2010年青海省中考語文試卷（省卷）（含解析版）

2010年青海省中考語文試卷一、口語表達能力展示（3分）1．（3分）山娃在《青海青》上發(fā)表了一篇文章，鐵蛋興奮地把這一消息告訴同學們，希望大家能共同分享快樂。你將如何祝賀山娃？二、基礎知識與運用能力展示（25分）2．（2分）下列詞語的音、形、義都正確的一項是（）A．泯滅（míng）中流砥柱歸咎（歸罪） B．愧怍（zuò）義憤填膺遒勁（雄健有力） C．蟲豸（zhì）正襟危座桑梓（家鄉(xiāng)） D．狡黠（xiá）春華秋實詰責（反問并責備）3．（2分）下列加點的詞語運用不正確的一項是（）A．小青同學站起來說：“劉老師剛才那番話拋磚引玉，下面我來說說我的想法。” B．人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀 C．設計者和匠師們因{?}地制宜，別出心裁，修建成功的園林當然各個不同 D．有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄4．（2分）下列句子有語病的一項是（）A．居里夫人為科學而獻身的精神是值得我們學習的 B．如何把握、管理、認識網(wǎng)絡輿論場，已成為全世界各國既關注又頭疼的問題 C．假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲 D．生態(tài)環(huán)境、人的素質等既是衡量發(fā)展水平的重要指標，也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要因素5．（10分）請補寫出下列各句中的空缺部分。（任選10個填空）（1），斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）（2）夜闌臥聽風吹雨，。（陸游《十一月四日風雨大作》）（3），憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）（4）《陋室銘》中表現(xiàn)室主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：，。（劉禹錫《陋室銘》）（5）然而禽鳥知山林之樂，；，而不知太守之樂其樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（6）在那上面，/像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。（戴望舒《我用殘損的手掌》）（7）《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)杜甫崇高理想的詩句是：，。（8）古詩詞中寫“鳥”的連續(xù)的句子：，。6．（2分）下列各句表述不正確的一項是（）A．《繁星》、《春水》的作者冰心是中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家，以宣揚“愛的哲學”著稱。 B．《朝花夕拾》包括《貓?狗?鼠》、《父親的病》、《藤野先生》等十篇散文。 C．梁山泊中三員女將分別是：顧大嫂，綽號一丈青；扈三娘，綽號母老虎；孫二娘，綽號母夜叉。 D．在慧骃國，格列佛發(fā)現(xiàn)馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。7．（2分）用一句話概況新聞的主要內容（不超過20個字）。本報上海電5月2日，青海省小白楊中學生管樂團在世博園青海館內奉獻了一場精彩的管樂表演，引來不少游客駐足觀賞。樂團在青海館演奏了《在那遙遠的地方》、《玫瑰狂歡節(jié)序曲》等曲目，吸引了大量的游客駐足聆聽。小團員們身著白色T恤和黑色長褲，手腕上系著一根綠絲帶，向我省玉樹地震中的遇難者致哀。樂團指揮告訴記者，小白楊中學生管樂團由西寧市十二中的64名中學生組成，成立于去年10月，于開幕前來到上海演出。該樂團4月29日參加了有37支樂隊參加的“世博號角﹣﹣2010上海之春國際音樂節(jié)管樂藝術節(jié)”全國優(yōu)秀管樂團隊展演，并與其他5支樂隊分享了獲得銀獎的喜悅。（選自2010年5月3日《青海日報》，有刪改）8．（2分）湟水中學師生就“我喜歡的青海旅游品牌形象”進行投票，請用簡潔的語言概況下面“投票情況統(tǒng)計表”中反映出的主要信息。類別風景名勝飲食文化歷史名人名稱青海湖塔爾寺金銀灘青海酸奶糌粑無弋爰劍霍去病票數(shù)（張）20417210664323168合計（張）48296999．（3分）以跳“鍋莊”（藏族的民間舞蹈）為情景，從下面詞語中至少選擇三個詞語寫一段話。（不少于50字，并在文段中所選用詞語的下面劃橫線）載歌載舞陶醉樂此不疲舒展連綿不斷歡聲笑語悠揚心曠神怡粗獷令人捧腹。三、古詩文閱讀能力展示（16分）10．（4分）閱讀《江城子?密州出獵》，完成下列各題。老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）本詞上闋寫景，描寫了的宏大壯觀的場面；下闋言志，抒寫了詞人的豪情壯志。（2）這首詞引用“射天狼”的典故，表達了作者怎樣的愿望？11．（12分）閱讀《魚我所欲也》，完成下列各題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（1）用“/”給文中畫“”的句子斷句。（斷兩處）非獨賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳（2）解釋下列句中加點的詞。①故患有所不辟也②是亦不可以已乎③然后知松柏之后凋也④或以錢幣乞之（3）翻譯文中劃橫線的句子。呼爾而與之，行道之人弗受。（4）本文運用了比喻論證的方法闡明觀點，即用“舍魚而取熊掌”論證的觀點。（5）孟子在本篇中頌揚舍生取義的精神，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。如南宋民族英雄文天祥在《過零丁洋》詩中說“，。”四、現(xiàn)代文閱讀能力展示（26分）12．（14分）閱讀下面的文章，完成下列各題?？扇急佼斎藗兿氲侥茉磿r，腦海中總是出現(xiàn)燃燒和火焰，而把冰塊看作是與風馬牛不相及的事物。但是今天，科學家卻發(fā)現(xiàn)一種在特定低溫高壓條件下形成并穩(wěn)定存在，廣泛發(fā)育在淺海底層沉積物、深海大陸斜坡沉積地層和高緯度極地地區(qū)永久凍層中的天然氣水合物──一種似冰狀的白色固體物質，因含有大量甲烷而可燃，所以也被稱為“可燃冰”。②可燃冰是天然氣（甲烷類）被包進水分子中，在海底低溫與壓力下結晶形成的。形成可燃冰有三個基本條件。首先，可燃冰在零度以上可以生成，走過20攝氏度便要分解，而海底的溫度一般都在2到4攝氏度；其次，可燃冰在零度時，只需30個大氣壓以上就可能生成，而以海洋的深度，30個大氣壓很容易保證，并且壓力越大，水合物就越不容易分解，就越穩(wěn)定；最后，海底的有機物沉淀，其中富含的碳經(jīng)過生物轉化，可形成充足的甲烷氣源。