信手拈來渾然天成悠然自得B.行云流水信馬由韁相得益彰悠然自得C.天衣無縫信手拈來相得益彰泰然自若D.天衣無縫信馬由韁渾然天成泰然自若2.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿,又端整沉著B.進而通篇作品既端整沉著,又頗具跌宕搖曳之姿C.因此通篇作品既端整沉著,又頗具跌宕搖曳之姿D.因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿,又端整沉著3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.不僅詩的筆法的變換,而且在內容中鮮明可感,其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見B.這不僅在詩的筆法的變換,而且在內容中鮮明可感,其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見C.不僅詩的內容中鮮明可感,而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見D.這不僅在詩的內容中鮮明可感,而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見2、閱讀下面的文言文,完成下面小題。申屠致遠,字大用,其先汴人。金末從其父義徙居東平之壽張。致遠肄業(yè)府學,與李謙、孟祺等齊名。世祖南征,薦為經(jīng)略司知事,軍中機務,多所謀畫。師還,至隨州,所俘男女,致遠悉縱遣之。至元十年,御史臺辟為掾,不就。宋平,焦友直、楊居寬宣慰兩浙,舉為都事,首言:“宋圖籍宜上之朝;江南學田,當仍以贍學。”行省從之。臨安改為杭州,遷總管府推官。宋駙馬楊鎮(zhèn)從子玠節(jié),家富于貲,守藏吏姚溶竊其銀,懼事覺,誣玠節(jié)陰與宋廣、益二王通,有司榜笞,誣服,獄具。致遠讞之,得其情,溶服辜,玠節(jié)以賄為謝,致遠怒絕之。杭人金淵者欲冒籍為儒儒學教授彭宏不從淵誣宏作詩有異志致遠察其情執(zhí)淵窮詰罪之屬縣械反者十七人,訊之,蓋因寇作,以兵自衛(wèi),實非反者,皆得釋。改壽昌府判官。時寇盜竊發(fā),加之造征日本戰(zhàn)船,遠近騷然,致遠設施有方,眾賴以安。二十年,拜江南行臺監(jiān)察御史。江淮行省宣使郄顯、李兼訴平章忙兀臺不法,有詔勿問,仍以顯等付忙兀臺鞫之,系于獄,必抵以死。致遠知其冤狀,將縱之,忙兀臺脅之以勢,致遠不為動,親脫顯等械,使從軍自贖。桑哥當國,治書侍御史陳天祥使至湖廣,劾平章,桑哥摘其疏中語,誣以不道,奏遣使往訊之,天祥就逮。時行臺遣御史按部湖廣,咸憚之,莫敢往,致遠慨然請行。比至,累章極論之。桑哥方促定天祥罪,會致遠章上,桑哥氣沮。轉運使盧世榮榷茶牟利,致遠并劾之。又言日本不可涉海遠征,徒費中國;銓選限以南北,優(yōu)苦不均,宜考其殿最,量地遠近,定為立制,則銓衡平而吏弊革。致遠清修苦節(jié),恥事權貴,聚書萬卷,名曰墨莊。家無余產(chǎn),教諸子如師友。(節(jié)選自《元史?列傳第五十七》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.杭人金淵者/欲冒籍為儒/儒學教授彭宏不從淵/誣宏作詩有異志/致遠察其情/執(zhí)淵窮/詰罪之B.杭人金淵者/欲冒籍為儒/儒學教授彭宏不從淵/誣宏作詩有異志/致遠察其情/執(zhí)淵窮詰/罪之C.杭人金淵者/欲冒籍為儒/儒學教授彭宏不從/淵誣宏作詩有異志/致遠察其情/執(zhí)淵窮/詰罪之D.杭人金淵者/欲冒籍為儒/儒學教授彭宏不從/淵誣宏作詩有異志/致遠察其情/執(zhí)淵窮詰/罪之2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.學田,舊時辦學用的公田,以田地收益作為祭祀、教師薪俸及補助讀書人士的開支。B.御史,西周時設置的官職,起初專門負責監(jiān)察朝廷官吏,隋以后兼負記錄歷史之責。C.榷茶,舊時對茶葉的種植、交易等所實施的征稅、管制、專賣等一系列的限制措施。D.殿最,古代考核政績或軍功,上等稱“最”,下等稱“殿”,文中泛指等級的高低。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.申屠致遠備受重用,為政有方。元世祖南征時,軍中的機要事務,大多由他謀劃;擔任壽昌府判官時,他施政得法,百姓因此得以安定。B.申屠致遠明察秋毫,斷案公正。任杭州總管府推官時,為屈打成招的楊玠節(jié)平反昭雪,又釋放了因持兵器自衛(wèi)而被誤認為謀反的十七人。C.申屠致遠為人正直,不懼權貴。忙兀臺要治彈劾他不守法的郄顯等人死罪,皇帝不聞不問,致遠不懼怕威脅,親自解開刑具,釋放他們。D.申屠致遠為人勇敢,敢于斗爭。陳天祥被捕后,大家都不敢前往湖廣巡視,致遠慨然請求前往,到任之后,屢次上書極力為陳天祥爭辯。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)致遠讞之,得其情,溶服辜,玠節(jié)以賄為謝,致遠怒絕之。(2)桑哥方促定天祥罪,會致遠章上,桑哥氣沮。3、閱讀下面的文字,完成下面小題?;魜y之亂(節(jié)選)池莉霍亂發(fā)生的那一天沒有一點預兆。天氣非常悶熱,閃電在遙遠的云層里跳動,有大雨將至的跡象。那天是我和秦靜在防疫站值夜班。流行病科室里的人都走了,只有科室主任聞達在伏案寫他永遠也寫不完的流行病學調查報告。他對各種流行病懷有著巨大的興趣和熱情。寫報告使他每天都要推遲一小時下班。他的妻子認定他這么做是為了逃避做晚飯,有一次吵到單位來了,聞達聞訊倉皇地向樓頂逃竄。他的妻子在頂樓逮住了他,將他的一只皮鞋扔了下去。第二次聞達又逃到了頂樓,他的妻子又將他的一只皮鞋扔了下去,湊巧的是,這兩只皮鞋正好都被扔在了飛馳的大卡車上。從此聞達只好穿一雙兩只不同的皮鞋,但他還是照樣在下班之后寫他的報告。聞達頭發(fā)凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃,嘴唇嚅動,口中念念有詞。從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的,是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。這哪里像馬來西亞的歸國華僑,新中國第一代科班出身的流行病學專家?閃電穿過了云層,接近了我們抬頭可見的天空,暴風雨就要來了。聞達騎上他那破舊的自行車,搖晃不定地回家去了。秦靜幽幽地嘆了一口氣,我說:“難怪人家說:遠看是個要飯的,近看是個燒炭的,一問才知道是防疫站的。”閃電如游蛇竄行在樓房的玻璃窗之間,雷聲冷不丁在耳邊爆響,密集的大雨從遠處忽隆隆黑壓壓地橫掃了過來。大馬路上的汽車都大開車燈,紛紛地撳喇叭。晚上八點多,電話鈴聲驟然響起,是第十九醫(yī)院腸道門診的洪大夫打來的,她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說:“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂?!蔽液颓仂o不約而同地對著電話大叫:“什么?請大聲重復一遍!”洪大夫扯著嗓子說:“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂!”霍亂來了,在一個天氣惡劣的夜晚,在它的蹤影在中國消失了幾十年之后。我們對它的一點認識僅限于知道它的厲害和可怕。我們傻了眼。大學教材告訴我們,我國在解放后不久便消滅了天花、霍亂和鼠疫,我們也就把書本上的這幾種病嘩嘩地翻了過去。幸好秦靜好學,總是隨身帶著當年的教材,她把課本翻到霍亂這一章,我們倆急急地瀏覽,高頻率地擺動著頭。我們終于冷靜下來,叮囑洪大夫趕快把病人隔離,把疫情卡和糞樣送到我們站里來,有情況及時打電話。秦靜守電話,我另找電話向站領導報告。張書記和祈站長接到電話都大吃一驚,都說馬上趕到站里來,并且都問聞達知道不知道。張書記說:“你趕快去醫(yī)院的車庫帶車,把聞主任立刻接到站里來?!蔽鍖訕堑姆酪哒掘嚾婚g燈火通明,各個科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里,大家對霍亂除了滿懷恐怖感,其他一無所知。一百多號人在站里擠來擠去,雨水在地上被踩得吧嘰作響。張書記和祈站長被大家大呼小叫地扯去詢問,答非所問地應付著。大家都非常地不滿意,到處是尋找聞達的聲音:“聞主任呢?老聞呢?聞達呢?聞老師呢?”大雨喧嘩著下個不停,站里比大雨更加喧嘩。我大喊一聲:“聞主任來了。”大家的目光一下子都集中了過來,有人自動地往后傳達說:“聞主任來了!”“聞主任來了!”“聞主任來了!”張書記和祈站長見到聞達如見救星,與他緊緊地握手:“現(xiàn)在就看你的了。”