高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】把握詩(shī)歌內(nèi)容與觀點(diǎn)態(tài)度 課件

任務(wù)一把握詩(shī)歌的內(nèi)容與觀點(diǎn)態(tài)度

從高考命題來(lái)看，“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”這一考點(diǎn)主要有以下兩種考查方式：①直接考查。題干中多出現(xiàn)“（思想）感情”“情懷（心情）”“志趣（志向）”“人生感悟”等字樣，或就全詩(shī)發(fā)問(wèn)，或小切口深探究，從詩(shī)詞中的某一個(gè)字、某一個(gè)意象、某一句詩(shī)、某一聯(lián)詩(shī)等切入，要求考生分析概括其中的情感。②間接考查。往往在對(duì)形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的考查中連帶考查。而常見(jiàn)的設(shè)疑方式有以下幾點(diǎn)：1、本首詩(shī)的主旨是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析。2、這首詩(shī)體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？3、本詩(shī)體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題問(wèn)題設(shè)置2024·新高考Ⅰ卷宿千歲庵聽(tīng)泉宋劉克莊七言律詩(shī)即事抒懷詩(shī)

詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行描寫，結(jié)合具體內(nèi)容賞析。2024·新高考Ⅱ卷雨后為山亭獨(dú)臥宋葉夢(mèng)得七言律詩(shī)即事抒懷詩(shī)

如何理解詩(shī)人的“白頭心事”2024·全國(guó)甲卷次韻錢遜叔泛舟虹橋宋呂本中七言律詩(shī)酬和贈(zèng)答詩(shī)請(qǐng)賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果。2023·新高考Ⅰ卷答友人論學(xué)宋林希逸七言律詩(shī)酬和贈(zèng)答詩(shī)詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。2023·新高考Ⅱ卷湖上晚歸宋林逋七言律詩(shī)山水田園詩(shī)

王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2023·全國(guó)甲卷臨江仙宋晃補(bǔ)之宋詞送別詩(shī)

詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。2023·全國(guó)乙卷破陣子宋陸游宋詞即事抒懷詩(shī)這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2022·新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋魏了翁宋詞即事抒懷詩(shī)詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2022·新高考Ⅱ卷《送別》唐李白古體詩(shī)送別懷人詩(shī)本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。考情微覽命題趨勢(shì)：①與傳統(tǒng)命題重視古詩(shī)情感理解分析相比，現(xiàn)在命題越來(lái)越重視古詩(shī)思想內(nèi)容的理解概括，這幾乎是一個(gè)熱點(diǎn)與重點(diǎn)?？忌鷳?yīng)高度關(guān)注高考命題這一悄然變化。②考查古詩(shī)思想內(nèi)容的理解、分析與概括，不只是考查是否讀懂了詩(shī)歌，更在于是否能夠深入理解詩(shī)句，是否能從整體上把握并提煉出哲理。這也是考生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。③高考對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的重視自然引起選詩(shī)的變化：偏重“理趣”的宋詩(shī)居多。（重點(diǎn)關(guān)注：宋詩(shī)/詞、七言律詩(shī)、即事抒懷詩(shī)、送別懷人、酬和贈(zèng)答詩(shī)）情感內(nèi)容：以情感積極為主。①注重教育說(shuō)理，闡述對(duì)學(xué)習(xí)、做人、做事的思考年份卷別詩(shī)歌標(biāo)題主要內(nèi)容或情感2023新高考Ⅰ卷林希逸《答友人論學(xué)》表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的看法。2022新高考Ⅰ卷魏了翁《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》

即時(shí)感懷，對(duì)社會(huì)民生生活的思考。2021新高考Ⅱ卷陸游《示兒子》教導(dǎo)孩子如何做人，如何學(xué)習(xí)。全國(guó)甲卷陳師道《和南豐先生出山之作》

表達(dá)對(duì)能隱能仕的曾鞏的敬佩之情全國(guó)乙卷辛棄疾《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》

