初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)（32篇）

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)（32篇）

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)（精選32篇）

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇1

一、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠合作，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng),

深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。

同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級(jí)間的聽課活動(dòng)，本學(xué)期聽課共26課時(shí)，通

過聽課更新了自己的教學(xué)理念，有效改變了教學(xué)方式。

二、加強(qiáng)常規(guī)教育，打造高效課堂

為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂

教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，及時(shí)批閱、檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預(yù)習(xí)，課堂上盡量

使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。

三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基

礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式

教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相

貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教

學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主

動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、

表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。

還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。

這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí)，完

成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，

集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語

文這一學(xué)科的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀能力

由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較

少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充分利

用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長他們的借

書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而

在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,

并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化

后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

五、積極參與課堂，提高表達(dá)能力

為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞

于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問題，通

過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹

立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并

且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口

頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,

六、加強(qiáng)平時(shí)練筆，提高寫作能力

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作

文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，

學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上

公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。

增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

總之，本人自踏上教師這一崗位以來，一直在努力做好自己的

本職工作，雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚

有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)

水平和工作能力。“教學(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇2

今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我

對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本

學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，

逐步形成自己的見解。在教導(dǎo)處的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式

教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺。能夠按

照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。

根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評(píng)，從其

他教師身上取長補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂

得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法

令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，中等生、差生占

較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，

我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看

出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做

到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備

教法的同時(shí)要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就

是白費(fèi)心機(jī)?！比绻毡拘频刂v授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。我

明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,

認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都

獲益不淺。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要

有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課

堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講

究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中

照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的

精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜?/p>

自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的.情緒就受到影響，并

且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的

水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取

有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)

下去。為此，

我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們

更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能

提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽

視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)

懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配

固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組

是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心

教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他

們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基

礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部

分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只

要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更

好。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。

本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式

自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,

重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講,

多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)

糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即

時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高

他們的能力。

過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都

體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因

此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí),

爭(zhēng)取進(jìn)步。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任初一三個(gè)班的語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作

中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作

業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)

體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成

教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、課前準(zhǔn)備：備好課。

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信

息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方

設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心

境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的

毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上

講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的.負(fù)擔(dān)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛

動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)

生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一

工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和

幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,

比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法

表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯?/p>

不足。

四、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教

學(xué)水平。

五、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖

教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體,

舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍

將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前

進(jìn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，本學(xué)期我擔(dān)任七⑷班語文教學(xué)工作。由于是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，實(shí)

施新課改有難度，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入

研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努

力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將具體

工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分

或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過:

“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備

課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真

真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確

把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案

編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂學(xué)習(xí)效果，針

對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式學(xué)習(xí)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，

教師為主導(dǎo)、學(xué)生討論為主線，注重講練結(jié)合。在學(xué)習(xí)中注意抓住

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在課堂學(xué)習(xí)中，我十分注重培養(yǎng)和激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比

起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文學(xué)習(xí)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，我在語文學(xué)習(xí)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引

導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教

師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰

撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)

問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的

見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了

自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是

無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教

學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村

的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他

們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以

我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要

能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)

步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給

學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)

誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱

讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)

為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一

說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。

為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。

課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次,

其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)

歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)

生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練

字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可

以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還

真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文）,

同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗾Z文基礎(chǔ)不太好,

所以充分利用好學(xué)生征訂的《導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)》、《同步練習(xí)》作鞏固訓(xùn)

練和作單元測(cè)試。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及

時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提

高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論

教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，

并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多

有益的經(jīng)驗(yàn)

雖然在很多方面都取得了進(jìn)步，但是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣還得

慢慢培養(yǎng)，學(xué)生的書寫不太規(guī)范，這些都有待于改善。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇5

一、基本情況概述：

一個(gè)學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教

學(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按

要求，使教學(xué)愉快地配合度過。

聯(lián)系生活、扎實(shí)、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培

養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思

維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;在教學(xué)過程中，努力視野，注重培養(yǎng)

創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、發(fā)

展健康個(gè)性逐步形成健全人格。

二、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個(gè)