聞達看見一把椅子,便一把拖過來,不假思索地蹬了上去。聞達的舉止并沒有像平日一樣遭到大家的嘲笑,所有的人都仰望著他,心情懸懸地等待他說話。聞達首先表揚了我和秦靜,說我們作為年輕醫(yī)生,在沒有任何經(jīng)驗的情況下,對疫情處理得既迅速又正確。然后說:“如果大家都沉著冷靜,一切行動聽指揮,以最快的速度撲滅這次疫情,祖國和人民將會感謝你們,歷史將會銘記你們,我聞達一定為你們請功!”大廳里爆發(fā)出的掌聲掩蓋了外面的雷雨聲。聞達站在椅子上,腳上兩只不同的皮鞋顯得格外醒目,不過依然沒有人發(fā)出嘲笑。他一口氣宣布了八條意見:第一,以流行病室為核心,組成一個緊急行動小組;其他各科室都聽從緊急行動小組的分管班長指揮,有令則行,無令則止。第二,化驗室立刻復查糞樣培養(yǎng)基的菌落,再一次確認霍亂弧菌,具體操作由聞達指導。第三,流行病室連夜出發(fā),追蹤病人,隔離病人并確定疫點。第四,消殺科立刻準備好所有的噴霧器和充足的百分之五的來蘇消毒液,同時準備大量漂白粉和生石灰。第五,黨辦負責接待領導,上傳下達,發(fā)出紅頭文件。協(xié)調車輛,保障疫情用車。第六,站辦負責后勤,協(xié)同專業(yè)部門購買一切所需的用品以及保證值班人員食物和冷飲的供應。第七,指定專人二十四小時守候電話,疫情立刻上報國家衛(wèi)生部,對外嚴守秘密。第八,在處理霍亂疫情期間,各科室全部三班倒,一律嚴格實行無菌操作。聞達說完,大家都像吃了定心丸。祈站長有心思開玩笑了,他說:“老聞好像經(jīng)過了多少次霍亂似的,出口成章啊。好比老母雞,屁股一撅就下了一個蛋。”大家開心一笑,各就各位,回到自己的科室去做準備工作。(注)小說《霍亂之亂》的主要情節(jié)是武漢郊區(qū)一場霍亂的發(fā)生和消滅,背景是上世紀八十年代初。這里節(jié)選的是小說的開頭部分。1.下列對小說思想內容的分析與概括,不正確的一項是A.主人公聞達總是穿著一雙兩只不同的皮鞋這一細節(jié)在文中多次出現(xiàn),從側面強化了聞達的處境和性格,使人物形象更為生動飽滿。B.“聞主任呢?老聞呢?聞達呢?聞老師呢?”同一個人用多種稱謂呼喚聞達,語無倫次中透露出急切,從側面顯現(xiàn)出聞達的重要。C.小說借“我”之口所提到的順口溜,既是防疫人員的自嘲,也是對防疫工作不被重視、防疫人員社會地位不高的狀況的客觀反映。D.聽了聞達的安排,祈站長開玩笑,大家開心地笑,這表明從領導到群眾都對聞達的工作安排十分滿意,對他的專業(yè)水平高度信任。2.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞,不正確的一項是A.文中有多處生動的景物描寫,這些描寫既自然形成了時間推移的線索,也營造了霍亂發(fā)生之夜特有的混亂、恐怖和緊張的氛圍。B.當聞達到單位后,文中接連用了四個“聞主任來了!”,這種重復,藝術地表現(xiàn)了大家內心對聞達的期待和聽到他來后的極度喜悅。C.前半部分采用反面襯托的手法,極力寫聞達的生活窘迫、形象寒酸,為后文表現(xiàn)他在疫情到來時的重要作用和價值作了很好的鋪墊。D.張書記和祁站長在霍亂疫情發(fā)生之時緊張無措,完全依賴聞達,這既是對他們官僚作風的諷刺,也揭露了外行領導內行的社會弊端。3.作者不惜用較大篇幅把聞達的“八條意見”一一列出,有哪些用意?4.小說《霍亂之亂》的結尾處有段表達作者對人生看法的話:“有些自己熱愛的事情,值得一個人‘為了不可知的結果而長久地等待,為了保存內心而放棄外殼’”。請根據(jù)上面節(jié)選部分的內容,分析小說主人公聞達身上是怎樣體現(xiàn)這一觀點的。4、閱讀下面的文字,完成下列小題。關大媽茹志鵑一個黑黑瘦瘦的解放軍,胸前掛滿了勛章,急急地跑上小土坡,就見一座朝南的新瓦房。這軍人煞住了腳,慢慢推開院門。院里寂靜無人,堂屋的門敞著,一眼就望見上首的大牌匾,上面矯健的五個大字“游擊隊之母”。這里就是關大媽的家,就是他日夜思念的地方。七年前,新四軍北撒后的第三年,十月尾的一個陰天。在鎮(zhèn)東五里多遠的地方,大路邊有一大片亂墳場,大家都叫它“窮鬼灘”。天色陰沉,黯淡。關大媽坐在兒子的墳前,沒有唉聲嘆氣,也沒嚎哭,只是發(fā)愣。關大媽在這一帶,真是個出名心軟命硬的人。她二十三歲那年,剛懷了孕,丈夫就死了。從此,她一個人上山砍柴,挑水煮飯,挺了個大肚子,有天大的苦楚,都擱在自己心里。那年臘月初四,鄰居發(fā)現(xiàn)她兩天沒出門,第三天她出來了,臉腫了,嘴唇破了,微笑著告訴大家,她生了個兒子。關大媽就是這樣一個人。關大媽在兒子桂平的墳前,老覺得桂平還穿了那件白粗布單褂,五花大綁地給人押著站在自己面前,響亮地說著:“娘,我們不能世世代代都做人家案板上的肉,別想我,可要記住這個仇。”烏云一團接著一團,滿天灰沉沉地見不到一塊藍天,只有一只老鷹在低空盤旋著。叭,一聲清脆的槍聲。關大媽不由自主地退后幾步,只見一個人,在地上直喘,肩膀上一大片血,把件藍布褂子都滲透了。關大媽怔住了,這個黑黑瘦瘦的小伙子,不是在我家跟桂平住過半宿嗎?突然,關大媽自己也不知道從哪來的力氣,拉住他就朝桂平墳前跑。清剿隊的兩個家伙,滿身臭汗地跑進墳場,只見兩個“老太婆”,一個趴在墳上,一個正在一邊哭嚷:“好了,哭兩聲就算了,你總算也對得起他了?!薄拔?老太婆,看見有人朝這里跑沒有?”“人?”關大媽恐怖地叫了一聲,說道:“老總啊!這里是多年的亂墳場,到了月初月半,碰到天陰下雨,連大白天都會出游魂的,老總,你可不能嚇我這老太婆呀!”天色更黯淡,更陰沉了,枯草瑟瑟地搖擺著。兩個賊兵向四周瞅了兩眼,慌慌張張地跑起來,活像后面有人追似的,一直跑出了墳場?!昂⒆樱覀兛旎厝グ??!彼掃€沒說完,自己就坐在地上,腿軟得怎么也站不起來了。一路上,兩個人也不知誰扶著誰,跌跌撞撞地走著,走進那所孤單單的草房。關大媽活了五十多歲,很少這樣歡喜,原來自己救的小伙子,就是敵人懸賞十兩黃金的新四軍游擊隊員倪老虎,老百姓都叫他貓子。在游擊隊活動的邊緣區(qū)里,新增加了一個紅色的“點”。這就是土坡坡上關大媽的那所茅屋。她還是吃素,也常到兒子墳上去,不過除此之外,她常常會莫名其妙地背上個糞筐,到陌生的村里撿牛類,也會突然地到敵人據(jù)點里去買一籃子豆腐回來。凍結了的大地,給大陽融化了。剩下最后一點涼意,也叫春風吹跑了。一九四九年的春天,伴隨著長江兩岸的炮聲。來到了江南人民的心里。黎明前的夜。更黑更深。清剿隊不分日夜,不管大小道路,到處聞著,嗅著,埋伏著。貓子已有兩個月沒到關大媽家來了。這一天早上,鄉(xiāng)長金克已,臉色刷白,氣喘喘地站在門外,門一開。就拉著關大媽往里跑。一邊跑,一邊摸出一個折得四方的、像豆腐塊的硬紙,塞給關大媽,一邊急急地說道:“媽媽,不要怕,今晚貓子會到你這里來,把這東西交給他,告訴他,這東西是用命換來的!”關大媽回到屋里,慢慢地把紙攤開,上面劃滿了歪歪扭扭的點點線線。關大媽猛然想起:“這大概就是人常說的地理圖吧?!边@一天的日子,似乎過得特別慢,特別安靜。直到天黑透了,才見貓子急匆匆地進來。他接過紙去,慎重地和關大媽說:“媽媽,我去了,不定什么時候回來,再過些時候。這里天亮了,日子就好過了?!辈恢睦矬@起一群宿鳥,呱呱地掠過屋頂,朝后山飛去?!昂⒆樱熳甙?”話音還沒落地,就聽外面的狗,遠遠近近一齊狂叫起來。貓子從門縫張望了一下,就見幾十個清剿隊的家伙正包抄村子。江邊的炮聲,隱隱地響著。微微的星光下,薄薄的茅屋頂變得灰白。殘缺的茅屋屋檐的影子,投在屋子當腰的泥墻上,就像一道奇妙的花邊。關大媽定了定神,看住屋邊那堆草,心里鎮(zhèn)靜下來,慢慢從身上摸出了一盒火柴……黑煙沖上天,火光照亮了院子,村子,燒紅了半個天,火,在跳著,火舌舐到了屋檐?!熬然鸢?著火啦!”從院子到河邊,都是人,都是水,喊的叫的,火光沖天。貓子早擠到河邊,有些在家過夜的年輕人,也趁亂悄悄地跑了。江邊的炮聲,隆隆滾來,正像久旱后的雷聲。陽光從天窗上,斜斜地透進來,匾上“游擊隊之母”五個大黑字,顯得更加光輝燦爛。那軍人肅然地站在橫匾下,把自己胸前的勛章,一個一個摘下來,放在長條桌上。背后的院門推開了,一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶,穩(wěn)步走了進來,她瞇縫著眼,盯住這軍人看了半晌,才輕聲說道:“貓子,可把你盼來了?!蹦抢铮鍌€黃燦燦的勛章,靜靜地擺在母親的桌上。1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.首段寫貓子“急急地跑上”突出其渴望見到關大媽的急切,“煞住”“慢慢”則寫出其心中對關大媽的敬意。B.第六段插敘對關大媽的介紹,既寫出了她命運的不幸,突出了她性格的堅強,同時也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。C.關大媽在墳場奮不顧身的去救“貓子”,是因為她認出了“貓子”是兒子的朋友,隱約猜到了“貓子”的身份。