專題04 綠色植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用-2022年中考生物易錯易混考點精講與精練（解析版）

專題四綠色植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用易錯易混點一易錯易混點一1、蒸騰作用≠蒸發(fā)，蒸騰作用是植物體的一種生理現(xiàn)象，是水分以水蒸氣的形式由氣孔散失到空氣中的過程，而蒸發(fā)是一種物理現(xiàn)象。2、葉片不是光合作用和蒸騰作用的唯一器官：葉柄和幼嫩的莖也能進行光合作用和蒸騰作用。3、綠色植物在白天既進行光合作用，也進行呼吸作用和蒸騰作用，夜間（無光下）只進行呼吸作用和蒸騰作用。4、易誤認為呼吸作用夜間強，白天弱：呼吸作用受溫度等因素的影響，白天溫度比夜間高，故白天呼吸作用的強度大于夜間，只是白天綠色植物呼吸作用釋放出的二氧化碳被光合作用吸收，所以白天呼吸作用不明顯。5、光照增強≠光合作用增強：在一定光照范圍內(nèi)，光照增強光合作用增強，當光照過強時，光合作用反而減弱，如夏季中午光照最強時，部分氣孔會關(guān)閉，影響二氧化碳的進入，光合作用反而下降。驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗：(1)酒精能溶解葉綠素，而水不能溶解葉綠素。因此,為了除去葉綠素對實驗現(xiàn)象的干擾,必須將葉片放在酒精中脫色。(2)實驗中共用清水漂洗了兩次葉片，洗去的分別是酒精、碘液。7、把光合作用比喻為工業(yè)生產(chǎn),綠葉就是光合作用的“工廠”,葉肉細胞就是“廠房”，“原料”是二氧化碳和水，“產(chǎn)物”是有機物和氧氣，“動力”是光能。典例示范典例示范1．（2021?晉中）取同一植物相似的兩個枝條，按如圖所示進行處理。放在陽光下3～4小時后，觀察到只有甲裝置的塑料袋內(nèi)表面布滿水珠。這一實驗說明（）A．呼吸作用進行的主要部位是葉 B．呼吸作用進行的主要部位是莖 C．蒸騰作用進行的主要部位是莖 D．蒸騰作用進行的主要部位是葉【答案】D【解析】植物的蒸騰作用主要在葉片進行；乙塑料袋內(nèi)的枝條除去其全部葉片；甲塑料袋內(nèi)的枝葉保持完整，因此蒸騰作用最旺盛，故水珠最多的應是甲塑料袋。該實驗說明進行蒸騰作用散失大量的水分，蒸騰作用進行的主要部位是葉。故選：D。2．（2021?淄博）如圖是某同學利用銀邊天竺葵做實驗的部分步驟，下列相關(guān)分析不正確的是（）A．甲是為了使葉片原有的淀粉運走、耗盡 B．乙中葉的銀邊和綠色部分形成對照實驗 C．丁中葉片滴碘液后銀邊部分變藍 D．實驗結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉【答案】C【解析】A、選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以步驟甲暗處理一晝夜，是轉(zhuǎn)運和耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉，A正確；B、乙中葉的銀邊和綠色部分形成以葉綠體為變量的對照實驗，B正確；C、銀邊部分不含葉綠體，不能進行光合作用，所以滴碘液后銀邊部分不變藍，C錯誤；D、實驗結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉，D正確。故選：C。3．（2021?蘇州）某興趣小組研究發(fā)現(xiàn)，番茄的生長與溫度有密切的關(guān)系。他們將番茄放在特定的實驗裝置，先持續(xù)光照12小時，再置于黑暗中12小時。實驗結(jié)果如下表：溫度（℃）101520253035光照下吸收二氧化碳（毫克/小時）1.752.503.153.853.503.00黑暗下釋放二氧化碳（毫克/小時）0.751.101.602.253.003.50依據(jù)表中數(shù)據(jù)計算可知，番茄一天累積有機物最多時溫度是（）A．15℃ B．20℃ C．25℃ D．30℃【答案】C【解析】光合作用吸收二氧化碳制造有機物，呼吸作用分解有機物產(chǎn)生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳與黑暗下釋放二氧化碳的差越大，植物體內(nèi)有機物積累越多。