護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文（33篇）

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文（33篇）

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文（通用33篇）

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇1

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我全新的感覺(jué)，課程內(nèi)容安排合理，所學(xué)

的即是我們工作中所需要的。同時(shí)，還安排了《解讀》、《安康精

神解讀》等課程，讓我在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的司時(shí)，對(duì)黨的精神有了更

深的理解，對(duì)安康精神有了更清晰的認(rèn)識(shí)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方

面：

一是在精神與安康精神指引下，深感醫(yī)護(hù)工作責(zé)任之重大。通

過(guò)對(duì)精神和安康精神的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到的重大意義和安康精神的

豐富內(nèi)涵。在精神的指引下，我們需要的安康精神是：樂(lè)山親水、

尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。弘揚(yáng)樂(lè)山親水的安康精神，既有

利于安康這方山水資源的永續(xù)利用，也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的

意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以靈秀的氣質(zhì)去營(yíng)造精神世界。弘揚(yáng)尚德兼容的

安康精神，可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟

和坦蕩氣概，也是安康實(shí)現(xiàn)以開(kāi)放促發(fā)展，走開(kāi)放發(fā)展之路的文化

內(nèi)生動(dòng)力。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神，既是安康人自加壓力、自信

自強(qiáng)的體現(xiàn)，也必將成為推動(dòng)美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力。弘揚(yáng)務(wù)實(shí)

創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時(shí)俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工

作新局面的現(xiàn)實(shí)需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職,

解放思想，堅(jiān)定信心，克難奮進(jìn)，用我的實(shí)際行動(dòng)在平凡的工作崗

位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二是醫(yī)護(hù)工作者要不斷更新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的講座，進(jìn)一步了解和掌握了護(hù)士職業(yè)新的發(fā)展

方向和目標(biāo)，拓寬了視野，使我更加懂得一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅要有

過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，亦要有優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識(shí)。專(zhuān)業(yè)護(hù)士在病房管理

中起著舉足輕重的作用，既要當(dāng)好護(hù)士長(zhǎng)的好助手，又要充當(dāng)好護(hù)理

工作的排頭兵，優(yōu)質(zhì)的護(hù)理能較好的調(diào)動(dòng)同仁們的工作積極性，能為

病員積極的配合治療起到較好的作用，直接影響著患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的

滿(mǎn)意程度，有助于改善護(hù)患關(guān)系。讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象

問(wèn)題。因?yàn)樽o(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的

護(hù)理工作，而是越來(lái)越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)

士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、

照顧。護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是

醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。因此，我將在今后工作中，自覺(jué)加強(qiáng)自

身業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練，積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)護(hù)理論文，有計(jì)劃地通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)等多種形式，使自身

業(yè)務(wù)技能不斷得到提升。

三是要嚴(yán)以律己，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)工作者道德修養(yǎng)。護(hù)士職業(yè)

道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)

化為自己的職業(yè)道德品質(zhì)，從而將職業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)道德的意識(shí)情

感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己有些方

面做得還不夠到位c今后，我將堅(jiān)持從大處著眼，從細(xì)微處著手，

從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度和先進(jìn)的護(hù)理

規(guī)范要求，不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在繁忙之余，要注重自省、善于自

省，按照法律、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為。平等待人，善

聽(tīng)意見(jiàn)，繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài)，在護(hù)士平凡的工作崗位上

培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但我在政治思想、專(zhuān)業(yè)理

論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。不但激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而

且對(duì)今后的工作也充滿(mǎn)了信心。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇2

為了適應(yīng)各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)，我院加強(qiáng)了對(duì)護(hù)士的繼續(xù)教

育。在學(xué)習(xí)中，我們護(hù)理工作者提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，并取得了良好的

效果?，F(xiàn)就我院在開(kāi)展繼續(xù)教育實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法介紹如下。

1加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高護(hù)士心理素質(zhì)

職業(yè)道德是護(hù)士必備的基本素質(zhì)，如何提高護(hù)士的素質(zhì)是當(dāng)前

教育的首要問(wèn)題，我們認(rèn)為，沒(méi)有正確的職業(yè)意識(shí)，沒(méi)有心理適應(yīng)

能力和工作責(zé)任心是不可能做好護(hù)理工作的。只有情緒穩(wěn)定的護(hù)士,

才能為情緒緊張而多變的病人提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。因此，對(duì)年輕護(hù)

士的心理素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。而對(duì)科室內(nèi)緊張的工

作環(huán)境，尤其是病情危重的病人，對(duì)情緒穩(wěn)定差的護(hù)士提出了更高

的要求。為此我們首先進(jìn)行基本素質(zhì)訓(xùn)練，由技術(shù)過(guò)硬，工作責(zé)任

心強(qiáng)，心理素質(zhì)高的護(hù)士，用一對(duì)一的方法，以自己的言行去影響

教育年輕護(hù)士。使她們?cè)谄綍r(shí)工作中提高心理適應(yīng)能力。同時(shí)對(duì)她

們進(jìn)行護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范的教育，提倡護(hù)士長(zhǎng)在和不在一樣，檢查

和不檢查一樣。因?yàn)橹挥蟹€(wěn)定的心理素質(zhì)，才能在突發(fā)事件和現(xiàn)場(chǎng)

搶救病人時(shí)處變不驚，才能有助于專(zhuān)業(yè)技能的正常發(fā)揮，而敬業(yè)精

神、慎獨(dú)精神則是工作的原動(dòng)力。

2加強(qiáng)專(zhuān)科理論學(xué)習(xí)，制訂訓(xùn)練計(jì)劃

作為一名護(hù)士應(yīng)熟練掌握專(zhuān)科理論，因此我們對(duì)護(hù)士定出每年、

每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由各科室護(hù)士長(zhǎng)分配，讓高年資護(hù)理骨干分別準(zhǔn)

備題目，在科內(nèi)進(jìn)行小講座，并請(qǐng)本科室主任或醫(yī)生進(jìn)行講課。在

實(shí)際工作中，結(jié)合每次重病人搶救病例，講解護(hù)理問(wèn)題及對(duì)策，并

提出針對(duì)性強(qiáng)的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)周有大查房、月有重點(diǎn)查房、季有

安排的計(jì)劃訓(xùn)練，從而提高護(hù)士的專(zhuān)科理論水平。

3加強(qiáng)新護(hù)士的培訓(xùn)，嚴(yán)格帶教培養(yǎng)

根據(jù)護(hù)士的工作能力、技術(shù)水平通過(guò)考評(píng)經(jīng)過(guò)護(hù)理部的審查，

確定帶教老師來(lái)進(jìn)行帶教。為使新護(hù)士能自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，促使

她們積極主動(dòng)、有目標(biāo)地掌握專(zhuān)科技能。司時(shí)還要求她們熟悉科內(nèi)

護(hù)理工作重點(diǎn)，突出危重病人的護(hù)理，尤其是觀察病情、基礎(chǔ)護(hù)理

等護(hù)理工作。培養(yǎng)對(duì)病情觀察的敏銳性，使護(hù)士一開(kāi)始就對(duì)專(zhuān)科護(hù)

