學(xué)習(xí)張桂梅事跡感悟

學(xué)習(xí)張桂梅事跡感悟?qū)W習(xí)張桂梅事跡感悟「篇一」一、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中提問(wèn)的現(xiàn)狀。1、不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問(wèn)?，F(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言教師是最容易的，但也有教師語(yǔ)言活動(dòng)是最難。因此在語(yǔ)言活動(dòng)中，提問(wèn)是很重要的，對(duì)幼兒有著很深的影響，有效的提問(wèn)對(duì)幼兒有著有效的引導(dǎo)作用，但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。2、準(zhǔn)備不夠充分的提問(wèn)。作為教師在教學(xué)過(guò)程中，由于問(wèn)題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的回答、反問(wèn)弄得尷尬，不得不了敷衍了事。這樣長(zhǎng)期以來(lái)，就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問(wèn)題，失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二、如何在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問(wèn)。1、正確認(rèn)識(shí)圖畫書，深入解析圖畫書。在每一次語(yǔ)言活動(dòng)的開端，教師都要精心準(zhǔn)備，其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先，要了解圖畫書的構(gòu)成，其次要了解封面的含義、封底的含義；然后了解扉頁(yè)及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后，才可以給幼兒帶去更多的知識(shí)，讓幼兒了解更多的內(nèi)容。2、設(shè)計(jì)有效的集體語(yǔ)言活動(dòng)。首先，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材，制定好本次活動(dòng)的目標(biāo)。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境和氛圍。最后，要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法。3、活動(dòng)中的提問(wèn)要有針對(duì)性。提問(wèn)技巧分別有：1。次序法2。核心法3。對(duì)比法4。引導(dǎo)法5。點(diǎn)睛法6。尋究法7。破題法8。綜合法9。評(píng)論法10。連環(huán)法11。消化法12。發(fā)散法13。爭(zhēng)辯法14。重復(fù)法15。遷移法16。誘發(fā)法17。逆向法等。通過(guò)本次培訓(xùn)讓我懂得了多種提問(wèn)方法，將這些方法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行針對(duì)性提問(wèn)，隨著時(shí)間的推移，相信能夠提高我的語(yǔ)言教學(xué)能力。在培訓(xùn)的最后兩天中，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園。從中通過(guò)園長(zhǎng)介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色；也通過(guò)教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)我自身有著很大的幫助，使我的今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓。最后，通過(guò)這次幾天的培訓(xùn)，讓我理解了如何在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問(wèn)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。學(xué)習(xí)張桂梅事跡感悟「篇二」《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)感悟“孝悌”自古以來(lái)就是我們中國(guó)文化的基礎(chǔ)，古人云：“百善孝為先”。一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許多、善待許多人。而弟子規(guī)最初也叫《訓(xùn)蒙文》。它做為傳統(tǒng)文化中兒童的啟蒙讀物的形式出現(xiàn)，雖然形式簡(jiǎn)單，內(nèi)容也比較通俗易懂。但是它承載了最為基礎(chǔ)也是最為重要的孩子教育的作用。它所體現(xiàn)出來(lái)的是一些最基本的做人做事的行為標(biāo)準(zhǔn)和道德理念。