D.被老百姓稱為“貓子”的游擊隊員,卻被敵人稱之為“老虎”,可見他是一個讓百姓親近,讓敵人懼怕的英雄。2.文中兩處畫線句的環(huán)境描寫分別有何作用?請結合文本簡要分析。3.為什么將“關大媽”稱為“游擊隊之母”?請結合文本簡要分析。5、閱讀下面兩首古詩,完成下面小題。竹石鄭燮咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌,任爾東西南北風。官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿?伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷①爭春色,獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣,影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去,猶得今冬雪里看![注]①夭艷:艷麗,此處指艷麗的桃李。②量移:唐宋時期公文用語,指官員被貶謫遠方后,遇恩赦遷距京城較近的地區(qū)。這里是反語,意思是被貶到遠處。1.下列對王詩的賞析不正確的一項是A.首聯(lián)以風吹竹葉蕭蕭之聲和竹的位置起,緊承標題,并寫出作者的閑逸情致。B.頷聯(lián)由實轉虛,展開聯(lián)想,并運用擬人、對比的手法寫出官舍之中竹子的品格。C.頸聯(lián)把竹與人的生活聯(lián)系起來,表現(xiàn)出物我同趣的畫面,和諧一致,無限清歡。D.尾聯(lián)設想今后即使仕途坎坷,但今冬猶能在雪里看竹,可堪慰藉。2.這兩首詩在手法上是相同的,而“竹”的形象及其寓意又有不同之處。請對這“異”與“同”進行簡要分析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)夙興夜寐,____________________。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》)(2)朝搴附之木蘭兮,____________________。(屈原《離騷》)(3)夫列子御風而行,____________________,旬有五日而后反。(莊子《逍遙游》)(4)____________________,此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)(5)復道行空,____________________?(杜牧《阿房宮賦》)(6)縱一葦之所如,____________________。(蘇軾《赤壁賦》)(7)成事不說,遂事不諫,____________________。(《論語·八佾》)(8)____________________,焉知來者之不如今也。(《論語·子罕》)7、閱讀下面的文字,完成下列小題。回家過年東方曉大雪紛紛揚揚地下著,田野一片銀白。她佇立在村口,睜大雙眼向遠方瞭望。北風像無數(shù)只利爪,無情地撕扯著她的衣服。鵝毛般大小的雪片,一個勁兒地往她的脖子里鉆。地緊了緊棉衣外邊黛青色的圍腰,又圍了圍那條深藍色的頭巾,繼續(xù)瞭望。她在等待當兵的兒子回來。進臘月時,兒子就來信說打算回家過年,可究竟哪天回他卻說不準。今天是三十,一年中的最后一天,她相信兒子今天一定能回來。她已經(jīng)成了雪人,但她并不愿拍去身上的積雪。身為農民,她懂得“瑞雪兆豐年”的道理??蛇@會兒她又擔心雪下得太大,會阻斷道路。心里默默念道:兒子你在哪兒呀?是在部隊,還是在路上?這天氣你還能回來嗎?老天爺啊,給我兒子留下回家的路吧……從臘月二十三祭灶開始,她就開始等啊,盼啊,盼著兒子早點回來。年根里事情多,家家戶戶都忙著置備年貨,她的老伴兒有病,她家自然比別人家忙??杉幢氵@樣,她還是每天都到村口瞭望一會兒,一天不落。但直到現(xiàn)在,還是沒看到兒子的身影。昨夜又下起了大雪。她知道,兒子今天要是再回不來,可能就不會回來了。是阻在了路上,還是部隊突然有了任務?先前,兒子寫信告訴過她,軍令如山倒,一旦有命令,任何個人的事情都必須放下。但她依然滿懷希望,在她看來,這么太平的世道怎么會有什么重大事情呢?肯定是被阻在了路上,這該死的大雪!今天吃過早飯,她把大年夜要吃的肉燉上,又吩咐女兒剁餃子餡兒,然后就冒著大雪到村口去瞭望。雪不停地下,風使勁地吼。她的腳早已凍得麻木,不停地跺地驅寒。跺著跺著,腳下成了一對兒冰砣窩子,但她決不挪開地方,她相信只有這樣才能等到兒子回來。“娘,回家吃飯吧!”她以為是兒子在喚她?;仡^一看,卻是女兒。她才意識到已過了中午。吃過午飯,她又來到村口。潔白的雪路上,又留下她一串深深的腳印。而那腳印很快就像先前的腳印一樣,被大雪蓋得無影無蹤了。來到村口,搜尋到自己踏過的雪窩子。雪窩子已被大雪蓋住,但還是留下了淺淺的痕跡。她依然站在那對雪窩子上,生怕不能連續(xù)似的。她堅信站在老地方等,肯定能等到兒子。兩個小時過去了,她什么也沒等到。又過了兩個小時,她仍然什么也沒等到!天漸漸黑下來,家家戶戶掛起了紅燈籠,鞭炮聲也在四面八方響起。她才失望地對來喚她回家吃飯的女兒喃喃地說,你哥今年可能回不來了。晚上,她還不死心。老伴兒和孩子們都睡了,她還坐在炕沿上,等著兒子回家。直到凌晨,鞭炮聲再次響起。她才自言自語地說:“看來真的回不來了!”然而大年初一的清晨,一家人正要開始吃餃子,一封信送到她的手里。是兒子寫來的!爹、娘:兒不孝,讓你們失望了。兒原本要回家過年,但臨行前突然接到命令,我們駐地附近發(fā)生特大雪災,積雪超過30厘米,災區(qū)牧民生活發(fā)生嚴重困難。上級命令我們馬上趕往災區(qū)救災。時間緊急,不能多寫,請爹娘安心過年,不要牽掛我。隨信寄上我新近照的照片,就先讓它陪爹娘過年吧。兒拜上1988年1月5日她拿起照片認真端詳:穿著厚厚棉軍裝的兒子戴著像雷鋒那樣的帽子,雙手端著槍筆直地站著,目光炯炯地注視著前方,腳下是厚厚的積雪,身后是碧藍的天空和皚皚的雪山。眼淚一下子就溢滿她的眼眶……他把兒子的照片裝進相框,端正地放在桌子的一邊,又在照片后面放上凳子,然后含淚笑著說:“兒啊,過年了,吃餃子吧!……”1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是A.從情節(jié)上看,母親對兒子不能回家過年是有一定心理準備的,為下文兒子因突然有任務不能回家埋下伏筆,也表現(xiàn)了她的深明大義。B.文中兩次寫到主人公執(zhí)意要站在雪窩子上等兒子,通過細節(jié)展現(xiàn)人物的內心世界,反映了她對兒子回家的真誠期盼。C.結尾“然后含淚笑著說:“兒啊,過年了,吃餃子吧!……是母親的自我寬慰,也是與兒子過年不能團聚的痛苦與無奈。D.在讀者都認為主人公因兒子不能回家只好在遺憾中過年的時候,卻收到了兒子的信和照片,這樣的安排既在在意料之外又在情理之中。2.文章開頭、中間、結尾都有關于“雪”的描繪,請結合作品談談它的作用。3.標題“回家過年”意蘊豐富,請結合小說內容分析體現(xiàn)在哪些方面?8、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:隨著中美貿易戰(zhàn)局勢進一步升級,面對美方處心積慮的給中國企業(yè)設立種種困難,不管是孟晚舟、任正非還是整個華為,永遠都是昂起頭顱,挺直身板,絕不輕易倒下。京東、華為和其他眾多中國企業(yè)陸續(xù)被美國暗算、獵殺,下一位會是誰呢?美國的這些壓制行為,證明了我們的祖國正在越來越強大,以致于美國竟然采取這樣的沒有底線的行為,顛覆了我們的認知。如今,中國的市場潛力巨大,智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、共享經(jīng)濟、移動支付等,一直走在世界前沿。從政府到社會各界,都在積極為大家提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。今天,有人已經(jīng)在這個廣闊的藍海打響了第一槍。在西子湖畔阿里巴巴的故鄉(xiāng)杭州,一個叫做“街都”的互聯(lián)網(wǎng)品牌正迅速升起,有望超越“美團”。不過,與美團不同的是,美團連接的是“人與餐飲”,街都連接的是“人與實體零售”。(《街都合作加盟-街都助實體經(jīng)濟轉型》有刪改》)材料二:街都是什么?街都是基于互聯(lián)網(wǎng)思維,以用戶多樣化需求為導向,精準連接人與商品的OMO平臺,旨在讓生活更優(yōu)質,讓零售更智能。聚焦億萬零售市場,整合線下實體商家讓消費者足不出戶,街都——讓用戶隨時隨地逛追全城實體店鋪。街都是浙江創(chuàng)旗信息科技有限公司旗下一款專門服務全國千萬實體零售商家的生活購物APP,主打服裝、電器、美妝、家居等實體行業(yè)。