2022卓越班主任培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇

卓越班主任培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇杰出班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(1)吳XX老師在《青青年健康成長(zhǎng)三要素》中明確提出了一個(gè)觀點(diǎn)——自信者成功，對(duì)此我十分贊同，平時(shí)在教學(xué)中我們也常讓學(xué)生進(jìn)展積極的自我暗示，樹立決心，相信本人，一定能行。而一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生總有好的差的。在我看來，關(guān)懷優(yōu)等生并不難，許多事情，往往只要我們一點(diǎn)撥，便有起色，進(jìn)步也較明顯;但后進(jìn)生則不然，他們大多自卑感強(qiáng)，尤其有些后進(jìn)生由于各方面表現(xiàn)較差，易遭到較多的批判，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、挖苦，再加上某些老師的“另眼相看”，使他們總感受低人一等，進(jìn)而自暴自棄。而在這種情況下，怎么樣能讓他們與其他同學(xué)一樣，收獲屬于本人的成功的喜悅呢?這時(shí)，如何讓后進(jìn)生充滿自信，揚(yáng)帆起航就顯得尤為重要了。首先，作為班主任，就不要吝嗇你的鼓舞。美國總統(tǒng)林肯說：“人人都喜愛受人贊揚(yáng)?！辈还苁钦l，都想聽到別人對(duì)本人的贊揚(yáng)與確信，尤其是本人感到孤單、泄氣、不自信時(shí)，更想得到別人的鼓舞。事實(shí)上我們班主任都鼓舞過學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。但回想一下，關(guān)于后進(jìn)生，我們給了他們多少的鼓舞與支持?事實(shí)上，許多后進(jìn)生都渴望進(jìn)步，他們也在苦苦探究前進(jìn)的方向。他們就好比在夜里摸黑走路的人，往往有火把的照耀才能更好地找到前進(jìn)的路，而這把火把確實(shí)是鼓舞，尤其是班主任的鼓舞。因而要使后進(jìn)生走出黑暗的窘境，就請(qǐng)我們勤于鼓舞。其次，用表揚(yáng)揚(yáng)起他們自信人生的風(fēng)帆。有心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到賞識(shí)時(shí)，他內(nèi)心就有了一種成就感，就會(huì)對(duì)將來充滿決心。而一個(gè)有自信的人，會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。事實(shí)上，表揚(yáng)確實(shí)是一種賞識(shí)，對(duì)學(xué)生具有極大的鼓舞作用。我們當(dāng)班主任的不僅要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，還要努力制造使學(xué)生獲得表揚(yáng)的時(shí)機(jī)。如在平時(shí)的考試、作業(yè)中，后進(jìn)生有進(jìn)步時(shí)，就要及時(shí)表揚(yáng);在搞勞動(dòng)時(shí)，有任勞任怨、積極主動(dòng)的，也要表揚(yáng);紀(jì)律有進(jìn)步的后進(jìn)生，更應(yīng)該表揚(yáng)……我們還能夠舉行一些后進(jìn)生也能得到獎(jiǎng)的競(jìng)賽，使后進(jìn)生在其中收獲學(xué)習(xí)的樂趣，從而樹立自決心，相信本人，一定能行。杰出班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(2)20XX年11月8號(hào)，我在學(xué)校的安排下，到XX師范大學(xué)參加了初中班主任骨干班主任的培訓(xùn)。帶著對(duì)人師圣地的一種仰慕和渴望，帶著對(duì)新根底教育的諸多困惑，我走進(jìn)了X師大。現(xiàn)將10多天的培訓(xùn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。一、感受X師走出車門，一股潮熱迎面撲來。脫掉厚重的衣服，拖著沉重的行李，深深地親近了這里的濕熱空氣。迎接我們的是XX師范大學(xué)根底教育部的主任戴老師。戴老師就用幽默簡(jiǎn)單的話語自我介紹，講明了考前須知。由于這次受訓(xùn)人員比擬多，華師大已經(jīng)為我們分好了小組。賓館簡(jiǎn)單的午飯后，戴主任將我們送到了住宿地點(diǎn)，給我們一個(gè)調(diào)整休息的半日，并發(fā)放了學(xué)員手冊(cè)。整理好行裝，我們迫不及待的翻開手冊(cè)，看到此次培訓(xùn)的安排后特別欣喜。理由之一：安排合理，動(dòng)靜交替，理論與實(shí)踐相結(jié)合，研討與體驗(yàn)相照應(yīng)。