理重點(diǎn)有所了解。在帶教過(guò)程中充分發(fā)揮骨干力量，以良好的言傳

身教給新護(hù)士樹(shù)立一個(gè)榜樣作用，加強(qiáng)工作責(zé)任心和自覺(jué)性，提高

護(hù)士慎獨(dú)素質(zhì)，自覺(jué)把職業(yè)意識(shí)貫徹到護(hù)理工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

4加強(qiáng)臨床技能水平，定期護(hù)理查房

選擇較為典型、診斷明確、病情復(fù)雜的危重病人，結(jié)合臨床病

例，組織護(hù)士從生理、病理、臨床癥狀、體征;從治療到并發(fā)癥的護(hù)

理進(jìn)行發(fā)言討論。及時(shí)有效地制訂護(hù)理計(jì)劃通過(guò)查房提高護(hù)士調(diào)查、

分析綜合判斷能力，大家互相交流，既可以鞏固掌握理論知識(shí)，又

可以熟練急救技術(shù)C對(duì)病情特殊的病人，護(hù)士要深入了解病情，發(fā)

病原因、治療、護(hù)理問(wèn)題以及應(yīng)嚴(yán)格觀察的內(nèi)容等，護(hù)士長(zhǎng)及時(shí)給

予督促指導(dǎo)。

5加強(qiáng)醫(yī)護(hù)交流，參加科主任查房、死亡病例護(hù)理討論

要求護(hù)士參加危重病人、疑難病例討論，并提出相關(guān)問(wèn)題。在

相互溝通中，提高護(hù)士分析問(wèn)題和判斷問(wèn)題能力，有利于全面查找

病人護(hù)理問(wèn)題，制訂護(hù)理計(jì)劃，采取護(hù)理措施。護(hù)士長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)護(hù)士

從醫(yī)生查房中獲得病人信息，把了解到的病情及可能出現(xiàn)的情況，

利用晨會(huì)早交班，轉(zhuǎn)達(dá)到每一位值班者，使整體護(hù)理得以暢通運(yùn)行,

通過(guò)死亡病歷護(hù)理討論提高護(hù)理人員的判斷力及解決問(wèn)題能力，從

而提高護(hù)理質(zhì)量。

6加強(qiáng)科室間交流，參觀學(xué)習(xí)與短期修訓(xùn)相結(jié)合

科室建立訓(xùn)練計(jì)劃，每月按計(jì)劃實(shí)施，并參加醫(yī)院的形式訓(xùn)練、

護(hù)理部定期講課，護(hù)士長(zhǎng)到其他科室學(xué)習(xí)，將其他科室的優(yōu)點(diǎn)及經(jīng)

驗(yàn)帶回本科室，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)采取參加短期培訓(xùn)班，以彌補(bǔ)知識(shí)不足。

7加強(qiáng)信息技術(shù)在臨床的應(yīng)用

通過(guò)醫(yī)院圖書(shū)館或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行護(hù)理知識(shí)信息查閱，護(hù)理部在

網(wǎng)上進(jìn)行答題訓(xùn)練，使知識(shí)面不斷拓寬。經(jīng)常查閱國(guó)內(nèi)外雜志的新

動(dòng)向、新技術(shù)與臨床工作結(jié)合，再以授課形式讓全體護(hù)士了解，讓

護(hù)士不斷更新知識(shí)，讓護(hù)士掌握本專(zhuān)科的護(hù)理進(jìn)展，使護(hù)理水平有

進(jìn)一步提高。

在職護(hù)士的繼續(xù)教育是實(shí)施整體護(hù)理的重要基礎(chǔ)，是提高護(hù)士

業(yè)務(wù)水平的必要條件，是醫(yī)院生存發(fā)展的堅(jiān)定基礎(chǔ)，我們認(rèn)為護(hù)理

人員只有深入開(kāi)展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，用所學(xué)到新的知識(shí)、積累的新經(jīng)

驗(yàn)應(yīng)用于臨床，才能不斷提高護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，更好

地為病人服務(wù)。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇3

通過(guò)此次在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)對(duì)《雙創(chuàng)精神解讀》、

《安康漢劇的起源加發(fā)展》、《群眾路線教育》、《科學(xué)素養(yǎng)與科

研方法》、《國(guó)際心肺復(fù)蘇最新標(biāo)準(zhǔn)》等多門(mén)門(mén)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

讓我對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深刻的認(rèn)識(shí)，

使我的職業(yè)素養(yǎng)有了提高，為能夠快速成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)、

有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我全新的感覺(jué)，課程內(nèi)容安排合理，所學(xué)

的即是我們工作中所需要的。同時(shí)，還安排了《群眾路線教育》、

《雙創(chuàng)精神解讀》等課程，讓我在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)黨的群

眾路線教育有了更深的理解，對(duì)安康精神有了更清晰的認(rèn)識(shí)。主要

體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是在群眾路線教育與雙創(chuàng)精神指引下，深感醫(yī)護(hù)工作責(zé)任之

重大。

通過(guò)對(duì)群眾路線教育和雙創(chuàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到群眾路線

的重大意義和安康雙創(chuàng)工作的豐富內(nèi)涵。在群眾路線教育的指引下,

我們需要的安康精神是：樂(lè)山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)

新。弘揚(yáng)樂(lè)山親水的安康精神，既有利于安康這方山水資源的永續(xù)

利用，也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以靈秀的氣

質(zhì)去營(yíng)造精神世界c弘揚(yáng)尚德兼容的安康精神，可以更好的彰顯安

康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概，也是安康實(shí)現(xiàn)以

開(kāi)放促發(fā)展，走開(kāi)放發(fā)展之路的文化內(nèi)生動(dòng)力。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安

康精神，既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn)，也必將成為推動(dòng)

美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力。弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的安康精神，是安康人與

時(shí)俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的現(xiàn)實(shí)需求。今后，

我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅(jiān)定信心，克難

奮進(jìn)，用我的實(shí)際行動(dòng)在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二是醫(yī)護(hù)工作者要不斷更新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的講座，進(jìn)一步了解和掌握了護(hù)士職業(yè)新的

發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了視野，使我更加僮得一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅

要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，亦要有優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識(shí)。專(zhuān)業(yè)護(hù)士在病房

管理中起著舉足輕重的作用，既要當(dāng)好護(hù)士長(zhǎng)的好助手，又要充當(dāng)好

護(hù)理工作的排頭兵,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理能較好的調(diào)動(dòng)同仁們的工作積極性，

能為病員積極的配合治療起到較好的作用，直接影響著患者對(duì)護(hù)理服

務(wù)的滿(mǎn)意程度，有助于改善護(hù)患關(guān)系。讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的

形象問(wèn)題。因?yàn)樽o(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單

純的護(hù)理工作，而是越來(lái)越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),

護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、

照顧。護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是

醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。因此，我將在今后工作中，自覺(jué)加強(qiáng)自

身業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練，積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)護(hù)理論文，有計(jì)劃地通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)等多種形式，使自身

業(yè)務(wù)技能不斷得到提升。

三是要嚴(yán)以律己，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)工作者道德修養(yǎng)。

護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德

規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì)，從而將職業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)

