人教精通版（2024）三年級上冊英語Unit6 Food 教案（共3課）

第第頁人教精通版（2024）三年級上冊英語Unit6Food教案（共3課）Unit6FoodLesson1教案一、核心素養(yǎng)目標（一）語言能力1.學(xué)生能夠準確聽、說、認讀單詞“cake”（蛋糕）、“bread”（面包）、“hotdog”（熱狗）、“hamburger”（漢堡包）以及句型“Ilike...”（我喜歡……）和“Idon'tlike...”（我不喜歡……）。2.學(xué)生能夠在實際生活情境中運用所學(xué)單詞和句型表達自己對食物的喜好。（二）文化意識1.了解中西方常見食物的差異，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認知和尊重。2.通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語表達，拓展學(xué)生的國際視野。（三）思維品質(zhì)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠通過觀察圖片、實物等快速識別不同的食物。2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行思考和比較，如比較不同食物的特點、自己對不同食物的喜好等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的意識和習(xí)慣。2.幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音規(guī)律和記憶方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握單詞“cake”、“bread”、“hotdog”、“hamburger”的發(fā)音、拼寫和意義。2.熟練運用句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”進行表達。（二）教學(xué)難點1.單詞“hamburger”的發(fā)音，以及“hotdog”中“hot”的正確讀音。2.引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分和使用“Ilike...”和“Idon'tlike...”這兩個句型，并且能夠根據(jù)實際情況進行真實、流暢的表達。三、教學(xué)準備1.多媒體課件，包含相關(guān)的圖片、動畫、音頻等。2.單詞卡片、實物食物模型（蛋糕、面包、熱狗、漢堡包）。3.獎勵學(xué)生的小貼紙、小獎品。四、教學(xué)過程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Hello,teacher.Nicetomeetyou,too!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Areyouhungry?Ss:Maybealittle.(Somestudentsmayanswerlikethiswithasmile.)設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。以“Areyouhungry?”這個問題引發(fā)學(xué)生對食物的關(guān)注，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。2.SingasongPlaythesong"IfYou'reHappyandYouKnowIt"onthemultimedia.Letthestudentslistenandsingalongwiththemusic.Whilesinging,encouragethestudentstodosomesimpleactionslikeclappingtheirhands,stompingtheirfeetornoddingtheirheads.設(shè)計意圖：利用歌曲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快的氛圍中放松心情，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備。同時，歌曲中的互動動作可以增強學(xué)生的參與感和課堂的趣味性。（二）Presentation1.Lead-inShowashortvideoclipofachildren'spartywithatablefullofvariousfoodsonthemultimediaandask:"Whatcanyouseeinthevideo?Doyoulikepartieswithlotsofdeliciousfood?"SsmayanswerinChineseortrytosayinEnglish.T:Yes,therearemanykindsoffoodattheparty.TodaywearegoingtolearnsomeEnglishnamesofcommonfood.設(shè)計意圖：通過播放視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在生動的情境中初步感知食物的多樣性，從而引出本節(jié)課的主題“食物”。提問學(xué)生是否喜歡這樣有很多美食的派對，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。2.LearnthenewwordsTeachtheword"cake"Takeoutacakemodelorshowapictureofacakeandsay:"Look,thisisacake.Cake,cake.[ke?k]."Letthestudentsrepeatthewordseveraltimes,payingattentiontothepronunciationoftheletter"a".Askastudenttocometothefrontandpretendtoblowoutthecandlesonthecake(ifit'sabirthdaycakepictureormodel)andsay:"Ilikecake.It'syummy."tohelpthestudentsunderstandthemeaningandusageofthewordinacontext.Teachtheword"bread"Showaloafofbreadorapictureofbreadandsay:"Thisisbread.Bread,bread.[bred]."Letthestudentstouchthebreadmodel(ifavailable)orimaginetouchingitandsaytheword.Explainthatbreadisacommonfoodwecaneatforbreakfastormakesandwicheswith.Havethestudentsimitatetheactionofcuttingbreadwithaknife(intheair)andsay"bread"whiledoingittoreinforcethememoryoftheword.Teachtheword"hotdog"Takeoutahotdogmodelorshowapictureofahotdogandsay:"Lookatthis.It'sahotdog.Hotdog,hotdog.[h?td?ɡ]."Emphasizethepronunciationof"hot"andletthestudentsfeeltheheatbypretendingtoblowontheirhandsasifthehotdogishot.Askastudenttoholdthehotdogmodelandwalkaroundtheclassroomlikeavendorsellinghotdogs,saying:"Hotdog!Hotdog!Ilikehotdogs."tocreatealivelyatmosphereandmakethelearningmorefun.Teachtheword"hamburger"Showahamburgerpictureorahamburgermodelandsay:"Thisisahamburger.Hamburger,hamburger.[?h?mb??ɡ?