理由之二：課程選擇恰恰是我們所需，有教學(xué)理念、實(shí)踐、特色。理由之三：與專家近間隔對(duì)話。晚上，副班主任王老師帶著著我們感受了XX師大的全景。紫荊花香滿校園，紫紅似火，與天邊晚霞交相輝映，落紅滿地，宛假設(shè)紅紅的地毯，漫步校園，步步生香;高大的椰子樹筆直矗立在道路兩旁，寬大的枝葉在晚風(fēng)中搖曳，向我們舒展著南方淑女的浪漫情懷。漂亮的木棉次第盛開，花色白如霜雪、粉如胭脂，一簇簇的花相擁綻放，五片纖長(zhǎng)的花瓣稍稍翻卷，讓人過目難忘，感受一下子融入了漂亮的校園。二、精彩講座在集中培訓(xùn)的半個(gè)月的時(shí)間里，我們傾聽了XX等十多位專家、教授的講座，聽取了XX市數(shù)位優(yōu)秀老師的經(jīng)歷介紹，到XX華僑中學(xué)、XX中學(xué)實(shí)地調(diào)查，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。每一位專家的講座都特別精彩，每一節(jié)課都能引起我們的考慮、每一堂課都有扣動(dòng)我們心弦的時(shí)刻。不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)風(fēng)格，時(shí)而輕松愉悅、時(shí)而沉重難釋。他們淵博的學(xué)問，科學(xué)的精神，幽默的講座，都讓我們?cè)诓煌瑢用婷魑私逃恼胬?。在?nèi)容豐富、方式多樣的集中培訓(xùn)中，我深入地感受了先進(jìn)的教育理念，極大地開闊了本人的視野。(一)、對(duì)教學(xué)觀念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。專題講座：仰望自然，腳踏實(shí)地。本次劉XX教授的講座主題是“有效教學(xué)與老師成長(zhǎng)”。但在一開篇，劉教授并不急于直切主題，而是給我們推薦起了教育類電影，漸漸地將其倡導(dǎo)的“自然教育法”引了進(jìn)來。由于在推薦的電影中，或多或少我們都看過幾部，也能更好地理解一些什么是自然教育法。讓我們清晰了需要仰視的教育哲學(xué)，心中有了一個(gè)大概的理論高度后，劉教授便開場(chǎng)“腳踏實(shí)地”地介紹起一些有用的教育方法。三個(gè)方面：有效教學(xué)、家校合作、老師成長(zhǎng);三個(gè)途徑：最正確順序教學(xué)、最正確時(shí)機(jī)教學(xué)以及最正確起點(diǎn)教學(xué)都讓我們收獲頗豐，直呼：接地氣!讓我十分敬仰的是，劉教授在教授的過程中，身體力行地踐行了他所提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的語言給我們進(jìn)展了特別好的熱身，讓我們“親其師而信其道”;在特別好的引入后，又在我們充滿期待的最正確的教育時(shí)機(jī)給我們介紹了有效的教育途徑。整堂講座既傳授了方法，也給我們的教學(xué)做了示范!通過對(duì)劉教授的理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀念發(fā)生了宏大的轉(zhuǎn)變。我們深入地感遭到：作為一位老師，除了必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、純熟的現(xiàn)代化教學(xué)技能以及良好的思想質(zhì)量這些最根本的東西之外。更重要的是有以下三方面的轉(zhuǎn)變。1、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該不再把知識(shí)的傳授作為本人的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不應(yīng)該再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)共同體”中的成員。在咨詢題面前，老師和小孩們一起尋找答案;在教與學(xué)的道路上，老師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因而，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使老師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。同時(shí)，劉教授提出課堂教學(xué)改良的有效教學(xué)方法----老師的興發(fā)教學(xué)。興發(fā)教學(xué)指老師興起并引發(fā)學(xué)生自學(xué)，老師的首要責(zé)任是興發(fā)教學(xué)，它有三個(gè)途徑：最正確順序教學(xué)：整體教學(xué)：先整體教學(xué)后知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。如英語教學(xué)采納整體試聽教學(xué)——整體閱讀理解——語法歸納練習(xí)的順序。