蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案

第一單元有余數(shù)的除法

教材、學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的

除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活

動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意把計(jì)

算教學(xué)和解決問(wèn)題教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽

象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法;

學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過(guò)操作、學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。

2.能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~3題

教學(xué)要求：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有

余數(shù)除法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除

法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。

教具準(zhǔn)備：小棒、圓片、三角形。

教學(xué)過(guò)程：

一.動(dòng)手操作，初步感知

1.出示10?2

1）請(qǐng)學(xué)生口算，師板書(shū)。問(wèn)：如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？

2）學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含義。

2.分組操作，進(jìn)行記錄。

1）如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？

學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。

2）出示表格，并填完整。

每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根

2

3

????????????

3）問(wèn)：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)

分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，

分得結(jié)果有什么不同？

4）如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？

同桌分，再將表格填好。出示：

每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根

250

331

4

5

6

3.匯報(bào)

1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫(xiě)完整。

2）問(wèn)：通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種

情況？哪幾種？

有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？

4.交流

1）問(wèn)：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這

種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？

（生獨(dú)立列式）

2）說(shuō)明：像這幾種分后有剜余的情況，仍然可以用除法算式表示。

如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）

問(wèn)：按要求列式。（板書(shū)：10:3）

為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？

問(wèn)：最多可以分給幾人？也就是說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3?有沒(méi)有全部分完？

還剩多少？（板書(shū)：……1（根））

說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后面寫(xiě)上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫(xiě)上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。

（板書(shū)：讀作“10除以3等于3余1”）

3）生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)。

問(wèn)：這題為什么要寫(xiě)余數(shù)？算式表示什么意思？

5.揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。

6.小結(jié)：

1）通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生

獨(dú)立完成）

2）匯報(bào)填寫(xiě)情況，板書(shū)。

3）指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)算式的意思。

7.引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來(lái)

表示？余數(shù)表示什么？

（生討論，再指名說(shuō)）

小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可

以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。

二.鞏固練習(xí)

1.完成想想做做1

1）出示題（1）,請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫(xiě)完整。

指名口述分的過(guò)程。

問(wèn)：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份？

填寫(xiě)算式，指名板演，說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)的意思。

2）出示題（2）,學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。

指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分名稱(chēng)及算式的含義。

問(wèn)：為什么有余數(shù)？

2.完成2

1）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再出示（1）（2）題。

2）生根據(jù)不同的描述完成填空。

3）比一比：14?4=3（瓶）....2（朵）與144-3=4（朵）....2（朵），有什

么相同和不同的地方？（小組討論）

師小結(jié)。

三.全課小結(jié)

這節(jié)課你獲得了什么？

四.作業(yè)設(shè)計(jì)

完成想想做做第3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)

104-2=5104-3=3……1（根）

讀作：10除以3等于3余1

教學(xué)反思:

第二課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：課本第3?4頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1?4題

教學(xué)要求：通過(guò)分一分、攜一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余

數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余

數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.筆算：64-3

指名筆算，反饋是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分名稱(chēng)。

2.分一分，說(shuō)一說(shuō)

1）把10根小棒,每2根一份。

2）把10根小棒,每3根一份。

生動(dòng)手分一分，回答以下問(wèn)題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再

分一/分？

生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)，以

及她們所表示的意思。

3.揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再

分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，有剩余的情況

就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。（出示

課題）

二.新授

1.出示例題，指名讀題。

1）學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過(guò)程完整的口述。

指名列式：7:3

問(wèn)：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3分別表示什么？

2）寫(xiě)出豎式問(wèn)：分成了幾份？這就說(shuō)明7里面最多有幾個(gè)3?商寫(xiě)幾？問(wèn)：每

3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)？豎式中怎樣算？3和2的積6應(yīng)寫(xiě)在什

么位置上？這個(gè)6表示什么意思？7個(gè)桃子，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)？那么豎

式中怎樣得到余下的1?