(r)]."Letthestudentsobservethelayersofthehamburger(thebun,thepatty,thevegetables,etc.)andsaytheword.Havethestudentspairupandonestudentactsasacustomerorderingahamburgerfromtheotherstudentwhoactsasacashier.Thecustomersays:"Iwantahamburger."andthecashierreplies:"Hereyouare.Doyoulikehamburgers?"Thecustomeranswers:"Yes,Ilikehamburgers.Theyaredelicious."or"No,Idon'tlikehamburgers.Ithinktheyaretoogreasy."topracticethewordandthesentencepatternsinarole-playsituation.設(shè)計意圖：運用實物展示、圖片展示、情境創(chuàng)設(shè)、動作模仿和角色扮演等多種方式教授新單詞，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官來感受和理解單詞的含義、發(fā)音和用法。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，同時也有助于學(xué)生更好地記憶單詞和運用所學(xué)知識進行實際交流。（三）Practice1.ListenandrepeatUsethemultimediatoplaytherecordingsofthenewwords"cake","bread","hotdog","hamburger".Letthestudentslistenandrepeatcarefully,payingattentiontothecorrectpronunciationandintonation.T:Listencarefullyandrepeataftertherecording.Cake,cake.[ke?k]...Ss:Cake,cake.[ke?k]...設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聽錄音跟讀，糾正發(fā)音，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)習(xí)慣，加深對單詞的記憶。這是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生準確掌握單詞的發(fā)音非常重要。2.Game:FlashcardRaceDividethestudentsintotwoteams.Showthewordcardsofthenewwordsonebyonequicklyonthemultimedia.Thefirststudentfromeachteamwhostandsupandsaysthecorrectwordcorrectlygetsapointfortheirteam.Ifastudentsaysthewrongwordoristooslow,theotherteamgetsachance.Continueshowingtheflashcardsuntilseveralroundshavebeencompleted.Theteamwiththemostpointswinsthegame.設(shè)計意圖：通過游戲的方式鞏固所學(xué)單詞，增加學(xué)習(xí)的趣味性和競爭性。這種快速反應(yīng)的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的注意力和對單詞的識別能力。同時，團隊競賽的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識。3.Groupwork:FoodPreferencesSurveyDividethestudentsintogroupsoffour.Eachstudenttakesapieceofpaperandwritesdownthenamesofthefournewfoods(cake,bread,hotdog,hamburger).Thentheygoaroundthegroupandasktheirgroupmates:"Doyoulike...(e.g.,cake)?Yes,Ilikeit./No,Idon'tlikeit."Theyrecordtheirgroupmates'answersonthepaper.Afterfinishingthesurveyinthegroup,eachgroupchoosesaspokespersontoreporttheresultstotheclass.Forexample,thespokespersonmaysay:"Inourgroup,twostudentslikecake,onestudentdoesn'tlikecake.Threestudentslikebread,onestudentdoesn'tlikebread..."Theteachercanwritetheresultsontheblackboardandhaveabriefdiscussionwiththestudentsaboutthedifferentpreferencesintheclass.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組中進行調(diào)查活動，通過詢問和回答關(guān)于食物喜好的問題，鞏固所學(xué)的句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”，提高學(xué)生的口語表達能力和語言運用能力。同時，小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和分享自己的想法。調(diào)查結(jié)果的匯報和討論可以讓學(xué)生了解班級同學(xué)的不同喜好，增強學(xué)生之間的互動和對課堂的參與感。（四）Production1.Let'stalkShowsomepicturesofdifferentpeopleeatingdifferentfoodsonthemultimedia.Pointtothepicturesandaskthestudents:"Lookatthesepictures.Whataretheyeating?Howdoyouthinktheyfeelaboutthefood?Canyoumakeadialoguewithyourpartnerusingthewordsandsentenceswelearned?"Encouragethestudentstoanswerincompletesentencesandhaveadialogue.Forexample:A:Lookatthispicture.Theboyiseatingahamburger.Ithinkhelikesitbecausehelookshappy.B:Yes,maybehesays"Ilikehamburgers.Theyaredelicious."A:Andinthispicture,thegirliseatingcake.Doyouthinkshelikesit?B:Yes,shemightsay"Ilikecake.It'ssweetandyummy."Thenaskthestudentstoworkinpairsandcreatetheirowndialoguesbasedonthepicturesortheirownimaginations.Theycanusethesentencepatterns"Ilike...","Idon'tlike..."andalsoaddsomeotherwordsandsentencestomakethedialoguemoreinteresting.Afterafewminutes,asksomepairstocometothefrontandactouttheirdialoguesfortheclass.Theotherstudentscanlistencarefullyandgivecommentsorsuggestions.設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生觀察圖片并進行對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言組織能力。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的單詞和句型進行創(chuàng)造性的表達，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。讓學(xué)生在課堂上展示自己的對話，可以增強他們的自信心和表演能力，同時也為其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和模仿的機會。