作為新型的零售平臺,街都旨在改變現(xiàn)有零售模式下,線上電商用戶體驗差,線下實體營銷模式單一等問題,融合線上線下零售模式,形成優(yōu)劣互補,并結合現(xiàn)代物流打通線上線下零售端口,最終依托大彀據(jù)從本質上改造零售模式,提升用戶體驗,實現(xiàn)消費升級。(《街都——新零售平臺》有刪改)材料三:“街都”率先將VR購物應用于實體零售行業(yè)。街都掌握VR核心技術,賦能實體商家,打造全景教字城市。打造超越實體店、網(wǎng)店,虛實一體化第四代全新店鋪形態(tài)——VR全景店,通過它幫助商家解決訂單、收銀、客戶、營銷、資產(chǎn)等經(jīng)營管理及發(fā)展的問題。并迺過3D技術和虛擬現(xiàn)實技術推出的在線3D智能店鋪,致力于幫助本地商家打造立體全景展示,讓用戶隨時隨地可以在其中進行互動、分享,以及多方位身臨其境般體驗全景購物。線下場景線上化:足不出戶,讓消費者通過VR全景感受零距離真實購物體驗直播成為了電商、社交、視頻等各類線上平臺的吸睛利器。正因如此,直播與不同行業(yè)結合而形成的“直播+”經(jīng)濟也在逐漸升溫。而直播電商,也是直播+的一個新生派,將是未來電商發(fā)展的趨勢與風口。正因為直播+電商這個趨勢和風口,誕生了很多直播電商平臺。街都直播讓消費者更加直觀的看到商品的使用效果,放心消費。傳統(tǒng)電商,到貨速度慢,依賴物流和快遜的重資源模式,配送效卑低,“最后一公里”問題,始終難以解決。街都線上下單,線下急速配送,2小時內送貨上門,讓消費更快捷,體驗更極致,符合當下用戶對于消費體驗的極致追求。傳統(tǒng)店鋪的一大痛點就是收集教據(jù)難,客戶營銷難,老客戶易流失,新客戶難開拓,客戶粘性低。入駐街都之后,不僅可以使用平臺的大數(shù)括服務做到精準營銷,還能做到智能營銷推廣。另外,可以讓用戶自發(fā)進行拼團購物,通過社交關系實現(xiàn)消費裂變,冋時讓消費更省錢。(《街都:新零售時代》有刪改)1.下列不屬于“街都”新型的零售平臺特色的一項是A.基于互聯(lián)網(wǎng)思維,利用網(wǎng)絡消費平臺,連接顧客與商家、顧客與商品,讓消費者感受網(wǎng)絡購物體驗。B.融合線上線下零售模式,形成優(yōu)劣互補,并結合現(xiàn)代物流打通線上線下零售端口,提升用戶的體驗。C.致力于幫助商家打造立體全景展示,讓用戶隨時隨地可以在其中進行互動、分享,以及多方位身臨其境般體驗全景購物。D.采用直播吸睛利器,讓消費者更加直觀的看到商品的使用效果,放心購物,并在線下急速配送,讓消費更快捷。2.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是A.傳統(tǒng)實體店鋪入駐街都之后可以克服收集數(shù)據(jù)難,客戶營銷難,老客戶易流失,新客戶難開拓,客戶粘性低等不足。B.“街都”作為新型的零售平臺,融合線上線下零售模式,形成優(yōu)劣互補,大大優(yōu)于現(xiàn)有零售模式,因而將來可能會全面取代實體店。C.新型的零售平臺“街都”能讓用戶隨時隨地逛遍全城實體店鋪,因此消費者能對全城實體店鋪作比較,在選擇時更主動更自由。D.任何新生事物都有利有弊,“街都”也不例外,因此,未來還可能出現(xiàn)更新、更好的購物平臺或模式,作為商家或消費者不必盲從。3.請結合材料,分析“街都”產(chǎn)生的背景原因。9、閱讀下文,完成各題。套袖鐵凝①插隊時,鄰家姑娘總幫我們做針線。她話不多,手巧,全村婦女繡枕頭、納鞋底,幾乎都用她出的花樣。姑娘常年戴一副素凈的套袖,顯得勤快、干練。②不久,她也送我一副布套袖,告訴我說,戴上它,省衣服。我沒有省衣服的概念,戴上后只覺得多了一層從姑娘身上感覺過的氣質。另外,冬春兩季,冀中平原多風,有了套袖,黃風就灌不進袖筒了。③我戴著套袖趕集,買菜籽、堿面;戴著套袖去公社參加“三夏”動員會;戴著套袖起豬圈,推碾子,摘棉花,下山藥窯,燙四十個人吃的棒子面……④我回城了。要辦各種手續(xù),戴著那副套袖東奔西跑,在各種紙片上蓋過二十多枚公章。后來手續(xù)辦完了,我的花套袖就沒了。它丟得很自然,不知不覺。⑤以后,在熟悉或陌生的環(huán)境里,我又見過很多戴套袖的人:嚴謹?shù)你y行出納,結實的賣肉師傅,托兒所阿姨,傳達室老伯,印刷廠撿字工,公共汽車上的售票員……工作的需要啊,我想。⑥我沒有想過我那副花袖套。⑦多年前的一個秋天,我因事去天津。行前朋友囑我?guī)Х庑沤o孫犁老師。我臉上竟顯出了難色,我怕見大作家,盡管他的優(yōu)美篇章有些我?guī)缀蹩梢员痴b。我還聽人說過,孫犁的房間高大幽暗,人也很嚴厲,少言寡語,連他養(yǎng)的鳥在籠子里叫得都不順暢。向我介紹孫犁同志很注意細節(jié)的渲染,而細節(jié)是最能給人以印象的。我怎么也忘不掉這點:連孫犁的鳥都怕孫犁。⑧我?guī)Я诵?,終于走進了孫犁老師的“高墻大院”。這是一座早已失卻了規(guī)矩和章法的大院,如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著,稍顯平整的一塊地,一戶人家還種了一小片黃豆。⑨那天黃豆剛剛收過,一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地撿豆子。我先看到老人的側面,就猜出了那是誰。⑩看見我,他站起來,把手里的黃豆亮給我們,微笑著說:“別人收了豆子,剩下幾粒不要了。我撿起來,可以給花施肥,丟了怪可惜的。”?他身材很高,面容溫厚,語調洪亮,夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時目光很少朝你直視,你卻時時感覺到他的關注。他穿一身普通的灰色衣褲,當他騰出手來和我握手時,我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。他引我們進屋,高聲詢問我寫作、工作情況。很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的。戴著套袖的作家給了我一種親近感。?再次見到孫犁老師,是次年初冬。那天很冷,還刮著風。他剛裁出一沓沓粉連紙,和保姆準備糊窗縫。見我進屋,孫犁老師迎過來說:“鐵凝,你看我是不是很見老?我這兩年老得特別快?!?“您是見老?!蔽艺f。?接著我便發(fā)現(xiàn),孫犁老師兩只襖袖上,仍舊套著一副干凈的青色套袖。套袖的顏色是凝重的,但人卻洋溢著一種干練的活力,一種不愿停下手、時刻準備工作的情緒。?我又見孫犁老師,是和六七位同行一道。那天他沒撿豆子,也沒糊窗縫,正坐在寫字臺前。桌面攤開著紙和筆,大約是在寫作??匆娢覀?,他立刻停下工作,招呼客人就坐。我還是先注意了一下他的袖子,又看見了那副套袖。?那天他很高興,隨便地和大家聊著天,卻并沒有摘去套袖的意思。這次我才意識到,戴套袖并不是老人的臨時“武裝”。?一副棉花套袖,到底聯(lián)系著什么,我說不清。我沒問過孫犁老師為什么總戴著套袖。也許,他也會說是為了愛護衣服,但我深信,孫犁老師珍愛的不僅僅是衣服。不然,為什么一位山里老人的靛藍衣褲,就能引他寫出《山地回憶》那樣的名篇?盡管《山地回憶》里的一切和套袖并無聯(lián)系,但它聯(lián)系著織布、買布。作家沒有忘記,戰(zhàn)爭年代山里一個單純、善良的女孩子為他縫過一雙結實的布襪子。而作家更珍愛的,是那女孩子為他縫制襪子所付出的勞動和在這勞動中傾注的難以估價的感情,展現(xiàn)的中華民族樂觀向上、堅忍不拔的天性。是這種感情和天性,滋養(yǎng)著作家的心靈。?正月已近。“正月里來是新春”,春天是開拓、創(chuàng)造的季節(jié)。春天永遠屬于勤勞、質樸、潛心創(chuàng)造著的人。春天離珍惜它的人最近。1.有人建議將①-⑥段刪去,請說說你的看法及理由。2.聯(lián)系下文,請評析第⑦段寫法上的特點。3.撿豆子,糊窗縫,寫作——文中的孫犁所做的三件事。請從選材的角度分析這樣寫的作用。4.文題“套袖”,除了是本文的線索,它顯然與主旨有關。請分析“套袖”與本文主旨的關系。10、閱讀下文,完成各題。君子亭記王陽明①陽明子既為何陋軒①,復因軒之前營,駕楹為亭,環(huán)植以竹,而名之曰“君子”。曰:“竹有君子之道四焉:中虛而靜,通而有間,有君子之德;外節(jié)而直,貫四時而柯葉無所改,有君子之操;應蟄而出,遇伏而隱,雨雪晦明無所不宜,有君子之時;清風時至,玉聲珊然,中采齊而協(xié)肆夏,揖遜俯仰,若洙、泗群賢之交集,風止籟靜,挺然特立,不撓不屈,若虞廷群后,端冕正笏而列于堂陛之側,有君子之容。竹有是四者,而以‘君子’名,不愧于其名;吾亭有竹焉,而因以竹名名,不愧于吾亭?!雹陂T人曰:“夫子蓋自道也。吾見夫子之居是亭也,持敬以直內,靜虛而□,非君子之德乎?遇屯而不懾,處困而□,非君子之操乎?昔也行于朝,今也行于夷,順應物而能當,雖守方而□,非君子之時乎?其交翼翼,其處雍雍,意適而匪懈,氣和而□,非君子之容乎?