所以“根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時光照，在連續(xù)12小時黑暗”，則溫度控制在25℃時，植物積累的有機物最多。故選：C。4．（2021?長春）在習近平生態(tài)文明思想指導下，我國以前所未有的力度推進生態(tài)文明建設(shè)，“十三五”期間全國累計完成造林5.45億畝。綠色植物在維持生物圈“碳﹣氧平衡”中發(fā)揮重要作用，主要是因為綠色植物能夠（）A．制造有機物，釋放能量 B．分解有機物，儲存能量 C．消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣 D．消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳【答案】C【解析】綠色植物通過光合作用制造有機物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣；綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，能夠維持大氣中的碳氧平衡。所以綠色植物通過光合作用維持了生物圈中的碳﹣氧平衡。故選：C。變式練習變式練習1．將長勢一致的甲、乙兩種植物分別置于兩個同樣大小密閉的透明容器內(nèi)，給予充足的光照、適宜的溫度等條件，每隔5分鐘測定一次容器內(nèi)的二氧化碳濃度，結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．10分鐘之前，甲植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用產(chǎn)生的量 B．20分鐘之前，乙植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用產(chǎn)生的量 C．20分鐘以后，甲、乙兩種植物光合作用消耗的二氧化碳量等于呼吸作用產(chǎn)生的量D．在交點M處，甲、乙兩種植物光合作用強度都與呼吸作用強度相等2．薩克斯實驗是揭開光合作用之謎的終結(jié)實驗。某生物組在進行“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗。根據(jù)實驗判斷下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．實驗前2﹣3天把天竺葵放在暗處是為了消耗葉片中的淀粉 B．部分遮光的目的是為了形成對照 C．水浴加熱是為了溶解葉片中的葉綠素 D．滴加碘液后看到的現(xiàn)象是遮光部分變藍色3．小寶同學學習了光合作用的相關(guān)知識，完成了光合作用的條件、原料和產(chǎn)物的探究活動后，利用天竺葵葉片、碘液、酒精等制作出一片如圖所示的帶有“M”字樣的葉片。下列敘述不正確的是（）A．制作前將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜 B．制作過程中對字母“M”以外的區(qū)域進行遮光處理 C．制作過程中酒精的作用是使葉片脫色 D．滴加碘液后，字母“M”區(qū)域不變藍4．下列有關(guān)光合作用和呼吸作用應用的敘述，不正確的是（）A．大棚作物常常適量補充二氧化碳可以抑制作物的光合作用 B．無土栽培植物時向營養(yǎng)液中通入空氣可促進根的呼吸作用 C．貯藏糧食的密封倉內(nèi)充加二氧化碳可抑制糧食的呼吸作用 D．合理密植可以保證農(nóng)作物的葉片充分地接受光照5．（2020?張家界）如圖是蠶豆葉下表皮氣孔張開和閉合的電鏡掃描照片，下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．氣孔是氣體交換的“門戶”，水分以氣體形式也可以通過氣孔散失 B．夜幕降臨時，葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài)，蒸騰作用隨之減弱 C．當太陽升起時，葉片氣孔可由狀態(tài)②轉(zhuǎn)為狀態(tài)① D．氣孔由狀態(tài)①轉(zhuǎn)為狀態(tài)②，可能影響無機鹽的運輸6．（2020?蘇州）某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示。在日光下照光一段時間，去除錫箔紙，用碘液染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍色，有的沒有出現(xiàn)藍色。