問(wèn)：在豎式中，“1”叫什么？（完成橫式的板書(shū)）

3）生完整的說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。

2.小結(jié)：

1）問(wèn)：算式中2……1表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2?（生

討論，指名說(shuō)）

2）因?yàn)?里面最多有2個(gè)3,所以這里商2比較合適。

問(wèn)：為什么要用“最多”？

3.教學(xué)“試一試”

1）出示“試一試”，生讀題。

2）師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？（生試做）

指名說(shuō)，師指出：計(jì)算1795時(shí)，可以想17里面最多有幾個(gè)5,最多有幾個(gè)，

商就是幾。

3）出示豎式1問(wèn)：這個(gè)列的對(duì)不對(duì)？為什么？

指出：商2,要減去2和5的積10,余下的8里還有1個(gè)5,所以17里不只有

2個(gè)5,商2就小了。

出示豎式2問(wèn)：這個(gè)對(duì)嗎？為什么？

指出：商4,就要減去4個(gè)5的積20,不夠減17里沒(méi)有4個(gè)5,所以商4就大

了。

小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢？

4.觀察：例題7?3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是?。?7?5的余數(shù)比除數(shù)怎樣

呢？

通過(guò)觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？

（生思考、匯報(bào)）

小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書(shū)，生齊讀）

三.鞏固練習(xí)

1.完成想想做做1

第（1）題：1）讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分。問(wèn)：分成了幾份？還剩幾根？9里

面最多有幾個(gè)2?還余幾？2）生填寫(xiě)豎式。3）問(wèn)：商4是怎樣算出來(lái)的？表

示什么？余數(shù)1呢？

第（2）題：生獨(dú)立完成，指名說(shuō)試商的過(guò)程。

2.完成第2題

1）生分組完成，指名板演2）生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)？對(duì)比說(shuō)說(shuō)怎樣得到的商？

3.完成3題。

讀一讀填空。根據(jù)這個(gè)想法列出完整的豎式。

3.完成4題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨(dú)立完成。

四.全課小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢？計(jì)算

時(shí)應(yīng)該注意什么？

教學(xué)反思：

第三課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第5?6頁(yè)、練習(xí)一第1-6,8題

教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌

握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌

握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一.揭題

1.口算

7X79X621H-33X4

244-8124-235:74X7

6X948?818H-2564-7

2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

3.今天我們就來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

二.計(jì)算練習(xí)

1.完成練習(xí)一第1題。

1）出示題目，生弄清題意c2）學(xué)生獨(dú)立完成。

3）反饋，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，每個(gè)算式的意義是什么？

2.完成練習(xí)一第2題。

1）生獨(dú)立完成，指名板演c2）生說(shuō)說(shuō)怎樣想到商的。

3.完成第5題。

1）生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)。2）指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。

3）問(wèn)：如何才能找到合適的商？計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么？

4.完成第6題。

1）學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。2）反饋。

3）比一比：每列火車(chē)中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

5.完成第8題。

1）生口答商是幾。2）分組計(jì)算檢臉。

三.全課小結(jié)

今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù),

還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

四.作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)一第3、4題。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第6?7頁(yè)、練習(xí)一第7~12題

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的

計(jì)算。

2.能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

'一基礎(chǔ)練習(xí)

1.口算

2X3634-92X856:8

7X46X436:45X6

28:712:63X9354-5

2.口答：

15里面最多有（）個(gè)4。

53里面最多有（）個(gè)7。

44里面最多有（）個(gè)8。

33里面最多有（）個(gè)6。

3.指名說(shuō)說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快求出？

4.揭題：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

二.計(jì)算練習(xí)

1.分組練習(xí)，指名板演。

634-9674-9

40:8474-8

1）生獨(dú)立完成，指名板演C

2）反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3）問(wèn)：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類(lèi)？為什么每組中的第一題沒(méi)有

余數(shù)，第二題就有余數(shù)？

2.完成練習(xí)一第9題0

1）明確要求，先口答商及理由。

2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的商是否正確。

指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。

小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3.完成練習(xí)一第10題。

1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？

2）指名回答，說(shuō)明理由。

問(wèn)：如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)

能確定是多少呢？

3）問(wèn)：如果將“最小”兩字去掉,你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？做練習(xí)一第2

題.