階段，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系

生活，著重培養(yǎng)一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分

類編排，依次包括社會(huì)生活，科學(xué)世界，文化生活，古代生活。閱

讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析、表達(dá)外，六個(gè)單元的學(xué)

習(xí)重點(diǎn)依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內(nèi)

容，概括要點(diǎn)；整體感悟，發(fā)表見解;讀讀背背，了解大意。此外，

培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語

文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。

但是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，理解能力，特別是對(duì)課文內(nèi)容

的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等

都不行，人家說“只可意會(huì)不可言傳”，他的卻是“不能意會(huì)更不

能言傳“。另外，學(xué)生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，

還有個(gè)別詞語如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯(cuò)、讀

錯(cuò)，這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān)。因此，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的普

通話意識(shí)，全堂用普通話授課。

初一(4)班的學(xué)生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成

績(jī)平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達(dá)到優(yōu)良的學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)了但在

110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差14分。大多數(shù)學(xué)生

失分在閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。

一(4)班在期末考試的優(yōu)良率是17%,合格率79%。這個(gè)成績(jī)比我的

計(jì)劃相差不大。

另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)：

校現(xiàn)場(chǎng)作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級(jí)一等獎(jiǎng);?？斗疾莸亍钒l(fā)表

多篇文章，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。

以上就是這學(xué)期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺點(diǎn)，

爭(zhēng)取進(jìn)步。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇6

我的初一語文教學(xué)組由四人組成，一位男教師，三位女教師，

教齡都在十年到二十年之間。一學(xué)期來，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下、

在年級(jí)組各班主任的配合下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮教學(xué)組的教學(xué)研究

和集體教學(xué)功能，使初一語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升，回顧本學(xué)期工作

歷程，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、定計(jì)劃，定目標(biāo)。

學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便

在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，以減

少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)集體教學(xué)。

為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材，并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理

實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我組采用集體教學(xué)形式，即教師分工合作，每位教

師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上，科學(xué)

合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)

計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問題。實(shí)際教學(xué)中，各位教

師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，同時(shí)也做到了

教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。

合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，使我們的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升。讓我們不做

重復(fù)性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們教學(xué)組早就達(dá)成共識(shí)。在合

作問題上，我們形成體制：課堂教學(xué)資料共享；單元練習(xí)包干制。學(xué)

期伊始，教學(xué)組會(huì)議訂好每個(gè)單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時(shí)，

人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)認(rèn)真完成。月考復(fù)習(xí)主題制。月考復(fù)習(xí)

以知識(shí)塊狀。進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、

量。半學(xué)期下來，教學(xué)組成員均感到合作使我們的工作達(dá)到事半功

倍的效果。合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)

生的成績(jī)。

三、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。

初一階段，打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語文基礎(chǔ)的掌

握，更包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣，及語文諸方面能力的培養(yǎng)。我

們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的

問題，全組教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期在分別教學(xué)的同時(shí)做

到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語

文基礎(chǔ)。

四、組織好學(xué)生各方面的語文活動(dòng)。

為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富

多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動(dòng)、課

外名著閱讀及手抄報(bào)活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂

的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,

更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

總之，我們組為搞好本年級(jí)語文教學(xué)，共同做了很多工作，但

在實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)過不少問題。期中、月考中，較好與較弱的

班間總平均分差距達(dá)六分，這將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)

調(diào)整，盡力縮短差距。我們堅(jiān)信，抓好教學(xué)組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量

的基本工作。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇7

逝者如斯，不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了。因?yàn)槟撤N原因，這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一語文教學(xué)工作。雖

然仍是教初一，但我并無松懈之心。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作

情況總結(jié)：

一、備課需認(rèn)真

了解學(xué)生的情況、有針對(duì)性的教學(xué)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。備

學(xué)生、備教材在這一環(huán)節(jié)中是至關(guān)重要的。根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況，

不同的教材采用不同的教學(xué)方式才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我并沒

有因?yàn)榻踢^一年初一而松懈此項(xiàng)工作，因?yàn)樵诓煌瑫r(shí)間對(duì)不同學(xué)生

的教授方式是不一樣的，萬物處于變化中。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。它又

是我們的“母語代言人”。新課改中，語文的比重要加大。學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、