在我個(gè)人初次接觸弟子規(guī)的時(shí)候，我個(gè)人覺得是蠻簡(jiǎn)單的一個(gè)東西。但是仔細(xì)品味讀過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)每一篇，每一段，甚至是每一句都包含了極為深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。我個(gè)人覺得他是一種把理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的一個(gè)絕佳范本。對(duì)照弟子規(guī)的內(nèi)容，我個(gè)人感覺是非常慚愧的。因?yàn)橐还膊牌咂?，而我個(gè)人人呢，幾乎是沒有一篇是可以完全做到的。所以，很是感嘆著二十幾年來(lái)茫然虛度而不知禮節(jié)，甚至連做人做事最基本的行為規(guī)范都不懂。同時(shí)，也正是因?yàn)槿绱耍乙哺械椒浅Ｐ疫\(yùn)的一件事就是在我大學(xué)剛畢業(yè)，涉世不深的基礎(chǔ)上可以接觸到弟子規(guī)。讓我有一個(gè)接觸弟子規(guī)，改善自己行為規(guī)范的機(jī)會(huì)。因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)人都有這樣的緣分來(lái)接觸到這個(gè)東西。甚至有的人活了一輩子，回頭看看，才覺得終生所悟也不過(guò)弟子規(guī)中之一兩句話而已。所以來(lái)到孚嘉之后，我覺得這對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的是一個(gè)非常好的機(jī)緣。說(shuō)句實(shí)在的話，在接觸弟子規(guī)之前，我對(duì)自己身上的毛病幾乎可以說(shuō)是熟視無(wú)睹、甚至可以說(shuō)是在很多時(shí)候我都沒有意識(shí)到自己身上所存在的一些不好的行為可以稱之為錯(cuò)誤。我記得有一句話是這樣說(shuō)的：錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是錯(cuò)誤已經(jīng)存在了，而你卻沒有意識(shí)到。就是諸如此類的一個(gè)意思吧，我個(gè)人也記不太清原話是怎么講的?？傮w來(lái)說(shuō)吧，學(xué)完弟子規(guī)之后我發(fā)現(xiàn)了很多自己身上的缺陷。還有很多之前做事做人的一些錯(cuò)誤方法。更多我個(gè)人感觸比較深刻的就是學(xué)完這個(gè)東西之后，讓我自己變得更加寬容，比以前有一點(diǎn)點(diǎn)格局了。之前的話自己也是一個(gè)做事比較不考慮后果，比較叛逆做事情也比較急的那種性格。之前在上大學(xué)的時(shí)候也因?yàn)檫@個(gè)性格也傷害過(guò)別人。雖然那時(shí)候大家都是很好的哥們兒，朋友。他們也都不會(huì)和我計(jì)較，但是現(xiàn)在想想真的做的挺不對(duì)的。別人都寬容我，而我卻肆意妄為，真的是太不應(yīng)該了。弟子規(guī)不是有講到同是人皆須愛嗎。一般的人我們都要去愛她，保持一顆博愛的心，那更何況是對(duì)我們好，給我們幫助、愛我們的人呢？受人滴水之恩，甘當(dāng)涌泉相報(bào)，在我們慢慢的人生道路上，并不是每個(gè)人都那么幸運(yùn)。并不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)可以獲得一個(gè)可以什么都不可以和你計(jì)較，愿意真心幫助你的人。特別是在這個(gè)人情淡漠的年代里。出了學(xué)校之后，我真正的理解到了：社會(huì)和學(xué)校的差距?；叵脒@半年上班的時(shí)光，感覺自己成長(zhǎng)真的蠻大的。但同時(shí)也受了很多委屈?；蛟S這就是成長(zhǎng)所應(yīng)該付出的代價(jià)吧?；蛟S這些在別人眼中只不過(guò)是小兒科，但是對(duì)我，對(duì)一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，一個(gè)曾經(jīng)那么叛逆的人來(lái)說(shuō)，或許這種改變真的是一種很痛的兌變。不過(guò)，后來(lái)還好，也是比較有緣認(rèn)識(shí)了禹鴻飛老師。后來(lái)也正是因?yàn)樗?，我才有這個(gè)緣分加入孚嘉的大家庭。有機(jī)會(huì)接觸弟子規(guī)，接觸國(guó)學(xué)。所以我一直都很認(rèn)為，他肯定是我生命中的貴人?；蛟S在別人的眼中，我身上的改變是沒有人可以看出來(lái)的。只有真正了解我的家人，大學(xué)同學(xué)，他們現(xiàn)在要是見到我，肯定會(huì)感覺到我身上莫大的變化。特別我自己感觸是最為深刻的。特別是每當(dāng)我一個(gè)人靜下心來(lái)獨(dú)自思考，回想以前的一些事情的時(shí)候。我才真正的發(fā)現(xiàn)自己好像真的變了。變的會(huì)容忍，變的會(huì)諒解別人，變得不再像以前那樣喜歡和別人爭(zhēng)執(zhí)，變得不再覺得堅(jiān)持自己的觀念是多么的有價(jià)值，變得不再喜歡為了一件事情和別人喋喋不休。