英語教學(xué)先進(jìn)展聽力訓(xùn)練，大量?jī)A聽、模擬言說、以聽?zhēng)дf，久而久之，學(xué)生就在整體教學(xué)或整體學(xué)習(xí)中掌握了大量的規(guī)則，本人卻還不明白。這就好比我們的母語教學(xué)。人在呀呀學(xué)語中，并不識(shí)字，更沒掌握一點(diǎn)語法知識(shí)，就在聽和說中不知不覺的掌握了母語。最正確時(shí)機(jī)教學(xué)：不想學(xué)則不強(qiáng)迫教學(xué)。這就需要老師的興起，比方可在課前熱身教學(xué)，通過影視、游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在課前介紹背景知識(shí)往往單調(diào)無味，可把知識(shí)復(fù)原為知識(shí)史，把作品復(fù)原為作者的傳記，如此就特別好的激起學(xué)生的興趣。老師興起教育確實(shí)是鼓舞教育，可采納賞識(shí)教育、承認(rèn)教育、責(zé)任委托等方式。最正確起點(diǎn)教學(xué)：先學(xué)后教，先練后講。先學(xué)后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思，是“點(diǎn)撥”的意思，老師依照學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)展點(diǎn)撥，或標(biāo)準(zhǔn)其不精確的表達(dá)或解答其不明白的咨詢題，或糾正其錯(cuò)誤的理解，這確實(shí)是以學(xué)定教。老師明白要教什么，學(xué)生明確要學(xué)什么，這確實(shí)是有效教學(xué)。這一點(diǎn)和三分校的學(xué)導(dǎo)方式有一樣之處。2、教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變：我們過去在教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生成才當(dāng)作我們的終極目的。通過這次培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)到將學(xué)生培養(yǎng)“成人”才是我們教學(xué)的核心目的。一個(gè)單單掌握知識(shí)的學(xué)生，事實(shí)上是不夠健全的。還有比知識(shí)更重要的東西，比方人的才能、比方健全的人格、健康的身體和心理、比方“公民認(rèn)識(shí)”等等。3，評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變：過去我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生往往只有一把唯一的尺子，那確實(shí)是分?jǐn)?shù)。劉教授的一句話對(duì)我觸動(dòng)特別大?！岸嘁话言u(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多一批好的學(xué)生”。分?jǐn)?shù)關(guān)于求學(xué)的小孩確實(shí)重要，但是，尤其在強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能多元化的今天，分?jǐn)?shù)絕對(duì)能夠是老師、學(xué)生唯一的追求目的。我們做老師的只有轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)方式，才能更有效地促成學(xué)生健康成長(zhǎng)和走向進(jìn)步。劉教授說：“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，多么富有教學(xué)哲理!(二)、對(duì)教育實(shí)踐有了一個(gè)全新的感受。假如說劉XX教授帶給我們的是精神的覺悟，那么李X教授給我們的是前行的金手杖。李季教授做了“敘事德育----走進(jìn)學(xué)生心靈的智慧”的專題講座。他的敘事德育----把道理變故事，把說理變敘事，給我的啟發(fā)特別大。做了多年的班主任，幾乎每天都要處理學(xué)生中大大小小的事情，更要隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，有時(shí)覺得我們太累了，但我們的“累”卻收效甚微。正如李季教授說的“付出百分之九十希望，得到百分之十的收獲”，為什么呢?關(guān)鍵確實(shí)是我們的學(xué)生對(duì)說理式的德育已經(jīng)太熟悉了，也會(huì)對(duì)老師提的例子和說話感受太空泛了，無法使學(xué)生的心靈產(chǎn)生照應(yīng)。就在我困惑不已的時(shí)候，“敘事德育”走進(jìn)了我們的視野。打動(dòng)心靈，就從講故事開場(chǎng)?！兑煌肱Ｈ饷妗冯m說我們?cè)缫炎x過，但優(yōu)美的音樂，貼切的配圖，娓娓道來的故事，依然觸到了我們內(nèi)心最柔軟的地點(diǎn)。