與妻書說課稿

與妻書說課稿一、說教材

《與妻書》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅先生的一篇散文，寫于1919年。這篇課文是我國(guó)語文教育中的一篇經(jīng)典課文，具有極高的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。本文通過作者與妻子的的書信往來，展示了新婚夫婦之間深厚的感情，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗民情和道德觀念。

本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以領(lǐng)略到魯迅先生優(yōu)美的文筆，感受到他對(duì)妻子深厚的感情，從而提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷：本文中作者提到“但愿生生世世，為中國(guó)人耳”，這句話表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家的熱愛，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題：本文通過描述當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)的不良風(fēng)氣，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，思考如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

主要內(nèi)容：

本文主要講述了魯迅先生與妻子許廣平的書信往來，內(nèi)容包括作者對(duì)新婚生活的感慨、對(duì)妻子的關(guān)愛以及對(duì)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生與妻子的感情。

（2）掌握本文的文學(xué)特點(diǎn)，如散文的抒情的表達(dá)方式、修辭手法等。

（3）學(xué)會(huì)分析課文中的社會(huì)背景，理解作者的思想感情。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

（2）學(xué)會(huì)從課文中提煉關(guān)鍵信息，進(jìn)行思考和探究。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受魯迅先生與妻子的深厚感情，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。

（2）關(guān)注社會(huì)問題，樹立正確的價(jià)值觀。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

1.理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生與妻子的感情。

2.掌握本文的文學(xué)特點(diǎn)，如散文的抒情的表達(dá)方式、修辭手法等。

3.分析課文中的社會(huì)背景，理解作者的思想感情。

在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，使他們從課文中汲取正能量。

四、說教法

為了讓學(xué)生更好地理解和掌握《與妻書》這篇課文，我采用了以下幾種教學(xué)方法，并將自己的教法亮點(diǎn)與常規(guī)教法進(jìn)行區(qū)分：

1.啟發(fā)法：

在課堂導(dǎo)入階段，通過提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：“同學(xué)們，你們覺得什么是真正的愛情？請(qǐng)結(jié)合自己的理解談?wù)剬?duì)魯迅先生與妻子感情的看法?！边@樣既能引發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們帶著問題去閱讀課文。

亮點(diǎn)：我會(huì)在啟發(fā)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.問答法：

在課文講解過程中，采用問答法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，逐步把握課文的關(guān)鍵信息。

亮點(diǎn)：我會(huì)在問答過程中關(guān)注學(xué)生的思維過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們梳理思路，提高表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

在問答環(huán)節(jié)，我會(huì)將關(guān)鍵問題及答案以板書的形式呈現(xiàn)，如下：

一、課文內(nèi)容梳理

1.魯迅先生與妻子的感情特點(diǎn)？

2.本文的文學(xué)特點(diǎn)有哪些？

3.課文反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗？

二、課文主題探討

1.作者如何在信中表達(dá)對(duì)妻子的關(guān)愛？

2.作者在信中如何關(guān)注國(guó)家和社會(huì)問題？

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體會(huì)課文中的情感，我會(huì)采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生分組扮演魯迅先生和許廣平，進(jìn)行角色扮演，朗讀課文，感受作者的情感。

亮點(diǎn)：我在情境教學(xué)中注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持懈惺苷n文的美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.合作學(xué)習(xí)法：

在課堂小結(jié)階段，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們分組討論本文的主題思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

亮點(diǎn)：我會(huì)在合作學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生的交流互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

五、說學(xué)法

在教授《與妻書》這篇課文時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，據(jù)此選擇了以下幾種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

學(xué)生處于中學(xué)階段，具有一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，但對(duì)魯迅先生的文學(xué)作品可能還不夠熟悉，對(duì)情感表達(dá)和文學(xué)修辭的把握能力有待提高。此外，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和合作能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.閱讀法：

針對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力，我采用了以下閱讀法：

-指導(dǎo)性閱讀：在學(xué)生自主閱讀前，給出閱讀提示和問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀。

-分層閱讀：根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，設(shè)置不同難度的閱讀任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

-反思性閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后進(jìn)行反思，思考課文中的情感表達(dá)和修辭手法，以及這些對(duì)自己寫作的啟發(fā)。

3.練習(xí)法：

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，寫一封給親人或朋友的信，運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)自己的情感。

-分析練習(xí)：要求學(xué)生分析課文中的社會(huì)背景，對(duì)比當(dāng)今社會(huì)，思考其中的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.探究學(xué)習(xí)法：

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究課文背后的深意，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力：

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的主題思想和社會(huì)意義，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇課文中的一個(gè)角度，如魯迅先生的愛國(guó)情懷、夫妻間的相互扶持等，進(jìn)行深入研究。

5.互動(dòng)交流法：

在課堂上創(chuàng)造互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的知識(shí)共享和情感交流：

-角色扮演：讓學(xué)生通過角色扮演，親身體驗(yàn)課文中的情感交流，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

-分享會(huì)：組織學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和寫作心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)《與妻書》教學(xué)過程的詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)以一個(gè)關(guān)于愛情的故事或名言引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛情主題的興趣。

-提出引導(dǎo)性問題：“你們認(rèn)為愛情應(yīng)該是什么樣的？魯迅先生是如何在《與妻書》中表達(dá)他對(duì)妻子的感情的？”

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的閱讀提示和問題進(jìn)行自主閱讀。

-教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，適時(shí)給予幫助。

3.課堂討論（15分鐘）

-學(xué)生分小組討論閱讀中的發(fā)現(xiàn)和感受，分享對(duì)課文的理解。

-教師選取幾組代表進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容。

4.課文精講（20分鐘）

-教師結(jié)合板書，對(duì)課文進(jìn)行精講，分析魯迅先生的文學(xué)特色和修辭手法。

-對(duì)課文中難理解的部分進(jìn)行解釋，如特定的時(shí)代背景、文化內(nèi)涵等。

5.情境體驗(yàn)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，朗讀課文中的信件，體驗(yàn)作者的情感。

-教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感表達(dá)的方式和效果。

6.小組探究（15分鐘）

-教師提出探究性問題，如“課文中的愛國(guó)情懷體現(xiàn)在哪些方面？”

-學(xué)生小組合作，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，整理探究成果。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-強(qiáng)調(diào)課文中的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，寫一封表達(dá)情感的信。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生深入探討課文中的某個(gè)主題。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《與妻書》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.情感教育的融入：

2.文學(xué)鑒賞與寫作技能的結(jié)合：

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞魯迅先生的文學(xué)藝術(shù)，同時(shí)通過模仿寫作等練習(xí)，將鑒賞能力轉(zhuǎn)化為寫作技能。這種結(jié)合不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了他們文學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

3.自主學(xué)習(xí)與合作探究的平衡：

課程設(shè)計(jì)中，我既安排了自主閱讀和思考的環(huán)節(jié)，又設(shè)置了小組討論和探究學(xué)習(xí)。這樣的平衡有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的訓(xùn)練。

4.時(shí)代背景與當(dāng)代價(jià)值的鏈接：

5.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

本節(jié)課采用了啟發(fā)法