2.MakeaMenuAskthestudentstoimaginetheyarerunningasmallrestaurantandtheyneedtomakeamenuforit.Theyshouldwritedownatleastfiveitemsoffoodonthemenu,includingthefoodstheylearnedtoday(cake,bread,hotdog,hamburger)andsomeotherfoodstheyknow.Theyalsoneedtowriteashortdescriptionforeachfooditem,suchas"Ourdeliciouscakeisfreshlybakedandverysweet."or"Ourhotdogsaremadewithfreshsausagesandservedwithvarioustoppings."Aftertheyfinishmakingthemenu,askthestudentstoshowtheirmenustotheirpartnersandexplaintheirchoices.Theycanalsoaskfortheirpartners'opinionsandmakesomeimprovementsifnecessary.Thenchoosesomestudentstosharetheirmenuswiththewholeclassandhaveabriefdiscussionaboutwhichmenusoundsthemostattractiveandwhy.設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生制作菜單的活動，綜合運用所學(xué)的知識和語言技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和書面表達能力。同時，讓學(xué)生在想象經(jīng)營餐廳的情境中，更加深入地理解食物的特點和表達方式，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的實用性和趣味性的體驗。分享菜單和討論的過程可以促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思維和視野。（五）Summary1.ReviewthewordsandsentencesT:Todaywehavelearnedsomenewwordsaboutfood.Whatarethey?Let'sreviewtogether.Showthepicturesofthenewwords"cake","bread","hotdog","hamburger"onthemultimediaonebyoneandaskthestudentstosaythewordsaloud.Thenaskthestudentstomakesentenceswiththesentencepatterns"Ilike..."and"Idon'tlike..."usingthesewords.Forexample:T:What'sthis?(Pointtothepictureofcake.)Ss:It'sacake.T:Canyoumakeasentencewith"cake"?Ss:Ilikecake./Idon'tlikecake.Reviewthepronunciationandspellingofthewordswiththestudents,emphasizingthedifficultpointssuchasthepronunciationof"hamburger"and"hotdog".Askthestudentstosummarizethedifferencesbetweenusing"Ilike..."and"Idon'tlike..."andgivesomeexamplestoillustrate.設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)單詞和句型，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生加深記憶。同時，引導(dǎo)學(xué)生回顧單詞的發(fā)音和拼寫要點，以及兩個句型的用法和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語言運用意識。讓學(xué)生自己舉例說明可以加深他們對知識的理解和掌握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.CulturalAwarenessT:WelearnedaboutsomeWesternfoodstoday,likehamburgersandhotdogs.Indifferentcountriesandcultures,peoplehavedifferentfavoritefoods.Forexample,inChina,wehavemanydelicioustraditionalfoodslikedumplings,noodlesandrice.DoyouknowanyotherdifferencesinfoodbetweenChinaandWesterncountries?Encouragethestudentstosharetheirknowledgeorguesses.Thenbrieflyintroducesomeotherculturaldifferencesinfood,suchasthewayofeating(usingchopsticksinChinavs.usingforksandknivesinWesterncountries)andthecommonmealtimesandcustoms.Emphasizetheimportanceofrespectingandunderstandingdifferentculturesandtheirfoodtraditions.設(shè)計意圖：在教學(xué)過程中滲透文化意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解中西方食物文化的差異，拓展學(xué)生的國際視野，增強學(xué)生對不同文化的認知和尊重。通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認識到文化的多樣性和豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的包容心態(tài)和全球視野。（六）Homework1.Listentotherecordingofthenewwordsandsentencesforatleastfivetimesandrepeatthemaloudtoyourparentsorfriends.設(shè)計意圖：通過聽讀練習(xí)，鞏固學(xué)生的發(fā)音和對單詞、句子的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時，讓學(xué)生將所學(xué)知識展示給家長或朋友，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心，也促進了家庭與學(xué)校的教育互動。2.Drawapictureofyourfavoritefoodandwriteashortparagraphaboutitusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.Youcandescribeitsappearance,tasteandwhyyoulikeit.設(shè)計意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，通過繪畫和寫作的方式加深對所學(xué)單詞和句型的理解和記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。描述自己喜歡的食物可以讓學(xué)生更加關(guān)注自己的興趣和感受，提高學(xué)生的語言表達能力和個性化思維。3.Withthehelpofyourparents,makeasimpleWestern-stylefood(suchasasandwichwithbread,hamandvegetables)oraChinese-stylesnack(likeafruitsaladwithlocalfruits)athomeandtellyourparentstheEnglishnamesoftheingredientsyouusedintheprocess.設(shè)計意圖：通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗制作食物的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和生活技能。