敘事德育的魅力在于通過對(duì)發(fā)生在四周的故事的描寫，能開掘或提醒使人感悟和體會(huì)內(nèi)隱于這些事件背后的教育思想、教育理論和教育信仰，情感觸動(dòng)，以情動(dòng)人。在班主任工作中經(jīng)常會(huì)感慨，“曉之以理，動(dòng)之以情”的德育工作，學(xué)生往往能接受，但有時(shí)持續(xù)的效果并不長(zhǎng)，或者以我們成人的角度來看的道理，學(xué)生不愿接納。通過李季教授的培訓(xùn)，我發(fā)覺了另一個(gè)教育方法，把道理變故事，把說理變敘事，不去就事論是，而是通過故事來打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生去分享，去討論，去反思，由他育走向自育。敘事德育顛覆了傳統(tǒng)的說教式育人，其魅力在于，他直截了當(dāng)讓故事在學(xué)生的心靈上發(fā)生作用，讓學(xué)生本人去體驗(yàn)和感悟!更重要的是李教授給出了敘事德育的理論依照——德育的本質(zhì)是自我教育，也確實(shí)是德性內(nèi)生。有了這一高屋建瓴的理論依照，我們就能夠依照本人的實(shí)際情況采獲得心應(yīng)手的方法，將教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳地放在學(xué)生的“心”上，放在學(xué)生的感受上。那就能夠派生出許多的德育方式，例如體驗(yàn)式德育，參與式德育，自悟式德育等等，關(guān)鍵點(diǎn)是——作用在學(xué)生的心上，而不是耳朵上!李X教授的弟子、XX市XX第一中學(xué)德育副校長(zhǎng)何XX，就在細(xì)節(jié)德育方面做出了大成就。她說：“教育的一切細(xì)節(jié)，都應(yīng)具有育人的力量。老師不要隨意給學(xué)生貼上某種標(biāo)簽?！币粋€(gè)人被貼上某種標(biāo)簽后，會(huì)相應(yīng)地作出自我調(diào)整，使本人的言行與所貼的標(biāo)簽一致。給一個(gè)學(xué)生貼上不良的標(biāo)簽，會(huì)產(chǎn)生不良的效應(yīng)，而給一個(gè)學(xué)生貼上好的標(biāo)簽時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生好的效應(yīng)。德育治理者要學(xué)會(huì)尋找時(shí)機(jī)，給學(xué)生貼上一個(gè)漂亮的標(biāo)簽!好方法才能產(chǎn)生高效率——這才是富有智慧的教育追求，僅有熱情是不夠的?？傊舜握{(diào)查學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。使我們發(fā)覺了本人德育工作中的缺乏，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感遭到了德育工作的美妙，也領(lǐng)悟了教育的真理!我清晰地認(rèn)識(shí)到，德育不是簡(jiǎn)單的說教，而是一門藝術(shù)，我將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行。最后我想說：“不是因而種子都能發(fā)芽，但只要播種下去就要發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要花開了，就有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦能夠帶來收獲，但假如不辛苦付出，就永遠(yuǎn)得不到碩果!”以上僅是這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)的全貌，可能也不能完全領(lǐng)會(huì)到專家老師們的全部精神，假設(shè)有說得不對(duì)的地點(diǎn)，請(qǐng)大家批判指正!杰出班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(3)難忘那些一直彌漫在空氣中老師們的獨(dú)特氣質(zhì)，詩情畫意的朱老師，親切可愛的灰太狼陳老師，博學(xué)而可愛的特級(jí)老師耿老師，守望自閉小孩的費(fèi)老師，用手幫小孩擤鼻涕的薛老師，漂亮大方的賀老師。以及我們所有這些熱愛著教育事業(yè)，被學(xué)生們喜愛著的所有的班主任們。難忘那些小孩們對(duì)我們確信的關(guān)鍵詞，責(zé)任、公正、愛心、幽默、民主、傾聽、智慧、引領(lǐng)、博學(xué)。這些難忘的瞬間一直在我腦海中盤旋，幾個(gè)月中的一次次和小孩們的團(tuán)隊(duì)合作，讓我們這些班主任真正走進(jìn)了小孩們的心田，逐步明晰了小孩們喜愛的班主任是什么樣的。在一次次的活動(dòng)中小孩們熱忱參與與竭誠推薦，使我們?cè)僖淮胃性獾搅死蠋煹穆殬I(yè)尊嚴(yán)，感遭到了作為一名班主任的職業(yè)幸福感，從細(xì)微處理解了教育的本質(zhì)和人性之美。