海底的地層是多孔介質，在、和氣源三者具備的條件下，便會在介質的空隙中生成可燃冰的晶體。③可燃冰是1972年由前蘇聯(lián)科學家在北極圈內首次發(fā)現(xiàn)并確認的。2009年我國在青海省祁連山南緣永久凍土帶成功鉆獲天然氣水合物實物樣品，這是我國繼2007年在南海北部鉆獲天然氣水合物之后的又一重大突破。[a]隨著美俄科學家不斷地探測，到目前為止，估計全球可燃冰儲藏量高達石化燃料儲藏量的2倍，勘探出的儲藏地區(qū)包括30個海洋儲藏地和8個燃料儲藏地。[b]④[c]據(jù)科學家測算，1立方米的可燃冰，在常溫常壓下可釋放164立方米甲烷氣體和0.8立方米的淡水。甲烷是人們可以用來燃燒發(fā)電的可燃氣體，而且燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質?？扇急鶎⒊蔀?1世紀極具潛勢的潔凈新能源。⑤要使可燃冰早日造福于人類，關鍵是要找出安全有效的開采方法。目前考慮的開采方案有幾種：熱解法和降壓法，兩者分別利用可燃冰溫度高和壓力低時即分解的特性，使其由固態(tài)分解出甲烷氣體；還有科學家提出將核廢料埋入地底，利用核輻射效應使其分解。另外還有一個新的設想，即“置換法”。研究證實，將液化的二氧化碳注入1500米以下的海水中，就會生成二氧化碳水合物，它的比重比海水大，于是就會沉入海底。據(jù)此研究結果，如果將二氧化碳注入海底的可燃冰儲層，二氧化碳較之甲烷易于形成水合物，因而就可能將水合物中的甲烷分子“擠走”，從而將其置換出來。但這些方法都面臨著一個如何收集甲烷氣體的問題。同時，甲烷氣體是對環(huán)境破壞作用最大的溫室氣體之一，而且可燃冰的開采還可能會造成大陸架邊緣動蕩，引發(fā)海底塌方并導致災難性的海嘯。所以，可燃冰的開發(fā)利用還面臨著種種難題。但我們相信，隨著人類對可燃冰研究的不斷深入，這些難題一定會在不久的將來得到解決。（1）第②段橫線處依次應填入的詞語是、。（每空限填2字）（2）對文章的理解，不符合文意的一項是A．可燃冰主要儲藏在前海底層沉積物、深海大陸斜坡沉積地層和高緯度極地地區(qū)永久凍土層中。B．可燃冰是天然氣（甲烷類）被包進水中，在海底結晶形成的。C．據(jù)估計，全球可燃冰儲藏量高達化石燃料儲藏量的2倍。D．可燃冰由前蘇聯(lián)科學家在北極圈內首次發(fā)現(xiàn)并確認。（3）③、④段中作者認為“可燃冰將成為21世紀極具潛勢的潔凈新能源”的依據(jù)是：、（4）要開發(fā)可燃冰，目前可以考慮的開采方法有熱解法、降壓法、及置換法。（不超過8個字）（5）根據(jù)說明文語言的特點，說說下面句中加點詞的作用。如果將二氧化碳注入海底的可燃冰儲層，二氧化碳較之甲烷易于形成水合物，因而就可能將水合物中的甲烷分子“擠走”，從而將其置換出來?？赡埽骸皵D走”：（6）可燃冰是公認的地球上尚未開發(fā)的最大的新型能源，談談你對開發(fā)利用可燃冰的看法。（7）細讀第①段文字，用一句話給“可燃冰”下定義。不超過30字?？扇急牵海?）下面是這篇文章對可燃冰介紹的順序，請補寫出其中缺少的部分。什么是可燃冰→→首次發(fā)現(xiàn)可燃冰的時間、地點及估計全球儲量→→目前開發(fā)利用面臨的難題（9）下面一句話是從原文中抽出的，若要將它還原，應放在原文的③④段a、b、c三處中的處。今天，科學家已把開發(fā)和商業(yè)利用可燃冰作為研究目標。（10）“燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質”一句中“幾乎”一詞能否去掉？為什么？（11）可燃冰開采利用不當將會造成哪些后果？（12）第④段主要采用了什么說明方法？有什么作用？13．（12分）閱讀下面的文章，完成下列各題。被遺忘的下午（奧地利）斯蒂芬?茨威格①我在巴黎學習的時候，已經(jīng)發(fā)表過不少文章，有很多人贊揚。有幾篇我自己也認為不錯，但總覺得應該還能寫得更好，只是苦于無人指點，于是我暗自留心，渴望找到成為大師的秘訣。②25歲那年，我終于找到了這個秘訣，它來自一個偉人，這改變了我的一生。那是一個周末，我到麥東拜訪羅丹?！盎蛟S你愿意看看我的工作室？”他和藹可親地說，“恐怕沒什么有意思的東西，你不要嫌悶?！雹畚腋髱焷淼剿墓ぷ魇遥粋€簡樸的房間，有著巨大的窗戶。桌子上堆滿了草圖，地上擺著一些已經(jīng)完成的雕像，其余的都是黏土做的雕塑局部：一只胳膊、一只手、一根手指，有的甚至是指關節(jié)這樣微小的細節(jié)。④我正看得入神，回頭發(fā)現(xiàn)羅丹已經(jīng)穿上了工作服，正站在一個木架子前面?！斑@是一個新作品，”說著，他小心地掀開濕布，一座少女的半身像出現(xiàn)在眼前。那是一尊黏土做的小樣，線條柔和，細節(jié)逼真，我忍不住贊嘆：“太完美了!”⑤羅丹側頭看了看雕像，后退一步，盯著少女出神。這位身材魁梧、肩膀寬闊、滿頭白發(fā)的老人好像變成了熱戀中的少年，他柔聲說：“肩上的線條還是太粗，這里還差一點兒……”大師拿起刮刀，木質的刀片輕輕滑過濕潤柔軟的黏土，所到之處留下肌膚柔美的光澤。羅丹在架子前走來走去，不時轉動雕塑臺，有力的雙手一刻不停，眼睛里閃著光，“還有這里……嗯，還有這里……”他一邊修改一邊自言自語，時而興奮地點頭，一會兒又雙眉緊鎖。他捏好一小團黏土，粘在雕像上，再用木刀一點點刮開，喉嚨里發(fā)出含糊奇怪的聲音。⑥就這樣半小時過去了，一小時過去了……羅丹再沒跟我說一句話，他把我給忘了，把整個世界都給忘掉了。除了手中的作品，他眼里沒有第二件東西。他專注的神情，宛如上帝正在創(chuàng)造世界。⑦不知過了多長時間，羅丹舒了一口氣，扔下刮刀，滿意地笑了。他又一次拿起蓋布，小心翼翼地蓋上少女，好像把披肩披在情人身上一樣，滿臉的溫存與關懷。然后他腳步（輕盈輕快）地向門口走去，突然看見我，吃了一驚，（凝視審視）半晌才記起我來。⑧羅丹又變回了先前淳樸好客的老人，為自己的失禮感到尷尬又慌張：“對不起，先生，我完全把你忘記了，我的意思是……”而我毫不介意，握著大師的手，心里充滿感激和崇拜。⑨在麥東的那個下午，我得到的啟示比在學校里所有學到的東西加起來還多。我明白了成就一切藝術與偉大事業(yè)必需的本領﹣﹣專注，一種無論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領。我這才知道自己缺少的是什么。除了專注，成就偉業(yè)沒有別的秘訣。（選自《青年文摘》）（1）從第⑦段的兩處括號中選擇一個恰當?shù)脑~語填在文中的橫線處。（2）根據(jù)文意，解釋“我終于找到了這個秘訣”一句中“秘訣”的具體含義。（3）概括第⑤段的主要內容，并寫出本段主要采用的人物描寫方法（至少兩種）。（4）“我”被羅丹遺忘了一下午，為什么心里還充滿了感激和崇拜？