初二語文教案

初二語文教案初二語文教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)●知識與技能：積累重要字詞。流暢、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美?！襁^程與方法：1、以讀促悟，品味詩詞凝練、含蓄的語言美。2、抓畫面感，體味詩中蘊含的豐富情感美。3、評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美?！袂楦袘B(tài)度價值觀：理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達的人生觀。●教學(xué)重點：1、流利、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。2、品味詩詞凝練、含蓄的語言美?！窠虒W(xué)難點：評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。教學(xué)方法朗讀———鑒賞———感悟教學(xué)過程一，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣由書法作品《使至塞上》導(dǎo)入。教師配樂朗讀。二，作者介紹：王維（701—761），字摩詰（jié），盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西省永濟）。出身仕宦家庭，過著享樂田園、留戀山水、亦官亦隱的居士生活。王維少年時就有才名，21歲進士及第，任大樂丞，后因伶人舞黃獅子事觸犯皇權(quán)而受牽連，被貶為濟州司庫參軍。張九齡為相后，提拔他為右拾遺，后張九齡被罷相，他也被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出使邊塞。后又任尚書右丞，故世稱王右丞。其詩、畫成就都很高，蘇軾贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！庇纫陨剿姵删蜑樽罡撸c孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。王維在唐詩的范疇顯然有更高的成就，他是唐代山水田園派的代表，著有《王右丞集》，存詩400首三，反復(fù)誦讀，以讀促悟（一）解一解了解背景：開元二十四年（736年）吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律（在今克什米爾北）。737年春，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍。王維奉使出塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官。本詩即寫出塞時沿途景色。察訪軍情，這實際是將王維排擠出朝遷。（二）讀一讀單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。朗讀：1、教師范讀2，學(xué)生試讀4，學(xué)生個讀5，學(xué)生齊讀（三）釋義單車：一輛車，這里形容這次出使時隨從不多。屬國：典屬國簡稱。唐代人有時以“屬國”代指使臣。這里“屬國”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國。征蓬：飄飛的蓬草。言蓬草遇秋，隨風(fēng)遠去。煙：烽煙，報警時點的煙火。長河：黃河。蕭關(guān)：在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。候騎：騎馬的偵察兵。都護：當(dāng)時邊疆重鎮(zhèn)都護府的長官、首將。燕然：山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山，代指邊防前線。（四）品一品：把握內(nèi)容，理解詩意，體會語言美、意境美、情感美。小組探討：1、本詩中哪些詞語暗示了作者奉命出使？2、“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時怎樣的心境？（孤寂、憤懣）3、詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色？（蒼茫遼闊、浩瀚無邊）4、整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？（五）悟一悟：評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。1、詩中有畫2、煉字精妙3、詩的留白（大屏展示）“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊?！肮隆边吶臎觯榛鹋_燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！伴L”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺?！皥A”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。明確：勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日圖，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。四、美在何處（大屏展示）構(gòu)圖美近處烽煙、遠處夕陽、大漠無邊、長河奔流———————空間擴大線條美縱的是煙，橫的是河，圓的是落日——————層次豐富色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃———————鮮明優(yōu)美明確：這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。五，教師總結(jié)初二語文教案「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。（教學(xué)重點難點）3、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法?！窘虒W(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺【教學(xué)內(nèi)容及過程】課時1一、導(dǎo)入新課。今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人—列夫·托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。請同學(xué)們介紹列夫·托爾斯泰。（你對托爾斯泰了解多少？）列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。課文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人米開朗琪羅，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當(dāng)與夏娃》等。