三.解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)

1.完成練習(xí)一第11題。

生弄清題意，完整口述題意。生獨(dú)立完成。

指名反饋，說(shuō)說(shuō)這題為什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么意思？

2.完成練習(xí)一第12、13題。

生弄清題意后獨(dú)立完成。

指名板演，再說(shuō)說(shuō)理由。

2.完成練習(xí)一第14題。

1）學(xué)生了解圖意。2）學(xué)生獨(dú)立完成。

3.完成練習(xí)一第15題

1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）交流、反饋。

四.全課小結(jié)

今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？

五.作業(yè)

完成練習(xí)一第7題

教學(xué)反思：

第二單元認(rèn)數(shù)

教材、學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)并能熟練地口算整十?dāng)?shù)

加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。教材先安

排教整百數(shù)，再教幾百幾十，最后教幾百幾十幾，這樣的安排遵循了由易至I難、

由基本到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)該要密切聯(lián)系生活：通過(guò)實(shí)踐操作活

動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；通過(guò)學(xué)習(xí)用學(xué)具表示千以?xún)?nèi)數(shù)，

使學(xué)生準(zhǔn)確、直觀地識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),

使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铮脭?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生

活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)

加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

教學(xué)課時(shí)：八課時(shí)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整百數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第8?10頁(yè)的例題、想想做做第1?6題

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,

并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫(xiě)。

3.使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,

并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2.使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊模型圖

教學(xué)過(guò)程：

一.認(rèn)數(shù)

1.在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)組成。236596

2.數(shù)百以?xún)?nèi)數(shù)。（出示方塊圖）

1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從1數(shù)到10o2）一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100o

問(wèn)：10個(gè)一是幾？10個(gè)十呢？（板書(shū)）

這么一板，有多少小方塊？

3.教學(xué)例題。

1）問(wèn)：一板表示幾個(gè)百？三板就是幾個(gè)百？也就是幾百？8個(gè)百呢？

2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。

問(wèn)：九百添一百就是幾個(gè)百？（板書(shū)：10個(gè)一百）10個(gè)一百是一^千。（板書(shū)：

一^千）問(wèn)：10個(gè)一百合起來(lái)就是多少？

二.寫(xiě)、讀整百數(shù)：

1.計(jì)數(shù)器撥珠。

1）出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。

2）想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎？

學(xué)生動(dòng)手撥，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撥的。

3）說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個(gè)珠，就表示幾百。

4）練習(xí)：撥出200、600、1000o

2.寫(xiě)數(shù)。

1）怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？

說(shuō)明：4個(gè)百就是4百，在撥珠時(shí)，只有百位上撥了4個(gè)珠，在寫(xiě)數(shù)時(shí)，在百

位上寫(xiě)4,十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒(méi)有，就寫(xiě)0。

學(xué)生練習(xí)，問(wèn)：十位和個(gè)位上的0能不能不寫(xiě)？

2）根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，指名板演：300、600、700、900

3）在百位上再添一百，問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？

想一想：一千應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

3.鞏固練習(xí)。

1）完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立做完后，請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。

問(wèn)：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？

討論：200和1000,哪個(gè)數(shù)更接近700?（指名匯報(bào)）

2）完成第2題。

看圖先讀一讀這些數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是從哪看到這些數(shù)的。（指名說(shuō)，要舉例）

3）完成第3題。

三.整百數(shù)加、減整百數(shù)