通過(guò)與白鷺的對(duì)話，表現(xiàn)出自己愛(ài)憎分明的態(tài)度。從選詩(shī)或詞角度分析高考考察情感重點(diǎn)②連續(xù)三年里都有在題目或者內(nèi)容中涉及到友人的。年份卷別詩(shī)歌標(biāo)題主要內(nèi)容或情感2024全國(guó)甲卷次韻錢遜叔泛舟虹橋與友人泛舟，營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍2023新高考Ⅰ卷林希逸《答友人論學(xué)》酬答詩(shī)，表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的看法全國(guó)甲卷晃補(bǔ)之《臨江仙》抒發(fā)與友人的深厚感情2022新高考Ⅱ卷李白《送別》表達(dá)送別友人的依依惜別之情全國(guó)乙卷王勃《白下驛餞唐少府》送別詩(shī)，表達(dá)與朋友的深情厚誼和真摯的祝愿2021新高考Ⅰ卷?xiàng)罹拊础都慕莅姿抉R》勸誡朋友要對(duì)生活充滿信心特別關(guān)注：2020年新高考1卷《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》杜甫

③抒發(fā)詩(shī)人個(gè)人情志的，或愜意或閑適或個(gè)人抱負(fù)年份卷別詩(shī)歌標(biāo)題主要內(nèi)容或情感2024新課標(biāo)Ⅱ《雨后為山亭獨(dú)臥》

收復(fù)失地的志愿，無(wú)法上陣殺敵的慚愧2023新高考Ⅱ卷林逋《湖上晚歸》歸家路上的愉快之情全國(guó)乙卷陸游《破陣子》抒發(fā)閑適之情。2022全國(guó)甲卷歐陽(yáng)修《畫眉鳥》文同《畫眉禽》托物言志抒發(fā)感懷2021全國(guó)乙卷辛棄疾《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》

通過(guò)與白鷺的對(duì)話，表現(xiàn)出此人愛(ài)憎分明的態(tài)度。

如何在高考中把握詩(shī)歌思想內(nèi)容與情感內(nèi)涵？理解詩(shī)歌內(nèi)容、情感的“4把鑰匙”1．借助標(biāo)題或注釋

詩(shī)歌的內(nèi)容一般表現(xiàn)在詩(shī)的標(biāo)題或注釋中。標(biāo)題一般是提示詩(shī)的內(nèi)容情感和詩(shī)的類別（根據(jù)類別揣測(cè)情感和手法）。注釋往往提示詩(shī)歌的背景、所用的典故、關(guān)鍵詞句的含義，讀懂標(biāo)題并看清注釋，是理解思想內(nèi)容的一把鑰匙，不可疏忽。

2022·新高考卷Ⅱ李白《送別》《奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻》“奉和”——酬贈(zèng)應(yīng)和詩(shī)14題A．作者寫作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。《冬夜讀史有感》“讀史有感”——即事抒懷14題A．詩(shī)人卻還在回憶往事，思念友人。2．背景和作者風(fēng)格詩(shī)人生活的環(huán)境會(huì)影響其思想感情，時(shí)代風(fēng)貌會(huì)影響到詩(shī)人情感，創(chuàng)作背景對(duì)理解思想情感也至關(guān)重要，這些必然會(huì)在詩(shī)作中直接或間接地流露出來(lái)。浪漫主義善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，語(yǔ)言熱情奔放，情感樂(lè)觀豁達(dá)；現(xiàn)實(shí)主義注重按生活本來(lái)的樣子精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，往往憂國(guó)憂民，時(shí)悲時(shí)喜。2023年北京卷《將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首》頁(yè)下注釋①：其后成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。④總?cè)郑褐鲙?．借助詞語(yǔ)與意象

(一)借助能夠提示詩(shī)歌情感的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌情感找出“情語(yǔ)”，是最準(zhǔn)確、快捷的路徑。這些“情語(yǔ)”有哪些呢？(1)直接標(biāo)明情感的詞語(yǔ)。如“喜”“愁”“悲”“怒”“憤”“苦”等字眼。但也得注意特殊情況勾連下語(yǔ)境再確定。2022新高考一卷“人情苦向南山覓”“執(zhí)著”(2)表示情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞。如“但”“惟”“空”“又”等字眼，它們委婉地提示情感。(3)描摹色彩、形態(tài)的詞，提示了情感內(nèi)涵，如“綠”“紅”等暖色調(diào)詞，表明心情愉悅?！鞍住薄包S”等冷色調(diào)詞，暗示心情傷感。不過(guò)，這些詞語(yǔ)所標(biāo)明的樂(lè)景有時(shí)會(huì)反襯哀情。(4)典故詞語(yǔ)暗示深刻復(fù)雜的情感。(5)具有獨(dú)特意義的表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。如時(shí)間詞：春(含生機(jī)或暮春傷春)、秋(常見(jiàn)悲秋)、西風(fēng)(秋風(fēng)、含愁情)，節(jié)日(向往團(tuán)圓)，夜(夜不能寐，心事重重，有所思)。地點(diǎn)詞：塞外(建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，環(huán)境艱苦)；他鄉(xiāng)(顛沛流離之苦)；遠(yuǎn)離京城之地(仕途坎坷之意)。詩(shī)歌鑒賞中的一些重要實(shí)詞或不愧→應(yīng)該不會(huì)自愧不如，自信肯→愿意，希望；豈肯羞慚→慚愧，一邊說(shuō)自己慚愧，是“自謙+自省”莫→不要不禁→忍俊不禁，哈哈哈……堪笑→可笑（有嘲笑的意味）竟安在→到底在哪里