雖然我不知道這種變化對(duì)我自己而言意味著什么，我只是單純的感覺到至少這樣我可以不再那么容易去傷害別人，也傷害自己…….讓我變成一個(gè)平和淡定的人。在我小的時(shí)候，可以說(shuō)是自己是一個(gè)比較犟的那種類型吧。在家里的話，家里人都比較容忍我。以前和老爸吵架什么的都太正常了。一般的話老爸都基本主動(dòng)給我道歉的那種。雖然那時(shí)候心里也滿難受的，但是卻沒有現(xiàn)在，特別是在學(xué)完弟子規(guī)之后感受來(lái)的強(qiáng)烈。有的時(shí)候真的很想給老爸他們打個(gè)電話道個(gè)歉，但是總是覺得那樣好像很難為情的樣子。所以現(xiàn)在的話呢，我只希望在以后的生活中給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。不再像以前那樣傷害他們。傷害我們身邊愛我在乎我的人。因?yàn)橐仓挥羞@些人才會(huì)被我們傷害。別的不在乎我們的人，他們才不在乎我們做錯(cuò)什么事呢。所以呢，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛身邊那些愛自己關(guān)系自己的人。特別是我們的父母我們的親人，還有那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們，或者傷害過(guò)我們的人。在很久以前一直有一件事情讓我內(nèi)心一直耿耿于懷，一個(gè)很好的朋友，也是一個(gè)傷害我最深的人。一段時(shí)間我是直接把她列為我人生的黑名單。決定永遠(yuǎn)都不跟她來(lái)往了，但是后來(lái)吧接觸弟子規(guī)之后再想想以前發(fā)生的那件事情，覺得自己其實(shí)也沒那個(gè)必要了。過(guò)去了就過(guò)去了吧何必再斤斤計(jì)較。即使曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事情，恩怨再深又能怎么樣？況且過(guò)多的在乎這些負(fù)面的東西，我們自己也不會(huì)過(guò)的快樂(lè)。恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短報(bào)恩長(zhǎng)。有是轉(zhuǎn)念一想，其實(shí)也沒什么，不久是一點(diǎn)事兒?jiǎn)?，也落不著怎樣，只要有一個(gè)寬容仁慈的心，我相信應(yīng)該沒有什么事情可以傷害到我們自己。因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心已經(jīng)比別人強(qiáng)大了很多。還有就是弟子規(guī)中提到的一些日常生活行為中的一些規(guī)范。我覺得也挺重要的，雖然說(shuō)我們現(xiàn)在都已經(jīng)是成年人了，對(duì)基本的禮儀規(guī)范，道德操守等，都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。但是一些好的行為習(xí)慣我們還是應(yīng)該去注意的。特別是在我見到我的客戶區(qū)總之后，更堅(jiān)定了我對(duì)這個(gè)事情的看法。一些成功人士之所以能夠成功，并不是因?yàn)樗麄兊闹巧瘫任覀兏叨嗌伲且驗(yàn)樗麄冊(cè)谀骋环矫鎿碛凶约旱奶刭|(zhì)。而區(qū)總本人呢就是一個(gè)對(duì)生活品質(zhì)要求特別高的人。做事情也特別有條理特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕Ｔ谝姷絽^(qū)總之后短短的幾個(gè)小時(shí)的交談，給我的感受實(shí)在是太深刻。我感覺這么多年上學(xué)的經(jīng)歷都沒有他給我的一席談話來(lái)的實(shí)在。特別是他給我的兩個(gè)忠告都是來(lái)自孔子的話。第一句是：友直友諒友多聞。第二句是關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣的勉勵(lì)。那就孔子的這句：生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也。困而不學(xué)，民斯為下矣！同時(shí)在此呢，我也想把這句話分享給別人。我們沒有生而知之的天分，那么我們學(xué)而知之還不晚。所以在此，我希望所有有緣接受到弟子規(guī)的同仁們要珍惜上天賜予我們的機(jī)緣。認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信它會(huì)為我們的人生帶來(lái)意想不到的改變。學(xué)習(xí)張桂梅事跡感悟「篇三」從12歲第一次接觸冰壺，14歲接受專業(yè)訓(xùn)練，如今19歲的韓雨接過(guò)了2019-2020賽季中國(guó)冰壺國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)女隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的重任。