班主任高級(jí)研修班的歷程依然一段奔跑回望，共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷。在這段歷程中，從去年的五月開班儀式胡紅處長(zhǎng)的《骨干班主任必備素養(yǎng)》起，我們不斷的在學(xué)習(xí)中充實(shí)中本人，七月我們共同傾聽，6場(chǎng)專題培訓(xùn)讓我們感受大家，沐浴文化。八月，我們奔赴北戴河，在游歷中分享收獲。九月，我們撰寫文章，收獲成功，十月，我們?cè)诘掠除堉袝乘裕肺懂?dāng)下，暢想將來。在這段不一樣的學(xué)習(xí)歷程中，我們更加理解班主任如此的一個(gè)特別崗位的使命與責(zé)任。每一位班主任都是學(xué)生成長(zhǎng)過程中最重要的人生導(dǎo)師之一，班主任的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和價(jià)值追求對(duì)學(xué)生的一生將產(chǎn)生關(guān)鍵性妨礙。我們處在一個(gè)文化多元的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀顯得尤為重要和緊迫。在繁忙的事務(wù)中、在日常的教學(xué)中、在每一次班級(jí)活動(dòng)中、在一次次重要的關(guān)節(jié)上，把正確的價(jià)值觀教育落在實(shí)處，把理想信仰彌散在教育教學(xué)的過程中，與學(xué)習(xí)、生活融為一體，需要班主任具有優(yōu)秀的教育質(zhì)量，更需要班主任本身擁有積極的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和正確的理想信仰，更加需要班主任的境地和堅(jiān)持。在如此的背景下，優(yōu)秀班主任理應(yīng)是學(xué)生最喜愛的老師，理應(yīng)是對(duì)學(xué)生終身開展產(chǎn)生積極妨礙的導(dǎo)師。一個(gè)充滿人格力量、充滿個(gè)性的班主任對(duì)學(xué)生的妨礙必定是終生的。在這個(gè)年代，我們的小孩們更加需要的是我們不斷用本人的行動(dòng)注入的正能量。小孩們的成長(zhǎng)必定促進(jìn)著我們的再成長(zhǎng)，只有真正成為學(xué)生最喜愛的老師，才無愧于班主任如此一個(gè)在小孩們心中這個(gè)近乎神圣的光環(huán)。本屆班主任高級(jí)研修班的歷程更是一段堅(jiān)決信念，瞭望遠(yuǎn)方的經(jīng)歷。世界上最重要的事情不是明白我們身在何處，而是要明白我們朝何處去!在今天這個(gè)信息高速時(shí)代，教育在不斷的改革與進(jìn)步，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是德育改革與課堂改革，德育改革與課堂改革的核心環(huán)節(jié)的老師的專業(yè)開展。我們的課堂在不斷研究革新中走向理解，我們的德育工作更應(yīng)該在探究中走向心靈。作為一名班主任，我們所追求的絕不僅是學(xué)科上的專業(yè)開展，更應(yīng)該是在德育專業(yè)化的道路上堅(jiān)決的走下去，學(xué)會(huì)用更多元化的德育觀念來支持我們?nèi)粘５牡掠ぷ?，像吳棟老師所倡?dǎo)的那樣，利用班會(huì)課的主陣地感動(dòng)學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品行氣質(zhì)和精神世界。使我們真正成為學(xué)生的精神關(guān)懷者，成長(zhǎng)關(guān)注者，人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)者。在班主任這塊最幸福的陣地上嘔心堅(jiān)守，靜候花開。最后，和大家一起重溫一首海選競(jìng)賽中一位班主任本人撰寫的詩：親愛的同學(xué)，你擁有一票在手，你投或不投，都有你足夠的理由，我被選中或不中，都不會(huì)改變我一貫的追求。天空沒有留下鳥的足印，但它已奮力飛過。二十五年的風(fēng)雨兼程，我慶幸有我的學(xué)生相伴相守，是你們，用聰明、包容和忍受成就了老師，讓老師們化繭成蝶，抒寫春秋，支撐老師精神的永遠(yuǎn)是你們純潔的雙眸，因而，在你們成長(zhǎng)的花季和雨季，杰出班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(4)這次參加了xx市舉辦的班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自市老師進(jìn)修學(xué)校、教育學(xué)院的專家和老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，治理等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)展科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深入的認(rèn)識(shí)和理解。