同時，讓學(xué)生在實踐中運用英語，增強學(xué)生的語言運用能力和實際操作能力，讓學(xué)生感受到英語在日常生活中的實用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。此外，制作中西方不同風(fēng)格的食物也可以讓學(xué)生進一步感受中西方飲食文化的差異和魅力。五、作業(yè)布置1.基礎(chǔ)作業(yè)聽讀課文：學(xué)生跟隨課文錄音，認真聽讀單詞“cake”、“bread”、“hotdog”、“hamburger”以及句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”至少五遍，模仿正確的語音語調(diào)，家長簽字確認。單詞拼寫：學(xué)生在作業(yè)本上抄寫每個單詞五遍，邊寫邊讀，注意字母的大小寫和筆畫順序，然后默寫一遍，自我檢查并糾錯。設(shè)計意圖：鞏固課堂所學(xué)的單詞和句型的發(fā)音和拼寫，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀習(xí)慣和書寫能力，通過家長的監(jiān)督簽字，加強家校合作，確保學(xué)生按時完成作業(yè)。2.拓展作業(yè)制作食物卡片：學(xué)生選擇自己喜歡的三種食物（可以是本節(jié)課所學(xué)的食物，也可以是其他常見食物），為每種食物制作一張卡片?？ㄆ娈嫵鍪澄锏暮喒P畫，背面用英語寫上食物的名稱和自己對該食物的簡單評價，如“Ilikeapples.Theyaresweetandhealthy.”或者“Idon'tlikeonions.Theysmellbad.”然后在卡片上裝飾一些圖案或顏色，使卡片更加美觀。食物調(diào)查小報告：學(xué)生在家人、朋友或鄰居中進行一個簡單的食物喜好調(diào)查，詢問他們喜歡和不喜歡的食物是什么，并記錄下來。然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，用英語寫一篇小報告，報告中要包含被調(diào)查人的基本信息（如姓名、年齡等）、他們喜歡和不喜歡的食物以及自己的一些發(fā)現(xiàn)或感受。例如：“Iaskedmymomaboutherfavoritefoods.Sheis35yearsold.Shelikesvegetablesandfruitsbecausetheyaregoodforhealth.Butshedoesn'tlikespicyfood.Ifoundthatmostpeopleinmyfamilylikehealthyfoods.”設(shè)計意圖：通過制作食物卡片，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，同時加深學(xué)生對食物名稱和相關(guān)知識的了解。Unit6FoodLesson2教案一、學(xué)情分析三年級的學(xué)生經(jīng)過幾個月的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對英語有了一定的興趣和基礎(chǔ)，具備了初步的聽說能力和簡單的日常交流能力。他們活潑好動，好奇心強，喜歡通過直觀形象的方式學(xué)習(xí)新知識。在生活中，學(xué)生對食物有一定的認知和體驗，這為本課關(guān)于食物的學(xué)習(xí)提供了豐富的背景知識和生活經(jīng)驗。然而，他們的注意力集中時間較短，自主學(xué)習(xí)能力和抽象思維能力有待進一步培養(yǎng)。在語言表達方面，可能還存在一些發(fā)音不準確和表達不流暢的問題，需要教師給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵。同時，學(xué)生之間的英語水平可能存在一定的差異，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標（一）知識目標1.學(xué)生能夠準確聽、說、認讀單詞：cake,hamburger,hotdog,egg，并理解其含義。2.學(xué)生能夠掌握句型“Ilike...”“Idon'tlike...”來表達自己對食物的喜好，并能在實際情境中熟練運用。（二）能力目標1.學(xué)生能夠在實際生活場景中準確運用所學(xué)單詞和句型描述自己對食物的喜好，提高語言表達能力和交際能力。2.通過觀察圖片、小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。（三）情感目標1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的意識和團隊合作精神。2.引導(dǎo)學(xué)生了解不同食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣和正確的飲食觀念。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握單詞cake,hamburger,hotdog,egg的發(fā)音、拼寫和意義。2.熟練運用句型“Ilike...”“Idon'tlike...”表達對食物的喜好。（二）教學(xué)難點1.單詞hamburger和hotdog的發(fā)音，學(xué)生容易將其發(fā)音不準確或混淆。2.讓學(xué)生理解并正確運用“Ilike...”和“Idon'tlike...”來表達自己的真實情感和喜好，注意語言表達的準確性和流暢性。3.培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流和表達的能力，以及將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合的能力。四、教學(xué)過程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Hello,teacher.Nicetoseeyou,too.設(shè)計意圖：通過簡單的問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好準備。2.Singasong教師播放歌曲《AppleSong》的改編版《FoodSong》，將歌詞中的“apple”替換為各種常見食物，如“cake,hamburger,hotdog,egg”等，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，邊唱邊做簡單的動作。設(shè)計意圖：利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時通過歌曲中的食物詞匯，自然地引出本節(jié)課的主題“食物”，為新單詞的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）Presentation1.Lead-inT:（歌曲結(jié)束后）Boysandgirls,wesangasongaboutmanydeliciousfoods.Doyoulikethesong?Ss:Yes.T:Great!Whatfoodsdidyousinginthesong?Ss:Cake,hamburger,hotdog,egg...（學(xué)生可能會說出歌曲中聽到的食物名稱）T:Yes,theseareallkindsoffoods.Todaywearegoingtolearnmoreaboutthem.Lookatthispicture.（教師展示一幅美食圖片，圖片中有蛋糕、漢堡、熱狗、雞蛋等食物）Whatcanyouseeinthepicture?Ss:食物。（學(xué)生可能用中文回答）T:Yes,therearemanyfoodsinthepicture.Let'slearnsomenewwordsaboutthem.設(shè)計意圖：通過提問學(xué)生對歌曲的感受和回憶歌曲中的食物名稱，引出本節(jié)課的主題，再展示美食圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為新單詞的學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境。2.Teachthenewwords-Cake教師拿出一個蛋糕的模型（或圖片），展示給學(xué)生看。T:Look,what'sthis?It'sacake.（邊說邊指著蛋糕，強調(diào)“cake”的發(fā)音，將單詞寫在黑板上）Cake,cake,thisisacake.Thecakeisverydelicious.Weofteneatitonbirthdaysorspecialoccasions.（描述蛋糕的特點和常見的食用場景）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞cake，采用多種方式讀，如全班齊讀、小組讀、個別讀等，確保學(xué)生發(fā)音準確。