交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，

力求讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，

從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我努力讓學(xué)生置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不

同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也

可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比

起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)

中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度

上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生去說，仁者見

仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，

巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語

言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考

后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分

歧

的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得

了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道

理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生

更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真

正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)

生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出

相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生去說、

“逼迫”學(xué)生去說，一改“沉默課堂”的狀態(tài)。

三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)生對(duì)閱讀類的題目時(shí)十分頭疼的，他們不知道如何去分析。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的'佳作，其語境描述的

美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下

整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦

讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓

學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品

評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白，使得學(xué)生在做閱讀題目時(shí)不

再困惑。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合，用寫作聯(lián)系生活。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在

課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解

課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

寫作，是語文教學(xué)的重頭戲之一。學(xué)生常不知如何下筆，以致

提到寫作文，他們就頭疼。為改善這種情況，我在教學(xué)中，寫作練

習(xí)時(shí)，努力讓學(xué)生寫身邊之事，并舉出實(shí)例，跟著他們一起去寫，

讓他們領(lǐng)會(huì)如何構(gòu)思，如何選材和整合等。

此外，教學(xué)相長。在教學(xué)中，我與學(xué)生相互促進(jìn)，共同成長。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但也

有許多需要改進(jìn)的地方。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提

高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇8

今年是我們西湖中學(xué)實(shí)行課改實(shí)踐的第三年，經(jīng)過一學(xué)期的努

力，我完成了課改的一些基本要求，學(xué)生基本能進(jìn)行有意的自主閱

讀和有一定創(chuàng)意的寫作，已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度，不斷增強(qiáng)自

己的社會(huì)責(zé)任感。

在語文教學(xué)中，我根據(jù)課改要求，認(rèn)真寫好導(dǎo)學(xué)案，依據(jù)開學(xué)

初制定的計(jì)劃，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然是人類之

友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力;

了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂觀、淡

泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感

情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味。經(jīng)過一個(gè)學(xué)

期的'學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容掌握了閱讀方法和閱

讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)不

同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論的

寫作方法。

1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)

空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不

豐，見識(shí)不多，語言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)

大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和

定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由

地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課

時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的

規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大

綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有

要求地布置，通過檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握

或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢"。我要

求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄

妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思

維，豐富語言，大有好處。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,

只學(xué)理論不實(shí)踐，無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制

的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生

的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記

敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫

隨意作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。

這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在

的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什

么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,

便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)。（1）班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說話

訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐“，只有抓住了這個(gè)“總

樞紐”，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂

上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開展一

些說話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動(dòng)“說”，

而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。

（2）競(jìng)賽（詩朗誦）。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后?？?/p>

以利用這種心理來提高學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明，競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)積極性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。

語文的競(jìng)賽內(nèi)容，包括演講比賽、語文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、詩歌散文比

賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)，應(yīng)有計(jì)劃地開展。賽后要總結(jié)

評(píng)比，以精神鼓勵(lì)為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

今后努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教

學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力

的培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗?/p>

更大進(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同

學(xué)、老師和家長。

3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住

教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多

方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞一一閱讀一一寫作逐

步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展?？傊救耸冀K用自己的

心去教誨學(xué)生，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐杜郎口教學(xué)模式，認(rèn)真實(shí)踐到自己的

語文教學(xué)中，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教

學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提

倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言

的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊

天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許

多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,

努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步！

初三年級(jí)周俊

—年元月120

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)任初一(9)、(10)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。本著培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，讓他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求。很好地完

成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，努力提高業(yè)務(wù)水平，形成一定知識(shí)

結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成

教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)工作：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的

結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣

才能教好，②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織

教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂

提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,

布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(3)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作.

