新教材2025版高中政治課時(shí)作業(yè)20創(chuàng)新思維的含義與特征部編版選擇性必修3

課時(shí)作業(yè)20創(chuàng)新思維的含義與特征一、選擇題1．美國(guó)畫(huà)家李浦曼創(chuàng)作時(shí)常常因找不到橡皮而苦惱，便想著把橡皮和鉛筆聯(lián)在一起。在此思路指導(dǎo)下，他獨(dú)創(chuàng)了帶橡皮的鉛筆，并申請(qǐng)了專(zhuān)利，成了富豪。這表明創(chuàng)新思維()A．是人腦對(duì)事物外部聯(lián)系的反映B．就是人的思維所具有的能動(dòng)性C．在實(shí)踐中有所發(fā)覺(jué)、有所獨(dú)創(chuàng)D．肯定要脫離實(shí)踐、志在勝利2．科學(xué)思維所說(shuō)的創(chuàng)新思維，不是泛指全部思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)覺(jué)、有所獨(dú)創(chuàng)的思維活動(dòng)。下列成語(yǔ)中，蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的有()①陳陳相因②獨(dú)具匠心③按部就班④不步人腳A．①②B．③④C．①③D．②④愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題，或許僅是一個(gè)科學(xué)上的試驗(yàn)技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性以及從新的角度看舊的問(wèn)題，卻須要有創(chuàng)建性的想象力，而且標(biāo)記著科學(xué)的真正進(jìn)步?！睋?jù)此回答3～4題。3．愛(ài)因斯坦的上述論述強(qiáng)調(diào)的是()A．創(chuàng)新思維就是提出新的問(wèn)題、新的可能性B．人們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)當(dāng)超越陳規(guī)、有所發(fā)覺(jué)C．創(chuàng)新思維須要調(diào)查探討以找到解決問(wèn)題的方法D．人們只要提出問(wèn)題就能推動(dòng)科學(xué)的真正進(jìn)步4．“從新的角度看舊的問(wèn)題”“須要有創(chuàng)建性的想象力”分別體現(xiàn)了()①實(shí)踐是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)②創(chuàng)新思維須要借鑒前人和他人已有成果③創(chuàng)新思維中包含非邏輯思維活動(dòng)④創(chuàng)新思維須要運(yùn)用常規(guī)思維方法A.①②B．③④C．①④D．②③5．創(chuàng)新思維是指以新奇獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思索問(wèn)題，提出別出心裁的解決方案。創(chuàng)新思維的源泉是()A．發(fā)覺(jué)問(wèn)題、選準(zhǔn)課題B．實(shí)踐C．調(diào)查探討，收集材料D．前人、他人已有成果6．當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。青年學(xué)生擔(dān)負(fù)著振興中華的重任，要自覺(jué)培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。為此，青年學(xué)生須要()①立足實(shí)踐，不斷培育自身綜合實(shí)力②主動(dòng)參加國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)，提升綜合國(guó)力③努力學(xué)習(xí)前人創(chuàng)建的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展④常常從事直覺(jué)、想象、靈感等邏輯思維活動(dòng)A．①②B．①③C．②③D．③④7．《宋史》記載：“司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。”司馬光砸缸的故事給我們的啟示是()①要用開(kāi)宗明義的工作方法②思維要具備多向性，從不同角度思索問(wèn)題③當(dāng)某一思路受阻，要?jiǎng)偤棉D(zhuǎn)向另一個(gè)方向④要用辯證思維的方法解決問(wèn)題A．①②B．②③C．①④D．③④8．當(dāng)“數(shù)學(xué)王子”高斯解決了一個(gè)困擾他多年的問(wèn)題之后寫(xiě)信給友人說(shuō)：“最終只是幾天以前，勝利了(我想說(shuō)，不是由于我苦苦的探究，而是由于上帝的恩惠)，就像是閃電轟擊的一剎那，這個(gè)謎解開(kāi)了；我以前的學(xué)問(wèn)，我最終一次嘗試的方法以及勝利的緣由，這三者原委是如何聯(lián)系起來(lái)的，我自己也未能理出頭緒來(lái)。”這表明()①多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征②創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性③創(chuàng)新思維須要靈感、直覺(jué)等非邏輯思維活動(dòng)④凡是困難難解的問(wèn)題都不能用常規(guī)方法解決A．①②B．②③C．①④D．③④9．17世紀(jì)以前，幾何和代數(shù)都有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但它們是相互分別的兩個(gè)學(xué)科。