道德的意識(shí)情感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感

覺(jué)自己有些方面做得還不夠到位。今后，我將堅(jiān)持從大處著眼，從

細(xì)微處著手，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度

和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求，不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在繁忙之余，要注重

自省、善于自省，按照法律、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為。

平等待人，善聽(tīng)意見(jiàn)，繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài)，在護(hù)士平凡

的工作崗位上培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但我在政治思想、專(zhuān)業(yè)理

論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。不但激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而

且對(duì)今后的工作也充滿(mǎn)了信心。使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高，為我

們能夠快速成為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力、有水平的護(hù)士奠定

了良好的基礎(chǔ)。也能幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)展專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和自

身價(jià)值。作為一名護(hù)士，不僅要了解工作中各項(xiàng)工作的操作程序，

還要明確工作內(nèi)容及責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好我們的

本職工作。我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，全面把握，嚴(yán)于律己，

潔身自好，以身作則，帶頭遵守，模范執(zhí)行，自覺(jué)做到標(biāo)準(zhǔn)更高一

些，要求更嚴(yán)一些，切實(shí)做學(xué)習(xí)的表率、落實(shí)的表率、接受監(jiān)督的

表率。要自重、自省、自尊、自勵(lì)，正確對(duì)待組織、正確對(duì)待本院

領(lǐng)導(dǎo)、正確對(duì)待科室同志和病人、正確對(duì)待個(gè)人，始終擺正自己的

位置，把集體和患者利益放在首位，時(shí)刻關(guān)心病人、理解病人，成

為一個(gè)堂堂正正，廉潔奉公的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員，愿為醫(yī)療事業(yè)和安康

市人民醫(yī)院獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇4

繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)

的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作

為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中

小學(xué)教師整體素質(zhì)前促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素

質(zhì)教育的關(guān)鍵°學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了

非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。

因而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層

次的體會(huì)，

從而在教學(xué)中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)

如下:

一、參加培訓(xùn)使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步進(jìn)步能自覺(jué)地

參

與課堂的教學(xué)研究積極參加課改研究及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)

工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中使我意想到教學(xué)課

程的改變我們必須跟上新的教育理念所以在下功夫熟習(xí)新教材的同

時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷進(jìn)步自己的理論和業(yè)

務(wù)水平很快跟上了教育改革的步伐也進(jìn)步了自己課堂教育能力和教

學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程中我重視師德方面的修養(yǎng)

我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓從理論與

實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)向領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)步自己

的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)

任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為積極爭(zhēng)取做一位

“師德雙馨”型的'教師。

三、重視交換在教育教學(xué)中的利用。

過(guò)去只知道埋頭于書(shū)本知識(shí)信息閉塞不善于交換使得一些好的

經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理因此使

自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步使

我感到自己的教師修為有了深一層次的進(jìn)步使我更加如饑似渴的尋

求新知的攝取。今后我會(huì)努力實(shí)在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國(guó)

培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)我深切感覺(jué)到作為一位教

師需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中

能“因材施教”對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)生活中的關(guān)心熟悉的點(diǎn)

撥思想的疏導(dǎo)。總而言之教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的對(duì)我來(lái)講可謂

收獲多多。我們要切實(shí)進(jìn)步對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課

堂服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一位

具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的

新時(shí)代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況

及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自

我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，

我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣

信仰與追求！

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)

重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)的教

育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是

走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育

內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)

狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應(yīng)如何定位一名

普通教育者的價(jià)值，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教

師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必

須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審

美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行

和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開(kāi)始，

一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完

善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩

點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。萬(wàn)事德為先，尤

以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)

因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例

外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的

工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就

是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)

教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成

教育教學(xué)工作。因比不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)

責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類(lèi)的楷

模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其

態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的

人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教

重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，

雖令不從。”由此可見(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)

展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人

格的全部含義。

博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，教師

本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教

師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才

能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將

本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，才能真正

做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣

才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)

為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性

和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎

樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，

總之，這次學(xué)習(xí)將指導(dǎo)我今后的工作向縱深發(fā)展！

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇5

本人于20_年10月11T2日參加了市衛(wèi)生局組織的會(huì)計(jì)繼續(xù)

教育學(xué)習(xí)，在兩天的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)師生動(dòng)詼諧的講解給我留下了深刻

的印象，讓我受益匪淺。

在授課的內(nèi)容中，醫(yī)院財(cái)務(wù)的內(nèi)部控制是一個(gè)鮮明的主題。隨

著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)正日趨激烈。醫(yī)院

要立足自身生存和發(fā)展，保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，就必須加強(qiáng)和完善

合理的內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度，促進(jìn)醫(yī)院的健康快速發(fā)展。醫(yī)院的內(nèi)部

控制是財(cái)務(wù)體制健全的重要表現(xiàn)，當(dāng)今醫(yī)院收費(fèi)項(xiàng)目越來(lái)越多，醫(yī)

院不斷的擴(kuò)大規(guī)模，在醫(yī)院內(nèi)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)收入也層出不窮，因此，

對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的要求也不斷地提高，這對(duì)醫(yī)院更好的推動(dòng)醫(yī)

療建設(shè)，更好的利用有效資金服務(wù)于患者都有深遠(yuǎn)的意義。

通過(guò)老師的舉例講解，我了解到，許多醫(yī)院發(fā)生的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)

務(wù)，人員的收支不能有效管理，一些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)跳出了財(cái)務(wù)制度的監(jiān)

督機(jī)制范圍，比如醫(yī)院在接納患者時(shí)，一些部門(mén)或人員利用職務(wù)之

便擅自修改收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，隨意利用醫(yī)院等公有財(cái)產(chǎn)，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益

收入囊中，而這些應(yīng)納入醫(yī)院收入的資金沒(méi)有按制度繳入醫(yī)院財(cái)務(wù)

收入范圍內(nèi)，而私設(shè)小金庫(kù)，個(gè)人私下私自分掉或隨意支配，資產(chǎn)

購(gòu)入隨時(shí)隨意性大，但是利用率低，嚴(yán)重浪費(fèi)資源。這些都是醫(yī)院

沒(méi)有制定詳細(xì)的會(huì)計(jì)內(nèi)控制度和處理辦法造成的。

所以，要建立健全的醫(yī)院財(cái)務(wù)管理制度，提高內(nèi)控水平。醫(yī)院

的財(cái)務(wù)系統(tǒng)和內(nèi)審部門(mén)應(yīng)該依據(jù)本院財(cái)務(wù)情況的會(huì)計(jì)制度的實(shí)際情

況制定詳細(xì)的財(cái)務(wù)管理辦法細(xì)則，確定醫(yī)院財(cái)務(wù)人員的具體職責(zé)、

權(quán)限劃分、具體工作范圍，如能確立到具體的明細(xì)分工為最佳，從

小到大，從粗略到明細(xì)保證全院的財(cái)務(wù)工作有條不紊的實(shí)行，保證

醫(yī)院在財(cái)務(wù)收支等方面能夠做到，有法可依、有章可循。同時(shí)，醫(yī)

院在制定財(cái)務(wù)管理組織機(jī)構(gòu)的時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格遵循內(nèi)部控制制度，明

