四年級美術(shù)《卡通畫》教學(xué)反思

四年級美術(shù)《卡通畫》教學(xué)反思四年級美術(shù)《卡通畫》教學(xué)反思「篇一」標(biāo)志設(shè)計(jì)對我們教師來說都是很難的東西，對孩子們來說就更不容易了。在上學(xué)期的授課中，自己只注重講解標(biāo)志設(shè)計(jì)要簡潔、夸張、概括。可到學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)候很多學(xué)生的作品像平時(shí)畫畫一樣畫的很多，根本體現(xiàn)不出標(biāo)志設(shè)計(jì)的簡潔、概括、意義深刻的特點(diǎn)，并且在上學(xué)期的教學(xué)中，我給學(xué)生畫了范畫，結(jié)果反而束縛了學(xué)生的手腳，限制了孩子們的設(shè)計(jì)思路，使他們隨著我的思路走了，效果不理想。這次授課時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞了一些標(biāo)志圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，討論這些標(biāo)志設(shè)計(jì)有哪些時(shí)代意義，在這里對學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計(jì)有個(gè)初步的了解，然后讓學(xué)生說說生活中所熟悉的標(biāo)志有哪些？有什么寓意。讓學(xué)生根據(jù)例舉的標(biāo)志，談?wù)勔粋€(gè)完整的標(biāo)志有哪些要素組成。再讓學(xué)生欣賞課本上的學(xué)校標(biāo)志，上海浦東區(qū)東荷小學(xué)校徽，就是采用了學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望，說說這些標(biāo)志有什么含義，欣賞精英小學(xué)和五愛小學(xué)校徽，總結(jié)出標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，可以是以文字為主，也可以是以具體的形象為圖形；表現(xiàn)形式要簡約、概括、夸張。最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己學(xué)校的?；?，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，糾正。結(jié)果學(xué)生們的設(shè)計(jì)作品要比上學(xué)期的效果要好一些。作品展示時(shí)，請完成校徽設(shè)計(jì)的學(xué)生主動(dòng)到講臺，講解自己的設(shè)計(jì)思路，教師點(diǎn)評。不過本課結(jié)束時(shí)，有不少學(xué)生沒有設(shè)計(jì)完自己的作品，不管怎么說標(biāo)志設(shè)計(jì)對孩子們來說還是比較難的，我覺得只要孩子們表現(xiàn)除了自己的想法就應(yīng)該給予肯定。四年級美術(shù)《卡通畫》教學(xué)反思「篇二」本次課堂教學(xué)交流的主題是：目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)，課型展示特色，當(dāng)堂檢驗(yàn)效果，針對以上三點(diǎn)，我來談一下我的這節(jié)課?！犊逃〉臉啡ぁ肥呛⒆觽兎浅８信d趣的一課，因此，我把本節(jié)教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡單的刻印方法。2、運(yùn)用學(xué)習(xí)到的刻印技法裝飾賀卡，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動(dòng)手能力。在本節(jié)課中我通過刻印歷史的介紹、作品欣賞、教師的示范等設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步感知，認(rèn)識刻印，完成低層教學(xué)目標(biāo)。然后，通過讓學(xué)生裝飾賀卡，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分動(dòng)手，互相協(xié)作，從而完成了本節(jié)課高層的教學(xué)目標(biāo)。在課型應(yīng)用上，我采用了欣賞——探究——實(shí)踐——展示的課型。課堂上我對刻印的歷史進(jìn)行了簡單介紹，并欣賞了生活中和課本上形態(tài)各異的圖案，讓刻印在同學(xué)們腦中有初步的感知。為了刻印方法的探究，在上課之前，我先做了一個(gè)“我是反寫王”的課前熱身，對本節(jié)課印章的刻印墊定了良好的基礎(chǔ)。講授刻印方法時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)課本，總結(jié)歸納，接下來我又進(jìn)行了刻印的示范，讓刻印的步驟更加清晰地呈現(xiàn)，在講解刻印中的陰刻和陽刻之時(shí)，我讓同學(xué)們拿著實(shí)物進(jìn)行比較，這樣，刻印就不再是難點(diǎn)。這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)迫不急待地想進(jìn)行作品的制作了，因此，刻印中安全的提醒就顯得格外重要了，可想而知本節(jié)課的氣氛非常熱烈，同學(xué)們對自已的設(shè)計(jì)和作品都非常用心，因?yàn)閷逃〉南蛲?，也因?yàn)閷τ駱涞闹С?。最后，我鼓?lì)同學(xué)們大膽講解自已的作品，并為玉樹的小朋友加油。在愛的呼喚聲中，這節(jié)課走向了尾聲。四年級美術(shù)《卡通畫》教學(xué)反思「篇三」《漢字的聯(lián)想》一課是人美版四年級美術(shù)下冊的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課。與后面的版面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)形成一個(gè)完成的練習(xí)單元，是后面兩課的一個(gè)基礎(chǔ)。它與黑體字、宋體字等純美術(shù)字教學(xué)又有很大的區(qū)別，它更注重趣味性、裝飾性與靈活性，而少規(guī)整性，方正性。在字的裝飾過程中著重一個(gè)“形”與“意”的結(jié)合與統(tǒng)一。它的趣味性可以其大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中滲透設(shè)計(jì)的理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣“聯(lián)想”二字，從導(dǎo)入到新授，處處聯(lián)想，字字聯(lián)想，讓整個(gè)一節(jié)課時(shí)刻處在聯(lián)想的狀態(tài)中。