課文中也提到了俄國一位的著名作家陀斯妥耶夫斯基，主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《白癡》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。二、整體感知課文內(nèi)容。聽讀課文，完成以下問題：1、給下列生字注音。髭（zī）髯（rán）鬈（quán）黝（yǒu）黑滯（zhì）留禁錮（gù）炙（zhì）熱頷（hàn）首低眉锃（zèng）亮犀（xī）利廣袤（mào）無垠尷尬（gāngà）2、解釋下列詞語。犀利：（武器、言語、目光等）鋒利，銳利。器宇：氣概，風(fēng)度。禁錮：約束，限制。尷尬：（神色、態(tài)度）不自然?；蛱幘忱щy，不好處理。滯留：停留不動。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。3、思考：課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？｛本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。｝三、精讀課文，合作完成以下問題：1、集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（作者五個方面刻畫了托爾斯泰的外貌特征：須發(fā)、面部輪廓結(jié)構(gòu)、面部特征、長相、拜訪者的態(tài)度。）2、第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。（寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點。比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖）3、第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）。大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。）4、第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?（面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。）5、第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？（穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。）6、第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特征、待客的方式）四、布置作業(yè)：1、你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？2、假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？初二語文教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：把握本文有關(guān)恐龍滅絕的觀點本文說明其觀點的行文順序及語言特點（二）能力目標(biāo)：善于運用圈點勾畫的方法在文中提取主要信息（三）情感目標(biāo)：1、科學(xué)需要合乎邏輯的分析、探索2、廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識二、教學(xué)重點、難點1、了解文章所說明的事理，領(lǐng)會文章的說明順序2、品味本文語言嚴(yán)密準(zhǔn)確的特點三、課時安排：1課時四、教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入新課：今天我們來共同探討美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家、被公認為當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一篇說明性文章《被壓扁的沙子》文章的題目通常對文章有一定的概括或提示作用，看到本文的題目《被壓扁的沙子》，你猜想本文會寫些什么呢？大概會介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧。本文到底介紹什么科學(xué)知識，我們肯定能在文章里找到答案就請大家和我一起進入阿西莫夫書寫的科學(xué)世界吧！(二)整體感知學(xué)生自讀課文，思考問題：1．對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的說法？各自的依據(jù)是什么？2．作者在本文中的傾向是什么的？討論明確：1．科學(xué)界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”?！白矒粽f”的依據(jù)：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。“火山說”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。2．作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。(三)探究學(xué)習(xí)學(xué)生再讀課文，思考問題：1．在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么肯定“撞擊說”而否定“火山說”？討論明確：在作者看來，有論據(jù)驗證的理論才能成立。作者對前蘇聯(lián)科學(xué)家的實驗研究成果進行了介紹：①一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。②斯石英的原子之間結(jié)合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬年。③在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。④在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。由以上兩例，作者認為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。⑤火山活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。作者認為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。⑥加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。就這樣，作者最后確認，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。2．你能把文章的思路理清楚嗎？（展示PPT）討論明確：文章以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實驗的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。