確劃分醫(yī)院各部門(mén)、各科室、各工作人員的工作流程，做到責(zé)任到

人，定崗定人，明確界定其權(quán)責(zé)，真正做到不相容職務(wù)相分離，解

決好權(quán)力制衡和內(nèi)部監(jiān)督約束問(wèn)題，促進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)工作在授權(quán)審批、

監(jiān)督協(xié)調(diào)下有序高效地運(yùn)行。建立健全一個(gè)嚴(yán)密的職務(wù)分離控制制

度。

反觀自身，我作為一名醫(yī)院財(cái)務(wù)部門(mén)的基層工作者，要加強(qiáng)自

己的責(zé)任心，時(shí)刻牢記違規(guī)是案件的前奏，隱患是安全的天敵這一

箴言，時(shí)時(shí)、處處、事事以敬業(yè)、真誠(chéng)、嚴(yán)謹(jǐn)、自律的工作態(tài)度和

作風(fēng)，遵法守規(guī)，按章操作，合規(guī)辦事，知情必舉，才能在使自身

修養(yǎng)和自我法律意識(shí)得到顯著增強(qiáng)的同時(shí)，以基層工作人員的實(shí)際

行動(dòng)為醫(yī)院的穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)和發(fā)展筑起一道牢固的防火墻。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇6

為了學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理念改進(jìn)課堂教學(xué)，在這次繼教培訓(xùn)中，

我認(rèn)真聆聽(tīng)了每位專(zhuān)家的精彩講座。他們那鮮活的案例、豐富的知

識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

在一次次的學(xué)習(xí)感悟中，我感受到了身為一名教師責(zé)任的重大。通

過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)很有收獲，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全

面了，許多疑問(wèn)得到了解決并在很多方面得到了啟發(fā)和引領(lǐng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師要具有大智慧：既要具有多元多維的

教學(xué)觀，又要有大局意識(shí)、學(xué)生觀，而且一線教師要親自動(dòng)手研究

學(xué)生；在胡教授的講授中，我深深為他的博學(xué)多聞所折服，他讓我

認(rèn)識(shí)到了中國(guó)教育的三缺少：缺少做人的教育，缺少歷史傳統(tǒng)教育,

缺少創(chuàng)新教育；美國(guó)對(duì)人的教育是要善于研究，創(chuàng)新，而中國(guó)人對(duì)

人的教育是要踏實(shí)、順從；胡教授還為我們列舉了很多鮮活的上課

實(shí)例，讓我們學(xué)習(xí)前借鑒，并用于自己的課堂；在我的'倡導(dǎo)下，我

們組的每位教師還購(gòu)買(mǎi)了胡教授推薦的書(shū)籍《積極學(xué)習(xí)101種有效

教學(xué)策略》作為我們的學(xué)習(xí)資料，以提升我們的課堂教學(xué)；在趙教

授的課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何分析課堂教學(xué)中的問(wèn)題；于教授指導(dǎo)

我們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)分析與診斷，并親自下課堂聽(tīng)課,

給予實(shí)際有效的指導(dǎo)；而讓我印象最為深刻的是李春艷老師的課，

一次是基于課堂觀察的專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評(píng)課，一次是如何進(jìn)行教學(xué)反思。

通過(guò)學(xué)習(xí)李教授的兩次課，我感覺(jué)自己雖然是一名任教多年的

教師，但卻剛剛僮得如何分析一節(jié)課以及如何做有效的具有實(shí)際指

導(dǎo)意義的教學(xué)反思C

在基于課堂觀察的專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評(píng)課的講座中，李教授提出：教師要

提高視力，要看到現(xiàn)象，看清問(wèn)題，看懂道理，看透本質(zhì)。李教授

首先為我們介紹了什么是課堂觀察：是研究者帶著明確的目的，憑

借自身感官及輔助工具，直接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料

做相應(yīng)的研究。更重要的是李教授還指導(dǎo)我們?nèi)绾巫稣n堂觀察以及

要觀察什么，她提出新教師關(guān)注教法，力求學(xué)會(huì)操作；成熟教師關(guān)

注教材，力求探索創(chuàng)新；骨干教師關(guān)注學(xué)科、學(xué)生，力求促進(jìn)研究,

我不禁思考：我還停留在哪個(gè)層面？

李教授還明確了怎樣做基于課堂觀察的專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評(píng)課：首先要有

規(guī)范性的團(tuán)隊(duì)，做團(tuán)隊(duì)觀察，團(tuán)隊(duì)中要有分工，有合作，有聚焦，

有研究，有共享還要有持續(xù)性；要有簡(jiǎn)約化的個(gè)體觀察，也要有主

題意識(shí)（要保持長(zhǎng)期性），細(xì)節(jié)意識(shí)（找到關(guān)鍵細(xì)節(jié)），系統(tǒng)意識(shí)

（主題下的全面系統(tǒng)），建設(shè)意識(shí)（反思后再設(shè)計(jì)）；日常化的自

我觀察，既坐在自己的課堂前，認(rèn)真分析自己的課堂。我的第一個(gè)

任務(wù)就是要認(rèn)真的觀看自己的錄像課，分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以不斷提升。

做好課堂觀察的必要儲(chǔ)備還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有良好的教

學(xué)設(shè)計(jì)能力，要有獨(dú)特的學(xué)科視角以及對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解和把握，

要有理論引領(lǐng)，將觀察、描述、解釋與理論對(duì)接，而缺乏理論引領(lǐng)

的課堂觀察是沒(méi)有力量的。這句話(huà)讓我體會(huì)頗深。

最后李教授指出，課堂觀察要沿著主題、觀察、描述、解釋、

建構(gòu)、行動(dòng)的基本程式去研究課堂教學(xué)問(wèn)題，特別是圍繞一些細(xì)節(jié)

的問(wèn)題作比較深層次的探究，是一種有用的教學(xué)研究方法。所以，

在今后我將真正按照李教授的方法首先對(duì)自己的課堂進(jìn)行研究，并

不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，提升自我。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇7

我于5月14日以來(lái)，利用空余時(shí)間進(jìn)入肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)

教育培訓(xùn)網(wǎng)學(xué)習(xí)了《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三

門(mén)課程。深感獲益良多。

一、掌握提高教師職業(yè)道德能力的基本方法，并結(jié)合自己的教

育實(shí)踐思考如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)；從身體、心理，與學(xué)生、家

長(zhǎng)，同事的關(guān)系、與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)體會(huì)到幸福的精華

所在。認(rèn)識(shí)到從提高自身的道德素質(zhì)做起，體現(xiàn)師德的魅力。

二、體會(huì)教師教研的必要性，并從教育教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容

知道從哪些方面尋找教育研究點(diǎn)，應(yīng)如何提高自己的研究能力，且

運(yùn)用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê陀行У难芯客緩綄?duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作

出深刻的研究探討；聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，思考教師的管理要努力提高那

些學(xué)習(xí)能力和管理能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題能夠進(jìn)行分析、規(guī)劃、

設(shè)計(jì)、激勵(lì)等；

三、抓住當(dāng)代小學(xué)生心理特點(diǎn)，在班級(jí)管理中實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