其中，出現(xiàn)藍色的部位是（）A．a(chǎn)和e B．b和d C．e和d D．c和e7．（2020?達州）精準扶貧工作開展以來，達州市因地制宜成功建成了多個草莓生產(chǎn)基地，開展休閑采摘，帶動了觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有效地促進了農(nóng)民增收。為了探究草莓的生理作用，生物興趣小組的同學設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置：①將圖1裝置放置黑暗處一晝夜，然后將葉片甲用黑紙片從上下兩面遮蓋起來，再將裝置移至光下數(shù)小時，最后將甲、乙、丙三片葉取下（同時去掉甲上的黑紙片），分別放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解。②將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，再分別向葉片上滴加碘液，稍后用清水沖掉碘液，觀察三片葉的顏色變化。請分析回答下列問題：（1）將此裝置放到黑暗處一晝夜的目的是。（2）圖1滴加碘液后變?yōu)樗{色的葉片是。（3）針對圖1，對于大棚里種植的草莓采?。ㄕ埓鸪鰞蓷l）措施可以提高產(chǎn)量。（4）圖2表示隨著光照強度的增加大棚內(nèi)CO2吸收相對量的變化曲線，那么該大棚內(nèi)的草莓要積累有機物，光照強度至少應大于點。（5）移栽植物時，常在陰天或傍晚進行，并剪去大量枝葉，其目的是為了抑制圖3中的（填字母）生理活動。8．（2021?陜西）有人說：“包括人類在內(nèi)的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個星球上的?！睂@句話的理解，錯誤的是（）A．植物為動物提供了食物來源 B．植物為其他生物提供了棲息場所 C．植物為其他生物提供了能量 D．植物為其他生物提供了二氧化碳9．（2021?鄂爾多斯）某生物小組同學將放置在暗處一晝夜的銀邊天竺葵，做如圖甲所示處理，然后光照一段時間，取葉片脫色、漂洗、滴加碘液。圖乙和圖丙是探究種子生命活動的實驗裝置。對實驗現(xiàn)象及解釋不正確的是（）A．圖甲中a、b兩處對照可探究光合作用的場所是葉綠體 B．圖甲葉片滴加碘液后，c、e兩處不變藍是因為遮光 C．圖乙可觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁 D．圖丙蠟燭熄滅是因為氧被萌發(fā)的種子吸收了10．（2021?永川區(qū)）如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，分析錯誤的是（）A．0時附近，植物仍在進行呼吸作用 B．a(chǎn)、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等 C．該植株一晝夜內(nèi)在b點時有機物總量最多 D．12時附近，光合作用強度有所下降11．（2021?濟寧）生活中經(jīng)常會遇到植物見光變綠的現(xiàn)象，如“竹筍出土被陽光照射后會轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色”、“白蘿卜地下部分是白色，地上部分卻發(fā)綠”、“大白菜外部葉片是綠色的，內(nèi)部葉片卻是白色的”，類似現(xiàn)象還有很多?！皭凵仙飳W”社團的同學對這一現(xiàn)象很好奇，提出了“葉綠素的合成是否需要光照？”的問題，并針對這一問題設(shè)計了以下實驗。分組步驟A組B組第一步取兩個培養(yǎng)皿分別標注A、B，并加入等量土壤第二步各植入10粒大豆種子并加入適量清水第三步？遮光（黑暗處理）第四步放入溫度適宜、光照充足的環(huán)境下培養(yǎng)一段時間第五步觀察記錄實驗結(jié)果（長成綠色豆苗和黃白色豆苗的數(shù)量）（1）植物體變綠的原因是合成了，它存在于光合作用的場所內(nèi)。（2）本實驗探究的單一變量是，所以實驗第三步對A組的處理應是。（3）為了保證實驗的科學性，兩組實驗加入土壤的理化性質(zhì)、清水的量和環(huán)境的溫度等都應。（4）社團的同學觀察發(fā)現(xiàn)，A組幼苗全為綠色，B組幼苗全為黃白色。請同學們依據(jù)觀察結(jié)果寫出實驗結(jié)論：。12．（2021?紹興）在老師的指導下，小敏對植物產(chǎn)生氧氣的條件和場所進行了研究。