教師問學(xué)生：“Doyoulikecake?Whatkindofcakedoyoulike?Chocolatecakeorfruitcake?”（引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語句子回答自己對蛋糕的喜好和喜歡的蛋糕種類）然后讓學(xué)生用句型“Ilikecake.It'ssweet.”來表達自己對蛋糕的喜愛。設(shè)計意圖：通過實物（或圖片）展示和互動提問，讓學(xué)生直觀地感受單詞“cake”的含義和特點，加深學(xué)生對單詞的記憶，同時引導(dǎo)學(xué)生用英語進行簡單的表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和對生活的觀察能力。-Hamburger教師拿出一個漢堡的玩具（或圖片），展示給學(xué)生看。T:Now,lookatthis.What'sthis?It'sahamburger.（將漢堡舉起來，讓學(xué)生看清，強調(diào)“hamburger”的發(fā)音，注意“ham”的發(fā)音和“burger”的連讀，將單詞寫在黑板上）Hamburger,hamburger,thisisahamburger.Ahamburgerusuallyhasapieceofbeeforchicken,somevegetablesandbread.It'sverypopularinfastfoodrestaurants.（描述漢堡的組成和在快餐中的流行程度）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞hamburger，先讓學(xué)生跟讀“ham”，再跟讀“burger”，然后連讀“hamburger”，多練習(xí)幾次，糾正發(fā)音。教師問學(xué)生：“Doyouofteneathamburgers?Wheredoyouusuallyeatthem?”（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己吃漢堡的經(jīng)歷和地點）然后讓學(xué)生用句型“Ilikehamburgers.Theyareyummy.”來表達自己對漢堡的喜愛。如果有學(xué)生不喜歡漢堡，可以引導(dǎo)他們用“Idon'tlikehamburgers.Ithinktheyarenotveryhealthy.”來表達自己的觀點。設(shè)計意圖：利用實物（或圖片）和詳細的描述，幫助學(xué)生理解單詞“hamburger”的含義和相關(guān)知識，通過分音節(jié)讀和連讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，通過提問和引導(dǎo)學(xué)生表達觀點，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和對健康飲食的思考。-Hotdog教師展示一個熱狗的圖片（或簡筆畫）。T:Lookatthispicture.What'sthis?It'sahotdog.（指著圖片上的熱狗，強調(diào)“hotdog”的發(fā)音，將單詞寫在黑板上）Hotdog,hotdog,thisisahotdog.Ahotdogisakindofsausageinabreadroll.Wecaneatitwithketchupormustard.It'sveryconvenientanddeliciouswhenweareonthego.（描述熱狗的構(gòu)成和食用特點，以及在外出時的便利性）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞hotdog，注意“hot”的發(fā)音要短而清脆，“dog”的發(fā)音要清晰。可以讓學(xué)生模仿吃熱狗的動作，邊做動作邊讀單詞，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師問學(xué)生：“Haveyouevereatenahotdog?Doyoulikeit?Whyorwhynot?”（引導(dǎo)學(xué)生分享自己吃熱狗的經(jīng)歷和對熱狗的喜好原因）然后讓學(xué)生用句型“Ilikehotdogs.Theyarefuntoeat.”或“Idon'tlikehotdogs.Idon'tlikethetasteofthesausage.”來表達自己的感受。設(shè)計意圖：通過圖片（或簡筆畫）展示和生動的描述，讓學(xué)生形象地理解單詞“hotdog”的含義和特點，通過動作模仿和互動提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對單詞的記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和生活體驗分享能力。-Egg教師拿出一個雞蛋（可以是煮熟的雞蛋或者雞蛋模型），展示給學(xué)生看。T:Look,thisisanegg.（將雞蛋在手中轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生看清，強調(diào)“egg”的發(fā)音，將單詞寫在黑板上）Egg,egg,it'sanegg.Eggsareverynutritious.Wecaneatthemboiled,fried,orscrambled.Theyaregoodforourhealth.（描述雞蛋的營養(yǎng)價值和常見的烹飪方式）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞egg，注意發(fā)音要準確?？梢宰寣W(xué)生觀察雞蛋的形狀，然后引導(dǎo)學(xué)生說出“Theeggisoval.”這句話，加深對單詞的理解和記憶。教師問學(xué)生：“Doyoulikeeggs?Howdoyouusuallyeateggs?”（引導(dǎo)學(xué)生回答自己對雞蛋的喜好和食用方式）然后讓學(xué)生用句型“Ilikeeggs.Iliketoeatfriedeggs.”來表達自己對雞蛋的喜愛和偏好的吃法。設(shè)計意圖：通過實物展示和相關(guān)知識的介紹，讓學(xué)生全面了解單詞“egg”的含義和重要性，通過觀察和描述雞蛋的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達能力，同時引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生對英語的實際運用能力。3.Practicethenewwords-教師快速展示單詞卡片（cake,hamburger,hotdog,egg），讓學(xué)生迅速說出單詞，看誰反應(yīng)最快。-教師將單詞卡片打亂順序，放在講桌上，然后請一位學(xué)生上臺，教師說出單詞，學(xué)生從卡片中找出相應(yīng)的單詞，找對后全班同學(xué)一起讀單詞。-教師把學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)給一套單詞卡片（cake,hamburger,hotdog,egg），小組內(nèi)成員互相抽取卡片，并用句型“Thisisa...It's...（描述食物的特點或自己的感受）.”介紹卡片上的食物。設(shè)計意圖：通過多種形式的單詞練習(xí)活動，如快速認讀、找卡片、小組互動等，鞏固學(xué)生對新單詞的記憶，提高學(xué)生的認讀能力和反應(yīng)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和語言運用能力。（三）TextLearning1.Listenandpoint教師打開多媒體課件，播放課文錄音，同時展示課本上的圖片（圖片中有GaoWei和Kate，以及一些食物）。讓學(xué)生邊聽錄音邊指著圖片上相應(yīng)的食物。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聽錄音和指圖片，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和觀察力，為理解課文打下基礎(chǔ)。2.Listenandrepeat教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。在跟讀過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，特別是單詞cake,hamburger,hotdog,egg以及句型“Ilike...”“Idon'tlike...”的發(fā)音。設(shè)計意圖：通過跟讀課文，讓學(xué)生模仿標準的語音語調(diào)，進一步熟悉課文內(nèi)容和句型的表達方式，提高學(xué)生的口語表達能力。