對(duì)策，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展；充分認(rèn)識(shí)到溝通在構(gòu)建良好師生關(guān)系中所起的舉足

輕重的作用，以及師生溝通時(shí)雙向交流的重要性；知道認(rèn)知影響人

的情緒和行為，并能在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生良好地進(jìn)行情緒管理；掌

握小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)特征，學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)

方法與技術(shù)，并理解心理輔導(dǎo)的原則。四、通過(guò)一些微課，如挫折

教育、合作學(xué)習(xí)、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等主題微課，使進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確處理教

學(xué)中的現(xiàn)象。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇8

根據(jù)市考試培訓(xùn)中心的安排，我參加第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。系

統(tǒng)學(xué)習(xí)我國(guó)的基本國(guó)情、江蘇省省情概覽、機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤人員

的政治理論素養(yǎng)、公共行政素養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)、公共法律素養(yǎng)等知

識(shí)，增進(jìn)了對(duì)工勤人員再教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們今后正確的履行本職

崗位職責(zé)，做好日常受理工作有所幫助。

我們面對(duì)的是一個(gè)日新月異的時(shí)代，如何始終跟上時(shí)代的步伐,

保持與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，如何應(yīng)對(duì)層出不窮的新情況新問(wèn)題，推動(dòng)社

會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，這是擺在我們?nèi)w工勤人員職業(yè)繼續(xù)教育面前的

現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)也給我們提出了終身學(xué)習(xí)的要求，應(yīng)該做一個(gè)”學(xué)習(xí)

型”的人才。

首先，成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)

悄悄來(lái)臨，知識(shí)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來(lái)越大。我們所處的是一

個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的飛速變化增長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、需要

解決的問(wèn)題與日俱增。這一切要求我們技術(shù)工人必須成為學(xué)習(xí)型人

才。

其次，成為學(xué)習(xí)型人才是我們自身素質(zhì)提高的必然要求?，F(xiàn)代

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，我們不懂得、不熟悉的東西很多，必須邊實(shí)踐

邊學(xué)習(xí)，把堅(jiān)持學(xué)習(xí)作為緊迫而又長(zhǎng)期的重要任務(wù)。因此，不斷加

強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高工勤人員職業(yè)繼續(xù)教育是提高自身素質(zhì)的必然要求，

否則將因難以勝任新形勢(shì)、新情況下崗位職責(zé)的要求，最終被淘汰。

因此，通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，樹(shù)立終身教育的思

想，自覺(jué)的投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)

步的學(xué)習(xí)型技術(shù)人才。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇9

有人說(shuō)三日不讀書(shū)便覺(jué)面目可憎，由比說(shuō)來(lái)，我已不知自己有

多不堪入目了。成為一名教師已經(jīng)很多年了，經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一些，但

銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少，有時(shí)甚至覺(jué)得浸在一堆堆的作業(yè)、備課

本中都喘不過(guò)氣來(lái)了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)

觸動(dòng)敏感的神經(jīng)。直到我參加了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，為我提高自己打

開(kāi)了一扇窗。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，每一個(gè)專(zhuān)題的講座都和我們?cè)诮虒W(xué)中遇到

的問(wèn)題有關(guān)，既有專(zhuān)家深入淺出的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課，

尤其是其中還插入了思考題，在學(xué)習(xí)時(shí)可以有的放矢地去聽(tīng)課，而

不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也

讓我深受啟發(fā)，覺(jué)得有這么多的同行參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問(wèn)

題也讓他們頭疼，終于覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。

從學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)

用起來(lái)，改善自己的課堂。比如，作文專(zhuān)題那一講，老師講了一堂

如何打開(kāi)學(xué)生思路的課，當(dāng)時(shí)我就想這樣的方法對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作

真的有用嗎？沒(méi)過(guò)幾天，講解單元練習(xí)里的一個(gè)作文題時(shí)，我就大膽

地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是也美

麗，我指導(dǎo)學(xué)生先從也字入手討論，再采用老師用過(guò)的方法，讓學(xué)

生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。凡而偉大的等等，平時(shí)不怎么回

答問(wèn)題的學(xué)生也敢于開(kāi)口說(shuō)出自己的想法了。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這種打

開(kāi)思路的方法是值得嘗試的，后來(lái)看學(xué)生的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍

是寥寥，但至少很多學(xué)生知道了應(yīng)該從哪個(gè)角度寫(xiě)，可以寫(xiě)什么，

我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。

其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個(gè)體會(huì)，就是慚愧。當(dāng)看到別的

老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的理

論積累是在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)

情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候,

我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知

者明，無(wú)論采用哪種方式，無(wú)論是哪一個(gè)方面，我都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是

終身的職業(yè)。

君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)

而不退者，的確，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步。也許教師不

會(huì)是我終身的職業(yè)，但學(xué)習(xí)會(huì)成為我終身的職業(yè)，如果說(shuō)，我以前

是日晚倦梳頭，那么從現(xiàn)在起就要新婦起嚴(yán)妝，事事三五通了。

很高興大家能夠利用工作之余，再次進(jìn)行個(gè)人繼續(xù)教育。在培

訓(xùn)期間，我，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的教

學(xué)策略，課前，我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n;課上，我不斷從專(zhuān)家的

講座中汲取知識(shí)點(diǎn)，不斷向先進(jìn)理論靠攏;課后，與自己的課堂教學(xué)

實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華，并找出本節(jié)

課與之以往的成功之處和不足之處，好的繼續(xù)應(yīng)用，失敗的找到原

因；能積極參加年級(jí)間和同科間的各項(xiàng)研七活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交

流，真心探討，共同提高。想想此次培訓(xùn)，自己無(wú)論在課堂教學(xué)還

是理論研究上都受益匪淺，讓我在教學(xué)中找到了新的成長(zhǎng)點(diǎn)。

培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實(shí)施辦法及現(xiàn)

代教學(xué)媒體技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐與考察以及課題研究為主。培訓(xùn)中

根據(jù)指導(dǎo)思想以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合。充分培養(yǎng)了學(xué)員個(gè)性特長(zhǎng)，有

針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性，充分體現(xiàn)了自主、互動(dòng)、開(kāi)放地特征。

并以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研相結(jié)合，采用一體化地學(xué)習(xí)方式，學(xué)研結(jié)合,

以研為主；學(xué)用結(jié)合，以用為主。

學(xué)習(xí)期間，每一個(gè)專(zhuān)題的講座都和我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題有

關(guān)，既有專(zhuān)家深入淺出的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其

中還插入了思考題，在學(xué)習(xí)時(shí)可以有的放矢地去聽(tīng)課，而不是像往

常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受

啟發(fā)，覺(jué)得有這么多的同行參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問(wèn)題也讓他

們頭疼，終于覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。

專(zhuān)家們的精辟講座為我們一線教師的教學(xué)指明了一條寬敞的教

學(xué)之路，讓我們?cè)诮虒W(xué)中找到了方向，找到了依據(jù)，成為我們教改

之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)研究的大方向。通過(guò)觀看聆

聽(tīng)專(zhuān)家們的理論見(jiàn)解，我再一次體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的不定性，趣味性,