實驗一：取兩個相同的密閉玻璃罩，甲中放入點燃的蠟燭，乙中放入與甲相同的點燃蠟燭和植物，并置于充足的光照下（如圖甲乙）。觀察并記錄現(xiàn)象，得出結(jié)論：植物可以產(chǎn)生氧氣。實驗二：在圖甲、乙實驗基礎(chǔ)上，進一步實驗得出：植物在光照條件下才能產(chǎn)生氧氣。實驗三：用水綿進行了如下實驗：①把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿一側(cè)，通過光學顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細菌向葉綠體被光束照射到的部位集中（如圖丙）；②將上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍（如圖?。８鶕?jù)實驗回答：（1）小敏根據(jù)現(xiàn)象得出實驗一的結(jié)論。（2）要得出實驗二的結(jié)論，請設(shè)計“進一步實驗”的必要步驟是：。（3）實驗三中使用好氧細菌的目的是，可以得出的結(jié)論是：。13．（2021?無錫）閱讀科普短文，請回答問題：銀杏樹經(jīng)常作為城市的行道樹。春天，銀杏樹萌發(fā)出嫩綠的新葉，給人們帶來欣喜。秋天，金黃的銀杏葉把整條街道裝扮得分外美麗。是什么原因?qū)е聵淙~的顏色由嫩綠變?yōu)榻瘘S呢？這與葉片中色素的種類和含量等的變化有關(guān)在銀杏葉肉細胞的葉綠體中，存在著不同類型的色素，主要有葉綠素和類胡蘿卜素。春夏時節(jié)，光照強、溫度高，有利于葉綠素的合成，葉片中葉綠素的含量較高，其呈現(xiàn)出的綠色遮蓋住了類胡蘿卜素的顏色，故葉片看起來是綠色的。到了秋天，隨著光照變?nèi)鹾蜌鉁叵陆?，葉綠素的合成受阻，同時，葉綠素又不穩(wěn)定，低溫下容易分解，所以，葉肉細胞中的葉綠素含量下降，類胡蘿卜素的黃色就顯現(xiàn)出來了。植物在葉落前把葉子中的葉綠素分解，可將部分營養(yǎng)物質(zhì)回收并貯存在枝干、種子和根等處，以便來年再利用。（1）根據(jù)短文內(nèi)容，請說出影響葉綠素合成的非生物因素主要是、。（2）銀杏為中生代孑遺的稀有樹種，系中國特產(chǎn)。銀杏樹的種子俗稱白果，因此銀杏又名白果樹，白果外沒有果皮包被，屬于植物。（3）如圖的兩幅圖分別是銀杏落葉前夕葉片和枝干中淀粉含量的變化：通過曲線圖可知，銀杏落葉前夕葉片中淀粉含量，枝干中淀粉含量。14．（2021?張家界）在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應用”中，農(nóng)民通過監(jiān)控系統(tǒng)對大棚內(nèi)的水分、二氧化碳、溫度等實時監(jiān)控，為農(nóng)作物提供最佳的生長環(huán)境。甲圖是二氧化碳發(fā)生器（增加二氧化碳濃度的一種儀器），乙圖表示大棚內(nèi)某蔬菜二氧化碳吸收量與光照強度變化的關(guān)系，丙表是該蔬菜放在特定的實驗裝置中，連續(xù)12小時光照，再連續(xù)12小時黑暗的實驗結(jié)果。分析并回答下列問題。溫度℃101520253035光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.752.503.153.853.503.00黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）0.751.101.602.253.003.50（1）大棚中安裝土壤溫濕度傳感器可檢測土壤中的含水量，實現(xiàn)農(nóng)作物的自動灌溉。根吸收的水分主要用于。大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器的目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原理是。（2）下面是四位同學對圖乙的理解，其中分析正確的是。A.B點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用B.BC段表示該植物只進行光合作用C.AC段表示該植物的光合作用強度隨光照強度的增強而增強D.AB段表示該植物只進行呼吸作用（3）分析丙表可得出，溫度控制在℃時，該蔬菜積累的有機物最多。