夫子蓋謙于自名也,而假之竹。雖然,亦有所不容隱也。夫子之名其軒曰‘何陋’,則固以自居矣。”③陽明子曰:“嘻!小子之言過矣,而又弗及。夫是四者何有于我哉?抑學而未能,則可云爾耳。昔者夫子不云乎?‘汝為君子儒,無為小人儒’②,吾之名亭也,則以竹也。人而嫌以君子自名也,將為小人之歸矣,而可乎?小子識之!”(選自《王陽明集》有刪改)[注]①何陋軒:王陽明被貶為貴州龍場驛驛丞后,伐木為軒,自建居所,并命名為何陋軒,取《論語》中“君子居之,何陋之有”之意。②《論語注疏》:人博學先王之道,以潤其身者,皆謂之儒。但君子(儒)則將以明道,小人(儒)則矜其才名。1.對第①段理解不正確的一項是()A.君子亭位于何陋軒的前面。B.交代了君子亭命名的緣由。C.竹之姿像虞宮廷里的群妃。D.必要的隱忍也是君子之道。2.將下列詞語填入第②段方框處,順序恰當?shù)囊豁検牵ǎ俑ゾ孝谀芎啖廴粲蔻苣芄.①③②④ B.①④③② C.③④①② D.③②①④3.有人認為第③段中“嘻”字可兩解:一是表驚訝的感嘆詞,二是嬉笑的意思:結合具體內容推斷不同解釋背后的王陽明形象。4.本文圍繞“君子亭”的命名,層層推進,請加以分析。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。張逸,字大隱,鄭州滎陽人。進士及第,為試秘書省校書郎。知襄州鄧城縣,有能名。知州謝泌將薦逸,先設幾案,置章其上,望闕再拜曰:“老臣為朝廷得一良吏。”乃奏之。他日引對,真宗問所欲何官,逸對曰:“母老在家,愿得近鄉(xiāng)一幕職官,歸奉甘旨足矣?!笔阱ぶ萦^察推官,數(shù)日,以母喪去。服除,引對,帝又固問之,對日:“愿得京官。”特改大理寺丞。帝雅賢泌,再召問逸者,用泌薦也。知長水縣時王嗣宗留守西京厚遇之及徙青神縣貧不自給嗣宗假奉半年使辦裝既至縣興學校教生徒。后邑人陳希亮、楊異相繼登科,逸改其居日桂枝里。再遷太常博士、知尉氏縣。擢監(jiān)察御史,提點益州路刑獄,開封府判官。使契丹,為兩浙轉運使。徙陜西,未赴,又徙河東,居數(shù)月,復徙陜西。以龍圖閣待制知梓州。累遷尚書兵部郎中,知開封府。有僧求內降免田稅,而逸固執(zhí)不許。仁宗曰:“有司能守法,朕何憂也?!庇盅?“項禁命婦干禁中恩,比來稍通女謁,愿令官司糾劾。”從之。以樞密直學士知益州。逸凡四至蜀,諳其民風。華陽騶長殺人,誣道旁行者;縣吏受財,獄既具。乃使殺人者守囚。逸曰:“囚色冤,守者氣不直,豈守者殺人乎?”囚始敢言,而守者果服,立誅之,蜀人以為神。會歲旱,逸使作堰壅江水,溉民田出公租減價以振民。初,民饑多殺耕牛食之,犯者皆配關中。逸奏:“民殺牛以活將死之命,與盜殺者異,若不禁之,又將廢穡事。今歲少稔,請一切放還,復其業(yè)?!眻罂?。未幾,卒于官。(節(jié)選自《宋史·列傳第一百八十五》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.知長水縣時/王嗣宗留守西京/厚遇之/及徙青神縣/貧不自給/嗣宗假奉半年使辦裝/既至縣/興學校教生徒B.知長水縣/時王嗣宗留守西京/厚遇之/及徙青神縣/貧不自給/嗣宗假奉半年使辦裝/既至縣/興學校教生徒C.知長水縣/時王嗣宗留守西京/厚遇之/及徙青神縣/貧不自給/嗣宗假奉半年使辦裝/既至/縣興學校教生徒。D.知長水縣時/王嗣宗留守西京/厚遇之/及徙青神縣/貧不自給/嗣宗假奉半年使辦裝/既至/縣興學校教生徒2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一-項是A.望闕,即面對朝廷所在的方向?!瓣I”本是宮殿前的一種建筑,后常代指宮殿、朝廷。B.服除,指服喪期滿除去孝服。古代官員遇父母去世,需要辭去官職歸家為父母守孝。C.登科,指科舉時代應考人被錄取,也特指考中進士,與前文“及第"意思基本相同。D.開封,也稱東京、汴梁、汴京,是兩宋三百多年的國都?!爸_封府”即主政開封府。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.張逸理政有才,很受推重。他擔任鄧城縣令時以賢能聞名,知州謝泌向朝廷鄭重推薦他;皇帝親自召見,當面詢問他希望擔任什么官職。B.張逸堅持原則,受到稱贊。在開封府任職時,有僧人請求減免田地賦稅,張逸堅持原則不予許可,皇帝高度肯定了他奉公守法的行為。C.張逸明察案情,審理有方。他熟悉蜀地民風,有地方官吏殺了人卻誣陷他人,張逸安排殺人者看守被冤者,借以觀察二人的神情。D.張逸關心民生,救助百姓。蜀地發(fā)生旱災時,他讓人們修筑堤壩攔截江水來灌溉農田,又向朝廷請求把殺牛者全部釋放回家恢復生產(chǎn)。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)逸對曰:“母老在家,愿得近鄉(xiāng)一幕職官,歸奉甘旨足矣?!?2)囚始敢言,而守者果服,立誅,蜀人以為神。5.張逸再次被皇帝召見時提出了什么要求?皇帝為何又答應了他的請求?請簡要說明。12、根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外,文體自選。沒人知道孩子學習好,是不是以后就真的能過上幸福的生活。在一切尚未可知之前,不全力追逐,就永遠不會擁有;不加倍努力,前途永遠黯淡。在孩子還有希望的時候,任何人都沒有權利告訴他,你最好放棄。
參考答案1、1.A2.C3.D【解析】1.本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上,結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析,即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。第一處,行云流水:形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。天衣無縫:比喻詩文等沒有破綻。此處應填評價性的成語,應選“行云流水”。第二處,信手拈來:多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應用典故,不用怎么思考。信馬由韁:比喻漫無目的地閑逛或隨意走動。語境中是字帖中字沒有做作之態(tài),應選“信手拈來”。第三處,渾然天成:形容詩文結構嚴密自然,用詞用典毫無斧鑿痕跡;也形容人的才德完美自然。相得益彰:指兩個人或兩件事物互相配合,雙方的能力和作用更能顯示出來。語境中說整幅書法作品給人的感覺,選用“渾然天成”。第四處,悠然自得:形容自由清閑、心情舒暢。泰然自若:形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定、不慌不亂。語境中說《蘭亭集序》全篇內容的特點,應選“悠然自得”。分析可知,A項成語全都恰當。故選A。2.此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段,了解句意,然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應,做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。結合語境,從邏輯關系上看,括號中的內容與上文應是因果關系,而“進而”表遞進;“因此”才表示因果,排除AB兩項。再從上下文邏輯照應看,上文說“既繼承王羲之等前人筆意,又自由不拘”,下文說“端莊雜流麗,剛健含婀娜”,可見應先說“端整沉著”,后表“頗具跌宕搖曳之姿”,排除D項。故選C。3.本題考查學生辨析病句的能力。解答本題,先要熟悉常見的病句類型及其特點,要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語病;然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對癥下藥”,根據(jù)語病修改病句,注意不能改變句子的原意。通讀劃線句子和上下文,首先劃線句子缺少主語,應該有指代詞指代上文的“情感抒發(fā)”,據(jù)此可以排除AC兩項;根據(jù)橫線所在的前句是“濃烈的情感抒發(fā)”,說的是內容,后文應該緊接“內容中鮮明可感”,排除B項。故選D?!军c睛】正確運用成語,要弄清楚幾種類型的錯誤:一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調;二、看成語意思與所處的語境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境;四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴;五、看成語運用是否因望文生義而誤用;六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。