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：一.塑造富有個(gè)性的魅力形象隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)展培訓(xùn)的老師參加了浙江省教育科學(xué)研究院周紅五老師的“心理危機(jī)干涉”講座，感觸頗深。聽周紅五老師的課，簡(jiǎn)直是享受!從來沒有如此聽課聽得開懷地大笑過，從來沒有如此酣暢淋漓地感遭到一位智者的豁達(dá)和博學(xué)，從來沒有深入地認(rèn)識(shí)到人生居然能夠那樣地精彩絕倫，從來沒有發(fā)覺人格魅力能夠煥發(fā)那樣令人絕倒的光榮。這讓我的視野頓覺開闊，我的心胸如空明清亮!讓我得到最大收獲的是學(xué)到如何用“同理心”與小孩溝通，周老師用鮮活的案例，互動(dòng)的教學(xué)方式，舞臺(tái)式表演讓每一個(gè)聽課者得到充分地享受。休息時(shí)、回途中我腦中不斷回憶之前與小孩的溝通，發(fā)覺本人原來是那么“不把學(xué)生當(dāng)人看”。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1.將愛進(jìn)展到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛確實(shí)是要寬容，面對(duì)天真可愛的小孩偶然的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2.溝通無極限。能夠有認(rèn)識(shí)理解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等，方便與學(xué)生之間的溝通。人在江湖中，不能不淺顯，但一定不能低俗，要有本人的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望本人能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的漂亮，但是一定要有魅力。二.營建富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生歡樂成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，歡樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營建寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級(jí)營建的竅門。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比方;不同節(jié)拍的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去妨礙著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長(zhǎng)觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建立是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁認(rèn)識(shí)。集集體的力量，共同創(chuàng)始獨(dú)特的魅力班級(jí)。三、制造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，開展人的地點(diǎn)。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓本人與別人歡樂成長(zhǎng)。魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力老師，和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)峻訓(xùn)斥學(xué)生，要明白得觀注學(xué)生的需求，理解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說過他的學(xué)生在畢業(yè)后一二十年后仍與他保持聯(lián)絡(luò)，我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。老師無法選擇學(xué)生，但是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻特別嚴(yán)重。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把本人塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)本人今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所協(xié)