先提出問題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過推理論證之后，作出結(jié)論。這種說明順序稱為邏輯順序。（四）情景再現(xiàn)通過對文章的理解，組織同學(xué)們對恐龍滅絕的場景進行故事復(fù)述。（同學(xué)們分組討論，然后進行表演）（五）課堂拓展（1）作者為什么要探明恐龍滅絕的原因？（2）題目是《被壓扁的沙子》，內(nèi)容卻是恐龍滅絕的原因，是否偏離主題？（六）課堂小結(jié)通過《被壓扁的沙子》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們親密接觸了阿西莫夫介紹科學(xué)知識的說明文，他用縝密的邏輯順序、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言，使我們明白了恐龍滅絕的原因。相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中再次遇到類似文章時，能夠?qū)W以致用。（七）布置作業(yè)：完成課后練習(xí)2初二語文教案「篇四」教學(xué)目的：1、背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞;2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法;3、理解作者的思想感情。教學(xué)重點：1、積累文言詞句;2、領(lǐng)會托物言志的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。教學(xué)方法1、朗讀法。2、討論與點撥相結(jié)合。3、品讀法。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：陋室銘教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：有句俗話叫做“金屋，銀屋，不如自己的草屋?！弊约旱牟菸荼M管再破也是最好的。唐朝詩人劉禹錫也自稱他的屋子是陋室，那我們今天就來參觀一下――二、作者及文體簡介1、抽學(xué)生簡介作者及背景。2、教師補充。本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772―842)，唐代詩人，哲學(xué)家。字夢得，洛陽人。曾中進士，宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。是一篇傳世佳作。陋室，意為簡陋的房屋。銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小，文字簡潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚或鑒戒之意。三、學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注釋，利用工具書，疏通文意1、辨音識字、理解字意：2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文。3、教師范讀或找朗讀水平較高的學(xué)生范讀。其他同學(xué)聽讀課文，感知文意。4、學(xué)生根據(jù)朗讀提示自由放聲朗讀課文，力求讀出韻味。四、師生共同研讀課文，賞析本文的寫作特色1、學(xué)生齊讀課文。2、提問：文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起?請一位同學(xué)找出句子，并作講解。學(xué)生明確：從山水寫起?！吧讲辉诟撸邢蓜t名”，是說山不在乎高，有仙人居住就有名了?！八辉谏?，有龍則靈”，水不在乎深，有蛟龍就會顯靈。這些都是古人的俗語。提問：這里詩人用有仙之山，有龍之水具體比什么?請一位同學(xué)找出文句，并作解釋。學(xué)生明確：“斯是陋室，惟吾德馨”，這雖然是一間簡陋的房子，但因為我品德高尚而芳香四溢。這里，用山、水來比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來比“德”，用“名”和“靈”來比“馨”。初二語文教案「篇五」一、設(shè)計思想：《小石潭記》是一篇充滿詩情畫意的山水游記，作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景來抒發(fā)自己在貶居生活中悲涼凄苦的情感。我認為像這樣語言優(yōu)美，膾炙人口的名篇佳作，能夠激起學(xué)生對古典文學(xué)的愛好，陶冶他們的審美情操。于是我決定教學(xué)本文時通過四讀：一讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文意;二讀，讀出感情，談?wù)劯惺?三讀，傳韻味，養(yǎng)語感;四讀，放膽評，出口誦。重點涵泳品味語言，體會文章的寫景技巧方法。然后是創(chuàng)造性活動，"我是設(shè)計師",設(shè)計一景點，并描繪景致。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象中得到審美的樂趣。最后是課文延伸。讓學(xué)生搜集古詩文中描寫山水的名句，摘錄下來，選一二則加以賞析。讓學(xué)生進行語言積累，提高學(xué)生對祖國優(yōu)美山水的審美能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)略小石潭美景，體會作者的思想感情。2、學(xué)習(xí)綜合運用多種技巧，細致真切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。3、涵泳品味語言，體會文章的寫景技巧方法，提高學(xué)生對優(yōu)秀的文學(xué)作品的欣賞能力和對祖國優(yōu)美山水的審美能力。三、教學(xué)重點：涵泳品味語言，體會文章的寫景技巧方法。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在想象和創(chuàng)新中得到審美的樂趣，提高學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力和對祖國優(yōu)美山水的審美能力。四、教學(xué)難點：理解文中的景情交融，領(lǐng)會作者的心境：前樂后憂，以樂襯憂。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集古詩文中的描寫山水名句，摘錄下來，選一二則加以賞析。六、教學(xué)過程：一)、導(dǎo)語：柳宗元參加王叔文的政治改革，失敗被貶官永州，這是他政治生涯的極大不幸?？捎乐萦行遥B(yǎng)在深閨人未識的永州從此不再默默無聞，重現(xiàn)天日;山水游記有幸，它在柳宗元手里發(fā)展成為獨立的文學(xué)體裁，"永州八記"也成為中國古典文學(xué)不朽的名篇。板書課題：小石潭記柳宗元二)、學(xué)習(xí)古文要反復(fù)誦讀，熟讀成誦。1、一讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，并大體弄懂文章的意思。學(xué)生初讀