學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)的心得體會

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)的心得體會學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)的心得體會「篇一」學(xué)生具有天然“向師性”的特點，教師在教書育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教。那么，如何正確處理言教與身教的關(guān)系呢？第一、言行一致，身體力行。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須率先做到；凡是要求學(xué)生不做的，教師必須帶頭不做。要求學(xué)生不喝酒，老師自己不在學(xué)生面前酗酒出洋相；要求學(xué)生樹立正確的戀愛觀，老師自己首先就應(yīng)當(dāng)正確處理好戀愛，婚姻和家庭關(guān)系。第二、學(xué)為人師，行為世范。學(xué)是指每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識和技能，學(xué)為人師，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行是指每位師生應(yīng)具有的品行，行為世范，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模范。教師對學(xué)生的影響將貫穿于學(xué)生整個受教育過程的始終，甚至可以說影響學(xué)生的一生。我們把它概括為這樣幾句話：堅持原則、作風(fēng)正派；思想敏銳、品德高尚；治學(xué)嚴(yán)謹、謙虛好學(xué)；待人和氣、文明禮貌；儀表端莊、樸素大方。這幅形象好像一面鏡子，教師要經(jīng)常對照檢查自己，做一點積累一點，便會逐漸形成直覺的行為。第三、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)。再高明的教師也不可能事事精通，再精明的腦瓜也不可能樣樣能懂?！敖馃o足赤”“人無完人”，教師也會有缺點、失誤和不足之處。教師做錯了事，要勇于承認，善于改正。這樣不但不會降低威信，反而還能提高威信。讓學(xué)生懂得事物具有雙重性，錯誤一旦被認識和改正，就可以轉(zhuǎn)化為正確的客觀真理。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)的心得體會「篇二」人們常用“以身作則，為人師表”來形容老師的形象。的確，作為祖國明天的花朵的培育人，我們肩負著重大的使命。春風(fēng)化雨，潤物無聲。萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。細讀《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，練習(xí)實際的教學(xué)工作，我有了新的感悟：一個人人格力量對周圍人的震撼和影響，其功效明顯地優(yōu)于單純的說教尤其是在現(xiàn)在社會，獨生子女日趨增多，其受教育的社會化傾向日趨明顯。幼兒園的孩子年齡小，做什么都是模仿在先，特別是經(jīng)常接觸的教師，往往不自覺地就成為他們心中效仿的“模范”與“榜樣”。因此在幼兒園教學(xué)中，不僅僅枯燥的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)落伍，就是單純的講究“技巧性”的教學(xué)方式也已顯得有些“力不從心”了，一名合格的幼教老師，其自身是否具備高尚的道德情操，其自身是否能以身作則，往往成為其幼教工作成敗的關(guān)鍵。通過自己的一舉一動，一言一行，以有形的方式，榜樣的力量熏陶孩子的健康的身心，啟迪孩子純潔的心靈，在潛移默化中達到事半功倍的效果。為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。樂于奉獻，實現(xiàn)自我。教師需要一種奉獻精神，要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。師德建設(shè)是與時俱進的，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人、富有愛心”的好老師。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)的心得體會「篇三」教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識和專項技能的職業(yè)，要勝任這種職業(yè)必須具有較高的素質(zhì)，嚴(yán)謹治學(xué)是社會和教育發(fā)展的要求，也是教師提高自身素質(zhì)的基本要求，嚴(yán)謹治學(xué)：一是指認真完成教學(xué)任務(wù)，以高度的責(zé)任感對待學(xué)生；二是指以認真嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度不斷提高教育教學(xué)水平，還應(yīng)結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐進行總結(jié)和研究。必須刻苦學(xué)習(xí)、掌握知識鉆研業(yè)務(wù)、精益求精、實事求是、大膽探索、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹治學(xué)也是教師完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。因此，應(yīng)該做到以下幾點：首先要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷地吸收新的知識，要“學(xué)而不厭”。每個教師要切實掌握所教學(xué)科的知識和技能，并要逐步達到精通的程度，在此基礎(chǔ)上，要不斷吸收科學(xué)文化知識的最新成就，充實教育內(nèi)容，以便用先進的科學(xué)知識和技能武裝學(xué)生。其次，教師必須有比較廣博的文化素養(yǎng)，才能使自己的教學(xué)豐富多彩，更有說服力，上課才能左右逢緣，融會貫通，擴大學(xué)生的視野，才能有效地啟發(fā)學(xué)生獨立思考，從而達到教育的目的。