（5）讀了本文，請結合實際談談你的感受。五、寫作能力展示（50分）從下面兩題中任選一題作文．（50分，其中卷面整潔、字體規(guī)范美觀3分）14．（50分）我要提示：先將題目補充完整，橫線處可選填“讀書”、“走出去”、“飛得更高”、“與你同行”、“一個幸福的家”等，也可選填其他詞語，然后作文。要求：①符合題意，中心明確，情感真實，語言通順；②文體不限，除詩歌外不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。15．閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。長跑途中，兒子不時地對爸爸抱怨跑得很辛苦。跑到江邊，兒子看見逆水而游的魚，又開始借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多辛苦?！薄翱伤麄冋谙硎芸鞓纺?！”爸爸說?！懊髅骱苄量?，怎么會快樂呢？”兒子嘟噥著?！八麄兿硎艿氖菉^斗的快樂?。　卑职终f。“順水而行，不是更安逸、更舒適嗎？不是可以享受一種更大的快樂嗎？”兒子反駁說?！澳憧匆娔瞧萑~了嗎？”爸爸指著漂流在江面上的一片枯葉說，“它就在順流而下……”

2010年青海省中考語文試卷參考答案與試題解析一、口語表達能力展示（3分）1．（3分）山娃在《青海青》上發(fā)表了一篇文章，鐵蛋興奮地把這一消息告訴同學們，希望大家能共同分享快樂。你將如何祝賀山娃？【考點】83：情景對話．【分析】本題考查的知識點為情景的對話。要求學生用簡明、連貫、準確的語言回答問題?！窘獯稹孔ＹR的話一定結合題干的具體信息“山娃在《青海青》上發(fā)表了一篇文章”，祝賀的話一定充滿真心實意，語言得體。答案：示例：山娃，你真行，祝賀你！希望你能寫出更多更好的文章在報刊上發(fā)表。【點評】解答此題的而關鍵是抓住題干中的信息，據(jù)此寫出語言簡明、連貫、得體的話即可。二、基礎知識與運用能力展示（25分）2．（2分）下列詞語的音、形、義都正確的一項是（）A．泯滅（míng）中流砥柱歸咎（歸罪） B．愧怍（zuò）義憤填膺遒勁（雄健有力） C．蟲豸（zhì）正襟危座桑梓（家鄉(xiāng)） D．狡黠（xiá）春華秋實詰責（反問并責備）【考點】13：注音；14：常見易錯字；22：字詞的含義．【分析】本題考查重點詞語的音、形、義的辨析，解答時需要回顧所學，結合詞義辨析字的音和形?！窘獯稹緼．“泯滅”應讀作“mǐnmiè”；B．正確；C．“正襟危座”應寫作“正襟危坐”；D．“詰責”的意思是質問并譴責。故選：B?！军c評】做好本題需要平時積累重點詞語的音形義。3．（2分）下列加點的詞語運用不正確的一項是（）A．小青同學站起來說：“劉老師剛才那番話拋磚引玉，下面我來說說我的想法?！?B．人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀 C．設計者和匠師們因{?}地制宜，別出心裁，修建成功的園林當然各個不同 D．有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄【考點】49：成語．【分析】本題考查成語的書寫和意思，解答時只要回顧以前所學即可。注意不要寫錯別字，對成語的中可能遇到的形近字要注意辨析?！窘獯稹緼．使用有誤，拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。劉老師的話應該比小青的話更有權威性，所以該成語使用不當。B．使用正確，相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足。C．使用正確，因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當?shù)拇胧８鶕?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。D．使用正確，驚慌失措：失措：失去常態(tài)。由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。故選：A?！军c評】做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同。4．（2分）下列句子有語病的一項是（）A．居里夫人為科學而獻身的精神是值得我們學習的 B．如何把握、管理、認識網(wǎng)絡輿論場，已成為全世界各國既關注又頭疼的問題 C．假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲 D．生態(tài)環(huán)境、人的素質等既是衡量發(fā)展水平的重要指標，也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要因素【考點】79：病句辨析與修改．【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，語序不當，應該是“認識、把握、管理”；C．正確；D．正確。故選：B?！军c評】做好本題要明確病句的原因，并學會從不同角度辨析修改，此外還要做練習加以鞏固。5．（10分）請補寫出下列各句中的空缺部分。（任選10個填空）（1）過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）（2）夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）（3）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）（4）《陋室銘》中表現(xiàn)室主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）（5）然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（6）在那上面，我用殘損的手掌輕撫/像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。（戴望舒《我用殘損的手掌》）（7）《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)杜甫崇高理想的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（8）古詩詞中寫“鳥”的連續(xù)的句子：山光悅鳥性，潭影空人心?！究键c】14：常見易錯字；EF：名篇名句默寫．