徒自

→白白地解顏→面呈笑容，哈哈哈……竟→到底嗔→嗔怒慷慨→充滿正氣，情緒激昂吟斷，吟煞，吟盡→吟不盡，怎么吟誦都……煞→副詞，極，很。殺→用在動(dòng)詞后面，表示程度深。渾→簡(jiǎn)直，幾乎?？?、可堪→豈能，哪堪【尚】→仍然【憑】（1）請(qǐng)，請(qǐng)求。（2）面對(duì)，面臨。聊→暫且【不那，不奈】→無(wú)奈等閑：(1)平常

（2）隨隨便便(3)無(wú)端，平白地。會(huì)→應(yīng)當(dāng)【意象類】【綠鬢】即青絲，借指青年；【黃華】即菊花，喻指詩(shī)人自己【一些反語(yǔ)】安危大臣在，不必淚長(zhǎng)流?！鸥Α度ナ瘛发僮置嬲f(shuō)社稷安危自有大臣負(fù)荷，自己不必淚水長(zhǎng)流?、趯?shí)則在說(shuō)，所謂的大臣承擔(dān)不起國(guó)家安危的重任，而自己心懷“致君堯舜”的理想久遭扼殺，國(guó)之將覆，不能不憂心流淚?！盎厥罪L(fēng)塵甘熄機(jī)”“不妨游子芰荷衣”2023年北京卷《將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首》中原擾擾尚胡塵，堅(jiān)坐江南懶問(wèn)津。——呂本中《辛酉立春》①首句寫中原故土淪亡，同胞們受異族奴役。次句則寫身居江南，穩(wěn)坐不動(dòng)，懶于為世事奔走。②前后兩句語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出極大的心理反差。既表達(dá)出深沉的憂國(guó)憂民之情，也傳達(dá)出報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)奈與憂憤之情。重點(diǎn)關(guān)注

(二)抓典型意象古詩(shī)詞中有一些意象的意義是固定的，這些意象有著豐富特殊的文化內(nèi)涵，它已不是一種單純的物體了，而是一種生活內(nèi)容或情感的象征，古人常用這些意象表達(dá)自己的生活與思想感情。古詩(shī)常見(jiàn)意象內(nèi)涵松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

古詩(shī)選擇題的題型特點(diǎn)

1.考查全面作為一道選擇題，它主要是從詞句的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意象與意境、作者情感與主旨、藝術(shù)手法與效果等方面全面考查，集理解與分析、鑒賞能力于一題。

2.設(shè)誤細(xì)微命題者采用曲解原意、弄錯(cuò)對(duì)象、無(wú)中生有、過(guò)度解讀及隨意引申等方式，把錯(cuò)誤點(diǎn)放在選項(xiàng)的細(xì)微之處，尤其是放在一兩個(gè)詞語(yǔ)上。

