非遺拓展性課程設計

非遺拓展性課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解非物質文化遺產（非遺）的基本概念，掌握至少三種非遺項目的相關知識。

2.學生能描述非遺項目的歷史背景、文化內涵及其在當代社會的價值。

3.學生了解我國非遺保護的政策措施和現實意義。

技能目標：

1.學生通過小組合作，能夠運用所學知識設計一項關于非遺的創(chuàng)意展示活動。

2.學生能夠運用批判性思維，分析和評價非遺項目的保護與傳承現狀。

3.學生掌握收集、整理、分析相關資料的基本方法，提高信息處理能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對傳統文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感和文化自信。

2.學生通過學習非遺，認識到保護非物質文化遺產的重要性，積極參與到非遺的保護和傳承中。

3.學生在團隊協作中，學會相互尊重、溝通與合作，培養(yǎng)集體榮譽感。

本課程旨在通過學習非遺項目，使學生深入了解我國豐富的文化遺產，提高學生的文化素養(yǎng)和綜合實踐能力。針對學生的年齡特點和認知水平，課程注重理論與實踐相結合，鼓勵學生主動參與、積極探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過課程學習，使學生形成正確的價值觀，增強民族文化認同感，為今后的學習和社會生活奠定基礎。

二、教學內容

1.非物質文化遺產概述

-非遺的定義與分類

-非遺的價值與意義

2.我國非遺項目介紹

-京劇、書法、國畫等藝術類非遺項目

-傳統節(jié)日、民俗活動等民俗類非遺項目

-傳統手工藝、民間文學等技藝類非遺項目

3.非遺保護與傳承

-我國非遺保護政策及實踐

-非遺傳承人的角色與責任

-非遺在現代社會中的創(chuàng)新與發(fā)展

4.實踐活動設計

-小組合作，選擇一個非遺項目進行深入研究

-設計并實施一項創(chuàng)意展示活動，傳播非遺文化

-撰寫實踐活動報告，總結學習成果

教學內容安排與進度：

第一課時：非物質文化遺產概述，了解非遺的定義、分類和價值

第二課時：我國非遺項目介紹，學習藝術、民俗、技藝類非遺項目

第三課時：非遺保護與傳承，探討保護政策、傳承人角色及創(chuàng)新發(fā)展

第四課時：實踐活動設計，分組研究、設計展示活動、撰寫報告

教學內容與課本關聯性：

本章節(jié)教學內容緊密結合教材中關于文化遺產、傳統文化、民族風俗等章節(jié)，通過拓展性學習，使學生深入了解非遺項目，提高文化素養(yǎng)和綜合實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識，使學生在實踐中傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。

三、教學方法

1.講授法：

-通過生動的語言和豐富的案例，為學生講解非遺的基本概念、分類和價值，激發(fā)學生對非遺的興趣。

-結合教材內容，深入剖析非遺項目的歷史背景、文化內涵，提高學生的文化素養(yǎng)。

2.討論法：

-針對非遺保護與傳承的問題，組織學生進行小組討論，引導學生從多角度思考，培養(yǎng)批判性思維。

-分組討論實踐活動設計方案，鼓勵學生發(fā)表見解，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：

-選取具有代表性的非遺項目案例，分析其保護與傳承的成功經驗，使學生認識到非遺保護的重要性。

-通過對案例的剖析，引導學生思考如何在現代社會中創(chuàng)新性地傳承和發(fā)展非遺項目。

4.實踐教學法：

-安排學生實地參觀非遺項目，讓學生親身感受非遺的魅力，提高學習興趣。

-鼓勵學生參與實踐活動，如設計創(chuàng)意展示活動、撰寫報告等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.互動式教學法：

-在課堂上設置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問，教師解答，提高學生的參與度和思考能力。

-引導學生互相分享學習心得，促進學生之間的交流與合作。

6.多媒體輔助教學：

-利用多媒體手段，如圖片、視頻、音頻等，為學生展示非遺項目的豐富內容，增強課堂教學的直觀性。

-制作PPT課件，梳理教學知識點，方便學生課后復習。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

-對學生在實踐活動中的表現進行評估，包括團隊合作、創(chuàng)新意識、問題解決能力等。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內容相關的開放性作業(yè)，如非遺項目研究報告、創(chuàng)意展示活動方案等，評估學生對課程知識的掌握和應用能力。

-定期檢查學生作業(yè)完成情況，及時給予反饋，指導學生改進學習方法。

3.考試評估：

-期末進行書面考試，包括選擇題、簡答題和論述題，全面檢測學生對非遺知識的掌握程度。

-設立實踐操作環(huán)節(jié)，要求學生現場展示非遺項目研究成果，評估學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

4.自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生自我監(jiān)督和自我提升的能力。

-組織學生進行互評，培養(yǎng)學生客觀評價他人、取長補短的品質。

5.綜合評估：

-結合平時表現、作業(yè)、考試等各方面成績，給出學生綜合評估，確保評估結果客觀、公正。

-對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習積極性；對成績不佳的學生給予指導和建議，幫助他們改進。

教學評估與課本關聯性：

教學評估緊密結合教材內容，注重評估學生在非遺知識掌握、實踐能力、團隊合作等方面的學習成果。評估方式多樣化，旨在全面反映學生的學習過程和成果，促進學生的全面發(fā)展。同時，評估結果將為教師教學方法的調整和優(yōu)化提供參考，不斷提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計16課時，每課時45分鐘。

-第1-3課時：非物質文化遺產概述及我國非遺項目介紹。

-第4-6課時：非遺保護與傳承，分析案例，探討保護策略。

-第7-9課時：實踐活動設計，分組研究，開展實地考察。

-第10-12課時：實踐活動實施，撰寫報告，總結成果。

-第13-15課時：復習與鞏固，開展課堂討論，分享學習心得。

-第16課時：期末考試，評估學生學習成果。

2.教學時間：

-每周安排2課時，分別在周一和周三下午進行。

-考慮到學生的作息時間，確保教學時間避開學生的疲勞期。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，確保教學設施齊全，方便教師使用多媒體教學。

-實踐活動地點根據項目內容安排，如非遺項目現場、實驗室等。

4.教學安排考慮因素：

-結合學生的興趣愛好，安排相關非遺項目的研究和實踐活動。

-考慮到學生的課外時間，合理安排實踐活動，避免影響學生其他課程的學習。

-在教學過程中，根據學生的反饋和需求，適時調整教