3.Explainthetext-教師結(jié)合課文圖片，講解課文中的重點句子和單詞。Ilikecakes.（GaoWei說自己喜歡蛋糕）我喜歡蛋糕。Idon'tlikehamburgers.（Kate說自己不喜歡漢堡）我不喜歡漢堡。Metoo.（GaoWei表示自己也有相同的喜好或觀點，這里表示也喜歡蛋糕）我也是。-教師讓學(xué)生觀察圖片中GaoWei和Kate的表情和動作，理解他們在對話中的情感態(tài)度。然后教師讓學(xué)生兩兩一組，模仿課文中的對話，用所學(xué)的食物單詞進行替換練習(xí)，如“Ilikehotdogs.Idon'tlikeeggs.”“Metoo.”等。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么Kate不喜歡漢堡，可以讓學(xué)生用英語簡單表達自己的想法，如“Theyarenothealthy.”“Idon'tlikethetaste.”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達能力。設(shè)計意圖：通過講解課文內(nèi)容和分析圖片，幫助學(xué)生理解課文中的重點句型和單詞的含義及用法，突破教學(xué)難點，讓學(xué)生能夠在實際情境中準確運用所學(xué)知識。通過模仿對話練習(xí)和拓展思考，讓學(xué)生進一步熟悉句型的運用，提高學(xué)生的語言表達能力、交際能力和思維能力。4.Role-play-教師將學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生分別扮演GaoWei和Kate，進行課文對話表演。-教師鼓勵學(xué)生在表演過程中，可以加入自己的表情和動作，使表演更加生動有趣。同時，教師可以為學(xué)生提供一些簡單的道具，如食物卡片、餐具等，增強表演的真實性和趣味性。-請幾組學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認真觀看并評價。教師對表演出色的小組給予表揚和獎勵，如頒發(fā)小貼紙、小獎品等。評價時可以從學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、表情、動作、語言表達的準確性和流暢性等方面進行評價，引導(dǎo)學(xué)生注重語言的綜合運用和表演的細節(jié)。設(shè)計意圖：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的單詞和句型進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力和表演能力，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。道具的使用和評價環(huán)節(jié)的設(shè)置可以進一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情和提高表演質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。（四）Practice1.Game:Foodpreferenceguessinggame教師準備一些食物的圖片（包括本節(jié)課所學(xué)的和之前學(xué)過的一些食物），將圖片背面朝上貼在黑板上。教師請一位學(xué)生上臺，隨機選擇一張圖片，然后用句型“Ilike.../Idon'tlike...”描述自己對圖片上食物的喜好，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測圖片上是什么食物。例如：S1:（上臺選擇一張圖片，面向其他學(xué)生）Ilikethisfood.It'ssweetanddelicious.Weofteneatitonbirthdays.Ss:Isitacake?S1:Yes,itis.Youareright.或者S1:（選擇另一張圖片）Idon'tlikethisfood.It'susuallyfriedandsmellsalittlestrange.Ss:Isitfish?S1:No,itisn't.Ss:IsitFrenchfries?S1:Yes,itis.設(shè)計意圖：通過這個游戲，鞏固學(xué)生對食物單詞和句型“Ilike.../Idon'tlike...”的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力、口語表達能力和猜測推理能力。游戲中涉及到之前學(xué)過的食物，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，加強知識的連貫性和系統(tǒng)性。2.Makesentences教師用多媒體課件展示一些情景圖片（如在餐廳點餐、在超市購物、和朋友分享食物等），讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型“Ilike...Because...”“Idon'tlike...Because...”造句，描述自己在不同情境下對食物的喜好和原因。例如：情景圖片1：在餐廳點餐T:Lookatthispicture.Youareinarestaurantandyouareorderingfood.Whatwouldyousay?S1:Ilikepizzabecauseithasalotofcheeseandittastesverygood.S2:Idon'tlikesaladbecauseIdon'tlikethetasteofvegetablesverymuch.情景圖片2：在超市購物T:Whataboutthispicture?Youareinasupermarketandyouarechoosingfoodtobuy.S3:Ilikeapplesbecausetheyarehealthyandcrunchy.S4:Idon'tlikejunkfoodlikechipsbecausetheyarenotgoodformyhealth.設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)圖片情境進行造句練習(xí)，進一步加深學(xué)生對句型的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力，同時讓學(xué)生學(xué)會在不同情境中運用英語進行恰當?shù)谋磉_，提高學(xué)生的語言實際運用能力和對生活場景的適應(yīng)能力。引導(dǎo)學(xué)生用“Because...”來闡述原因，有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達邏輯性和深度，讓學(xué)生不僅僅是簡單地陳述喜好，還能說明背后的理由。3.Groupdiscussion:Favoritefoodandhealthydiet教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論自己最喜歡的食物以及這些食物是否健康。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。例如：Group1:S1:Ourfavoritefoodsaredifferent.Ilikeicecream.It'ssweetandcold.ButIknowit'snotveryhealthybecauseithasalotofsugar.S2:Ilikechicken.It'sdeliciousandrichinprotein.It'sahealthyfoodifwedon'teatittoomuchfried.S3:Ilikevegetableslikecarrotsandbroccoli.TheyareveryhealthybecausetheyarerichinvitaminsandmineralsS1:（代表小組發(fā)言）Inourgroup,wehavedifferentfavoritefoods.Somearehealthyandsomearenotsohealthy.Wethinkweshouldeatabalanceddiettokeephealthy,includingbothhealthyfoodslikevegetablesandfruits,andsomeofourfavoritebutlesshealthyfoodsinmoderation.設(shè)計意圖：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言交流能力，讓學(xué)生在交流中分享自己的喜好和觀點，同時引導(dǎo)學(xué)生思考食物與健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食觀念和意識。