在開始時(shí)，我也曾設(shè)計(jì)先用象形文字來導(dǎo)入新課的方法，但發(fā)現(xiàn)由于先入為主的關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)時(shí)會(huì)把象形字與“字的聯(lián)想”之間畫上等號。在作業(yè)環(huán)節(jié)，課堂練習(xí)與課后練習(xí)形成一個(gè)整體，課堂的單個(gè)練習(xí)，是為日后的組合練習(xí)打基礎(chǔ)，字的裝飾創(chuàng)意是練習(xí)的重點(diǎn)，如何激發(fā)出學(xué)生的思維火花，還是要靠老師的引導(dǎo)與啟發(fā)，多看、多想、多畫，才能選出最合適的裝飾手法。評價(jià)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先自我推薦，百人百口味，如果一開始就讓學(xué)生互評，可能本人很自信的作品，會(huì)被某個(gè)人以負(fù)面的評價(jià)，而小學(xué)生的從眾心理，人云亦云會(huì)使作者徹底失去信心。連自己都失去信心，又如何要?jiǎng)e人來欣賞你的作品，所以我會(huì)讓學(xué)生先描述自己的設(shè)計(jì)理念，以增強(qiáng)自信。整節(jié)課，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，在不斷的質(zhì)疑、思考、總結(jié)中了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握本課的知識點(diǎn)，解決本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，收到良好的教學(xué)效果，作業(yè)的完成情況充分說明了學(xué)生已掌握文字聯(lián)想的一般方法，大量的欣賞為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，圖片充滿趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。四年級美術(shù)《卡通畫》教學(xué)反思「篇四」本節(jié)課采用問題導(dǎo)入的方式，直接點(diǎn)題。通過欣賞大量的剪紙圖片，讓學(xué)生了解圖片中講述了什么故事？通過學(xué)生的講述和對比發(fā)現(xiàn)，這種圖片故事與我們平時(shí)的講故事不一樣，區(qū)別在于表現(xiàn)方式不同，引出課題剪紙故事。導(dǎo)入部分利用PPT課件展示精美的充滿故事性的剪紙作品，通過問題導(dǎo)入的方式，并伴隨相應(yīng)的剪紙故事情境，提供情境，引起學(xué)生對剪紙故事形式的關(guān)注，對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。在讓學(xué)生了解紙《剪紙故事》的制作步驟時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式，通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先剪外形后剪或刻細(xì)節(jié)?！都艏埞适隆返闹谱鞑襟E教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作《剪紙故事》的方法。本節(jié)課在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我是分小組進(jìn)行的，讓他們在小組中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作，人人參與，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。之后，讓學(xué)生在小組看著自己創(chuàng)作的作品創(chuàng)編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，人人講，再推薦代表上臺講，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這樣，他們能巧妙安排，合理利用，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容，會(huì)合作完成作品，剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。展示、評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末，重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度，關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中對美的情緒體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立自信；通過評價(jià)重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神，允許學(xué)生在創(chuàng)作中采用不同的方法，接納學(xué)生不同的創(chuàng)作結(jié)果，以不同的角度給予肯定；重視培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中克服困難，大膽表現(xiàn)的勇氣，這樣，我們的評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展才是有意義的。在學(xué)生完成作品后，分小組展示作品、講述故事，然后，其他學(xué)生對他們的作品和故事進(jìn)行評價(jià)。如對剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等，對故事的完整性、新穎性等進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生好奇感。四年級美術(shù)《卡通畫》教學(xué)反思「篇五」《畫家梵高》是四年級下冊的“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。欣賞活動(dòng)是一種視覺分析練習(xí)，是從感性開始的。在“欣賞?評述”課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將欣賞活動(dòng)從感性層面逐步提升到理性層面，用美術(shù)語言、形式分析作品，積累美術(shù)知識，建構(gòu)美術(shù)能力。梵高對于小學(xué)生可能是陌生的，但是梵高的繪畫，學(xué)生們并不是十分陌生，甚至有些學(xué)生是有好感的，喜歡的。基于這樣的基礎(chǔ)，本課首先通過作品，建立起學(xué)生對梵高的基本認(rèn)識，并對梵高這個(gè)“很會(huì)畫畫”的人有了一些疑問和好奇。