【分析】本題考查詩文背誦，根據(jù)平時積累的詩文作答即可，但不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）過盡千帆皆不是（重點詞：帆）（2）鐵馬冰河入夢來（3）馬上相逢無紙筆（重點詞：逢）（4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（重點詞：案牘）（5）而不知人之樂；人知從太守游而樂（6）我用殘損的手掌輕撫（重點詞：殘損）（7）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（重點詞：庇）（8）山光悅鳥性，潭影空人心（重點詞：潭）【點評】做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。6．（2分）下列各句表述不正確的一項是（）A．《繁星》、《春水》的作者冰心是中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家，以宣揚“愛的哲學”著稱。 B．《朝花夕拾》包括《貓?狗?鼠》、《父親的病》、《藤野先生》等十篇散文。 C．梁山泊中三員女將分別是：顧大嫂，綽號一丈青；扈三娘，綽號母老虎；孫二娘，綽號母夜叉。 D．在慧骃國，格列佛發(fā)現(xiàn)馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生?！究键c】F5：文學常識．【分析】本題考查文學常識，解答時需要認真閱讀題干，回顧所學完成選擇。【解答】A．正確；B．正確；C．有誤，一丈青是扈三娘，母大蟲是顧大嫂；D．正確。故選：C?！军c評】做好本題需要平時學習中要做有心人，多積累。7．（2分）用一句話概況新聞的主要內容（不超過20個字）。本報上海電5月2日，青海省小白楊中學生管樂團在世博園青海館內奉獻了一場精彩的管樂表演，引來不少游客駐足觀賞。樂團在青海館演奏了《在那遙遠的地方》、《玫瑰狂歡節(jié)序曲》等曲目，吸引了大量的游客駐足聆聽。小團員們身著白色T恤和黑色長褲，手腕上系著一根綠絲帶，向我省玉樹地震中的遇難者致哀。樂團指揮告訴記者，小白楊中學生管樂團由西寧市十二中的64名中學生組成，成立于去年10月，于開幕前來到上海演出。該樂團4月29日參加了有37支樂隊參加的“世博號角﹣﹣2010上海之春國際音樂節(jié)管樂藝術節(jié)”全國優(yōu)秀管樂團隊展演，并與其他5支樂隊分享了獲得銀獎的喜悅。（選自2010年5月3日《青海日報》，有刪改）【考點】C4：提取新聞信息．【分析】此題考查的知識點是提取新聞信息。概括新聞的主要內容一定要找出文段中的時間、地點、人物，還要把發(fā)生的事情用簡單的語言表達出來，概括方法是：時間+人物（事物）+地點+事件?！窘獯稹繉дZ是對新聞主體事件的高度概括，因此可以從其中提煉出事件。報道對象：小白楊中學管樂團，事件：在，世博園青海館演出，時間：5月2日。但在新聞中，民眾不是特別關注時間，故概括內容時可以忽略時間。答案：小白楊中學生管樂團在世博園青海館演出答案：小白楊中學生管樂團在世博園青海館演出。【點評】解答此題的具體方法是：1．抓各材料的關鍵詞語；2．關注材料中的重要句子。3．對內容進行辨別、篩選，確立信息主體，舍去次要信息，只概括主要內容。8．（2分）湟水中學師生就“我喜歡的青海旅游品牌形象”進行投票，請用簡潔的語言概況下面“投票情況統(tǒng)計表”中反映出的主要信息。類別風景名勝飲食文化歷史名人名稱青海湖塔爾寺金銀灘青海酸奶糌粑無弋爰劍霍去病票數(shù)（張）20417210664323168合計（張）4829699【考點】82：圖（表）文轉換．【分析】此題考查圖文轉換能力。解答此題首先要弄清圖意，并找到以文表達的切入點，用簡潔的語言表達出來?！窘獯稹扛鶕?jù)圖或表中的有關內容“風景名勝”“飲食文化”“歷史名人”，進行對比分析，分別賣出的票數(shù)為“482”“96”“99”，從這些差距較大的數(shù)據(jù)可以看出：師生對風景名勝的喜歡程度遠遠超過對飲食文化和歷史名人的喜歡程度答案：師生對風景名勝的喜歡程度遠遠超過對飲食文化和歷史名人的喜歡程度?！军c評】解答此題，首先要認真審圖，弄清圖意，再是用通順、連貫、得體的語言表達出來9．（3分）以跳“鍋莊”（藏族的民間舞蹈）為情景，從下面詞語中至少選擇三個詞語寫一段話。（不少于50字，并在文段中所選用詞語的下面劃橫線）載歌載舞陶醉樂此不疲舒展連綿不斷歡聲笑語悠揚心曠神怡粗獷令人捧腹。【考點】76：選詞造句造段．【分析】此題考查的知識點是選詞造句，連句成段。側重于知識的學以致用，需要結合題干信息進行合理想象?！窘獯稹拷獯鸫祟}要合情合理，自然連貫。答案：幾個藏族同胞手拉手成圈，載歌載舞。一男子唱起高亢粗獷的歌曲，舞者隊形按順時針行進，讓人陶醉其中?！军c評】解答此題的關鍵是關注“鍋莊”，據(jù)此展開合理的想象，寫出自然連貫、表意明確的一段話。三、古詩文閱讀能力展示（16分）10．（4分）閱讀《江城子?密州出獵》，完成下列各題。老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）本詞上闋寫景，描寫了密州出獵的宏大壯觀的場面；下闋言志，抒寫了詞人渴望報效祖國的豪情壯志。（2）這首詞引用“射天狼”的典故，表達了作者怎樣的愿望？【考點】E9：詩歌思想情感；EH：懷古詠史詩．【分析】這是一首蘇軾四十歲（熙寧八年）在密州作的一首記射獵的詞。蘇軾寫射獵的詩詞不只是這一首，與此同時，他寫了《祭常山回小獵》及《和梅戶曹會獵鐵溝》等數(shù)首詩。出獵對于蘇軾這樣的文人來說，或許是偶然的一時豪興，但他平素報國立功的信念卻因這次小試身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆場彎弓殺敵了。上片“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”三句，是說自己有少年人的豪情，左手牽著黃狗，右臂舉著蒼鷹去打獵?！板\帽”兩句，寫出打獵的陣容（“錦帽”是錦蒙帽?！磅豸谩笔酋跏篝茫盀閳髢A城隨太守，親射虎，看孫郎?！笔且詫O權自比，說全城人都跟著去看他射虎（“孫郎”指孫權。孫權曾親自射虎，馬被虎傷，權用雙戟擲過去，虎為倒退。）。下片寫自己的雄心壯志。“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!”三句說自己雖然已經(jīng)有了白發(fā)，但是尚有豪放開朗的心胸。“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”是用《漢書?張馮汲鄭馮傳》的故事（漢文帝時，云中太守魏尚獲罪被削職，馮唐諫文帝不應該為了小過失罷免魏尚，文帝就派他持節(jié)去赦魏尚）．蘇軾是以魏尚自比，希望朝廷把邊事委托他。末了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，是說為了抵抗西北的敵人，要把弓拉得如圓月一樣去參加戰(zhàn)斗?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌內容和情感的把握。