學(xué)生愛動(dòng)、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄

襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作

慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助

工作。

2、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,

提高教學(xué)水平。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，

為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

今后努力方向：

1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生，

立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做

到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率

2,在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有

更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、研究教學(xué)工作中的出

現(xiàn)新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工

作。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇10

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科、今后工作

和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高

國民素質(zhì)，都具有重要意義。

語文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代，面向世界，面

向未來；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,

加強(qiáng)語文實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

這一學(xué)期我擔(dān)任初一⑴班、初一(2)班的語文教學(xué)工作。初一

(1)班的同學(xué)比較活潑，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣高，但是，他們也比較粗

心，不夠?qū)Ｐ?，上課紀(jì)律差，作業(yè)應(yīng)付了事，需要背誦的課文內(nèi)容

總是記得快，忘得也快，所以上課比較費(fèi)力。初一⑵班的學(xué)生比較

文靜，專心，但是，他們比較呆板，上課氣氛比較沉悶，很多時(shí)候

問問題，沒人答理，不知道他們懂還是不懂。而且一(2)班的學(xué)生逆

反心理比較強(qiáng)，內(nèi)部比較團(tuán)結(jié)，如果老師有做得不對(duì)的時(shí)候，他們

就集體反抗，所以上課要注意調(diào)節(jié)。不過，總的來說，一(1)班和一

⑵班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，也比較配合老師的教學(xué)工作，我喜歡

他們。雖然這次考得不是很好，但是我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次

考得更好。在這一個(gè)學(xué)期以來，我虛心學(xué)習(xí)，多聽多問，提高自己

的業(yè)務(wù)能力。我工作負(fù)責(zé)，任勞任怨，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作

能力。在期末統(tǒng)考中，初一(1)班的平均分為82分，初一(2)班的平

均分為82分。

我平時(shí)與學(xué)生多接觸、交談，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，捉摸

他們的心理和好惡，在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。適逢學(xué)校開家長會(huì)，我主

動(dòng)與學(xué)生家長攀談，了解學(xué)生在家表現(xiàn)和基礎(chǔ)等各方面情況，并和

家長制定了計(jì)劃共同培養(yǎng)學(xué)生、約束學(xué)生、提高學(xué)生的成績(jī)，收到

良好的效果。

鼓勵(lì)學(xué)生多讀書報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長知識(shí)，再把它

運(yùn)用到寫作上，從整體上提高理解和運(yùn)用語言的能力。針對(duì)學(xué)生寫

作水平，要求他們從基礎(chǔ)抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范

文，消除方言障礙，其次要求他們的動(dòng)筆，把平時(shí)的所見所聞，所

感所悟?qū)懴聛怼?/p>

經(jīng)過不懈的努力，在自己的摸索中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助、關(guān)

心下，我已成為一名合格的人民教師，有一定的教學(xué)能力和教學(xué)方

法，所教兩個(gè)班的學(xué)生語文水平亦有所提高。當(dāng)然，我本人由于經(jīng)

驗(yàn)不足，在教學(xué)工作中出現(xiàn)不盡人意的地方，在所難免。而且，有

的時(shí)候，我處理問題缺乏耐心，過于急躁，跟學(xué)生講大道理，長篇

大論，搞到自己很辛苦，學(xué)生也似懂非懂，聽過則忘。我對(duì)學(xué)生的

心理不太了解，所以出現(xiàn)許多不必要的失誤。在備課時(shí)，沒有切合

學(xué)生實(shí)際，所以，雖然設(shè)計(jì)得很好，但是學(xué)生比較難以接受。而且

我布置作業(yè)也隨意性比較強(qiáng)，搞題海戰(zhàn)戊，使學(xué)生苦不堪言。在今

后的日子里，我將再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇11

本學(xué)期我任七年級(jí)二班的語文教學(xué)工作，七年級(jí)是初中階段的

起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，因此，

我覺得七年級(jí)的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是

創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。

一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講

評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)

民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平

和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,

作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，

作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,

對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作

用。

為此，我切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主

體地位、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的

新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立

起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。

眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)

現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織

成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生

積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，

學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還

不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從

而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。那么，如

何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過

于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下

手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅

達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問

題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以

答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)

練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單

求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第四，提高學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的

橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,

提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，

窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學(xué)。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)

和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活

學(xué)生的求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的

教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、

求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教

學(xué)的終極目的。

為此，我積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活思維、激勵(lì)探討

的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解

所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑；重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作

品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用不同手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)

生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。

進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們

始終采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)

模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。師生互動(dòng)，生

生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都

得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材，又不唯于教材。師生的情感與個(gè)性融在其

中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既

輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有

了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文

課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要

求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰

化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,

其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段

為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師

生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好

為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)