（4）請你運用有關(guān)光合作用和呼吸作用的知識，幫助農(nóng)民提出在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：（寫兩點即可）。15．（2021?黔東南州）葉片是進行光合作用的主要器官。如圖中A﹣D表示物質(zhì)，①～⑤表示結(jié)構(gòu)；乙是甲部分結(jié)構(gòu)的放大，請根據(jù)圖回答下列問題（提示：[]中填寫字母或序號）。（1）寫出下列各標號所代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱。[C]，[①]，[③]。（2）圖甲若表示葉片正在進行光合作用，則光合作用需要的原料除了[B]水外，還要[]。（3）圖乙中，表示氣孔結(jié)構(gòu)的是[]。（4）在植物細胞內(nèi)，進行光合作用的場所是。16．（2021?成都）“共和國勛章”獲得者、“雜交水稻之父”袁隆平院士（如圖1）于2021年5月22日與世長辭，他嚴謹求實的科學態(tài)度和甘于平凡的奉獻精神將永遠激勵著我們。袁隆平院士帶領(lǐng)的團隊首次在熱帶沙漠成功種植海水稻，為沙漠地區(qū)提升糧食自給能力、保障全球糧食安全和改善沙漠地區(qū)生態(tài)環(huán)境再添“中國貢獻”。如圖3是圖2中海水稻葉片局部放大示意圖，A、B、C分別表示發(fā)生在海水稻葉片內(nèi)的某些生理過程?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖3中C表示的生理過程是。通過C過程，海水稻能將水和二氧化碳等無機物，轉(zhuǎn)變成貯存能量的，并且釋放。（2）海水稻完成圖3中的C過程所需的水分，主要通過根尖的區(qū)吸收，再經(jīng)（填“導管”或“篩管”）運送到葉等器官。進入海水稻體內(nèi)的大部分水會通過圖3中所示的（填字母）過程散失到環(huán)境中。（3）圖3中的A過程主要發(fā)生在海水稻細胞的（填細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)名稱）內(nèi)，該過程對海水稻生命活動的意義是。（4）在迪拜的沙漠里長出的海水稻，最高畝產(chǎn)達到了520公斤。將同樣的海水稻種植在其它沿海灘涂，畝產(chǎn)量往往會發(fā)生變化，影響海水稻產(chǎn)量的環(huán)境因素有等。1、【答案】D【解析】ABC、題圖分析：甲植物：0～10min時，密閉小室中CO2濃度減少，說明這段時間內(nèi)，植物光合作用強度大于呼吸作用強度；10min之后，密閉小室中CO2濃度保持相對穩(wěn)定，說明光合作用強度等位呼吸作用強度。乙植物：0～20min時，密閉小室中CO2濃度減少，說明這段時間內(nèi)，植物光合作用強度大于呼吸作用強度；20min之后，密閉小室中CO2濃度保持相對穩(wěn)定，說明光合作用強度等于呼吸作用強度。故選項ABC正確；D、M點時，甲、乙兩植物曲線相交，表明密閉小室中被甲、乙兩種植物葉片吸收的CO2相等，只能說明此時密閉容器中的甲、乙兩種植物葉片的凈光合作用強度相等，而不能說明甲、乙兩種植物的光合作用強度相等，D錯誤。故選：D。2、【答案】D【解析】A、實驗前將植物放在暗處一晝夜，這樣做的目的是把葉片中原有的淀粉消耗或運走，排除原有淀粉對實驗的干擾。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。A正確；B、將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了與葉片光照部分設(shè)置一組對照實驗。B正確；C、摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙后，將葉片放入酒精中隔水加熱。酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液，這表明是葉綠素溶于酒精。C正確；D、遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色；葉片見光部分能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色。D錯誤。故選：D。