3.讀懂助手

錯(cuò)誤總集中在選項(xiàng)的某一兩處細(xì)節(jié)上，絕大多數(shù)選項(xiàng)內(nèi)容是正確的，所以，答題的過(guò)程，實(shí)際上就是準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的過(guò)程，題目答對(duì)了，詩(shī)歌也就基本上讀懂了。因此，它是幫助理解詩(shī)歌的極好的“拐杖”，更有助于下一道主觀題的解答。4.看選擇題如何破除把握情感不全面的問(wèn)題——從不同層次、角度把握古詩(shī)的思想感情的要點(diǎn)在于：準(zhǔn)確、全面，先準(zhǔn)確，再全面。所謂全面，就是說(shuō)情感題的要點(diǎn)往往不止一點(diǎn)，要答足、答全所有要點(diǎn)。只要我們想方設(shè)法，多方挖掘，從不同層次、角度充分挖掘情感要點(diǎn)，就能夠做到。1.抓住結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟豐富的情感言少而情豐，是古詩(shī)表達(dá)的一個(gè)重要特點(diǎn)。詩(shī)人盡可能利用最經(jīng)濟(jì)、最凝練的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的情感，這情感的豐富性也與詩(shī)的結(jié)構(gòu)層次密切相關(guān)。結(jié)構(gòu)層次越多，表達(dá)的情感就越豐富；做題時(shí)善于切分結(jié)構(gòu)層次，就有可能獲得更豐富的情感要點(diǎn)。如果是一句詩(shī)，可能有一個(gè)層次一個(gè)情感要點(diǎn)；如果是兩句(一聯(lián))，往往是兩個(gè)層次兩個(gè)情感要點(diǎn)；如果是上片或下片，有幾個(gè)句子，自然就有幾個(gè)層次幾個(gè)情感要點(diǎn)。閱讀與答題時(shí)，必須要有這種層次的切分意識(shí)，有“字不離詞”“詞不離句”“句不離段”“段不離篇”的整體意識(shí)，方能讀出、答出豐富的情感來(lái)?！皞?cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘熄機(jī)”這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵2.抓住時(shí)空轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟變化的情感詩(shī)人的情感在詩(shī)中有時(shí)不是一成不變的，而是富于變化的，如何把握這變化的情感呢？其中一個(gè)重要路徑就是抓住詩(shī)中時(shí)間、空間的變化。從時(shí)間上講，詩(shī)人的情感有過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)的變化，如回憶過(guò)去，感到很美好；駐足現(xiàn)在，覺(jué)得傷感；展望將來(lái)(想象)，充滿期待。讀詩(shī)要善于分出不同的時(shí)間段，找出不同的情感。從空間上講，空間不同，情感自然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很溫暖；在外鄉(xiāng)的路上，頗有羈旅之苦?？臻g不同，實(shí)際上是不同景物對(duì)象的轉(zhuǎn)換，讀時(shí)如能抓住不同空間里的不同描寫對(duì)象，自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。（矛盾中的變化）3.抓住自然、社會(huì)，領(lǐng)悟兩層面的情感首先，抓自然層面情感（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）?！按猴L(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩(shī)者也”，大自然的一切事物都能引起詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)等情緒變化。這種由自然物象的特征和變化引起詩(shī)人情感體驗(yàn)的反應(yīng)，即所謂的自然層面情感。如詩(shī)歌中描寫山林田園生活、邊塞的生活及環(huán)境、山河自然風(fēng)光的，表達(dá)對(duì)它們的熱愛(ài)和贊美的情感就是自然層面的情感；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”那些表達(dá)惜時(shí)傷春、流露時(shí)光易逝的情感也屬于自然層面的情感。（也需注意反襯手法）“國(guó)破山河在，城春草木深”實(shí)際是傷時(shí)也是傷國(guó)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”李清照《如夢(mèng)令》昨夜雨疏風(fēng)驟......晏殊《浣溪沙》一曲新詞酒一杯...其次，抓社會(huì)層面情感。所謂社會(huì)層面情感，即由復(fù)雜多變的社會(huì)生活而引起詩(shī)人的情感反應(yīng)。社會(huì)生活大者如王朝興替、邊戰(zhàn)邦交，小者如宦海浮沉、仕途進(jìn)退，都會(huì)引起詩(shī)人強(qiáng)烈的多層面的情感反應(yīng)，這些情感包括兒女之情、身世之感、家國(guó)之恨、人生之悟等。例如辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》主要寫家國(guó)之恨，情感復(fù)雜深沉。一般來(lái)說(shuō)，那些廣為流傳的名作，通常是包含了復(fù)雜的社會(huì)層面情感的詩(shī)歌。答題方法1.精準(zhǔn)審題（1）審答題范圍：局部（一句、一聯(lián)、一片等）/整體。內(nèi)容越多，層級(jí)越大，情感要點(diǎn)越多。(2)審答題要求：概括/分析。情感概括題可直接概括情感。2.分析題表述有兩種模式：①分析+概括：先分析具體詩(shī)句，后概括出情感內(nèi)涵。②概括+分析：先概括出情感內(nèi)涵，后分析具體詩(shī)句?？偨Y(jié)：（手法）+分析內(nèi)容+情感（無(wú)手法技巧可不答）3.規(guī)范答題（1）從內(nèi)容上規(guī)范：分層作答，分對(duì)象作答（對(duì)自己/友人，國(guó)家/人生，歷史/朝廷，故鄉(xiāng)/自然等）。（2）從表達(dá)上規(guī)范：使用情感術(shù)語(yǔ)。格式規(guī)范：情感=對(duì)（情感對(duì)象）+情因+情緒專業(yè)詞匯需常讀也可先判斷情感類別（喜、怒、哀、樂(lè)、思、憤、憂、苦）≈即使身處困境但仍志氣不改一.（2020?全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻P218陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。【注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。

