非遺文化講師課程設計

非遺文化講師課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解非遺文化的定義、特點及其在我國歷史發(fā)展中的重要性。

2.學生能夠掌握至少三種非遺文化的基本知識，如剪紙、皮影戲、泥塑等。

3.學生能夠理解非遺文化保護的意義，認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的作用。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識，分析非遺文化案例，并提出自己的見解。

2.學生能夠通過實踐操作，掌握至少一種非遺文化的基本技能，如剪紙、皮影戲表演等。

3.學生能夠運用口頭和書面表達方式，向他人傳播非遺文化知識。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠產(chǎn)生對非遺文化的興趣，樹立保護和傳承非遺文化的意識。

2.學生能夠尊重和欣賞不同地域、民族的非遺文化，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

3.學生能夠認識到非遺文化在促進我國文化繁榮、增強民族凝聚力等方面的重要性，樹立文化自信。

課程性質(zhì)：本課程為非遺文化普及課程，旨在通過知識傳授、實踐操作和案例分析，讓學生深入了解和體驗非遺文化，提高文化素養(yǎng)。

學生特點：本課程面向小學五年級學生，學生對新鮮事物充滿好奇，有一定的動手能力和表達能力，但注意力集中時間較短，需要結(jié)合生動有趣的教學方法進行授課。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結(jié)合，采用多樣化的教學手段，如講解、示范、實踐、討論等，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的動手能力、表達能力和跨文化溝通能力，使學生在學習過程中充分體驗非遺文化的魅力。通過課程學習，學生能夠達到上述課程目標，為后續(xù)深入學習非遺文化打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.非遺文化基礎知識：

-非遺文化的定義、特點及其在我國歷史發(fā)展中的重要性。

-課本章節(jié)：第一章《走進非遺文化》。

2.非遺文化案例分析：

-至少三種非遺文化的基本知識，如剪紙、皮影戲、泥塑等。

-各自的歷史背景、制作工藝、藝術特色及代表性作品。

-課本章節(jié)：第二章《非遺文化案例分析》。

3.非遺文化實踐與傳播：

-實踐操作：學生動手體驗剪紙、皮影戲等非遺文化項目。

-傳播方式：運用口頭和書面表達方式，向他人傳播非遺文化知識。

-課本章節(jié)：第三章《非遺文化實踐與傳播》。

教學大綱安排：

第一周：非遺文化基礎知識學習，了解非遺文化的定義、特點及重要性。

第二周：剪紙藝術學習與實踐，掌握剪紙的基本技巧，創(chuàng)作自己的剪紙作品。

第三周：皮影戲?qū)W習與實踐，了解皮影戲的歷史背景、制作工藝，進行皮影戲表演。

第四周：泥塑藝術學習與實踐，掌握泥塑的基本技巧，創(chuàng)作泥塑作品。

第五周：非遺文化案例分析，學習其他非遺文化項目，提高跨文化溝通能力。

第六周：非遺文化成果展示與傳播，學生展示所學成果，向他人傳播非遺文化知識。

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結(jié)合課本章節(jié)，使學生能夠在實踐中學習，在學習中傳承，全面了解和體驗非遺文化的魅力。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和參與度，使學生在實踐中掌握非遺文化知識。

1.講授法：

-用于非遺文化基礎知識的教學，教師通過生動的語言、豐富的圖片和實物展示，幫助學生理解非遺文化的定義、特點及重要性。

-結(jié)合課本章節(jié)，系統(tǒng)講解剪紙、皮影戲、泥塑等非遺文化的歷史背景、制作工藝和藝術特色。

2.討論法：

-在學習非遺文化案例時，組織學生分組討論，分析各自的特點和價值，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊協(xié)作能力。

-針對非遺文化保護現(xiàn)狀，引導學生展開討論，提出保護措施，提高學生的社會責任感和參與意識。

3.案例分析法：

-通過具體非遺文化案例，如剪紙藝術、皮影戲表演等，讓學生深入了解非遺文化的內(nèi)涵和魅力。

-邀請非遺文化傳承人進行現(xiàn)場講解和示范，使學生更直觀地感受非遺文化的獨特價值。

4.實驗法：

-安排學生動手實踐剪紙、皮影戲、泥塑等非遺文化項目，讓學生在實際操作中掌握基本技能，體驗非遺文化的魅力。

-鼓勵學生創(chuàng)新設計，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

5.情境教學法：

-創(chuàng)設情境，如模擬非遺文化市集、舉辦非遺文化表演等活動，讓學生在情境中學習，增強學習的趣味性。

-通過角色扮演、互動游戲等形式，提高學生的參與度和積極性。

6.信息技術輔助教學：

-利用多媒體、網(wǎng)絡等信息技術手段，為學生提供豐富的學習資源，拓寬知識面。

-通過在線平臺，進行非遺文化知識問答、成果展示等互動活動，提高學生的學習興趣和參與度。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生在討論、提問、實踐等活動中的表現(xiàn)。

-對學生在課堂上的觀察、思考、創(chuàng)新等能力進行綜合評價，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)良好學習習慣。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如非遺文化知識問答、研究報告、實踐作品等，評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-通過作業(yè)，關注學生在知識理解、技能掌握、情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)，促進學生的全面發(fā)展。

3.考試評估：

-在課程結(jié)束時，進行書面考試，測試學生對非遺文化基礎知識、案例分析、實踐操作等方面的掌握程度。

-考試內(nèi)容與課本章節(jié)緊密結(jié)合，注重考查學生的應用能力和綜合素質(zhì)。

4.實踐成果評估：

-對學生在實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評估，如剪紙、皮影戲、泥塑等作品的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性等。

-邀請非遺文化傳承人參與評價，從專業(yè)角度對學生的實踐成果給予指導和建議。

5.同伴評價：

-組織學生進行同伴評價，讓學生在互評中學會欣賞、尊重他人的成果，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-同伴評價包括作品互評、討論互評等，以提高學生的評價能力和自我反思能力。

6.自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思在學習過程中的優(yōu)點和不足，制定針對性的改進措施。

-自我評價有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結(jié)合學生實際情況和需要，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計6周，每周安排2課時，共計12課時。

-第一周至第四周，每周分別完成一個非遺文化項目的學習與實踐，第五周進行非遺文化案例分析，第六周進行成果展示與傳播。

-教學進度與課本章節(jié)緊密結(jié)合，確保學生在有限時間內(nèi)掌握課程內(nèi)容。

2.教學時間：

-根據(jù)學生作息時間，將課程安排在上午或下午，避免學生疲勞學習。

-每課時45分鐘，保證學生有足夠的時間進行課堂學習、討論和實踐操作。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，配備多媒體設備，方便教師展示圖片、視頻等教學資源。

-實踐教學在專門設立的非遺文化實踐教室進行，提供充足的實踐材料和工具，確保學生能夠充分體驗和實踐非遺文化項目。

4.教學活動安排：

-每周安排一次課內(nèi)實踐，讓學生在動手操作中掌握非遺文化技能。

-每兩周組織一次小組討論，促進