解析：從詩歌“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”可以看出這是一首打獵的詩歌。從“會挽雕弓如滿月。西北望，射天狼?！碧炖前抵笖橙?，可見詩人想要殺敵立功。概述為：密州出獵；渴望報效祖國。（2）此題考查句意理解、賞析，解答時明確詩句的意思，理解詩歌的意境及作者的情感?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”的意思是：我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。表達了作者要親赴邊疆、抵御外侵、建功立業(yè)、報效國家的愿望。答案：（1）密州出獵；渴望報效祖國。（2）表達了作者要親赴邊疆、抵御外侵、建功立業(yè)、報效國家的愿望。譯文：我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領隨從千騎席卷平展的山岡。為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼?！军c評】詩歌鑒賞是中考試題中的一個難點，解題時需要進行綜合考慮，需要聯(lián)系作者的背景，通讀詩文的基礎上，先理解詩文意義，結合題目做仔細推敲。建議同學在平時注重古詩文的閱讀和賞析，掌握詩文賞析的一般技巧，遇到難懂的詩文就多讀幾遍，結合老師上課所講，解題就不會太難了。11．（12分）閱讀《魚我所欲也》，完成下列各題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（1）用“/”給文中畫“”的句子斷句。（斷兩處）非獨賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳（2）解釋下列句中加點的詞。①故患有所不辟也通“避”，躲避②是亦不可以已乎停止，放棄③然后知松柏之后凋也凋謝④或以錢幣乞之求取，意思是花錢求仲永題詩（3）翻譯文中劃橫線的句子。呼爾而與之，行道之人弗受。（4）本文運用了比喻論證的方法闡明觀點，即用“舍魚而取熊掌”論證舍生取義的觀點。（5）孟子在本篇中頌揚舍生取義的精神，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。如南宋民族英雄文天祥在《過零丁洋》詩中說“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄究键c】D4：文言實詞；DF：文言翻譯；DG：文言文閱讀綜合．【分析】參考譯文：魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣東西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）．不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）沒有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過路的饑餓的人都不會接受；用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這種高位厚祿對我有什么益處！是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了所認識的窮人感激我嗎？從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了宮室的華美而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了妻妾的侍奉而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟識的窮人感激自己而接受了它。這種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話，）這就是所說的喪失了人本來的思想，即羞惡之心【解答】解析：（1）本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)?！胺仟氋t者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳”的意思是：不是只有賢能的人有這樣的心，人人都有這樣的心，賢能的人能夠不喪失罷了。根據(jù)句意“不是只有賢能的人有這樣的心”判斷，第一處應該在“也”后停頓。根據(jù)“人人都有這樣的心”可以判斷第二處應該在“之”后特點，剩下的為第三處。（2）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。①句意為：所以有禍患（我）不躲避。辟：通“避”，躲避。②句意為：這種行為不可以停止嗎？已：停止，放棄。③句意為：，這之后就會知道松柏接下來也要凋謝了。凋：凋謝。④句意為：有人用錢財和禮物求仲永寫詩。乞：求取，意思是花錢求仲永題詩。（3）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。句中重點詞有：呼爾：呼喝（輕蔑地，對人不尊重）．行道之人：（饑餓的）過路的行人。句意為：沒有禮貌地吆喝著給他，過路的饑民也不肯接受。（4）本題考查對文言文文本內容的理解與分析能力。解答時，需要理解文章的主旨大意。孟子先用人們生活中熟知的具體事物打了一個比方：魚是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在兩者不能同時得到的情況下，我寧愿舍棄魚而要熊掌；生命是我所珍愛的，義也是我所珍愛的，在兩者不能同時得到的情況下，我寧愿舍棄生命而要義。孟子把生命比作魚，把義比作熊掌，認為義比生命更珍貴就像熊掌比魚更珍貴一樣，這樣就很自然地引出了“舍生取義”的主張。這個主張是全篇的中心論點。（5）本題考查知識的拓展，解答時需要在理解文言文主旨的基礎上完成作答。本文頌揚的舍生取義的精神就是為了大義任何東西都可以舍棄，甚至是生命。文天祥為了民族大意舍棄了自己的生命，本文舍生取義的主旨和“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的意境相同。答案：（1）非獨賢者有是心也/人皆有之/賢者能勿喪耳（2）①通“避”，躲避②停止，放棄③凋謝④求取，意思是花錢求仲永題詩（3）沒有禮貌地吆喝著給他，過路的饑民也不肯接受。（4）舍生取義（5）人生自古誰無死留取丹心照汗青【點評】“得”的解釋：1、得到、獲得（一狼得骨止《狼》）2、得意，滿足（怡然自得《童趣》）3、能夠，可以（得為眾人而已也《傷仲永》）4、會，能（得無異乎《岳陽樓記》）5、領會，體會（得之心而寓之酒也《醉翁亭記》）6、辦到（爭而不得《公輸》）7、通“德”感激（所識窮乏者得我與《魚我所欲也》）四、現(xiàn)代文閱讀能力展示（26分）12．