笛卡爾對(duì)當(dāng)時(shí)的幾何方法和代數(shù)方法進(jìn)行比較思索，針對(duì)兩種方法各自的優(yōu)缺點(diǎn)，主見(jiàn)各取所長(zhǎng)、互補(bǔ)所短。他把代數(shù)運(yùn)用于幾何，使圖形的幾何關(guān)系在方程的性質(zhì)中表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)立了解析幾何這種探討幾何問(wèn)題的新方法。這一事例主要說(shuō)明()A．創(chuàng)新思維的思路具有多向性B．創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性C．創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性D．創(chuàng)新思維的結(jié)果必需接受實(shí)踐檢驗(yàn)10．英國(guó)一家著名世界的國(guó)家圖書(shū)館，藏書(shū)特別豐富。圖書(shū)館要搬家。光搬運(yùn)費(fèi)就要花掉幾百萬(wàn)英鎊，于是在報(bào)上登了一則廣告：從即日起先，每個(gè)市民可以免費(fèi)從圖書(shū)館借10本書(shū)，條件是從舊館借出，還到新館去。結(jié)果，廣告一出，市民蜂擁而至，沒(méi)幾天，就把圖書(shū)館的書(shū)借光了，而且大家按期把書(shū)還到了新館。這說(shuō)明()①創(chuàng)新思維排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析②創(chuàng)新思維跨越轉(zhuǎn)換角度，結(jié)果具有獨(dú)特性③創(chuàng)新思維跨越時(shí)間進(jìn)度，省略思維步驟，加大思維的前進(jìn)性④創(chuàng)新思維表現(xiàn)為跳出常規(guī)的邏輯推導(dǎo)規(guī)則和通常的實(shí)踐進(jìn)程A．①③B．②③C．①④D．②④日本商人石川崇拜中國(guó)的中醫(yī)文化。他到中國(guó)考察后，回日本經(jīng)銷(xiāo)中藥?？砷_(kāi)店后，生意始終特殊冷清，因?yàn)槿毡救似毡樾欧钗麽t(yī)，對(duì)中醫(yī)中藥很是抵觸。有一天，在摯友請(qǐng)他品茶過(guò)程中，他突發(fā)奇想：要把中藥融入日本茶道！于是，他按日本人的習(xí)慣，推出了既能強(qiáng)身健體又合日本人口味的中藥飲料。由此，中藥茶成為日本商界一大熱點(diǎn)。據(jù)此回答11～12題。11．日本商人石川的創(chuàng)意體現(xiàn)了創(chuàng)新思維()①思路具有單向性②步驟具有跨越性③結(jié)果具有獨(dú)特性④結(jié)果具有普適性A．①②B．①④C．②③D．③④12．中藥茶成為日本商界一大熱點(diǎn)可以佐證()①創(chuàng)新思維的思路新，新思路創(chuàng)建了新出路②創(chuàng)新思維的方法新，新方法可使事倍功半③創(chuàng)新思維的結(jié)果新，新結(jié)果佐證思路奇妙④創(chuàng)新思維的想法新，新想法驗(yàn)證明踐成敗A．①②B．①③C．②④D．③④江西省信豐縣虎山鄉(xiāng)瓜農(nóng)劉某，在西瓜長(zhǎng)到八成熟時(shí)將寫(xiě)有“祥瑞如意”“生日歡樂(lè)”等詞句的紙剪成“空心”字貼在瓜上，通過(guò)陽(yáng)光照耀，西瓜便長(zhǎng)出文字來(lái)，結(jié)果引來(lái)了一批瓜商搶購(gòu)。據(jù)此回答13～14題。13．從創(chuàng)新思維的特征角度看，瓜農(nóng)劉某的勝利得益于()①另辟蹊徑想問(wèn)題，思路不落窠臼②大膽采納新手段，方法運(yùn)用得當(dāng)③努力創(chuàng)建新理論，見(jiàn)解新奇獨(dú)到④敢于突破原規(guī)律，獲得壟斷效益A．①②B．①③C．②④D．③④14．瓜農(nóng)劉某的勝利，表明她()①以生產(chǎn)實(shí)踐為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮思維的能動(dòng)性②以他人成果為源泉，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新③運(yùn)用直覺(jué)、靈感等思維方式，獨(dú)特而奇妙地解決了問(wèn)題④敢用新方法、新手段，以新奇作為驗(yàn)證創(chuàng)新思維的標(biāo)準(zhǔn)A．①②B．①③C．②④D．③④15．創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于用新的角度、新的思索方法來(lái)解決現(xiàn)有的問(wèn)題。下列方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的是()A．歸納推理B．類(lèi)比推理C．三段論推理D．對(duì)前人成果在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新二、非選擇題16．閱讀材料，完成下列要求。由于地毯盛行，編席的訂貨量逐年削減，有家生產(chǎn)編席的小廠正面臨著關(guān)門(mén)的危急。該廠一個(gè)技術(shù)員經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，認(rèn)為只要設(shè)計(jì)出一種新奇的編席，訂貨單還是會(huì)接踵而來(lái)的。那么，設(shè)計(jì)新奇編席該從何處著手呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思索，他提出：不妨試試用塑料纖維編席子，再把閃閃發(fā)亮的金絲編入席邊，那肯定會(huì)更好看。