每個小組推選代表發(fā)言，可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力和表達能力，促進學(xué)生之間的思想碰撞和知識共享。（五）Summary1.教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞cake,hamburger,hotdog,egg和句型“Ilike...”“Idon'tlike...”。T:Boysandgirls,whatdidwelearntoday?Let'sreviewtogether.Ss:Welearnedthewordscake,hamburger,hotdog,egg.T:Andwhataboutthesentences?Ss:Ilike...Idon'tlike...2.教師強調(diào)在表達自己對食物的喜好時，要注意語言表達的準確性和真實性，同時要關(guān)注食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。T:Whenwetalkaboutourfavoritefoodsorthefoodswedon'tlike,weshouldusetherightwordsandsentences.Andremember,differentfoodshavedifferentnutritionalvalues.Weshouldeatavarietyoffoodstokeephealthy.（六）作業(yè)布置1.書面作業(yè)抄寫單詞cake,hamburger,hotdog,egg各五遍，并在每個單詞旁邊寫上一句自己喜歡或不喜歡該食物的英文句子，例如：“Ilikecake.It'sdelicious.”或“Idon'tlikehotdog.It'stoogreasy.”設(shè)計意圖：通過抄寫單詞加強學(xué)生對單詞的記憶和書寫能力，同時讓學(xué)生寫句子可以進一步鞏固所學(xué)句型，并且將單詞與實際生活中的喜好聯(lián)系起來，加深對單詞和句型的理解和運用。完成課本上相關(guān)的練習(xí)題，如根據(jù)圖片選擇正確的單詞、用“Ilike...”或“Idon'tlike...”填空等，鞏固課堂所學(xué)知識。設(shè)計意圖：課本練習(xí)題是對課堂知識的直接應(yīng)用和檢驗，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和強化重點詞匯和句型的理解與運用，熟悉常見的題型和考試要求，提高學(xué)生的解題能力和對知識的掌握程度。2.口語作業(yè)回家后用英語向家長介紹自己今天學(xué)到的食物單詞，并告訴家長自己喜歡和不喜歡的食物，以及原因。設(shè)計意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，增加學(xué)生使用英語的機會，提高口語表達能力，同時讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，增強親子互動和對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督。和家長一起制作一張食物喜好表，用英語列出家庭成員喜歡和不喜歡的食物，然后在第二天課堂上與同學(xué)分享。設(shè)計意圖：通過制作食物喜好表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和信息整理能力，同時在與家長合作的過程中，進一步強化對食物單詞和句型的運用，并且在課堂分享環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的口語表達和展示能力，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。3.實踐作業(yè)在周末和家長一起去超市購物時，觀察超市里的食物區(qū)，用英語說出自己認識的食物名稱，并嘗試用“Ilike...”或“Idon'tlike...”向家長描述自己對這些食物的感受。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在真實的生活場景中運用英語，提高學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，同時加深學(xué)生對食物相關(guān)詞匯和句型的記憶和理解，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。嘗試自己制作一份簡單的英語食物手抄報，內(nèi)容可以包括自己喜歡的食物圖片、食物的英文名稱、對食物的簡單介紹（用“Ilike...”或“Idon'tlike...”句型）以及一些健康飲食的小建議等。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在收集資料、制作手抄報的過程中，進一步鞏固所學(xué)知識，拓展對食物和健康飲食的了解，同時提高學(xué)生的美術(shù)設(shè)計和排版能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和積極性。（七）板書設(shè)計位置內(nèi)容黑板左側(cè)cake（畫一個蛋糕的簡筆畫）

hamburger（畫一個漢堡的簡筆畫）

hotdog（畫一個熱狗的簡筆畫）

egg（畫一個雞蛋的簡筆畫）黑板中間Ilike...（舉例：Ilikecake.It'ssweet.）

Idon'tlike...（舉例：Idon'tlikehamburgers.Theyarenothealthy.）

Metoo.黑板右側(cè)重點句型的用法講解和示例（如如何表達喜歡的程度、原因等，可通過簡單的文字說明和例句展示）設(shè)計意圖：將單詞和重點句型分別寫在黑板的不同位置，便于學(xué)生清晰地看到本節(jié)課的重點內(nèi)容。通過在單詞旁邊畫簡單的簡筆畫，幫助學(xué)生形象地記憶單詞的含義，增加板書的趣味性和吸引力。在黑板中間明確展示重點句型及其示例，讓學(xué)生直觀地了解句型的結(jié)構(gòu)和用法。在黑板右側(cè)對重點句型的用法進行進一步的講解和拓展示例，幫助學(xué)生深入理解和掌握句型的運用，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。這樣的板書設(shè)計簡潔明了、重點突出、圖文并茂，有助于學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識，同時為學(xué)生的語言輸出提供了有效的示范和參考。Unit6FoodLesson3教案一、教材內(nèi)容本課時是新教材人教精通版（2024）小學(xué)英語三年級上冊Unit6《Food》中的《Lesson3》。教材內(nèi)容圍繞食物的數(shù)量表達以及進一步拓展食物相關(guān)的詞匯和句型展開。通過圖片、對話等形式，呈現(xiàn)了單詞“egg”（雞蛋）、“icecream”（冰淇淋）、“juice”（果汁，此單詞在Unit5已學(xué)，本課時作為復(fù)習(xí)和拓展）以及句型“Howmany...”（多少……）來詢問食物的數(shù)量，還有“Yes,please.”（好的，請。）和“No,thankyou.”（不，謝謝。）用于回應(yīng)他人的提供或邀請。二、核心素養(yǎng)目標（一）語言能力1.學(xué)生能夠準確聽、說、認讀單詞“egg”、“icecream”，并能熟練運用單詞“juice”進行交流。2.學(xué)生能夠理解并運用句型“Howmany...”來詢問食物的數(shù)量，并能用“Yes,please.”和“No,thankyou.”進行正確回應(yīng)。3.學(xué)生能夠在實際生活情境中運用所學(xué)語言進行關(guān)于食物數(shù)量和喜好的簡單對話，提高語言表達的準確性和流利性。（二）文化意識1.了解中西方在食物數(shù)量表達和飲食禮儀方面的一些差異，增強跨文化交際意識。2.通過學(xué)習(xí)不同的食物詞匯，拓展對多元飲食文化的認識，培養(yǎng)尊重和包容不同文化的態(tài)度。（三）思維品質(zhì)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠從圖片、對話等情境中獲取關(guān)于食物數(shù)量和相關(guān)信息的關(guān)鍵要素。2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行分析和推理，如根據(jù)對話內(nèi)容推斷人物的需求和意圖，培養(yǎng)邏輯思維能力。3.鼓勵學(xué)生在小組活動中積極思考，創(chuàng)新對話內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，如主動記憶單詞、模仿對話等。