（14分）閱讀下面的文章，完成下列各題?？扇急佼斎藗兿氲侥茉磿r，腦海中總是出現(xiàn)燃燒和火焰，而把冰塊看作是與風馬牛不相及的事物。但是今天，科學家卻發(fā)現(xiàn)一種在特定低溫高壓條件下形成并穩(wěn)定存在，廣泛發(fā)育在淺海底層沉積物、深海大陸斜坡沉積地層和高緯度極地地區(qū)永久凍層中的天然氣水合物──一種似冰狀的白色固體物質，因含有大量甲烷而可燃，所以也被稱為“可燃冰”。②可燃冰是天然氣（甲烷類）被包進水分子中，在海底低溫與壓力下結晶形成的。形成可燃冰有三個基本條件。首先，可燃冰在零度以上可以生成，走過20攝氏度便要分解，而海底的溫度一般都在2到4攝氏度；其次，可燃冰在零度時，只需30個大氣壓以上就可能生成，而以海洋的深度，30個大氣壓很容易保證，并且壓力越大，水合物就越不容易分解，就越穩(wěn)定；最后，海底的有機物沉淀，其中富含的碳經(jīng)過生物轉化，可形成充足的甲烷氣源。海底的地層是多孔介質，在、和氣源三者具備的條件下，便會在介質的空隙中生成可燃冰的晶體。③可燃冰是1972年由前蘇聯(lián)科學家在北極圈內首次發(fā)現(xiàn)并確認的。2009年我國在青海省祁連山南緣永久凍土帶成功鉆獲天然氣水合物實物樣品，這是我國繼2007年在南海北部鉆獲天然氣水合物之后的又一重大突破。[a]隨著美俄科學家不斷地探測，到目前為止，估計全球可燃冰儲藏量高達石化燃料儲藏量的2倍，勘探出的儲藏地區(qū)包括30個海洋儲藏地和8個燃料儲藏地。[b]④[c]據(jù)科學家測算，1立方米的可燃冰，在常溫常壓下可釋放164立方米甲烷氣體和0.8立方米的淡水。甲烷是人們可以用來燃燒發(fā)電的可燃氣體，而且燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質?？扇急鶎⒊蔀?1世紀極具潛勢的潔凈新能源。⑤要使可燃冰早日造福于人類，關鍵是要找出安全有效的開采方法。目前考慮的開采方案有幾種：熱解法和降壓法，兩者分別利用可燃冰溫度高和壓力低時即分解的特性，使其由固態(tài)分解出甲烷氣體；還有科學家提出將核廢料埋入地底，利用核輻射效應使其分解。另外還有一個新的設想，即“置換法”。研究證實，將液化的二氧化碳注入1500米以下的海水中，就會生成二氧化碳水合物，它的比重比海水大，于是就會沉入海底。據(jù)此研究結果，如果將二氧化碳注入海底的可燃冰儲層，二氧化碳較之甲烷易于形成水合物，因而就可能將水合物中的甲烷分子“擠走”，從而將其置換出來。但這些方法都面臨著一個如何收集甲烷氣體的問題。同時，甲烷氣體是對環(huán)境破壞作用最大的溫室氣體之一，而且可燃冰的開采還可能會造成大陸架邊緣動蕩，引發(fā)海底塌方并導致災難性的海嘯。所以，可燃冰的開發(fā)利用還面臨著種種難題。但我們相信，隨著人類對可燃冰研究的不斷深入，這些難題一定會在不久的將來得到解決。（1）第②段橫線處依次應填入的詞語是溫度、壓力。（每空限填2字）（2）對文章的理解，不符合文意的一項是BA．可燃冰主要儲藏在前海底層沉積物、深海大陸斜坡沉積地層和高緯度極地地區(qū)永久凍土層中。B．可燃冰是天然氣（甲烷類）被包進水中，在海底結晶形成的。C．據(jù)估計，全球可燃冰儲藏量高達化石燃料儲藏量的2倍。D．可燃冰由前蘇聯(lián)科學家在北極圈內首次發(fā)現(xiàn)并確認。（3）③、④段中作者認為“可燃冰將成為21世紀極具潛勢的潔凈新能源”的依據(jù)是：儲存量大、潔凈無污染（4）要開發(fā)可燃冰，目前可以考慮的開采方法有熱解法、降壓法、核輻射（效應）分解及置換法。（不超過8個字）（5）根據(jù)說明文語言的特點，說說下面句中加點詞的作用。如果將二氧化碳注入海底的可燃冰儲層，二氧化碳較之甲烷易于形成水合物，因而就可能將水合物中的甲烷分子“擠走”，從而將其置換出來。可能：表示不確定，只是猜測的情況，體現(xiàn)了用詞的準確性?！皵D走”：形象地說明了甲烷分子被置換的過程，體現(xiàn)了語言的生動性。（6）可燃冰是公認的地球上尚未開發(fā)的最大的新型能源，談談你對開發(fā)利用可燃冰的看法。（7）細讀第①段文字，用一句話給“可燃冰”下定義。不超過30字?？扇急牵阂环N在特定低溫高壓條件下形成的含有大量甲烷的冰狀白色固體。（8）下面是這篇文章對可燃冰介紹的順序，請補寫出其中缺少的部分。什么是可燃冰→可燃冰是怎么形成的→首次發(fā)現(xiàn)可燃冰的時間、地點及估計全球儲量→可燃冰的應用前景→目前開發(fā)利用面臨的難題（9）下面一句話是從原文中抽出的，若要將它還原，應放在原文的③④段a、b、c三處中的b處。今天，科學家已把開發(fā)和商業(yè)利用可燃冰作為研究目標。（10）“燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質”一句中“幾乎”一詞能否去掉？為什么？（11）可燃冰開采利用不當將會造成哪些后果？（12）第④段主要采用了什么說明方法？有什么作用？【考點】A4：說明方法；A6：概括說明內容；A7：說明文閱讀綜合．【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說明對象，第②段說明了可燃冰形成的過程，第③、④段作者認為“可燃冰將成為21世紀極具潛勢的潔凈新能源”的依據(jù)，第⑤段說明要使可燃冰早日造福于人類，關鍵是要找出安全有效的開采方法及目前開發(fā)利用面臨的難題?！窘獯稹浚?）考查對文段的理解。解答此題先閱讀第②段，第②段，說明了可燃冰形成的過程，首先是溫度，其次是壓力，最后形成甲烷氣源。在介質的空隙中生成可燃冰的晶體。（2）此題考查對文本的解讀能力。B項不合文意，“可燃冰是天然氣（甲烷類）被包進水中，在海底結晶形成的”，句子表達不準確。“在海底結晶形成”缺少必要的條件，必須是“在海底低溫與壓力下結晶形成”。（3）考查對內容的理解和分析能力。③、④段中作者說明了認為“可燃冰將成為21世紀極具潛勢的潔凈新能源”依據(jù)，抓住關鍵句子作答。“估計全球可燃冰儲藏量高達石化燃料儲藏量的2倍”可見儲存量大、“潔凈新能源”。（4）考查對內容的理解和分析能力。文章的第⑤段說明了開采可燃冰的方法及前景，抓住關鍵句子“目前考慮的開采方案有幾種：熱解法和降壓法，兩者分別利用可燃冰溫度高和壓力低時即分解的特性，使其由固態(tài)分解出甲烷氣體；還有科學家提出將核廢料埋入地底，利用核輻射效應使其分解。另外還有一個新的設想，即“置換法”?！备爬ㄗ鞔稹＃?）考查說明文語言的特點。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準確性?！翱赡堋北硎就茰y，能不能實現(xiàn)不確定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性?！皵D走”形象地說明了甲烷分子被置換的過程，體現(xiàn)了語言的生動性。