2、1.D2.B3.C4.(1)申屠致遠審查此案,查得實情,姚溶服罪,楊玠節(jié)拿財物作酬謝,申屠致遠生氣地拒絕了他。(2)桑哥正催促定陳天祥的罪,恰逢申屠致遠的奏章呈上,桑哥氣焰受阻。【解析】1.本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時,先了解文章大意,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓;如果是動詞,賓語后可以停頓;同時還要注意結構上的對稱等?!皽Y誣宏作詩有異志”,“淵”是本句的主語,故排除AB;“執(zhí)淵窮詰”,“執(zhí)淵”和“窮詰”是連動短語作謂語,“窮詰”是極力審問,“窮”作狀語,緊鄰動詞“詰問”詞語和獨立句子間不能斷開,排除C。本句譯為:杭州有個叫金淵的人,想假冒籍貫作儒生,儒學教授彭宏不同意,金淵誣陷彭宏作詩有反叛之心。申屠致遠察知其中實情,拘捕金淵極力審問,判了他的罪,屬縣中逮捕了十七個謀反的人故選D。2.本題考查學生對古代文化常識的掌握能力??忌綍r要注重文化常識的積累,尤其是課本注釋的相關內容,需要分門別類,進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識,根據(jù)文意仔細甄別正誤。B項,“御史,西周時設置的官職,起初專門負責監(jiān)察朝廷官吏,隋以后兼負記錄歷史之責”說法錯誤。御史是西周時始設的官職,掌文書及記事。秦始,以御史監(jiān)郡,專門負責監(jiān)察朝廷官吏;隋朝始設監(jiān)察御史,掌“分察百僚,巡按郡縣,糾視刑獄,肅整朝儀”。故選B。3.本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息,快速找出選項對應的語句,再將選項與原文進行比較,做好理解分析,找出與原文不符合之處。C項,“皇帝不聞不問”說法錯誤?;实凼窍铝畈灰獑柮ωE_的罪,“釋放他們”也不準確,是讓他們充軍贖罪。故選C。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內容根據(jù)上下文補充,平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點:“讞”,審判定案;“辜”,罪;“賄”,錢財;第二句得分點:“方”,正;“會”,恰逢;“沮”,阻止?!军c睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主,意譯為輔。具體方法:留、刪、補、換、調、變。“留”,就是保留,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無須譯出的文言虛詞;“補”,就是增補,補充省略的成分;“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯;“調”調整,把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎上,靈活譯出有關文字。翻譯標準:信達雅。答好此題,要積累文言基礎知識,要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語境,推敲斷定解釋即可。譯文:申屠致遠,字大用,他的祖先是汴梁人,金朝末年輯隨他的父親中屠義遷居東平的壽張,致遠在府學進修學業(yè),和李謙,孟祺等人齊名。世祖南征,(申屠致遠)被推薦擔任經(jīng)略司知事,軍中的機要事務,大多由他謀劃。軍隊返回,到達隨州,所俘獲的男女,申屠致遠全部釋放了他們。至元十年,御史臺征召他擔任操吏,(中屠致遠)沒有赴任。南宋被平定后,焦友直,楊居寬任兩浙宣慰使,推薦他做都事,(申屠致遠)首先建議:“宋朝的圖書文集應上繳朝廷;江南的學田,應仍舊用來供應學校。”行省聽從了他的建議。臨安改為杭州,(申屠致遠)升任總管府推官,宋朝駙馬楊鎮(zhèn)的侄子楊珍節(jié),家中很有錢??词劐X財?shù)男±粢θ芡盗怂你y子,怕事情被發(fā)覺,就誣陷楊珍節(jié)暗中和宋朝的廣、益二王勾結,官吏拷打,楊珍節(jié)無辜服罪,案于已定。申屠致遠審議此案,得知實情,姚溶服罪,楊珍節(jié)拿財物作酬謝,申屠致遠生氣地拒絕了他。杭州有個叫金淵的人,想假冒籍貫作儒生,儒學教授彭宏不同意,金淵誣陷彭宏作詩有反叛之心。申屠致遠察知其中實情,拘捕金淵極力審問,判了他的罪,屬縣中逮捕了十七個謀反的人,(申屠致遠)審問他們,原來是因強盜興起,他們拿兵器自衛(wèi),實際不是謀反的人,都獲得了釋放。改任壽昌府判官。當時敵寇盜賊暗中興起,加上建造攻打日本的戰(zhàn)船,遠近民眾騷動,申屠致遠布置得法,百姓賴以安定下來。至元二十年,(申屠致遠)拜任江南行臺監(jiān)察御史。江淮行省宣使郄顯、李兼告平章忙兀臺不守法,皇上下詔不必追問,并把郝顯等人交給忙兀臺審訊,(郄顯等人)被關在獄中,(忙兀臺)一定要置他們于死地。申屠致遠知道他們的冤情,要放了他們,忙兀臺以權勢逼迫他,申屠致遠不為所動,親自解開郄顯等人的囚具,讓他們充軍贖罪。桑哥當權時,治書侍御史陳天祥被派到湖廣,彈劾平章,桑哥摘錄他奏疏中的話,誣陷他大逆不道,奏請派使者前往審訊他,陳天祥被捕。當時行臺要派御史到湖廣巡察屬部,大家都怕桑哥,沒有人敢去,申屠致遠慷慨激昂地請求前往。等到了后,屢次上奏章極力爭辯。桑哥正催促定陳天祥的罪,恰逢申屠致遠的奏章呈上,桑哥氣焰受阻。轉運使盧世榮征收茶稅牟取暴利,申屠致遠彈動他。他又說不能跨海遠征日本,白白消耗國力;選拔人才以南北為限,苦樂不均,應考核他們的優(yōu)劣,考慮地區(qū)的遠近,定為制度,這樣選拔人才就能公平而官場弊端也能革除。申屠致遠清心修持,堅守名節(jié),以侍奉權貴為恥,藏書萬卷,取名墨莊。家中沒有多余的財產(chǎn),教育孩子如同師友一般。3、1.B2.D3.①凸顯人物形象?!鞍藯l意見”顯示出聞達的沉穩(wěn)、睿智、干練,與他平時處境尷尬、受人嘲笑形成鮮明的對比,使人物性格鮮明突出。②呼應相關情節(jié)。前文說聞達是流行病專家,霍亂疫情出現(xiàn)后從領導到同事都對他充滿期待,“八條意見”使這些都得到了驗證落實。③強化小說主旨。“八條意見”充分體現(xiàn)出主人公的業(yè)務能力、敬業(yè)精神和可貴品質,這正是小說所要表達的主旨所在。4.①聞達長年堅持對流行病的研究,每天都要寫流行病學報告,雖然他并不知道這種“等待”究竟有什么結果;②他不追求外在的名利,不計較別人的嘲笑,雖處境困窘仍始終“保存”自己內心對防疫事業(yè)的熱愛。③他在霍亂發(fā)生、眾人無所適從的關鍵時刻展現(xiàn)出自己對社會的巨大價值,用事實證明他以前的“等待”和“保存”都是值得的?!窘馕觥?.本題考查對文本思想內容的分析概括能力。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在分析每一個選項時,要回歸原文,結合語境,仔細甄別選項中對文章的內容、人物、主旨等的分析概括是否恰當。本題選“下列對小說思想內容的分析與概括,不正確的一項”。B項,“‘聞主任呢?老聞呢?聞達呢?聞老師呢?’同一個人用多種稱謂呼喚聞達”說法有誤。結合語境可知,這里是多個人用多種稱謂呼喚聞達,體現(xiàn)當時人們的急切、慌亂。故選B。2.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、人物、語言、手法、主旨等進行分析概括,注意結合語境。本題選“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項”。D項,“這既是對他們官僚作風的諷刺,也揭露了外行領導內行的社會弊端”說法有誤。張書記和祁站長在霍亂疫情發(fā)生之時緊張無措,完全依賴聞達,突出主人公“聞達”的形象。聞達平時對專業(yè)執(zhí)著,對工作熱情,霍亂突然來臨時,這個平時被人們不屑的人卻成為了大家的主心骨,這種反差,是引導讀者對人生意義進行反思。選項偏離主題。故選D。3.本題考查分析文章重要內容的寫作意圖或作用。解答此類題目,首先要認真審讀并理解題干所給文段的內容,把握其特征;然后結合語境,從人物、情節(jié)、主旨等角度,全面思考其作用,揣摩作者用意;最后分點整理,概括答案。原文中作者詳細的分條列出聞達的“八條意見”,從人物塑造上來看,霍亂突然來臨,大家緊張慌亂的時候,聞達再不是大家眼中那個嘲笑的對象,他冷靜且有條不紊的安排好各方工作,突出他的干練和能力。從文章結構上來看,與前文“流行病科室里的人都走了,只有科室主任聞達在伏案寫他永遠也寫不完的流行病學調查報告。他對各種流行病懷有著巨大的興趣和熱情”“馬來西亞的歸國華僑,新中國第一代科班出身的流行病學專家”,以及大家對他的期待形成了照應。