1.出示小猴圖，指名說(shuō)圖意。

1）列算式。

2）想一想：應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，從中可以選出好的方法。

2.完成想想做做第4題。

1）學(xué)生練習(xí)。2）指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。

四.鞏固練習(xí)：完成想想做做第5題。

五.全課小結(jié)

這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？

教學(xué)反思：

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十

教學(xué)內(nèi)容：課本第1173頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1?9題

教學(xué)要求：

1.通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫(xiě)。

2.使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多

少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)

事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.數(shù)數(shù)。

1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從63數(shù)到100o

2）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000c

2.口答。

100里面有多少個(gè)十？

1000里面有多少個(gè)一百？

3.揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾千）

二.教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)

1.出示例題圖。

1）指名學(xué)生完整說(shuō)圖意。

2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。

3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？

4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解,（師補(bǔ)充）

先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又

增加了5個(gè)幾？合起來(lái)是多少？

百位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)百；十位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就

是幾百幾十。寫(xiě)數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫(xiě)幾；十位上有

幾顆珠就在十位上寫(xiě)幾；個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，就在十位上寫(xiě)0占位。（板

書(shū)：450）

2.練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、990

3.教學(xué)試一試。

1）在計(jì)數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說(shuō)370的組成。

2）一十一^h的數(shù),從370數(shù)到430,數(shù)到390時(shí)，問(wèn)：十位上再撥這一顆是

幾顆？也就是多少？十位滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾？390再添上一

個(gè)十是多少？390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？

3）學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。

4）問(wèn)：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？

生獨(dú)立完成，反饋。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想到990后面是1000的？

5）把數(shù)的數(shù)字寫(xiě)下，指名板演。

4.鞏固練習(xí)。完成想想做做第1?2題。

三.教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法

1.完成想想做做第5題。

1）出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。

2）學(xué)生列出兩道加法算式c

說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果及思路。

3）列出兩道相應(yīng)的減法算式。

學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出思路。

2.生獨(dú)立完成想想做做第6題。

3.完成想想做做第7題。

口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。

四.鞏固練習(xí)

1.完成想想做做第3題。

1）指名讀題。

2）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成。

2.生獨(dú)立完成想想做做第4題。

3.生獨(dú)立完成想想做做第8題。

4.完成想想做做第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算。

五.全課小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了幾百幾十，你能說(shuō)說(shuō)怎么讀寫(xiě)嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)幾百幾十

450

百十個(gè)

300+2020+300

教學(xué)反思：

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾

教學(xué)內(nèi)容：課本第14?16頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1?7題

教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫(xiě)法，

加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫(xiě)法,

加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十幾的讀法、寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.數(shù)數(shù)。

1）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。

2）一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。

2.根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫(xiě)數(shù)并說(shuō)說(shuō)他們的組成。

480、620、790、910

3.揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。

（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾）

二.教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾

1.出示例題方塊圖。

1）指名學(xué)生完整的說(shuō)圖意C

2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。

3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？

4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解c（師補(bǔ)充）

先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)幾？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又

增加了5個(gè)幾？

再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在增加了多少？4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起

來(lái)是多少？

指名完整的說(shuō)四百五十的組成。

5）根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？（指名生說(shuō)）

有幾個(gè)百在百位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上

寫(xiě)幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒(méi)有，怎么力、？

2.練習(xí)：指名學(xué)生上臺(tái)撥珠，真他人根據(jù)撥的情況寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組

成。

3.教學(xué)試一試。

1）在計(jì)數(shù)器上撥出597,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成。

2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從597數(shù)到612。（學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問(wèn)題小組討論。）

3）小組匯報(bào)遇到的問(wèn)題，怎么解決的。

4）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。

5）生把要數(shù)的數(shù)字寫(xiě)下，指名板演。

三.鞏固練習(xí)