她先是帶隊(duì)拿到亞太冰壺錦標(biāo)賽冠軍，又在2019年青海國(guó)際冰壺精英賽上與隊(duì)友以6勝1負(fù)拿下循環(huán)賽第一，但遺憾地在半決賽惜敗平昌冬奧會(huì)亞軍韓國(guó)金恩靜隊(duì)，銅牌戰(zhàn)不敵瑞士隊(duì)，最終與領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)擦身而過(guò)。時(shí)間回到10月末，2019年亞太冰壺錦標(biāo)賽即將開打，中國(guó)隊(duì)陣容遲遲才公布。由于該賽事關(guān)系到擁有奧運(yùn)積分的2020年世錦賽的參賽資格，因此中國(guó)隊(duì)會(huì)派出怎樣的隊(duì)伍參賽？結(jié)果牽動(dòng)人心。最終，女隊(duì)派出姜馨迪、趙芮伊、張麗君和韓雨，并爆冷奪得冠軍。“剛開始組隊(duì)，我覺得不會(huì)把我選到四壘，因?yàn)殛?duì)里有張麗君和姜馨迪，她們經(jīng)驗(yàn)都很豐富。但教練告訴我，由我來(lái)打四壘，我當(dāng)時(shí)不是特別想打這個(gè)位置，組隊(duì)之后不到一個(gè)月就要去打比賽，怕自己做不好。”剛剛被任命為隊(duì)長(zhǎng)兼四壘的時(shí)候，韓雨很不自信?！耙郧皶?huì)去關(guān)注外界的聲音，所以給自己的壓力比較大，壓力一大自己呆著的時(shí)候就愛多想，想多了會(huì)緊張?！钡芸欤烷_始自我調(diào)整，從不自信中走了出來(lái)，“剛開始就有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)緊張。全隊(duì)配合兩天之后想通了，覺得應(yīng)該相信自己能做到。對(duì)于比賽，教練沒有給我們什么要求，比賽外訓(xùn)都是以鍛煉隊(duì)伍為主，讓我們?cè)谂c強(qiáng)隊(duì)的碰撞中學(xué)習(xí)”。由于四壘是掌握最終得分與否的壘次，因此其選拔與培養(yǎng)是難點(diǎn)。從接觸冰壺開始，韓雨便一直擔(dān)任四壘位置?！皠傞_始練的時(shí)候比較積極，剛練了一節(jié)指揮課就可以站在大本營(yíng)里去指揮隊(duì)友?！表n雨回憶道，“沒覺得我有多大的天賦，其實(shí)到了這個(gè)階段大家的基礎(chǔ)技術(shù)差距很小，比的就是心態(tài)了。一個(gè)壘次打的時(shí)間長(zhǎng)了之后就對(duì)這個(gè)壘次更有心得、更熟悉，如果真讓我去打一壘，沒準(zhǔn)我不能勝任”。青海國(guó)際冰壺精英賽這支女隊(duì)在循環(huán)賽排名第一，卻在半決賽輸給了排名第四的韓國(guó)隊(duì)?！爸敖?jīng)歷了一些事情，面對(duì)外界壓力想得比較開。這次小組賽我們只輸了一場(chǎng)，排名第一晉級(jí)，我特別想打好，想拿成績(jī)，但半決賽和銅牌戰(zhàn)都輸了，就是因?yàn)榻o自己壓力太大了。賽后我們進(jìn)行了總結(jié)和梳理，收獲很大。韓國(guó)隊(duì)和瑞士隊(duì)都是世界強(qiáng)隊(duì)，有豐富的大賽經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)穩(wěn)定，關(guān)鍵分得分能力強(qiáng)。這些都是我們今后要加強(qiáng)的?！表n雨說(shuō)。學(xué)習(xí)張桂梅事跡感悟「篇四」秋天，是一個(gè)樸實(shí)而充實(shí)的季節(jié)，在這美好的季節(jié)里我們迎來(lái)新的學(xué)期，在暑假每位學(xué)生或多或少對(duì)學(xué)習(xí)有怠慢的現(xiàn)象，所以每年開學(xué)第一天晚上都要求觀看《開學(xué)第一課》。所謂開學(xué)第一課就是根據(jù)我國(guó)每一年發(fā)生有意義的事情轉(zhuǎn)換成有趣的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)了解祖國(guó)，同時(shí)也滲透很多人生的哲理。每年的開學(xué)第一課都能讓我們受益匪淺，在我們過(guò)去的旅途中，無(wú)論是否擁有過(guò)歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶。加上一把鎖，將它封閉起來(lái)吧！擺在我們面前的一切都是全新的開始，你看見了嗎?新的生命正在破土而出，由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，拿上我們的武器，整裝待發(fā)。新學(xué)期的目標(biāo)你確定了嗎?我們需要一步一個(gè)腳印去追尋我們的夢(mèng)想，當(dāng)遭遇失敗時(shí)不必灰心沮喪，在挫折中成長(zhǎng)，才能成就更強(qiáng)大的自己。踏上征途吧，未來(lái)是我們的！學(xué)習(xí)張桂梅事跡感悟「篇五」第一篇：學(xué)習(xí)的感悟終于在我時(shí)刻的擔(dān)驚受怕中，期中試卷發(fā)下來(lái)了。它無(wú)情的指責(zé)了我那顆不思進(jìn)取的心，剎那間我孤傲的性格變得溫沉、脆弱。我明白這是我在無(wú)聲的懺悔，也許只有“因小失大”四個(gè)字才能抒懷我此刻的心境吧。平時(shí)，由于學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真又愛貪玩，一下課總喜歡和同學(xué)瘋瘋鬧鬧，把學(xué)習(xí)落在一邊，回到家后也整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，無(wú)暇關(guān)心書本。