生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能

力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重

書本知識(shí)，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,

仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子

中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主

探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要。教師應(yīng)由知識(shí)的

占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,

實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)

練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，

使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并豐知識(shí)的累積，

而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知

識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，

就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需

要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,

采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫

“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段；訓(xùn)練能力一一閱讀

理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一一

循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，鼓勵(lì)放飛

思想，大膽發(fā)揮。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、有序的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互

交叉、滲透中開闊了視野，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文

實(shí)踐能力。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇12

本學(xué)期，我擔(dān)任初一⑵班和初一(3)班語文教學(xué)工作。本人在

教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在本學(xué)期里，我努力做到常規(guī)工作

踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，努力提高教學(xué)水

平，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考

慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的教與學(xué)的活動(dòng)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)

完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思

想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努

力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解

和尊重。

三、積極參與教研活動(dòng)。

認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng)，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn)，交流心得體

會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。

四：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維

特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)

方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知一一

合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精

心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖

教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體,

舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍

將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前

進(jìn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇13

本學(xué)期，本人擔(dān)任初一語文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來，

本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高

師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工

作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將

一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修

養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)

務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改

理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教

學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)

優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到

不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)

道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的

師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)

心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與

難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)

生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫每一篇

教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量,

努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后

進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施

教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢

測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研

活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教

學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，

撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。

在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推

廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合

作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情

感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打

好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多

媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓

在手上；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路。

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇14

時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過。這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的

安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，為了更好

的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)

總結(jié)。

本學(xué)期，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一、七年二兩個(gè)班。本

學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段

的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。

這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)

習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏

的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中

主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背

誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,

因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般

會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正

確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾

遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字,

要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字

詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要

求背誦的課文和古詩文。對(duì)于古詩文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦

一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困

難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。另外，我

還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育

的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在

自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)

到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采

用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是

比較好的。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是

對(duì)今天教師教

學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，

由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教

學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授

之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)

的本領(lǐng)。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育

的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的

時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來來有所

作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸

收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授

方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)

用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練

過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)

基礎(chǔ)，硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累課外閱

讀，讀書筆記（摘記）周周都寫；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法

到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文

依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向

力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課

訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，臨近學(xué)期末為了

趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。另外，

一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)

自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)

生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，

重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活

源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的

結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改

進(jìn)，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇15

時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政

治理論及教育法律法規(guī)，開拓視野，解放思想，以適應(yīng)新形勢(shì)下的

教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考

和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教

學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)

然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,

現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育

法律法規(guī)，積極參加了區(qū)教育局組織的“六個(gè)一”讀書活動(dòng)，將學(xué)

校開展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，解放思想，更

新觀念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

其次，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高

教學(xué)質(zhì)量。

本期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序,

穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根

據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教

學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩

序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積

極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能

力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，

釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。

再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主

人

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維

特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)

方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知DD合

作探究DD反思質(zhì)疑DD拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)

計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣

氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生

不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培

養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互

動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)

生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和

諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn),

讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)

的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌

握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇16

在這一學(xué)期里，我擔(dān)任初一(2)、(7)班的教學(xué)工作。常規(guī)

工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和

創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課

堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾

和不足之處，為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教

學(xué)工作總結(jié)如下：

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他

們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽

視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃

的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組:

第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同

學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)

會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)

引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓

勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部

分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又

不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基

礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。語文是語言。困此，

除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早

讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)

生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)

部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣

氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生

不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培

養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互

動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)

生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和

諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn),

讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)

的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌

握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有

了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng)，認(rèn)真

研討交流，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，

吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。運(yùn)用感知一一探究一一反

思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一創(chuàng)

造一一創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不

是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男

生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)

期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。

語文教學(xué)的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱

情，讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些

現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力，這是我的理念和追求，我將認(rèn)真

總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)

效果。

初一語文教學(xué)2024年工作總結(jié)篇17

這學(xué)期，我擔(dān)任初一⑵班、（10）班的語文教學(xué)工作。由于剛?cè)?/p>

職，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深

入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多

寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況匯報(bào)如下:

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下

面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有