3、【答案】B【解析】A、選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所制作前將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡，A正確；B、制作過程中對字母“M”的區(qū)域進行遮光處理，字母“M”以外的區(qū)域見光，B錯誤；C、葉綠素難溶于水而易溶于酒精，在葉片脫色過程中，酒精的作用是溶解葉綠素，C正確；D、“M”以外的區(qū)域有光能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色；字母“M”區(qū)域缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色，D正確。故選：B。4、【答案】A【解析】A、二氧化碳是光合作用的原料，大棚作物補充二氧化碳可增強光合作用，A錯誤；B、無土栽培植物時向營養(yǎng)液中通入空氣可促進根的呼吸作用，B正確；C、氧氣不足和二氧化碳濃度高都會抑制呼吸作用，貯藏糧食的密封倉內(nèi)充入一定量的二氧化碳后，抑制了糧食呼吸作用，減少了有機物的消耗，從而延長了糧食的儲藏時間，C正確；D、合理密植是指在單位面積上，栽種作物或樹木時密度要適當，行株距要合理。一般以每畝株數(shù)（或穴數(shù)）表示。株距、行距要多少才算合理，必須根據(jù)自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術(shù)水平而定。合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施。種植農(nóng)作物時，如果過稀，使陽光照到地面，造成浪費，會減產(chǎn)；如果過密，植物葉片互相遮擋，不能充分進行光合作用，也會減產(chǎn)。所以應合理密植，D正確。故選：A。5．【答案】B【解析】A、植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當氣孔張開時，蒸騰作用是葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。A正確；B、夜幕降臨時，光照減弱，葉片大多數(shù)氣孔呈②狀態(tài)，蒸騰作用隨之減弱，B錯誤；C、每當太陽升起的時候，氣孔就慢慢張開了，由狀態(tài)②轉(zhuǎn)為狀態(tài)①，空氣也就涌進氣孔，為葉片制造有機物提供二氧化碳；當然，水分也就會通過氣孔而散失。C正確；D、氣孔由狀態(tài)①轉(zhuǎn)為狀態(tài)②，蒸騰作用隨之減弱，影響無機鹽的運輸，D正確。故選：B。6．【答案】B【解析】光合作用需要光照，被遮光的部分c沒有光照不能進行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分d能接受光照，能進行了光合作用制造淀粉。a沒有葉綠素，不能進行光合作用制造淀粉，b有葉綠素能進行光合作用制造淀粉。所以在脫色后的葉片上滴加碘液，出現(xiàn)藍色的部位是變藍的是b和d。故選：B。7．【答案】（1）讓葉片中原有的淀粉運走耗盡（2）丙（3）增加二氧化碳濃度、延長光照時間、增加光照強度（4）N（5）B【解析】（1）將此裝置放到黑暗處一晝夜的目的是讓葉片中原有的淀粉運走耗盡，這樣滴加碘液后檢測到的淀粉都是植物進行光合作用制造的淀粉，而不是原來積累的淀粉。（2）由分析可知，葉片甲缺少光照，不能制造淀粉，葉片乙缺少二氧化碳，不能制造淀粉，葉片丙能夠制造淀粉，故圖1滴加碘液后變?yōu)樗{色的葉片是丙。（3）針對圖1，得出的實驗結(jié)論是：光合作用需要光，光合作用需要二氧化碳。故對于大棚里種植的草莓采取增加二氧化碳濃度、延長光照時間、增加光照強度的措施提高產(chǎn)量。（4）光合作用制造有機物、呼吸作用分解有機物，故該大棚內(nèi)的草莓要積累有機物，光合作用強度要大于呼吸作用強度，由圖可知，光照強度至少應大于N點。（5）植物具有蒸騰作用，水分以氣體的形式通過葉片的氣孔散失到大氣中。移栽植物時，常在陰天或傍晚進行，并剪去大量枝葉，其目的是為了抑制圖3中的B蒸騰作用，保存植物體內(nèi)的水分，促進植物成活。8．【答案】D【解析】A、光合作用為動物和人類提供食物。A正確；B、綠色植物為生物圈中的動物提供了棲息場所。B正確；C、綠色植物通過光合作用把無機物轉(zhuǎn)變成有機物提供構(gòu)建自身的材料，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機物中的化學能，是生命活動的能量來源。