（6）考查對內容的理解和分析能力。文章的第③、④段作者認為“可燃冰將成為21世紀極具潛勢的潔凈新能源”的依據(jù)，第⑤段說明要使可燃冰早日造福于人類，關鍵是要找出安全有效的開采方法?？扇急鶅Υ媪看螅钟袩o污染的優(yōu)點，快點找到安全有效的開采方法，使可燃冰早日造福于人類。（7）考查下定義的說明方法。下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。例如：多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）“．給可燃冰下定義抓住可燃冰的形成、成分、狀態(tài)等。（8）考查文章的說明思路。第①段說明什么是可燃冰，第②段說明了可燃冰形成的過程，第③段說明首次發(fā)現(xiàn)可燃冰的時間、地點及估計全球儲量，第④段可燃冰的應用前景，第⑤段說明目前開發(fā)利用面臨的難題。（9）考查對內容的理解和句子之間的順序。該句子說明了可燃冰的開發(fā)和使用，a處是說明可燃冰的發(fā)現(xiàn)，c處說明可燃冰的優(yōu)點。b處在說明了可燃冰的發(fā)現(xiàn)之后，很自然的到可燃冰的開發(fā)和使用，放在b處還起到了引出下文的作用。（10）考查說明文語言的特點。答題格式：①表態(tài)（刪還是不刪）．②定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準確性。（11）考查對內容的理解和分析能力。解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答。文章的最后一段說明了目前開發(fā)利用面臨的難題，抓住關鍵句子“甲烷氣體是對環(huán)境破壞作用最大的溫室氣體之一，而且可燃冰的開采還可能會造成大陸架邊緣動蕩，引發(fā)海底塌方并導致災難性的海嘯。”（12）考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容的來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內容或者文段的內容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。答案：（1）溫度、壓力（2）B（3）（1）儲存量大（2）潔凈無污染（4）核輻射（效應）分解（5）可能：表示不確定，只是猜測的情況，體現(xiàn)了用詞的準確性。“擠走”：形象地說明了甲烷分子被置換的過程，體現(xiàn)了語言的生動性。（6）目前人類對天然氣水合物的認識還相當有限。對認識天然氣水合物成藏規(guī)律、尋找新能源具有重大意義，不僅在地學史上有里程碑意義，也將對我國的經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。我們有條件、有能力徹底搞清陸域天然氣水合物的賦存條件、形成機理和分布特征，海域、陸域齊頭并進，加快天然氣水合物勘查、評價、開發(fā)和環(huán)境效應研究。使可燃冰早日造福于人類。（7）一種在特定低溫高壓條件下形成的含有大量甲烷的冰狀白色固體。（8）可燃冰是怎么形成的；可燃冰的應用前景（9）B（10）不能去掉。它表明可燃冰燃燒后還是會產(chǎn)生少量污染物質，若去掉“幾乎”，則不能準確表達這種意思。（意近即可）（11）①嚴重破壞環(huán)境②造成大陸架邊緣動蕩，引發(fā)海底塌方，導致海嘯。（12）列數(shù)字，更準確具體地說明可燃冰是一種極具潛勢的潔凈新能源?！军c評】常見說明方法的作用：①、舉例子：通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。③、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。④、作比較：把___和____加以比較，突出強調了事物的特征/事理。⑤、打比方：將_____比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。13．（12分）閱讀下面的文章，完成下列各題。被遺忘的下午（奧地利）斯蒂芬?茨威格①我在巴黎學習的時候，已經(jīng)發(fā)表過不少文章，有很多人贊揚。有幾篇我自己也認為不錯，但總覺得應該還能寫得更好，只是苦于無人指點，于是我暗自留心，渴望找到成為大師的秘訣。②25歲那年，我終于找到了這個秘訣，它來自一個偉人，這改變了我的一生。那是一個周末，我到麥東拜訪羅丹。“或許你愿意看看我的工作室？”他和藹可親地說，“恐怕沒什么有意思的東西，你不要嫌悶?！雹畚腋髱焷淼剿墓ぷ魇遥粋€簡樸的房間，有著巨大的窗戶。桌子上堆滿了草圖，地上擺著一些已經(jīng)完成的雕像，其余的都是黏土做的雕塑局部：一只胳膊、一只手、一根手指，有的甚至是指關節(jié)這樣微小的細節(jié)。④我正看得入神，回頭發(fā)現(xiàn)羅丹已經(jīng)穿上了工作服，正站在一個木架子前面?！斑@是一個新作品，”說著，他小心地掀開濕布，一座少女的半身像出現(xiàn)在眼前。那是一尊黏土做的小樣，線條柔和，細節(jié)逼真，我忍不住贊嘆：“太完美了!”⑤羅丹側頭看了看雕像，后退一步，盯著少女出神。這位身材魁梧、肩膀寬闊、滿頭白發(fā)的老人好像變成了熱戀中的少年，他柔聲說：“肩上的線條還是太粗，這里還差一點兒……”大師拿起刮刀，木質的刀片輕輕滑過濕潤柔軟的黏土，所到之處留下肌膚柔美的光澤。羅丹在架子前走來走去，不時轉動雕塑臺，有力的雙手一刻不停，眼睛里閃著光，“還有這里……嗯，還有這里……”他一邊修改一邊自言自語，時而興奮地點頭，一會兒又雙眉緊鎖。他捏好一小團黏土，粘在雕像上，再用木刀一點點刮開，喉嚨里發(fā)出含糊奇怪的聲音。⑥就這樣半小時過去了，一小時過去了……羅丹再沒跟我說一句話，他把我給忘了，把整個世界都給忘掉了。除了手中的作品，他眼里沒有第二件東西。他專注的神情，宛如上帝正在創(chuàng)造世界。⑦不知過了多長時間，羅丹舒了一口氣，扔下刮刀，滿意地笑了。他又一次拿起蓋布，小心翼翼地蓋上少女，好像把披肩披在情人身上一樣，滿臉的溫存與關懷。然后他腳步（輕盈輕快）地向門口走去，突然看見我，吃了一驚，（凝視審視）半晌才記起我來。⑧羅丹又變回了先前淳樸好客的老人，為自己的失禮感到尷尬又慌張：“對不起，先生，我完全把你忘記了，我的意思是……”而我毫不介意，握著大師的手，心里充滿感激和崇拜。⑨在麥東的那個下午，我得到的啟示比在學校里所有學到的東西加起來還多。我明白了成就一切藝術與偉大事業(yè)必需的本領﹣﹣專注，一種無論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領。我這才知道自己缺少的是什么。除了專注，成就偉業(yè)沒有別的秘訣。（選自《青年文摘》）（1）從第⑦段的兩處括號中選擇一個恰當?shù)脑~語填在文中的橫線處。