從小說主題來看,“八條意見”充分展現(xiàn)主人公的工作能力和人格魅力,突出作品主題。4.本題考查賞析人物形象的能力。解答此題,首先要認真審題,理解題干作者所說的話的內涵;然后根據(jù)理解,回歸原文找出人物身上與之對應的表現(xiàn);最后結合原文內容,選擇準確的詞句概括形象特點并加以分析。題干中作者對人生的看法有幾個關鍵點:(1)有些自己熱愛的事情,(2)為了不可知的結果長久地等待,(3)為了保存內心而放棄外殼,(4)值得。首先,主人公聞達有自己熱愛的事情,并長久地等待,“他永遠也寫不完的流行病學調查報告。他對各種流行病懷有著巨大的興趣和熱情”。其次,主人公聞達為了保存內心而放棄外殼,妻子的不理解,同事的嘲笑,從未動搖他內心的堅持。最后,霍亂突然來臨,他用自己的能力證明一切付出、等待都是值得的。據(jù)此整理作答即可。4、1.B2.第一處通過“烏云”“老鷹盤旋”等景物描寫渲染了陰沉、壓抑和緊張的氛圍,暗示了當時的社會環(huán)境,烘托了關大媽當時內心的悲傷;第二處通過太陽融化凍結的大地,春風吹跑涼意的描寫營造了春回大地的新生之感,暗示了革命即將取得勝利。3.(1)關大媽有“母親”之實:是游擊隊員桂平的母親;(2)關大媽有“母親”之為:為游擊隊提供活動聯(lián)絡點,確保了游擊隊的信息傳遞;(3)關大媽有“母親”之義:英勇拯救游擊隊員,舍命救貓子,為游擊隊員們脫險不惜燒掉自己的房子。(4)稱關大媽為“游擊隊之母”,體現(xiàn)了大家對關大媽的敬意。【解析】
1.此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內容的感知與理解,仔細辨識選項與原文的細微差別,做出判斷。B項,“推動了故事情節(jié)的發(fā)展”錯誤,第六段插敘關大馬的事情只是寫出了她命運的不幸,突出了她性格的堅強,為了給下文關大馬在墳場奮不顧身的去救“貓子”做鋪墊。故選B。2.本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說,環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來思考:①交代人物活動的背景;②暗示社會環(huán)境;③揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;④渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;⑤奠定情感基調;⑥推動故事情節(jié)發(fā)展,為刻畫人物作鋪墊,打基礎等。第一處“烏云一團接著一團,滿天灰沉沉地見不到一塊藍天,只有一只老鷹在低空盤旋著”,通過“烏云”“老鷹盤旋”等景物描寫渲染了陰沉、壓抑和緊張的氛圍,暗示了當時的社會環(huán)境,烘托了關大媽當時內心的悲傷,兒子來之不易,當時兒子死去,“她二十三歲那年,剛懷了孕,丈夫就死了。從此,她一個人上山砍柴,挑水煮飯,挺了個大肚子,有天大的苦楚,都擱在自己心里。那年臘月初四,鄰居發(fā)現(xiàn)她兩天沒出門,第三天她出來了,臉腫了,嘴唇破了,微笑著告訴大家,她生了個兒子”“娘,我們不能世世代代都做人家案板上的肉,別想我,可要記住這個仇”;第二處,“凍結了的大地,給大陽融化了。剩下最后一點涼意,也叫春風吹跑了”,通過太陽融化凍結的大地,春風吹跑涼意的描寫營造了春回大地的新生之感,暗示了革命即將取得勝利,確實,“一九四九年的春天,伴隨著長江兩岸的炮聲。來到了江南人民的心里”。3.此題考查把握文本內容、理解重要句子含義以及把握人物形象的能力。理解句子有幾種方法:抓住關鍵詞語理解;聯(lián)系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子?!瓣P大媽在兒子桂平的墳前,老覺得桂平還穿了那件白粗布單褂,五花大綁地給人押著站在自己面前”“娘,我們不能世世代代都做人家案板上的肉,別想我,可要記住這個仇”,可知關大媽是游擊隊員桂平的母親;“在游擊隊活動的邊緣區(qū)里,新增加了一個紅色的‘點’。這就是土坡坡上關大媽的那所茅屋”,可知關大媽為游擊隊提供活動聯(lián)絡點,確保了游擊隊的信息傳遞;“關大媽活了五十多歲,很少這樣歡喜,原來自己救的小伙子,就是敵人懸賞十兩黃金的新四軍游擊隊員倪老虎,老百姓都叫他貓子”“關大媽定了定神,看住屋邊那堆草,心里鎮(zhèn)靜下來,慢慢從身上摸出了一盒火柴……黑煙沖上天,火光照亮了院子,村子,燒紅了半個天,火,在跳著,火舌舐到了屋檐”,可知關大媽英勇拯救游擊隊員,舍命救貓子,為游擊隊員們脫險不惜燒掉自己的房子;“那軍人肅然地站在橫區(qū)下,把自己胸前的勛章,一個一個摘下來,放在長條桌上。背后的院門推開了,一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶,穩(wěn)步走了進來,她瞇縫著眼,盯住這軍人看了半晌”,可知是大家對關大媽的敬意。【點睛】關于小說閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過程,把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結構。通過這些就可以整體把握小說的大致內容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多,應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié),用了幾個細節(jié),這幾個細節(jié)側重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點,小說通過情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點,這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進而去推測小說的主題。5、1.A2.同:兩首詩都使用了托物言志的手法。異:(1)鄭詩生動地描述了竹子生在惡劣環(huán)境下,長在危難中,而又自由自在、堅定樂觀的性格。表達了詩人剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。(2)王詩寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點,表現(xiàn)了詩人清高不俗、貞潔不渝的品格。也表露詩人的牢騷不平和自我寬解之情。【解析】
1.本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式,各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對王詩的賞析不正確的一項是”,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一確認,得出答案。A項,“首聯(lián)以風吹竹葉蕭蕭之聲和竹的位置起,緊承標題,并寫出作者的閑逸情致”說法錯誤。“閑情逸致”有誤,“蕭蕭”和“閑官”兩詞表現(xiàn)的是清冷的郡齋,難挨的時光,遷客的意緒,使詩人感到凄涼。故選A。2.本題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法以及物象作用的能力。本題的題干是“這兩首詩在手法上是相同的,而‘竹’的形象及其寓意又有不同之處。請對這‘異’與‘同’進行簡要分析”。首先要明確這兩首詩在題材上的共同之處,都采用的托物言志詩,所以在表現(xiàn)手法上是相同的,都使用了兩首詩都使用了托物言志的手法。不同的是,鄭詩中的竹生長的環(huán)境惡劣“立根原在破巖中”,經(jīng)歷眾多的危難“千磨萬擊”,而又“還堅韌”,寫出了竹的自由自在、堅定樂觀的性格。作者寫竹就是寫自己,竹生長環(huán)境就是詩人自己所處的時代背景,竹的堅貞就是自己的寫照,表達了詩人剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣;王詩第一、二兩句是對竹子的描寫。寫官舍北窗邊數(shù)百竿的竹子不知是誰種下的,但如今伴詩人苦吟非常相稱。點出“官舍竹”,即為“閑官”。第三、四兩句是詩人對竹子所展開的聯(lián)想。春日,桃李東園爭寵,竹子卻靜靜獨守堅貞,它要直待冰雪歲寒日,才向人們昭示并證實自己不渝的操守。詩人仿佛不期遇見了可以傾心交談的知己,全身沉浸在一片碧綠透明的溪流里,這里詩人有形象上的暗示與精神上的契合,是以竹自況,暗寓了自己不愿隨勢就俗的清高品格。第五、六兩句把竹與人的生活聯(lián)系起來。竹聲與琴聲共生雅趣;竹影與棋局同助清歡。表現(xiàn)出物我同趣的畫面,和諧一致。第七、八兩句是詩人對今后仕途的設想。即使明年調往別處,今年冬天還能雪里看竹,結為歲寒之友。既具騷人風致,同時照應頷聯(lián)中“獨守孤貞待歲寒”。此詩以竹自喻,人物融合,自然貼切;語淺意深,情味雋永。表露詩人的牢騷不平和自我寬解。【點睛】表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情,托物言志,托物寓理。描寫手法主要有:襯托,分正襯和反襯。反襯主要有動靜襯,以樂景襯哀情等;聯(lián)想和想像(虛實結合),對比。常見的修辭手法有:比興、比喻、擬人、夸張、雙關、用典。此外還有設問、反問、反語等。答題步驟:(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么使用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。6、靡有朝矣夕攬洲之宿莽泠然善也別有幽愁暗恨生不霽何虹凌萬頃之茫然既往不咎后生可畏【解析】