可欣賞性，讓我再次對(duì)研究語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

劇作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特。

我認(rèn)為，一百位教師身上會(huì)閃爍著一百個(gè)閃光點(diǎn)，他們用廣博的知

識(shí)開(kāi)闊的思想和眼界，憑著對(duì)教育的滿(mǎn)腔熱忱，為我們提供了這么

好的教材，我們應(yīng)該在以后的教學(xué)中更加熱心，更加精彩，更加勤

奮。

1、鑒定信心，樹(shù)起理想之帆。

有理想才會(huì)有信念。教育信念，就象面旗幟，指引著教育工作

者的教學(xué)方向。當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人陷入泥潭，找不

到進(jìn)步的方向。因此，堅(jiān)定自己的教育信念，追求自己的教育之夢(mèng),

是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之

一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓

我們的教育有靈魂，又心意，充滿(mǎn)生命力。

2、提高自我，不斷學(xué)習(xí)。

俗話(huà)說(shuō)，要想給孩子一杯水，自己就要準(zhǔn)備一桶水。我認(rèn)為，

具備一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，我們教師應(yīng)該成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的源泉,

教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的

向?qū)В欢ň哂虚_(kāi)放的頭腦、進(jìn)取的精神和探究的興趣，這些品

質(zhì)本身就是及其重要的教育力量、教育資源，是好教師重要的人格

特征和內(nèi)在資質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，能夠用自己崇高的人格去影響

孩子，熏陶孩子，潛移默化的影響孩子的一生。

3、活到老學(xué)到老，讓自己不斷進(jìn)步

讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿(mǎn)

自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能

賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,

去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，

擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，讓自己視野更開(kāi)闊。

4、勤于思考，積累經(jīng)驗(yàn)。

在勤于思考之余，我們要付之行動(dòng)。說(shuō)到不如做到，說(shuō)起來(lái)容

易做起來(lái)難。思想如果不化作行動(dòng)，就失去了生命與活力，經(jīng)驗(yàn)如

果不加以反思和運(yùn)用，就失去了思考的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思,

對(duì)各種教育觀念、教育方法、教育活動(dòng)、進(jìn)行自主判別和認(rèn)真思考,

特別是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視、反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自

我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的教學(xué)思路，才能將別人的東西

變成自己的東西。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的思想再一次受到觸動(dòng)，不怕慢就怕站，我

們應(yīng)該時(shí)刻帶著信心和愛(ài)心，帶著滿(mǎn)腔熱忱，在自己的教學(xué)工作中,

再接再厲，銳意進(jìn)取，打造出一片符合時(shí)代的教學(xué)思路。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇10

20—年繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的

重要組成部分，是提高全體小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的

有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我

在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)。現(xiàn)做一個(gè)小結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，每個(gè)教師

都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作

崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必須加強(qiáng)學(xué)

習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。加強(qiáng)教

師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為

了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，教師必須及

時(shí)了解各方面的信息（包括錯(cuò)誤的），準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，

善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健

康成長(zhǎng)。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教

學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,

教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)

實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧,

我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，

靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)

用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，

而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的

教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)

生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),

而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育

觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作

的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重

要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你

的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考,

也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依

然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷

的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才

算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在繼

續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)需要的教育者！

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇11

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體

在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，

取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:

其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同

義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)

的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層

次的分析和反省。”

其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，

但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，

從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的

我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提

高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究

者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論

學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與

科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的為涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。

一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟

和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的

教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充

滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體c概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于

給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師

生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在

求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志司道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)

去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間

產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于

聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，

適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到

心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)

又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可乂使學(xué)生深深感到教師真

誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任

感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況

及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自

我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看

待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、

對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)

重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)的教

育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是

走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育

內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)

狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普

通教育者的價(jià)值，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師

如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須

對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、

教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧

統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開(kāi)始，一個(gè)

現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，

才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：

一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。萬(wàn)事德為先，尤以師

為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素

是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，

教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作

積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)

教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育

工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育

教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任

感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類(lèi)的楷

模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其

態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的

人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教

重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，

雖令不從?！庇纱丝梢?jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)

展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人

格的全部含義。

博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，教師

本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教

師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才

能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將

本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，才能真正

做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣

才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)

為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性

和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎

樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人

認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供了

更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)

相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集。現(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),

我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至某些方面得拜

學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超

越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，

唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。

二、認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí),

樂(lè)于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。

在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全

新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比

擬的。

我通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理

論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新

世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的.全面提高

自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)

代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師

灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)

生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,

所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與

教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活

動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)

口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的

學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生

積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)

的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教

師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇12

20_年4月13日星期六，我們進(jìn)行了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)一一教

師職業(yè)道德與教師幸福指數(shù)、師德的時(shí)代境遇與塑造、教學(xué)語(yǔ)言藝

術(shù)。兩天的學(xué)習(xí)給了我頗多感觸，使我受益匪淺。感謝寧波大學(xué)教

授們?yōu)榇烁冻龅男燎谂c汗水，150名受訓(xùn)的教師也必將通過(guò)虛心的

學(xué)習(xí)、潛心的鉆研知苦心的鍛煉，在教學(xué)崗位、課堂實(shí)踐中得到良

性發(fā)展，持續(xù)提高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)。

師者所以授業(yè)傳道解惑也，每一個(gè)以教育為終身事業(yè)的教師都

必將以服務(wù)人民的教育事業(yè)為榮。孩子，是祖國(guó)經(jīng)營(yíng)的未來(lái)，民族

發(fā)展、壯大的希望；孩子心靈的澆灌、文化的傳承以及智慧光芒的

激起，是我們一代代教師光榮而神圣的責(zé)任一一既任重又道遠(yuǎn)。所

以，今天，我們共坐一堂，深受著寧大教授龐大陣容的教育、熏陶

和指導(dǎo)，真的感到機(jī)會(huì)難得，栽培之恩不盡言謝！

4月12日一天的學(xué)習(xí)，由梁明月博士和陶志瓊教授兩位導(dǎo)師的

指導(dǎo)、講座，一老一輕兩位教授的精彩講解，把本是枯燥的教師教

育道德和教學(xué)管理行為闡述和詮釋得栩栩如生，親切的音容笑貌讓

人終身難忘。年輕的20_年畢業(yè)的北大博士梁教授以其自身對(duì)接軌

國(guó)際的先進(jìn)教育理念、思想道德和教師實(shí)際地位、媒介評(píng)價(jià)等的實(shí)

際調(diào)查，深入地、生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)前教師的師德潛規(guī)則，《師德的

時(shí)代境遇與塑造》講座表達(dá)了梁博士對(duì)當(dāng)今教師形象評(píng)價(jià)受偏頗的

不平，也智慧地提出了自身對(duì)教師行為的寶貴意見(jiàn)。真的非常感謝

梁教授富有青春活力的真誠(chéng)幫助和教育指導(dǎo)！數(shù)十年馳騁教壇的陶

教授，更是給了我們最忠實(shí)的勸告一一讀書(shū)，學(xué)習(xí)，樹(shù)立目標(biāo)。這

是一名導(dǎo)師忠告教師們緊趕時(shí)代、不斷成功、平衡心態(tài)、獲得幸福

的財(cái)富源泉。年過(guò)半百的陶教授頻頻的語(yǔ)速和高昂的熱情給了在場(chǎng)