因此對(duì)于日漸疏遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來(lái)論，她早已被玩所取代屈居第二了，我常想只要考前幾天認(rèn)真復(fù)習(xí)一下就行了，一定能考好。誰(shuí)知面對(duì)那些既不太懂噢于不太熟練的填空題，我竟束手無(wú)策，只能憑借考前的模糊記憶來(lái)完成。想必這次靠得要多差有多差啦。我悔恨著，恨自己笨的可以;學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，只有通常學(xué)、通常用才能取得較為穩(wěn)定且優(yōu)異的成績(jī)，怎么可能因?yàn)槠綍r(shí)不加努力，到考前才匆忙的去應(yīng)考呢/那樣會(huì)取得理想的結(jié)果嗎/面對(duì)那五門鐵證如山的考分，我無(wú)奈的嘆息著。想起爸爸那副嚴(yán)厲而又氣憤的眼色，我感到一陣從未有過(guò)的害怕，想起老師那副失望的眼神，我感到從未有過(guò)的生疏;想起同學(xué)們那副輕視的目光，我感到從未有過(guò)的心寒。此刻我才想起做為一名孩子、學(xué)生和班長(zhǎng)的目標(biāo)不能如此短淺。對(duì)于，美好的未來(lái)，我應(yīng)該加倍的努力拼搏去收獲成功的碩果。不能停止不前任由命運(yùn)的摧殘和擺布，我相信上帝只會(huì)照顧那些通過(guò)奮斗而獲得佳績(jī)的追求者。一次失敗，一個(gè)教訓(xùn)，這次的失敗讓我認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，努力的學(xué)習(xí)是永恒。第二篇：學(xué)習(xí)的感悟一學(xué)期下來(lái)，我對(duì)學(xué)習(xí)感悟了許多。智慧聰明的學(xué)生就像一條海洋中靈巧機(jī)警的小魚;但思想略慢的人像一條遲鈍而有力的大魚，但學(xué)得扎實(shí)?？荚嚲拖褚粡埓缶W(wǎng)朝你襲來(lái)。而較簡(jiǎn)單的考試如同一張舊網(wǎng)，但是網(wǎng)的縫細(xì)小，小魚沒有足夠的力量擺脫，而大魚有巨大的力量擺脫;較難的考試像一張具有力量但還有一個(gè)極難找到的洞，聰明智慧的小魚能找到洞并鉆過(guò)去，而大魚找不到就被捕了。魚是學(xué)生，被捕了就是沒考好，逃走了就考好了。學(xué)習(xí)是給自己學(xué)，不是表現(xiàn)給別人的。有成就的人不張揚(yáng)，才是真正有成就的人，他把他的成就展示給自己看，是一種美妙的享受;那些一有成就就張揚(yáng)的人，只會(huì)把自己的成就展示給別人看，而自己卻不懂得享受自己勞動(dòng)成果的人是愚蠢的。自己看到自己的成功是人生中最高檔次的享受，若看不到就可惜了。這些都是有依據(jù)的。比如我就是老師家長(zhǎng)一致認(rèn)為是聰明、愛思考的學(xué)生?？珊?jiǎn)單的考試總是分?jǐn)?shù)低，而一有難度的題，我就不會(huì)錯(cuò)，大家都因題難而失敗，可我卻因計(jì)算錯(cuò)而降了分?jǐn)?shù)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币虼死蠋熥屛夷_踏實(shí)地。再比如為什么有的文筆好的作家卻不如老舍等人呢?因?yàn)樗麄円怀晒蛷垞P(yáng)，一張揚(yáng)大家就改變看法，大家改變看法，他就一落千丈。這就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是為了自己享受自己的成功。第三篇：學(xué)習(xí)的感悟感悟每個(gè)人都有的，但每個(gè)人所感悟到的卻各不相同，有人感悟到了快樂(lè)，有人感悟到了艱辛。然而我卻感悟到了生活中的堅(jiān)強(qiáng)。大雨傾盆間，一朵嬌艷的花兒冒雨怒放，給大地增添了美麗，這就是堅(jiān)強(qiáng)。大地震動(dòng)的那一瞬間，一位老師展開手臂護(hù)住了四名學(xué)生，他離去了，但卻換換回了四條鮮活的生命，這就叫做堅(jiān)強(qiáng)。我感悟出的堅(jiān)強(qiáng)是在繁華的大都市。淅淅瀝瀝的雨不停地下著，我多么希望在自己的心田里也下一場(chǎng)這樣的雨，以沖刷掉我心中一塊又一塊沉重的巨石：作文比賽的失利，成績(jī)的退步。令我徬徨苦悶。來(lái)往的行人步履匆匆，他們或穿著雨衣或遮著雨傘，正奔向人生的最高峰，而此時(shí)此刻的我卻望著一滴又一滴落下的雨點(diǎn)，不知所措。忽然，一只被雨淋得不成樣的小狗進(jìn)入了我的視角。透過(guò)窗子我朦朦朧朧地看著這只小狗：黃色的皮毛緊貼在身上，尾巴無(wú)力地向下垂著，它一步一步艱難地向著一棵龐大的榕樹走去。到了樹下，它用力抖了抖身上的水，又?jǐn)[了擺尾巴，似乎有了一點(diǎn)生氣，但很快又無(wú)力地趴在了地上，它的舌頭不停地向外伸著，不停地喘著氣?！靶」吩趺戳?”我自言自語(yǔ)道。這時(shí)雨已停下來(lái)了，天空中劃過(guò)一道拱形的彩虹，七種顏色互相映衫，美麗極了。