幼兒園大班體育看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)(三篇)

-1-教學(xué)資料參考范本幼兒園大班體育看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)(三篇)目錄：幼兒園大班體育看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)一幼兒園大班體育神秘人體洞二幼兒園大班體育移石過(guò)河三PAGE頁(yè)碼2/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)2幼兒園大班體育看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)一設(shè)計(jì)思路：最近我們幼兒園請(qǐng)了黃寶發(fā)老師給我們做了關(guān)于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的講坐，從這個(gè)講坐中我們受到了一些啟發(fā)。在日常觀察孩子跳這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子之間的差異還是很大的。要求雙腳并攏跳，可是有些孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)，有的是單腳跳，有的是跨跳，不但下半身不協(xié)調(diào)，連帶上半身的動(dòng)作也非常的奇怪，所以有必要對(duì)于大班的孩子進(jìn)行一下立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，但是枯燥的練習(xí)不能引起幼兒的興趣，所以我們利用小青蛙跳荷葉這個(gè)情景提升幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的跳躍能力。2、培養(yǎng)幼兒間的合作意識(shí)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：泡沫板若干（多于幼兒數(shù)）活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)（活動(dòng)身體準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)）師：我們一起來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)。我們來(lái)畫(huà)圓圈。用肩部、手臂、頭、腰、屁股、膝蓋、腳畫(huà)圓圈。師：今天我們要讓我們的腳來(lái)大展身手，我們的腳能干什么呢？（走、跑、跳等）師：可以怎么跳？（向上跳）還可以怎么跳？（往前跳、往后跳、單腳跳等）二、分組練習(xí)（通過(guò)多次分組練習(xí)立定跳遠(yuǎn)）1、今天我們要用泡沫板來(lái)練跳的本領(lǐng)。要求：兩個(gè)小朋友為一組，將泡沫板連起來(lái)練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)。2、幼兒分領(lǐng)一塊泡沫板，兩兩結(jié)伴嘗試。3、交流：兩個(gè)是怎么跳過(guò)去的？小結(jié)：雙腳并攏，從前向后擺動(dòng)手臂，手腳同時(shí)用力。4、交流：你覺(jué)得你還能夠跳過(guò)幾塊泡沫板？加大難度，四人一組結(jié)伴嘗試跳。5、教師示范并小結(jié)：雙腳并攏，腳尖對(duì)著泡沫板，雙手?jǐn)[動(dòng)，起跳的時(shí)候雙腳腳尖用力往后蹬，雙腳同時(shí)著地。6、試試用老師的方法，四個(gè)人一組練習(xí)跳。指導(dǎo)：可以4塊或5塊泡沫板分組嘗試跳遠(yuǎn)。三、游戲：看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)（在“小青蛙跳荷葉”的游戲中練習(xí)跳躍）1、我們一起玩“小青蛙跳荷葉”的游戲，看看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。要求：幼兒排成四組，每組第一、三、五、七、九塊泡沫板放置地面，其余幼兒把泡沫板整理至最前排。2、看看泡沫板，你覺(jué)得綠色的泡沫板象什么？（象荷葉）3、請(qǐng)幼兒集體學(xué)青蛙跳，從一塊泡沫板跳到另一塊泡沫板上。四、放松運(yùn)動(dòng)（活動(dòng)身體整隊(duì)）1、把泡沫板當(dāng)荷葉，“小青蛙”們坐在“荷葉”上放松腿、腳、頭。2、整理材料回教室。PAGE頁(yè)碼3/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)3幼兒園大班體育神秘人體洞二活動(dòng)背景；洞在我們生活中隨處可見(jiàn)，什么樹(shù)洞、山洞，而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好像顯得特別的喜歡，我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子在有洞的物品上挖呀，扣呀。隨著“神秘洞”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)也逐漸豐富了，而且他們時(shí)常在課間活動(dòng)、戶外活動(dòng)的時(shí)間尋找各種不同的洞。