第三，教師要保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教師就必須有良好的學(xué)風(fēng)，活到老學(xué)到老，是文明時代每一個社會成員都應(yīng)當(dāng)做到的，作為以傳授知識為己任，以傳達室授知識為職業(yè)的教師自然就顯得特別重要，因此應(yīng)當(dāng)始終保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷更新教育思想和教育觀念只有這樣才能跟上教育改革和發(fā)展的步伐。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)的心得體會「篇四」教師的生活平淡而又規(guī)律，心中點滴的滿足便成為幸福的源泉。我們重視點滴的積累，我們積累分毫的快樂，在心靈的儲錢罐里快樂越來越多，幸福的感覺也越來越容易被自己品味到了。生活就是這樣，我們不會經(jīng)歷宦海的沉浮，我們不會經(jīng)歷商海的波瀾，只有書門的平靜……于是這種平靜滋養(yǎng)了我們的幸福，我們用自己的智力報答著社會給我們營造的這片“平靜”。教師的幸福比普通人的幸福更簡單。因為我們具有“良好的知識結(jié)構(gòu)”、“高超的教育能力”和“審美的素養(yǎng)”，所以我們要報答社會對我們的培養(yǎng)，為了社會的進步，國家的強盛，我們要培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。教師，實現(xiàn)社會大框架基底建立的宏偉任務(wù)的一群人，表面上沒有波瀾壯觀，激情磅礴的生活節(jié)奏，表面上享受社會庇護和“優(yōu)質(zhì)”待遇的人，表面上怡然自得、悠閑自在的人——他們幸福感的得到并不是去靠修改幸福的概念得到的，而是給予社會相應(yīng)的物質(zhì)和精神的支持后才得到的。幸福是心理的感受，但是對絕大多數(shù)人來說這種心理感受是建立在對周圍人的“物質(zhì)擁有”的比較基礎(chǔ)上和“精神擁有”的比較基礎(chǔ)上的。而當(dāng)前，特別是廣大基層教師的這種通過“擁有”比較而來得的幸福感，幾乎沒有，因為他們連外出打工的人都比不起！我們有的幸福感也只是退而求其次的自我安慰而已。要得到“錢學(xué)森之問”的答案，先就要讓廣大教師切切實實的感到幸福。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)的心得體會「篇五」一、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，這就要求教師要做到以生為本，平等、民主、和藹、耐心的對待學(xué)生，教師對待學(xué)生的態(tài)度，是衡量師德的重要標(biāo)準(zhǔn)。二、為人師表人們常說：“教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)”?！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任，“教育者應(yīng)先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。三、終身學(xué)習(xí)眾所周知：育人先育德，讓受教育者學(xué)會做人、做社會合格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢？因此，我覺得教育者必先教育自己。俗話說：要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力。積極參加各項業(yè)務(wù)活動，吸收新的信息，多向名師、有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研的能力。只有不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程?；仡櫵鶎W(xué)，感觸良多，今后，我將遵照所學(xué)，勤于自律，做一名合格的人民教師。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)的心得體會「篇六」作為一名光榮的人民教師，認真學(xué)習(xí)以貫徹落實新規(guī)范，是義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，使我們對新規(guī)范的內(nèi)涵和意義有了全新的認識和深刻的體會。無數(shù)成功人士的經(jīng)驗告訴我們，獲得成功很大程度上取決于積極主動的心態(tài)，而教師的積極熱情情緒，主動的心態(tài)更使身心健康的內(nèi)在動力，能促使我們積極向上，不斷進取，同時教師的良好心態(tài)，必然給學(xué)生帶來極大的正面影響，促進他們健康快樂的成長，最終實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，并且形成良性循環(huán)。反之，如果教師言行懈怠，處事消極，那么，必會使?jié)M園的花朵如遺酷霜，精神萎靡，自然也不能茁壯成長。師者，必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛，寬容更是一種信任，是一種激勵，是一種仁慈，它能溫潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生心靈之窗，給學(xué)生以安慰和力量，往往收到事倍功半意想不到的效果。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，友善地接受每一個學(xué)生，以平等的眼光看待每一個學(xué)生，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)公正的意識，此時，你會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，每一個孩子是那么的浪漫，那么的可愛;你的心和學(xué)生貼的那么近;你的感受是如此之美妙疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是一種超越！學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”。贈人玫瑰，手留余香。此刻，你會覺得自己處在蜂