1.完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（指名匯報(bào)）

小結(jié)：千以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫(xiě)法。

2.學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3題。

3.完成想想做做第4題。

1）學(xué)生完成。

2）指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣做,

3）討論：從練習(xí)中你知道了什么？

4.完成想想做做第5題。

1）指名讀每張照片中的數(shù)字。

2）指名結(jié)合照片說(shuō)一句話(huà)c

3）在身邊找一找，說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的帶有數(shù)字的一句話(huà)。

5.完成想想做做第6題。

生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？

6.完成想想做做第7題。

1）指名讀每組中已經(jīng)寫(xiě)出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。

2）生獨(dú)立完成。

四.全課小結(jié)

讀寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)幾百幾十幾

四百五十三

當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀

一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)

教學(xué)反思:

第四課時(shí)認(rèn)數(shù)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第17?19頁(yè)、練習(xí)二第1~9題

教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好的掌握千以

內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的

價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)

際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一.揭題

1.前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2.今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。（板書(shū)課題）

二.千以?xún)?nèi)數(shù)的組成練習(xí)

1.數(shù)數(shù)。

1）一^1~一^I■的數(shù)，從一^I■數(shù)到一百。

問(wèn)：一百里有幾個(gè)十？

一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。

問(wèn)：一千里有幾個(gè)百？

2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從487數(shù)到503。

3）一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。

2.完成練習(xí)二第1題、第2題。

三.千以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。

2.完成練習(xí)二第3題。

1）同桌交換練習(xí)。

2）指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

3.讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303、30、33、330

問(wèn)：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個(gè)位上呢？分別表示什么

意思？

4.完成第4題。

1）學(xué)生獨(dú)立完成。

2）比一比：在組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相

同和不同？

5.完成第5題。

1）學(xué)生練習(xí)。2）交流反饋。

四.簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)

1.口算

200+30400+9070+900

230-200490-90970-900

2.完成第6題。

五.綜合練習(xí)

1.完成第7、8題。

1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

2）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。

2.完成第9題。

1）根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。

2）小組討論，還能提出哪些問(wèn)題？

3）指名提問(wèn)，其他人回答c

六.全課小結(jié)

教學(xué)反思：

第五課時(shí)比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：課本第19?20頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1?5題

教學(xué)栗求：

1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，

使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。

2.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多

得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)引入

1.比大小：67和5723和329和10

指名比較，說(shuō)說(shuō)為什么。

小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，

如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。

2.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。

436、288、52、1000、998

3.揭題：今天我們來(lái)比較干以?xún)?nèi)數(shù)的大小。（板書(shū)：比較數(shù)的大小）

二.新授

1.教學(xué)例題。

1）出示例題圖，指名說(shuō)圖意。

2）問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)多？為什么？

所以，比哪種樹(shù)多就是比哪個(gè)數(shù)大。

3）那么，你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大？為什么？（小組討論交流）

指名說(shuō)，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時(shí)可以先從百位比起，百

位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200

多，所以312比285大，用大于號(hào)連接這兩個(gè)書(shū)。（板書(shū)：312>285）

2.教學(xué)試一試。

1）出示題目，生自讀題目C

問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際就是讓我們比什么？你覺(jué)得該怎樣比？

（生討論）

2）指名回答比較的方法。

小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就

大。（板書(shū):279V285）

三.鞏固練習(xí)

1.完成想想做做第1題。

1）學(xué)生看圖，寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。（生獨(dú)立完成）

2）組織學(xué)生交流。

問(wèn)：803和308為什么不相等？999為什么比1000小？

2.完成第2題。

1）生獨(dú)立完成。

2）小組活動(dòng)：一人出一道類(lèi)似的題目進(jìn)行比較。

3.完成想想做做第3題。

1）出示情境圖，使學(xué)生明白題意。

問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我的書(shū)比你的少很多”，指的是比多少少很多？比603少很多是

什么意思？

2）學(xué)生在合適的一欄打勾c指名說(shuō)說(shuō)選擇的理由

4.完成想想做做第4題。

1）出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。

問(wèn)：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？

2）學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)理由。

3）問(wèn)：你覺(jué)得445米和700米相比，怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：445米比700米近得多。