有時(shí)當(dāng)他們找到一個(gè)不同與別的孩子發(fā)現(xiàn)的洞的時(shí)候，會(huì)顯得特別的開(kāi)心與興奮。隨著孩子從認(rèn)識(shí)客觀物體上的洞到自己身上一些特殊的洞，興趣是越來(lái)越濃。于此同時(shí)，從大班健康目標(biāo)出發(fā)，它也要求孩子用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)物體的某一特征或形態(tài)。從孩子興趣出發(fā)，結(jié)合綱要目標(biāo)，，就形成了此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)；依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合興趣，我為此次活動(dòng)指定了一下目標(biāo)；1、引導(dǎo)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)建構(gòu)洞，并通過(guò)同伴間的合作建構(gòu)不同大小、形態(tài)的洞；同伴間合作是一種水平比較高的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入大班后，這種學(xué)習(xí)方法使用的非常多，它要求幼兒能夠按照一定的規(guī)則進(jìn)行，要學(xué)會(huì)照顧到他人的建議，不能隨便按照自己的意愿單獨(dú)進(jìn)行。這對(duì)幼兒社會(huì)規(guī)則的發(fā)展是很有幫助的。另外，俗話說(shuō)的好“人多力量大”，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，同伴的力量總要比個(gè)人強(qiáng)，對(duì)于實(shí)踐探索類的活動(dòng)是比較適合的。合作意識(shí)的培養(yǎng)不是一次、兩次活動(dòng)就能解決的，它需要長(zhǎng)時(shí)間、且不同的場(chǎng)合實(shí)施。為此我把同伴合作放進(jìn)了我的第一目標(biāo)。2、引導(dǎo)孩子用不同的方法來(lái)穿越洞；我把引導(dǎo)孩子用不同的方法來(lái)穿越洞作為第二目標(biāo)，原因是在個(gè)人單獨(dú)建構(gòu)和同伴間合作建構(gòu)所形成的洞肯定存在大小、高低的不同，要想通過(guò)就必須使用不同的方法，幼兒要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。3、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣；活動(dòng)準(zhǔn)備；鉆圈四個(gè)，課桌四張，鋪與桌下的地墊四張，照相機(jī)（將孩子好的創(chuàng)意拍攝下來(lái)，進(jìn)行展示，讓孩子有機(jī)會(huì)欣賞自己的創(chuàng)作，同時(shí)也可以鼓勵(lì)其他的孩子來(lái)學(xué)一學(xué)，起到經(jīng)驗(yàn)分享的作用）。場(chǎng)地安排如圖。活動(dòng)過(guò)程；教學(xué)方法；教法：講解、介紹，引導(dǎo)鼓勵(lì)；學(xué)法：實(shí)踐探索法，合作學(xué)習(xí)法。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行；一、“鉆洞”游戲，；游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，它們樂(lè)意在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。抓住孩子的這一特點(diǎn)，在將孩子帶進(jìn)操場(chǎng)后告訴他們老師要帶他們?nèi)ゴ┰接泻芏嗟亩矗銈冊(cè)敢鈫?？?zhǔn)備好了嗎？孩子的注意力一下子就被老師抓了過(guò)來(lái)，為接下來(lái)的活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們依次鉆過(guò)了圈的洞和桌子的洞，并在鉆洞的過(guò)程中感受到了鉆圈的方法與鉆桌子的方法是有所不同的，教師也會(huì)在鉆的過(guò)程中提醒孩子。在游戲的過(guò)程中孩子們不僅玩的開(kāi)心，而且身體各個(gè)部位也得到了活動(dòng)，起到了準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。二、嘗試個(gè)人建構(gòu)人體洞；1、引導(dǎo)孩子嘗試建構(gòu)人體洞；在游戲結(jié)束后，教師將幼兒排成一個(gè)大圓，提問(wèn)“剛才我們鉆的都是用物品現(xiàn)有的洞，現(xiàn)在你們能用自己的身體也來(lái)搭個(gè)洞，行嗎?”說(shuō)完這句畫(huà)，孩子可能一時(shí)之間反應(yīng)不過(guò)來(lái)。所以這時(shí)需要教師一個(gè)簡(jiǎn)單的示范起到啟迪的作用。教師用自己的手臂在胸前一圍形成一個(gè)洞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師是用什么搭成了一個(gè)洞。除了手臂，你還可以用身體的哪些部分？在得到了啟發(fā)之后，就請(qǐng)孩子分散進(jìn)行探索嘗試。分散探索有助于教師更好的觀察孩子的表現(xiàn)，能根據(jù)孩子的個(gè)體能力差異進(jìn)行指導(dǎo)。