本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求,本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。注意以下詞語的書寫:靡、洲、莽、泠、幽、霽、頃、咎。7、1.C2.(1)開頭寫雪,交待故事發(fā)生的節(jié)令,渲染種寒冷的氣氛,反襯出母親等待兒子回家的執(zhí)著。(2)中間寫雪,推動故事情節(jié)的發(fā)展,烘托母親等兒不見的焦灼心情,表現(xiàn)母親對兒子的厚愛,也側面展示軍人為國奉獻的精神風貌。(3)結尾寫雪,塑造出兒子在風雪中站崗值守的剛毅形象,創(chuàng)設了一種詩情畫意的意境,揭示了小說謳歌無私奉獻的主題。3.①內容上:“回家過年”是故事的主體,主體部分寫母親盼兒回家過年,結尾部分寫兒子的照片“回家過年”。②結構上:”回家過年”的情節(jié)貫穿全文,使敘事結構嚴謹。③人物形象的塑造上:母親盼兒回家過年,表現(xiàn)的是濃濃的母愛;兒子只有照片回家過年,表現(xiàn)的是軍人為國奉獻的精神。④主題上:“回家過年”的愿望與最終未能回家的結局,形成矛盾,突出了軍人為了國家舍小家的精神之偉大?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結合語境。C項,認為母親的心情“痛苦與無奈”分析不恰當。應該是對兒子在極為緊張的情況下,還用這種方法表達孝心感到十分欣慰。故選C。2.本題考查學生鑒賞小說景物描寫作用的能力。解答這類題目,首先要回顧小說中環(huán)境描寫的作用有哪些,然后結合環(huán)境的特點以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。文中幾次寫到“雪”,比如開頭“大雪紛紛揚揚地下著,田野一片銀白”“北風像無數(shù)只利爪,無情地撕扯著她的衣服。鵝毛般大小的雪片,一個勁兒地往她的脖子里鉆”,“大雪”“北風”交代時令,“紛紛揚揚”“一片銀白”“像無數(shù)只利爪,無情地撕扯著她的衣服”“一個勁兒地往她的脖子里鉆”渲染出寒冷的氣氛;而“她佇立在村口”,反襯出母親等待兒子的執(zhí)著。中間描寫大雪“昨夜又下起了大雪。她知道,兒子今天要是再回不來,可能就不會回來了。是阻在了路上,還是部隊突然有了任務?”“雪不停地下,風使勁地吼。她的腳早已凍得麻木,不停地跺地驅寒。跺著跺著,腳下成了一對兒冰砣窩子”“潔白的雪路上,又留下她一串深深的腳印。而那腳印很快就像先前的腳印一樣,被大雪蓋得無影無蹤了。來到村口,搜尋到自己踏過的雪窩子。雪窩子已被大雪蓋住,但還是留下了淺淺的痕跡”,正因為大雪,母親才怕兒子回不來,才到村口等他,寫}“雪”推動故事情節(jié)的發(fā)展,烘托母親等兒不見的焦灼心情,表現(xiàn)母親對兒子的厚愛,也側面展示軍人為國奉獻的精神風貌。而結尾“穿著厚厚棉軍裝的兒子戴著像雷鋒那樣的帽子,雙手端著槍筆直地站著,目光炯炯地注視著前方,腳下是厚厚的積雪,身后是碧藍的天空和皚皚的雪山”,塑造出兒子在風雪中站崗值守的剛毅形象,創(chuàng)設了一種詩情畫意的意境,揭示了小說謳歌無私奉獻的主題。3.本題考查理解標題的含義和作用。理解標題的含義可從表面意義與真實意義、指代意義與比喻意義、一語雙關、雙層含義等角度思考。這是一道分析文章標題含義的題目,答題時注意從表層含義和深層含義入手分析,表層含義注意結合情節(jié)和內容分析。標題的作用可從人物、情節(jié)、主題的角度分析?!盎丶疫^年”是小說的主要內容,小說寫一位母親在大雪天到村口等待當兵的兒子“回家過年”,結果兒子去執(zhí)行任務,無法回來,只要寄回一張照片,陪伴家人“過年”;從情節(jié)上看,“回家過年”是貫穿全文的線索,使得文章線索清晰,事件集中,情節(jié)緊湊;從人物塑造來看,寫了母親盼兒回家過年的執(zhí)著,“年根里事情多,家家戶戶都忙著置備年貨,她的老伴兒有病,她家自然比別人家忙。可即便這樣,她還是每天都到村口瞭望一會兒,一天不落”“雪不停地下,風使勁地吼。她的腳早已凍得麻木,不停地跺地驅寒。跺著跺著,腳下成了一對兒冰砣窩子,但她決不挪開地方,她相信只有這樣才能等到兒子回來”“吃過午飯,她又來到村口……她依然站在那對雪窩子上,生怕不能連續(xù)似的。她堅信站在老地方等,肯定能等到兒子”,寫出一位母親對兒子的愛和思念;通過描寫兒子“兒原本要回家過年,但臨行前突然接到命令,我們駐地附近發(fā)生特大雪災,積雪超過30厘米,災區(qū)牧民生活發(fā)生嚴重困難。上級命令我們馬上趕往災區(qū)救災。時間緊急,不能多寫,請爹娘安心過年,不要牽掛我”,塑造了敢于奉獻的軍人形象,歌頌了軍人的奉獻精神。從主題上看,“回家過年”是每個母親對兒子的期盼,而“不能回家過年”是軍人職責使然,這對母子,這個家庭,只是千千萬萬軍人家庭的縮影,歌頌了軍人為了國家舍小家的精神之偉大?!军c睛】景物描寫的作用一般如下:①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點,為人物活動提供背景;②映襯人物心情,烘托人物性格、心理;③推動或預示故事情節(jié)發(fā)展;④暗示或象征社會環(huán)境、人物命運,襯托主題。答題時要結合文章具體內容來分要點回答。一般的答題模式為:……具體描寫了……景色,交代了……(時間、地點、環(huán)境);……營造(創(chuàng)設)了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調;……揭示人物心境,……體現(xiàn)人物性格,……烘托人物思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊,推動……情節(jié)發(fā)展。8、1.A2.B3.①美方處心積慮的給中國企業(yè)設立種種困難和壓制。②智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、共享經(jīng)濟、移動支付等提供技術平臺。③客戶(用戶)的需求,需要提升體驗,實現(xiàn)消費升級。【解析】
1.本題考查把握內容要點和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內容,從整體和局部找出表明作者觀點的語句,形成整體印象,尤其要注意對選文中心句的理解;再把握題干,確定答題區(qū)間;最后將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。A項,“基于互聯(lián)網(wǎng)思維,利用網(wǎng)絡消費平臺,連接顧客與商家、顧客與商品,讓消費者感受網(wǎng)絡購物體驗”是所有網(wǎng)絡消費平臺的共同點,并非“街都”特色。故選A。2.本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括,注意結合語境。B項,“將來可能會全面取代實體店”錯誤,太武斷太絕對,材料二相關信息“提升用戶體驗,實現(xiàn)消費升級”,但是并不是“將來可能會全面取代實體店”。故選B。3.本題考查學生把握文章內容要點,篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目,首先要通讀文章,整體把握文章大意,在此基礎上,仔細閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關注各段的段首和段尾句,分條作答。“隨著中美貿易戰(zhàn)局勢進一步升級,面對美方處心積慮的給中國企業(yè)設立種種困難,不管是孟晚舟、任正非還是整個華為,永遠都
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