問(wèn)：那么，950米比700米怎樣呢？

引導(dǎo)說(shuō)出：950米比700米遠(yuǎn)得多。

4）問(wèn)：通過(guò)比較，你覺(jué)得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說(shuō)出

與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎？近一些的呢？

5.完成想想做做第5題。

1）學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題C

2）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語(yǔ)言來(lái)回答以上的問(wèn)題呢？

小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些“等等都是相對(duì)

與某一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不是絕對(duì)的。

四.全課小結(jié)

你學(xué)會(huì)了什么？你能說(shuō)說(shuō)怎樣比大小嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

比較數(shù)的大小

312〉285

279<285

教學(xué)反思:

第六課時(shí)比較數(shù)的大小的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第21?22頁(yè)，練習(xí)三第1~9題。

教學(xué)要求：

3）通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確

比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)”多一些、少一些、

多得多、少得多”的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一.揭示課題

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

今天我們就來(lái)進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。

（板書(shū)課題：比較數(shù)的大小的練習(xí)）

二.比較數(shù)的大小的練習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。

323769561936

問(wèn)：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？

2.比一比下面各數(shù)的大小c

207O307657026990001000

4）分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)的思考過(guò)程。

5）指名說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到類(lèi)似情況，要如何比較呢？

三.綜合練習(xí)

1.完成第1題。

第（1）題：你是怎樣想的？（三位數(shù)中最小的，必須每一位盡量小那就是0,

但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數(shù)中最大的，必須每一位

盡量大那就是9,所以是999。）

第（2）題：十位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（先比最高位的百位，哪

個(gè)數(shù)的百位大那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就

大）還要比十位嗎？為什么？（不用了，因?yàn)槎际?,一樣大了）

第（3）題：百位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（直接比十位，哪個(gè)數(shù)的

十位大那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大）為

什么不先比百位了？（因?yàn)槎际?,一眼就看出一樣大了，不用比了。）

2.完成第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立讀題。

（2）問(wèn)：要知道女生多還是男生多，必須怎么力、？（比教634和643的大?。?/p>

（3）學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)比大小的具體想法。

3.完成第3題。

（1）提示學(xué)生：先要寫(xiě)出數(shù)，再比大小

(2)反饋答案。

4.完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。

1)觀察數(shù)軸，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？

問(wèn)：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是??？

5.獨(dú)立完成想想做做第5題。

6.完成想想做做第6題。

讓學(xué)生齊讀題，讓學(xué)生明白其實(shí)是把每個(gè)倉(cāng)庫(kù)的袋數(shù)比大小。

理解什么叫“差不多”。

7.完成想想做做第7題。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“不夠買(mǎi)"，進(jìn)一步理解“貴得多”的意思。

8.完成第8題0

(1)問(wèn)：多一些是什么意思？多得多呢？

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案，及思考的過(guò)程。

9.完成想想做做第9題。

1)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

2)反饋說(shuō)一說(shuō)自己填寫(xiě)的方法和策略。

3)想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來(lái)寫(xiě)呢？

四.全課小結(jié)

通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？

教學(xué)反思：

第七課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第23~24頁(yè)，復(fù)習(xí)第1?7題。

教學(xué)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百

數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加

整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一.揭題

這段時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫(xiě)，以及一些簡(jiǎn)單的

計(jì)算，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。

（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)）

二.千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)的復(fù)習(xí)

1.完成復(fù)習(xí)第1題。

1）問(wèn)：你能說(shuō)出一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？

2）要求：你能不能說(shuō)一句話(huà)，其中出現(xiàn)一個(gè)一千以?xún)?nèi)的數(shù)呢？

（同桌互說(shuō)，師再指名說(shuō)）

3）其實(shí)，只要你留心觀察就一定會(huì)在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.口答下面各題。

1）千以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)表示什么