我的眼球被彩虹吸引住了，小狗也不由地朝那道七色的光望去?！斑病币坏温吨閺拈艠淠谴渚G的樹葉上滴落到積滿雨水的小坑中，蕩起了一圈又一圈的小圓暈。也許是看見沒雨了，小狗又艱難從地上爬了起來(lái)，緩慢地走了幾步，可又趴下了。它要倒下了，我心想。突然堅(jiān)強(qiáng)之光似乎照到了小狗身上，它又一次爬了起來(lái)，向遠(yuǎn)方走去。雖然步履有些蹣跚，但它走得很堅(jiān)定?？粗」冯x去的身影，我似乎感悟到了什么。堅(jiān)強(qiáng)是人們的燈塔，有了它你的人生就不會(huì)迷失方向。學(xué)習(xí)張桂梅事跡感悟「篇六」課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一項(xiàng)最主要的工作。學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)的感悟心得體會(huì)課堂教學(xué)離不開評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是與教學(xué)過(guò)程并行的同等重要的過(guò)程，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個(gè)組成部分，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的點(diǎn)滴感悟

一、發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教師是課堂教學(xué)的組織者，既不是課堂的支配者，但也不能失去對(duì)課堂的控制。運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言的導(dǎo)向作用，可以巧妙地組織課堂。比如，“×××說(shuō)得可真完整！”其他同學(xué)就知道，下面再回答問(wèn)題要像×××同學(xué)那樣說(shuō)完整。再如，教師不經(jīng)意地說(shuō)一句：“第×小組行動(dòng)得可真快！”其他小組聽到后就知道要抓緊時(shí)間了。教師在發(fā)揮組織作用的同時(shí)，又沒有讓學(xué)生感覺到教師是一個(gè)管理者，既有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，又使課堂活而不亂。

二、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教師要真心

實(shí)意地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的評(píng)價(jià)是珍貴的，而不是“例行公事”；要用有針對(duì)性的、個(gè)性化的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，而不是模式化的套話。資料共享平臺(tái)《學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)的感悟心得體會(huì)》好的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能在無(wú)形之中感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，形成良好的課堂氛圍。比如，“你說(shuō)到老師心里去了，老師就想要這個(gè)方法呢！”“你真厲害！高年級(jí)的知識(shí)你都知道！”“雖然你這道題做錯(cuò)了，但是不要泄氣，你在老師的心里還是很棒的！”教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)喚起了學(xué)生激動(dòng)、振奮、羨慕等多種積極的情感，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是評(píng)價(jià)的主體，

因此在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)部分。通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)、自評(píng)和教師的導(dǎo)評(píng)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。其實(shí)，課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是目標(biāo)多元、主體多元、方法多樣的。如果我們能在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用，不僅有成就學(xué)生的發(fā)展，也能成就教師教學(xué)水平的提高。在教學(xué)改革的浪潮中，我們要不斷積極研究、優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，促進(jìn)師生共同發(fā)展。學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)的感悟心得體會(huì)相關(guān)文章:改進(jìn)備課若干