所有受訓(xùn)老師心靈的震動(dòng)和極大的鼓舞，講座過(guò)程和結(jié)束前后大家

都發(fā)自?xún)?nèi)心地響起最熱烈的掌聲，以表示敬意和感謝。

4月13日，我們不光聽(tīng)到了，更有幸學(xué)到了有著二十余載授教

經(jīng)驗(yàn)的宋蕓蕓教授的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)的課，一天的時(shí)間，她以充

分的準(zhǔn)備工作和扎實(shí)的基本功、親切的語(yǔ)態(tài)、甜美的嗓音給我們留

下了深刻的印象。宋教授不愧為資深教授，她對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)研究的理

論深度和語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)、演示水平，令全場(chǎng)老師均堪折腰；她的

精準(zhǔn)的發(fā)音、細(xì)膩的處理，以及對(duì)各類(lèi)體裁文學(xué)作品的語(yǔ)言表演、

情感滲透、音變技巧、情境配音等的把握，盡叫人人瞠目結(jié)舌；而

她對(duì)傳授的'親切儀態(tài)，師生同臺(tái)的新穎訓(xùn)、演，對(duì)老師們真誠(chéng)的鼓

勵(lì)和肯定，都使人油然產(chǎn)生了敬仰之情、感恩之心。我想對(duì)資深的

教授們道出發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音：導(dǎo)師，請(qǐng)您放心，我們會(huì)腳踏實(shí)地訓(xùn)

練語(yǔ)言基本功，真心誠(chéng)意服務(wù)語(yǔ)言教學(xué)，用最樸實(shí)的方法、在最普

通的教學(xué)崗位上傳遞您最真摯的對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的愛(ài)與智慧，用最直接

的表達(dá)方式向祖國(guó)未來(lái)的“希望”在心田里播下文學(xué)的種子！教授,

請(qǐng)您放心！

為期三天的提升培訓(xùn)即將拉下帷幕，但導(dǎo)師們的講座還在學(xué)院

的殿堂里余音繞梁，就像甘甜的泉水一般，每一位導(dǎo)師的真誠(chéng)和教

誨滋潤(rùn)著每一個(gè)求學(xué)的教師的心。的確，作為新時(shí)期的人民教師，

我們必須以專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)的事業(yè)為背景，以超越眼前的“小我”為出發(fā)

點(diǎn)，思考好與成長(zhǎng)相關(guān)的諸多問(wèn)題。是的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。我將

秉著熱忱的態(tài)度將自己的青春和全部生命用以服務(wù)人民的教育事業(yè),

因?yàn)槲抑酪灰粚?duì)于教育，教師的幸福，向來(lái)就不是坐著等來(lái)的，

敢于突破思維局限的教師才會(huì)是幸福的，能協(xié)調(diào)好七種關(guān)系的教師

也將是無(wú)限幸福的人。我們要時(shí)刻思考好“我為誰(shuí)工作”，“我的

工作著眼于當(dāng)下還是未來(lái)？”“我是讓我的生命純粹消費(fèi)還是不斷

為自己的生命增值？”“我做事是等待安排還是主動(dòng)出擊？”教師

在教育工作中的成長(zhǎng)，不管結(jié)果如何，我們都要以積極的心態(tài)看待

問(wèn)題，把工作當(dāng)作課題來(lái)研究，對(duì)于一個(gè)個(gè)不斷出現(xiàn)的目標(biāo)，要充

分做實(shí)專(zhuān)業(yè)，堅(jiān)持自己的個(gè)人特色，不斷地，以突破來(lái)自各處的局

限和包圍提升自身的幸福指數(shù)。

對(duì)于本次培訓(xùn)的意義，我要高聲喊出：從單純的師德壓力中走

出來(lái)！必須如源頭活水，常疏常新鮮，教學(xué)的事業(yè)也是這樣，常激

勵(lì)、更新，這個(gè)隊(duì)伍中的每一個(gè)細(xì)胞才會(huì)縫康而充滿(mǎn)活力，每一名

教育者才會(huì)永固教育的熱情、專(zhuān)業(yè)的精神和力量，才不至于細(xì)胞變

異，乃至個(gè)體惡化°教學(xué)，需要我們時(shí)時(shí)注意從每一件習(xí)以為常的

小事認(rèn)真對(duì)待，注重細(xì)節(jié)；語(yǔ)文，也正需要我們從每一個(gè)字、每一

段文章的細(xì)微之處好好把握，處理好細(xì)枝末節(jié)。從最基本的文學(xué)元

素返還到原始，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所

說(shuō)的：首先感動(dòng)了自己，然后才能感動(dòng)揮下的莘莘學(xué)子。

就像植物生長(zhǎng)需要水的澆灌一樣，教育工作者的內(nèi)心也太需要

清涼、甘甜的思想澆灌。教師愛(ài)黨的事業(yè)，黨也要給教師愛(ài)的力量

和勇氣，不住地培養(yǎng)，培養(yǎng)。所以親愛(ài)的進(jìn)修學(xué)校導(dǎo)師們，敬愛(ài)的

寧波大學(xué)教授們，我們要感謝你們，感謝你們這樣精致的安排，悉

心的關(guān)懷！請(qǐng)你們相信，我們會(huì)用最美的身影展現(xiàn)人民教師的形像,

會(huì)以最甜的語(yǔ)言孕育這傳道授業(yè)的三尺講臺(tái)！請(qǐng)你們放心，我們不

會(huì)辜負(fù)祖國(guó)對(duì)我們的期待，不會(huì)有辱一名人民教師的尊嚴(yán)。導(dǎo)師們,

請(qǐng)你們放心！放心

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇13

一、參加培訓(xùn)使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步進(jìn)步

能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究積極參加課改研究及時(shí)總結(jié)自己

在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中使我意

想到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念所以在下工夫熟習(xí)

新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷進(jìn)步自己

的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上了教育改革的步伐也進(jìn)步了自己課堂教

育能力和教學(xué)質(zhì)量C

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程中我重視師德方面的修養(yǎng)

我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓從理論與

實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)向領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)步自己

的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)

任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為積極爭(zhēng)取做一位

“師德雙馨”型的教師。

三、重視交換在教育教學(xué)中的利用

過(guò)去只知道埋頭于書(shū)本知識(shí)信息閉塞不善于交換使得一些好的

經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理因此使

自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步使

我感到自己的教師修為有了深一層次的進(jìn)步使我更加如饑似渴的尋

求新知的攝取。今后我會(huì)努力實(shí)在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國(guó)

培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)我深切感覺(jué)到做為一位教

師需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中

能“因材施教”對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)生活中的關(guān)心熟悉的點(diǎn)

撥思想的疏導(dǎo)?？偠灾處熇^續(xù)教育培訓(xùn)是成功的對(duì)我來(lái)講可謂

收獲多多。我們要切實(shí)進(jìn)步對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課

堂服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一位

具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的

新時(shí)代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況

及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自

我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，

我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣

信仰與追求！

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)