再介紹梵高的基本資料，讓學(xué)生對梵高的疑問能夠逐步展開，并在越來越了解的過程中，慢慢對其產(chǎn)生新的興趣，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在本課中，主要以印象派對梵高的影響為分界線，用前期的繪畫方法和風(fēng)格與后期的繪畫方法和風(fēng)格作比較，感受兩種風(fēng)格的不同魅力，也在這個(gè)過程中感受印象派對梵高的影響。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的同時(shí)，不僅要精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，還要教給學(xué)生欣賞評述的方法，搭建有利于學(xué)生發(fā)展的支架，使學(xué)生從實(shí)際發(fā)展水平達(dá)到潛在發(fā)展水平的高度。教材中的“小實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、情緒三方面，對畫家作品進(jìn)行描述，并且提供了相應(yīng)的美術(shù)語言小詞庫。這樣不僅降低了描述作品的難度，可以讓不同程度的學(xué)生都參與進(jìn)來，也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立美術(shù)語言小詞庫，增強(qiáng)學(xué)生用詞語搭建完整句子的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生能用較為準(zhǔn)確的語言表達(dá)內(nèi)心感受的能力。本節(jié)課中評述環(huán)節(jié)也一直貫穿全程，結(jié)合著進(jìn)行對比欣賞，不僅提高了學(xué)生的欣賞水平，還鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力。教師在這個(gè)過程中，需要很明確的引導(dǎo)孩子們關(guān)注重點(diǎn)，并且嘗試用美術(shù)語言進(jìn)行論述。本節(jié)課是非常具有人文特點(diǎn)的，梵高是一位十分具有人格魅力的畫家，學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)到的是技能，更多的是讓學(xué)生感受藝術(shù)家的獻(xiàn)身精神和他們對藝術(shù)孜孜不倦追求的品質(zhì)。四年級美術(shù)《卡通畫》教學(xué)反思「篇六」通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是采取了多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)的形式，即能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的作品又能直觀地教導(dǎo)他們?nèi)绾晤I(lǐng)會(huì)畫的過程。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵了情感目標(biāo)、價(jià)值觀。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們初步了解了作為中國傳統(tǒng)文化的國畫，而對花鳥畫的學(xué)習(xí)延伸到了環(huán)保問題，教育學(xué)生要熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)我們共同的家園。在教學(xué)目標(biāo)上還并未真正地達(dá)到，比如：知識目標(biāo)要求能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。在設(shè)計(jì)教案時(shí)認(rèn)為是很容易就能達(dá)到的，但一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)行動(dòng)中并沒有那么容易落實(shí)。在教案中設(shè)計(jì)了很多個(gè)重點(diǎn)，由于時(shí)間等多方面原因，一節(jié)課中能講好一個(gè)重點(diǎn)是非常不錯(cuò)了。所以這方面在教案上還需改進(jìn)。在課堂上如何加強(qiáng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)是我要改進(jìn)的地方之一。就我這節(jié)課的效果來看，駕馭課堂的能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，對學(xué)生的控制（小組討論時(shí)，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)練習(xí)畫畫，然后再聽講）不能做到收放自如。在學(xué)生們討論前必須講好要求要注意紀(jì)律，在練習(xí)時(shí)也要有要求（時(shí)間、任務(wù)）。示范畫時(shí)由于先前要他們在看何種顏料，一時(shí)之間沒有及時(shí)拉回來，所以當(dāng)時(shí)示范比較亂，自己覺得講解時(shí)也很吃力。在板書方面也要值得去改進(jìn)的。最后在評價(jià)學(xué)生的練習(xí)時(shí)，做的非常生硬，不懂得要多方面的去評價(jià)。要記住一條：評價(jià)學(xué)生的作品要以鼓勵(lì)為主，要多肯定學(xué)生亮點(diǎn)。這樣才不會(huì)打擊他們的積極性，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如課堂我讓學(xué)生自評時(shí)有一學(xué)生說自己畫的麻雀的腳沒有畫好，當(dāng)時(shí)我沒有抓住他的優(yōu)點(diǎn)：勇于發(fā)現(xiàn)自己的不足。沒能及時(shí)表揚(yáng)這位學(xué)生，錯(cuò)過了一個(gè)機(jī)會(huì)（課后聽課老師指出的）。從這里更可以看出評價(jià)一個(gè)學(xué)生的畫可一從各個(gè)方面去，只要你能想的到。經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多，更是注意了在新課改的教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要，但是在美術(shù)課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中國畫藝術(shù)的博大精深。四年級美術(shù)《卡通畫》教學(xué)反思「篇七」本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備了宣紙和水粉顏料，引導(dǎo)學(xué)生用紙材料染手帕，學(xué)會(huì)染制程序。在教學(xué)