PAGE頁(yè)碼3/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)3幼兒園大班體育移石過(guò)河三教學(xué)理論依據(jù)根據(jù)維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，雖然某些動(dòng)作是天生的,但仍然需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練,以增進(jìn)動(dòng)作技能的發(fā)展.大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)成熟許多，自我控制能力明顯提高。主要表現(xiàn)在對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在他們自己行為的控制上，有一定的自我約束能力。要促進(jìn)技能發(fā)展,就應(yīng)該在這個(gè)時(shí)期及時(shí)的實(shí)施動(dòng)作技能訓(xùn)練。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，大班幼兒游戲中的規(guī)則及團(tuán)隊(duì)意識(shí)是應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)的方面?；顒?dòng)中我通過(guò)設(shè)置團(tuán)隊(duì)交流競(jìng)賽等環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中表達(dá)意愿，宣泄情緒，展示能力，提高社會(huì)性。實(shí)施策略1.情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)參與的興趣。在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“過(guò)河大闖關(guān)”情境，吸引幼兒主動(dòng)參與、大膽嘗試，在生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍中，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。2.游戲練習(xí)，學(xué)習(xí)移石過(guò)河的動(dòng)作技能。把動(dòng)作的練習(xí)融入情景游戲中，通過(guò)形式、材料的不斷變換調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣，由易到難，順利完成教學(xué)目標(biāo)。3.趣味體驗(yàn)，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。讓幼兒在鞏固、運(yùn)用移石過(guò)河基本技能的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)商、討論等策略參與游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。4.巧用競(jìng)爭(zhēng)，感受集體榮譽(yù)感。競(jìng)賽性游戲能進(jìn)一步激發(fā)大班幼兒參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性，延續(xù)興奮點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)雙腳在有間隔的物體上交替移動(dòng)踏板向前走的技能。2.鍛煉腿部力量，發(fā)展身體的平衡性和協(xié)調(diào)性。3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備廢舊紙盒若干、高20cm左右物品若干、小河的場(chǎng)景布置、音樂(lè)等。活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳在間隔的物體上交替移動(dòng)踏板向前走的技能?；顒?dòng)難點(diǎn)在游戲中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)商討、合作等策略。活動(dòng)過(guò)程1.激發(fā)興趣，熱身準(zhǔn)備今天我們要和手中的紙盒做不一樣的游戲，先來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)吧。播放音樂(lè)《拉拉愛(ài)》，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，放松身體，時(shí)間約2分鐘。2.自主探索，共同學(xué)習(xí)（1）出示小河，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣利用紙盒工具到河對(duì)面去？帶領(lǐng)幼兒分兩隊(duì)站在小河的兩頭，播放流水的音樂(lè)，引起興趣，直入主題“今天我們要玩過(guò)河闖關(guān)擂臺(tái)賽，想一想這樣利用我們的紙盒朋友到達(dá)安全到達(dá)河對(duì)面呢”幼兒討論，講述，個(gè)別幼兒可示范過(guò)河方法。教師進(jìn)一步引導(dǎo)“如果只有兩個(gè)紙盒朋友，我們能這樣過(guò)河呢”（2）教師講解移石過(guò)河的動(dòng)