2.幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如通過實物演示、情景模擬等方式學(xué)習(xí)語言知識，提高學(xué)習(xí)效率。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升團隊意識。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握單詞“egg”、“icecream”的發(fā)音、拼寫和意義，復(fù)習(xí)鞏固“juice”的用法。2.熟練運用句型“Howmany...”進行提問，并能根據(jù)實際情況用“Yes,please.”或“No,thankyou.”以及具體數(shù)字進行回答。（二）教學(xué)難點1.單詞“icecream”的發(fā)音，以及“egg”的復(fù)數(shù)形式“eggs”的正確使用和發(fā)音。2.讓學(xué)生能夠在實際情境中靈活、準確地運用所學(xué)句型進行關(guān)于食物數(shù)量的交流，注意語言的得體性和邏輯性。四、教學(xué)準備1.多媒體課件，包含相關(guān)的圖片、動畫、音頻等。2.單詞卡片、實物食物（雞蛋、冰淇淋、果汁）、數(shù)量卡片（110）。3.獎勵學(xué)生的小貼紙、小獎品。五、教學(xué)過程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!Ss:Hello,teacher.Nicetoseeyou,too!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.AreyoureadyforourEnglishclass?Ss:Yes!設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的開展做好準備。2.RevisionShowthepicturesofthefoodslearnedinUnit6Lesson1andLesson2,suchas“cake”,“bread”,“hotdog”,“hamburger”onthemultimediaquicklyandaskthestudentstosaythewordsasfastastheycan.Thenasksomestudentstousethesentencepatterns“Ilike...”and“Idon'tlike...”totalkabouttheirpreferencesforthesefoods.Forexample:S1:Ilikecake.It'ssweet.S2:Idon'tlikehotdogs.Theyarenotveryhealthy.設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，鞏固已學(xué)食物單詞和表達喜好的句型，激活學(xué)生的相關(guān)知識儲備，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，通過快速反應(yīng)和口語表達練習(xí)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度和積極性。（二）Presentation1.Lead-inShowapictureofapicniconthemultimediaandask:“Whatcanyouseeinthepicture?Doyoulikepicnics?Whatfoodsdoyouusuallytakeforapicnic?”SsmayanswerinChineseortrytosayinEnglish.T:Yes,therearemanydeliciousfoodsatthepicnic.Todaywearegoingtolearnsomenewwordsaboutfoodandhowtoaskaboutthenumberoffoods.設(shè)計意圖：通過展示野餐的圖片，引出本節(jié)課的主題“食物數(shù)量”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生在情境中自然地進入新知識的學(xué)習(xí)。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考野餐中常見的食物，為后續(xù)學(xué)習(xí)新單詞和句型做好鋪墊。2.LearnthenewwordsTeachtheword“egg”Takeoutanegg(orshowapictureofanegg)andsay:“Look,thisisanegg.Egg,egg.[eɡ].”Letthestudentsrepeatthewordseveraltimes,payingattentiontothepronunciationoftheletter“e”.Holduptwoeggsandsay:“Theseareeggs.”Explainthepluralformof“egg”andletthestudentsseethedifferencebetweenthesingularandpluralforms.Havethestudentscounttheeggsandsay“oneegg,twoeggs...”topracticethepluralform.Askastudenttocometothefrontandholdanegg,andthenasktheothers:“What'sthis?Howmanyeggsdoeshe/shehave?”Guidethestudentstoanswer:“It'sanegg.He/Shehasoneegg.”Teachtheword“icecream”Showanicecreamcone(orapictureofanicecream)andsay:“Thisisanicecream.Icecream,icecream.[?a?skri?m].”Payattentiontothepronunciationofthewords“ice”and“cream”.Letthestudentswatchthemouthshapeoftheteachercarefullywhenpronouncing.Askthestudentstoimaginethecoldandsweettasteoftheicecreamandsaythewordwithafeeling.Thenshowseveralicecreamsandask:“Howmanyicecreamsarethere?”Helpthestudentstoanswer:“Thereare...icecreams.”Havethestudentspairupandrole-playasceneofbuyingicecream.Onestudentactsasasellerandasks:“Doyoulikeicecream?Howmanydoyouwant?”Theotherstudentactsasacustomerandanswers:“Yes,Ido.Iwant...(anumber)icecreams.”Reviewtheword“juice”Takeoutabottleofjuiceandsay:“Wealsohavejuice.Juice,juice.Welearneditbefore.Doyouremember?”Letthestudentsrepeatthewordandrecallitsmeaning.Askthestudentssomequestionsaboutjuice,suchas:“Whatkindofjuicedoyoulike?(applejuice,orangejuice,etc.)”and“Doyouoftendrinkjuice?”toreinforcetheusageoftheword.設(shè)計意圖：運用實物展示、圖片展示、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式教授新單詞，讓學(xué)生直觀地感受和理解單詞的含義、發(fā)音、單復(fù)數(shù)形式以及用法。通過多種互動活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語言運用能力。同時，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞“juice”，鞏固舊知，加強知識的連貫性和系統(tǒng)性。（三）Practice1.ListenandrepeatUsethemultimediatoplaytherecordingsofthenewwords“egg”,“icecream”andthereviewword“jui