結(jié)果一種帶金絲席邊的編席問(wèn)世了。這種新奇的席子不僅特別暢銷(xiāo)，而且還獲得了專(zhuān)利。(1)從創(chuàng)新思維的特征看，該技術(shù)員的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)了什么道理？(2)該技術(shù)員的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路來(lái)自哪里？為什么？課時(shí)作業(yè)20創(chuàng)新思維的含義與特征1．解析：感性相識(shí)是人腦對(duì)事物現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，思維是人腦對(duì)事物本質(zhì)及其規(guī)律的反映，A解除；創(chuàng)新思維不是泛指全部思維都具有的能動(dòng)性，B不精確；D中“脫離實(shí)踐”表述錯(cuò)誤，解除。答案：C2．解析：陳陳相因、按部就班體現(xiàn)的是守舊思維，①③不符合題意；獨(dú)具匠心、不步人腳體現(xiàn)創(chuàng)新思維，②④符合題意。答案：D3．解析：A、D理解片面，說(shuō)法肯定化，解除；C與材料主旨不符，解除。答案：B4．解析：“從新的角度看舊的問(wèn)題”主要體現(xiàn)了創(chuàng)新思維須要借鑒前人和他人已有成果，②符合題意。“須要有創(chuàng)建性的想象力”主要體現(xiàn)了創(chuàng)新思維中包含想象等非邏輯思維活動(dòng)，③符合題意。答案：D5．解析：實(shí)踐是創(chuàng)新思維的源泉，故選B。A是為創(chuàng)新思維做打算；C是創(chuàng)新思維的醞釀階段的工作；D是創(chuàng)新思維的必要條件，但不是源泉。答案：B6．解析：正確進(jìn)行創(chuàng)新思維的條件有兩個(gè)：以實(shí)踐為基礎(chǔ)；對(duì)前人和他人已有成果的繼承，故選①③。材料主體是青少年，②與題干不符，解除。直覺(jué)、想象、靈感等屬于非邏輯思維活動(dòng)，④解除。答案：B7．解析：司馬光砸缸的故事集中反映了相識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題要打破常規(guī)的思維方式，敢于多向性思索，剛好更新觀念。②③正確，①④不符合題意。答案：B8．解析：材料反映的是創(chuàng)新思維步驟的跨越性而不是思路的多向性，①解除，②當(dāng)選；材料反映靈感、直覺(jué)的重要性，③正確；④表述肯定化，解除。答案：B9．解析：題干中笛卡爾把代數(shù)運(yùn)用于幾何，創(chuàng)立了解析幾何這種探討幾何問(wèn)題的獨(dú)特的新方法，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，故C入選。A、B、D均與題意不符，不選。答案：C10．解析：創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，創(chuàng)新思維并不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，①錯(cuò)誤。由“搬”到“借”，由搬出舊館到還到新館，這說(shuō)明創(chuàng)新思維跨越轉(zhuǎn)換角度，結(jié)果具有獨(dú)特性，也說(shuō)明創(chuàng)新思維表現(xiàn)為跳出常規(guī)的邏輯推導(dǎo)規(guī)則和通常的實(shí)踐進(jìn)程，②④符合題意。創(chuàng)新思維具有跨越性，即越出常規(guī)，超越一般的邏輯推導(dǎo)規(guī)則和通常的實(shí)踐進(jìn)程，另辟蹊徑，走出新的路子；或跨越時(shí)間進(jìn)度，省略思維步驟，加大思維的前進(jìn)；或跨越轉(zhuǎn)換角度，省略一事物轉(zhuǎn)化為他事物的思維步驟，加大思維的跳動(dòng)性、敏捷性，而不能籠統(tǒng)地認(rèn)為“創(chuàng)新思維跨越時(shí)間進(jìn)度，省略思維步驟，加大思維的前進(jìn)性”，③解除。答案：D11．解析：石川突發(fā)奇想而把中藥融入日本茶道，這表明創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，結(jié)果具有獨(dú)特性，②③當(dāng)選。思路具有多向性而非單向性，①錯(cuò)誤；創(chuàng)新思維的結(jié)果不具有肯定的普適性，④錯(cuò)誤。答案：C12．解析：方法得當(dāng)可以使事半功倍而不是事倍功半，②錯(cuò)誤；創(chuàng)新思維要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，④錯(cuò)誤。答案：B13．解析：劉某并未創(chuàng)新理論，③解除；④中“敢于突破原規(guī)律”說(shuō)法錯(cuò)誤，且劉某并未獲得壟斷效益，解除。答案：A14．解析：他人成果是創(chuàng)新思維形成的條件而非源泉，②解除；實(shí)踐是檢驗(yàn)創(chuàng)新思維精確與否的標(biāo)準(zhǔn)，④解除。答案：B15．解析：科學(xué)思維所說(shuō)的創(chuàng)新思維特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)覺(jué)、有所獨(dú)創(chuàng)的思維活動(dòng)。在已有學(xué)問(wèn)、成果的基礎(chǔ)上能夠得出新學(xué)問(wèn)、新成果，都屬