重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)的教

育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是

走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育

內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)

狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應(yīng)如何定位一名

普通教育者的價(jià)值，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教

師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必

須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審

美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行

和諧統(tǒng)一，而要達(dá)比種教育目的，首先就必須從改變教育者開(kāi)始，

一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完

善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩

點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。

萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的.職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工

作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的'教育

教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持

久的動(dòng)機(jī)，有很高妁工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”

字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，

很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，

不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)

化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類(lèi)的楷

模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其

態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的

人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教

重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，

雖令不從?！庇纱丝梢?jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)

展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人

格的全部含義。

博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，教師

本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教

師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才

能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將

本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，才能真正

做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣

才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。

我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)

的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的

同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課

題，總之，這次學(xué)習(xí)將指導(dǎo)我今后的工作向縱深發(fā)展！

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇14

第一：業(yè)精于勤，荒于嬉。作為一名會(huì)計(jì)從業(yè)人員，持續(xù)不斷

的學(xué)習(xí)精神，是必不可少的。繼續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)就是在不斷的提醒我們,

即使脫離了學(xué)校，走向了工作崗位，也要堅(jiān)持勤于思考，努力精于

業(yè)務(wù)。

第二：管理會(huì)計(jì)是我們行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。集團(tuán)財(cái)務(wù)為我們今年

的繼續(xù)教育培訓(xùn)設(shè)置了管理會(huì)計(jì)課程，也是落實(shí)響應(yīng)財(cái)政部的指導(dǎo)

意見(jiàn)。學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)知識(shí)，有利于我們提升內(nèi)部管理水平，促進(jìn)經(jīng)

濟(jì)升級(jí)。在天府機(jī)場(chǎng)即將開(kāi)業(yè)的“兩場(chǎng)一體化”新時(shí)期，也是我們機(jī)

場(chǎng)提升會(huì)計(jì)管理水平的契機(jī)。

第三：“陰謀陀謀“不如“人謀”。集團(tuán)在這次的課程設(shè)置中，安

排了足足一天的時(shí)間，讓我們學(xué)習(xí)成都國(guó)際航空樞紐的戰(zhàn)略規(guī)劃。

為我們展示了成都航空樞紐的戰(zhàn)略布局，乂及發(fā)展方案。清晰明朗

的讓我們了解了我們集團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。成事在人，機(jī)場(chǎng)集團(tuán)領(lǐng)

導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層都充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，為機(jī)場(chǎng)集團(tuán)這個(gè)大家庭

規(guī)劃了一片宏偉藍(lán)圖，不僅僅擴(kuò)大了員工的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展空間，更讓員

工更加有團(tuán)體自豪感。這樣合理可行的戰(zhàn)略規(guī)劃，相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

同事們的共同努力下，機(jī)場(chǎng)集團(tuán)定能發(fā)展的更好。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇15

一、培訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)體會(huì)

我畢業(yè)來(lái)學(xué)校工作，以為做好教師的教書(shū)工作，只要對(duì)得起學(xué)

生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過(guò)學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到

當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。

首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為

飽學(xué)之士，俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。

教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，這樣才能跟上時(shí)

代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,

在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制

定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多

理論聯(lián)系世紀(jì)，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)注意基

本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的

培養(yǎng)，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難

問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)好課后記，以

便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任對(duì)口

高考班（高三電（2）班）的班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則

進(jìn)行工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，

學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，

是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的

班主任。我所帶的班級(jí)參加高考的，高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，

不自覺(jué)不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)

生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩

子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴(lài)，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自

己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

我還認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)

力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)

略?xún)?nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體

會(huì)，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的

各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生奮斗目

標(biāo)，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事,

主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一切問(wèn)題，每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)。

在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能

讓學(xué)生畢業(yè)后罵你C

個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長(zhǎng)的“多元智能理論”

構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇16

8月份我很榮幸地參加了由教育局舉刃、的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培

訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西，也讓

我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多

好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會(huì)遇到很多困難，需要我們用一顆

熱愛(ài)學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿(mǎn)腔熱情來(lái)讓我自

己不斷地成長(zhǎng)克服所有的困難。

本次培訓(xùn)都是請(qǐng)了專(zhuān)家型的一線教師來(lái)給我們講課，分別有：

一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》，她針對(duì)幼

兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問(wèn)題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔

導(dǎo)，使在場(chǎng)的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過(guò)程中笑聲不斷，掌聲

不斷。而她的話(huà)也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，

并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面

前，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來(lái)、是希望，讓我們一起努

力，共同為孩子的幸福同年守望”。

二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。

在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去判

斷幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)

劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長(zhǎng)

心理、引導(dǎo)家長(zhǎng)咨詢(xún)專(zhuān)家，再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。通過(guò)孫曉昕老

師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財(cái)富。

三、講述《國(guó)際視野下的幼兒園管理》的講師還說(shuō)到了不同的

教育理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的‘幼兒園管理

模式和風(fēng)格。其中，講師還說(shuō)到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的

關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)

系”。

通過(guò)這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步

了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得

到更新。我知道轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念

才是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。

作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，

我沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會(huì)范文篇17

今年5月份，我參加了培訓(xùn)中心組織的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育

集中培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的知識(shí)層次有了新的提高，尤其

對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作幫助很大，增強(qiáng)了運(yùn)用新理念解決新問(wèn)題的能力。

一、通過(guò)這次的學(xué)習(xí)豐富了自身的理論知識(shí)，提高了專(zhuān)業(yè)技能

我參加工作近6年，一直忙于業(yè)務(wù)工作，平時(shí)工作時(shí)間緊迫，

學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限,通過(guò)這次學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)前最新的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念進(jìn)行

了充實(shí)，對(duì)于日常工作啟發(fā)極大。例如城市雨季排水和管線設(shè)置一

直是個(gè)難題。排水泵站和管線設(shè)置往往需要征求水務(wù)、國(guó)土、建委、

房管、地方政府等多方意見(jiàn)，利益訴求眾多，溝通協(xié)調(diào)難度大，施

工建設(shè)成本高，一直是困擾設(shè)計(jì)人員的一大難題。通過(guò)本次培訓(xùn)，

學(xué)習(xí)了天津大學(xué)曹磊老師講授的“海綿城市建設(shè)”的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

途徑探索，對(duì)當(dāng)前城市雨洪問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)，從以往單一的城市

排水規(guī)劃認(rèn)識(shí)上升到滯蓄滲凈排的綜合雨洪管理模式，對(duì)于解決當(dāng)

前城市內(nèi)澇問(wèn)題有了新的啟發(fā)，采用反向思維模式，對(duì)于雨季地表

徑流采用不排反蓄的方法，既解決了快速排水問(wèn)題，有解決了旱季

缺水灌溉問(wèn)題，符合當(dāng)前綠色生態(tài)和可持續(xù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念。通過(guò)

學(xué)習(xí)，自己也對(duì)城市雨洪綜合管理、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)有了新的思考，從

而提高了自己的設(shè)計(jì)水平，使規(guī)劃設(shè)計(jì)更加合理化，符合規(guī)律，更

加人性化。

二、