（2）根據(jù)文意，解釋“我終于找到了這個秘訣”一句中“秘訣”的具體含義。（3）概括第⑤段的主要內容，并寫出本段主要采用的人物描寫方法（至少兩種）。（4）“我”被羅丹遺忘了一下午，為什么心里還充滿了感激和崇拜？（5）讀了本文，請結合實際談談你的感受?！究键c】9C：記敘文閱讀綜合．【分析】文章主要記敘了“我”為了尋找成為大師的秘訣去拜訪羅丹的一次經(jīng)歷。從羅丹的身上，我們看到了走向成功的基本模式：專注于自己的工作，達到忘我的境界。由此看來，大師的秘訣也沒有什么太高深之處。其實，成為大師并不難，專注即可；但成為大師又太難，因為我們不是時時刻刻都能“專注”。【解答】（1）本題考查同義詞語的比較分析能力。解答時，要理解詞語的含義，并把它放到具體的句子語境中比較分析。輕快指：不費力氣的輕快，動作、音樂舞蹈節(jié)奏的輕快；輕盈指：形容女子動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。根據(jù)句中“然后他腳步（）地向門口走去”，此處要選“輕快”。凝視：不眨眼地看，聚精會神地看。審視：指仔細地看，反復分析，推敲。根據(jù)句子“（）半晌才記起我來?！贝颂帒x凝視。（2）本題考查對文中重點詞語的理解分析能力。解答時，結合詞語所在句子和段落的具體意思來分析其含義。章主要記敘了“我”為了尋找成為大師的秘訣去拜訪羅丹的一次經(jīng)歷。從羅丹的身上，我們看到了走向成功的基本模式：專注于自己的工作，達到忘我的境界。文章“我終于找到了這個秘訣”，是指從羅丹身上找到了問題的答案：專注于自己的工作，達到忘我的境界。（3）本題考查對文章內容的總結概括能力和對描寫方法的理解掌握。第五段主要講述了羅丹在帶“我”進入工作室后，忘記了“我”的存在，開始忘我工作的情形，其中本段細致描寫了羅丹工作時的投入狀態(tài)。為文中“羅丹側頭看了看雕像，后退一步，盯著少女出神”動作描寫；“這位身材魁梧、肩膀寬闊、滿頭白發(fā)的老”是外貌描寫；“肩上的線條還是太粗，這里還差一點兒…”是語言描寫；“他一邊修改一邊自言自語，時而興奮地點頭，一會兒又雙眉緊鎖”是神態(tài)描寫。（4）本題考查了對文章內容的理解分析能力。解答時，要掌握文章的主要情節(jié)，理解文章的主旨。文章主要記敘了“我”為了尋找成為大師的秘訣去拜訪羅丹的一次經(jīng)歷。從羅丹的身上，我們看到了走向成功的基本模式：專注于自己的工作，達到忘我的境界。文中“我”拜訪羅丹的目的是“渴望找到成為大師的秘訣”，在看過羅丹的工作室后，“我終于找到了這個秘訣”，“我”雖然被羅丹遺忘了一下午，但卻找到了成為大師的秘訣。其實，成為大師并不難，專注即可；但成為大師又太難，因為我們不是時時刻刻都能“專注”。（5）本題考查對文章的理解感悟能力。解答時，要在理解文章內容主旨的基礎上，結合自身的經(jīng)歷，談出自己的真實感受。可從多角度談，如認真、專注、善于學習等，任選一個角度，聯(lián)系實際，言之有理即可。答案：（1）輕快凝視（2）無論干什么工作，都能將意志貫注其中，即專注。（意思接近即可）（3）寫羅丹的工作狀態(tài)。（意思接近即可）外貌（肖像）描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。（4）“我”雖然被羅丹遺忘了一下午，但卻看到了羅丹專注的工作狀態(tài)和忘我的精神，使“我”明白了成就一切藝術和偉大事業(yè)必需的本領。（意思接近即可）（5）可從多角度談，如認真、專注、善于學習等，任選一個角度，聯(lián)系實際，言之有理即可。【點評】本題主要考查對文章內容的總結概括理、解感悟能力和對文章內容、重點詞語、描寫方法的理解分析能力。其中第（2）題是重點題目，學生解答時，結合詞語所在句子和段落的具體意思來分析其含義。五、寫作能力展示（50分）從下面兩題中任選一題作文．（50分，其中卷面整潔、字體規(guī)范美觀3分）14．（50分）我要提示：先將題目補充完整，橫線處可選填“讀書”、“走出去”、“飛得更高”、“與你同行”、“一個幸福的家”等，也可選填其他詞語，然后作文。要求：①符合題意，中心明確，情感真實，語言通順；②文體不限，除詩歌外不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。【考點】L2：半命題作文．【分析】這是一篇半命題作文，題目為“我要”，題目聯(lián)系熱點詞匯，但給同學們的審題增加了難度，本題目難度稍大。【審題立意】題目為“我要”，先將題目補充完整，橫線處可選填“讀書”、“走出去”、“飛得更高”、“與你同行”、“一個幸福的家”等，也可選填其他詞語，然后作文。整個題目即某人做了一件正能量的事情，渴望得到大家的認同，主要的寫作內容應為我做的那一件事情上?！拘问絼?chuàng)新】從本材料中，我們可以得出兩種立意，一個是寫別人的綻放，另一個是寫自己的綻放?！颈磉_方式】本文適合前半部分使用記敘表達方式，文章最后以議論收尾，照應標題。夾敘夾議也可?！炯毠?jié)描寫】文章應以細節(jié)描寫為主，特別是動作描寫和心理描寫，一定要使用?！疚捏w選擇】本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文?！窘獯稹俊纠摹课乙`放給你看奇跡是由人創(chuàng)造的，只要堅持和努力，每個人的生命之花都會綻放。﹣﹣題記去年六月，已經(jīng)到了最炎熱的夏，空氣中彌漫著一股焦躁的氣息，期末復習已經(jīng)到了最緊張的階段，而我的數(shù)學成績卻遲遲沒有起色，一直在80多分徘徊，我也在無數(shù)次努力后對自己的數(shù)學徹底失望了，覺得只要上85分就行了。家里的一盆米蘭花差不多枯萎了，媽媽想要扔掉，我卻執(zhí)意將它留下來了。從初春到盛夏，一直悉心照料，不求它能重新開花，只求它可以長出一抹嫩綠，與我平淡乏味的生活作伴。在我的照料下，米蘭花的葉子漸漸泛綠了，又抽出了幾根新的嫩綠的芽兒，這不禁使我心中升起了一種名為“希望”的感覺。數(shù)學成績還是沒有一點起色，最近一次測驗，居然創(chuàng)下了81分的歷新低。我垂頭喪氣地拿著卷子，苦澀地走在回家的路上，想象著回到家后可能到來的“狂風暴雨”。然而令我意外的是，家里只有熱氣騰騰的飯菜。爸爸媽媽留了字條說有事出去了，我不禁感到一陣輕松?；氐椒块g，正打算給米蘭花澆水，卻意外地發(fā)現(xiàn)米蘭的一根枝條上開出了一朵小小的花，米黃色的，湊近去，依稀聞見一陣清香。小小的花仿佛在驕傲地對我說：“我要綻放給你看！”我被深深地震撼了，一小盆花都可以如此，更何況是我呢？我決心把自己的數(shù)學而補回來。我重新拾起了因灰心多天未碰，幾乎全是灰塵的習題集，從最基礎的開始，一道道地做。每天跑到老師辦公室問題成了我最頻繁的動作，一直堅持了半個月。我滿懷信心地走進了期末考場。終于到了發(fā)成績單的時候，我手心微微冒著冷汗，當我看到