真題演練14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.作者寫作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩(shī)篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾。A16。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。（6分）詳解：①“雖失春城醉上期”一句，說(shuō)明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會(huì)，飲酒一醉，但是一個(gè)“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩(shī)”一句是說(shuō)未能作詩(shī)之憾，所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾。②本詩(shī)是一首“奉和”友人的詩(shī)歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對(duì)以后美好生活做了展望。參考答案：①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對(duì)以后美好生活的展望。雪中家伯愚谷先生枉過(guò)燕支山賦呈二首[清]陳沆其一積雪滿林屋，沒(méi)我階上苔。三日閉門坐，悄然對(duì)寒梅。誰(shuí)知先生杖，為我山中來(lái)。即學(xué)即練2．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題其二七十猶好學(xué)，無(wú)人知此心。虛懷發(fā)高論，獨(dú)許吾知音。夫子下山去，梅花香滿林。這兩首詩(shī)寫作背景相同，意脈相連。如果將兩詩(shī)貫通起來(lái)看，詩(shī)人的情感發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答案：①孤寂冷落。積雪滿林，詩(shī)人閉門獨(dú)坐，百無(wú)聊賴，惟有悄然靜對(duì)院里的寒梅，可見(jiàn)此時(shí)此境的詩(shī)人心中充滿了孤寂冷落之情。②意外和欣喜。愚谷先生不顧年邁，冒雪登門造訪，讓獨(dú)坐賞梅的詩(shī)人深為感動(dòng)，意外和欣喜之情隱含其中。③欣慰。愚谷先生好學(xué)謙虛的品質(zhì)和淵博的學(xué)識(shí)如梅香一樣灑滿樹(shù)林，讓詩(shī)人心生敬佩和贊美之情，并且詩(shī)人為自己能成為知音而感到欣慰。2評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度二

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的觀點(diǎn)態(tài)度作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌形象表達(dá)出來(lái)的自己對(duì)人和事的看法、態(tài)度傾向以及人生志趣或感悟等，不僅僅指詩(shī)歌通過(guò)意境傳達(dá)給讀者的情感狀態(tài)。它包括：對(duì)事物的態(tài)度

對(duì)人物的態(tài)度

對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度對(duì)歷史事件的態(tài)度

對(duì)歷史人物的態(tài)度

對(duì)人生的感悟……表現(xiàn)手法：托物言志

借景抒情

寓情于景……1.分析人生態(tài)度類2.觀點(diǎn)看法類（注意答題步驟①翻譯名家觀點(diǎn)②結(jié)合詩(shī)句深入分析）P208《涉江采芙蓉》3.句子理解類4.評(píng)價(jià)詩(shī)歌特色類5.道理啟示類?？碱悇e：常見(jiàn)設(shè)問(wèn)1.（2021新高考全國(guó)Ⅱ卷）詩(shī)人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩(shī)”，對(duì)此你是如何理解的？2.（2020全國(guó)Ⅱ卷）這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？（6分）3.（(2020天津卷）“數(shù)聲牛上笛”，有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。4.（2020全國(guó)Ⅲ卷）詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.(2019江蘇卷）詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？6.(2018全國(guó)Ⅲ卷）一般認(rèn)為，詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。7.（2014遼寧卷）此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻?.(2014江西卷)這首詩(shī)體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)