C正確；D、光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣。是為其他生物提供了氧氣，D錯誤。故選：D。9．【答案】B【解析】A、圖甲中a、b兩處對照實驗變量是葉綠體，a、b兩處對照可探究光合作用的場所是葉綠體，A正確；B、圖甲葉片滴加碘液后，c處不變藍是因為遮光，e處不變藍是因為無葉綠體，B錯誤；C、萌發(fā)的種子呼吸作用十分旺盛，通過呼吸作用產(chǎn)生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以乙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，C正確；D、萌發(fā)的種子進行呼吸作用，消耗瓶中的氧氣，所以燃燒的蠟燭熄滅，D正確。故選：B。10．【答案】C【解析】A、呼吸作用只要是活細胞時時刻刻都在進行，所以0時附近，植物仍在進行呼吸作用，A正確。B、據(jù)圖可見：a、c點表示的光合作用強度和呼吸作用強度相等，B正確。C、傍晚時分，由于持續(xù)了一天的光合作用，制造了大量的有機物，所以c點積累的有機物最多，C錯誤。D、12時附近，植物為了降低蒸騰作用，關(guān)閉部分氣孔，所以光合作用強度也有所下降，D正確。故選：C。11．【答案】（1）葉綠素葉綠體（2）光照不遮光（3）相同（4）葉綠素的合成需要光照【解析】（1）葉綠體是光合作用的場所，葉綠體是一種細胞器，葉綠體中含有葉綠素，葉綠素是一種化學物質(zhì)，只有綠色植物的綠色部位有葉綠素。（2）本實驗探究的單一變量是光照，所以實驗第三步對A組的處理應是不遮光。這樣就設(shè)置了有光照和沒有光照的對照實驗。（3）為了保證實驗的科學性，還要注意實驗中只許一個變量，其它的條件要相同，因此兩組實驗加入土壤的理化性質(zhì)、清水的量和環(huán)境的溫度等都應相同。（4）若社團的同學觀察發(fā)現(xiàn)，A組幼苗全為綠色，B組幼苗全為黃白色，由此推出實驗結(jié)論：葉綠素的合成需要光照。12．【答案】（1）乙圖中的蠟燭燃燒時間比甲圖中長（2）增加一組實驗，與圖乙實驗器材相同，將蠟燭點燃和植物一起放入玻璃罩，遮光處理，觀察蠟燭燃燒情況并記錄（3）指示氧氣產(chǎn)生的位置葉綠體是綠色植物產(chǎn)生氧氣的場所【解析】（1）蠟燭燃燒過程中需要消耗氧氣，而實驗一中得出植物光合作用會產(chǎn)生氧氣，是因為放有植物的蠟燭燃燒的時間比沒有放植物的時間長；（2）實驗二中缺乏了對照實驗，實驗二的結(jié)論是有光植物產(chǎn)生了氧氣，要額外設(shè)置一組除沒有光照外其他均相同的實驗進行對照；（3）好氧細菌會具有產(chǎn)生氧氣的部位，通過好氧細菌的分布可以知道產(chǎn)生氧氣的位置；由實驗三可知，好氧細菌分布在有光照的葉綠體周圍，說明葉綠體是植物產(chǎn)生氧氣的場所。13．【答案】（1）光照溫度（2）裸子（3）逐漸減少逐漸增多【解析】（1）根據(jù)短文內(nèi)容，影響葉綠素合成的非生物因素主要是光和溫度。（2）銀杏為中生代孑遺的稀有樹種，系中國特產(chǎn)。銀杏樹的種子俗稱白果，因此銀杏又名白果樹，白果外沒有果皮包被，屬于裸子植物。（3）圖中的兩幅圖分別是銀杏落葉前夕葉片和枝干中淀粉含量的變化，通過曲線圖可知，葉片中淀粉含量逐漸減少，枝干中淀粉含量逐漸增多，說明植物在葉落前把葉子中的葉綠素分解，可將部分營養(yǎng)物質(zhì)回收并貯存在枝干等處，以便來年再利用。14．【答案】（1）蒸騰作用；二氧化碳是光合作用的原料（2）C（3）25加大棚內(nèi)晝夜溫差；適當增加光照強度，延長光照時間等【解析】（1）大棚中安裝土壤溫濕度傳感器可檢測土壤中的含水量，實現(xiàn)農(nóng)作物的自動灌溉。根吸收的水分主要用于蒸騰作用。葉是植物進行蒸騰作用的主要器官。大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器的目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原理是二氧化碳是光合作用的原料。（2）A、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，B點的二氧化碳吸收相對量為零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量，A錯誤；B、BC段表示光合作用逐漸增強，制造的有機物逐漸大于呼吸作