非遺校本課程設計

非遺校本課程設計。

一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類及我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點；

2.學生能掌握至少兩種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史背景、技藝特點及傳承情況；

3.學生了解我國對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)及政策措施。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識分析、評價非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值；

2.學生能夠通過實地考察、訪談等方法收集、整理非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關資料；

3.學生能夠運用文字、圖片、視頻等形式展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重、熱愛和傳承意識；

2.學生樹立保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責任感和使命感；

3.學生通過學習非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和文化自信。

課程性質(zhì)：本課程為校本課程，旨在讓學生深入了解和傳承我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)其文化素養(yǎng)和綜合能力。

學生特點：學生處于初中階段，具有一定的認知能力、探究精神和合作意識，對新鮮事物充滿好奇心。

教學要求：結(jié)合學生特點和課程性質(zhì)，采用多元化教學手段，注重實踐與理論相結(jié)合，提高學生的參與度和積極性，確保課程目標的實現(xiàn)。在教學過程中，注重分解目標為具體學習成果，以便進行教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、分類及意義；

-我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀與保護。

2.傳統(tǒng)文化技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-傳統(tǒng)美術（如剪紙、泥塑等）；

-傳統(tǒng)技藝（如刺繡、陶瓷等）。

3.民間文學與表演藝術類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-民間故事、傳說、歌謠等；

-傳統(tǒng)戲劇、舞蹈、音樂等。

4.節(jié)慶民俗類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-重要的傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、端午節(jié)等）；

-民間習俗、儀式活動等。

5.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承

-我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)；

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新。

教學大綱安排：

第一課時：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

第二課時：傳統(tǒng)文化技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

第三課時：民間文學與表演藝術類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

第四課時：節(jié)慶民俗類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

第五課時：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承

教學內(nèi)容與進度：

1.第一、二課時：引導學生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、分類，重點學習傳統(tǒng)文化技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；

2.第三課時：讓學生了解民間文學與表演藝術類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學會欣賞和評價；

3.第四課時：通過實例分析，讓學生了解節(jié)慶民俗類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值；

4.第五課時：總結(jié)課程內(nèi)容，強調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的重要性，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

教材關聯(lián)性：教學內(nèi)容與課本中相關章節(jié)緊密聯(lián)系，確保學生所學知識的系統(tǒng)性和科學性。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和參與度：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類、保護措施等知識。講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和探究。

2.討論法：針對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、傳承和創(chuàng)新等話題，組織學生進行小組討論。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，如剪紙、皮影戲等，讓學生分析其歷史背景、技藝特點、傳承現(xiàn)狀等。通過案例學習，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.實地考察法：組織學生參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館、手工藝制作現(xiàn)場等地，讓學生親身感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。實地考察過程中，指導學生收集、整理相關資料，提高學生的實踐能力。

5.互動式教學：運用多媒體、網(wǎng)絡等教學資源，設計互動環(huán)節(jié)，如知識問答、角色扮演等。使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高課堂教學效果。

6.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學生結(jié)合所學知識，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新實踐活動，如設計非遺主題的手工藝品、編寫非遺故事等。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

7.情景教學法：創(chuàng)設與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關的情景，如模擬傳統(tǒng)節(jié)慶活動、民間習俗等，讓學生在情境中體驗、學習，提高學生的學習興趣。

8.評價與反思法：在每個教學環(huán)節(jié)結(jié)束后，組織學生進行自評、互評和教師評價，引導學生總結(jié)學習收獲，發(fā)現(xiàn)不足之處，不斷提高學習能力。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵學生積極發(fā)言，參與課堂活動；

-小組合作：評估學生在小組討論、匯報、實踐等活動中的合作精神、溝通能力及貢獻程度；

-課堂筆記：檢查學生對課堂內(nèi)容的記錄，了解學生的學習態(tài)度和重點掌握情況。

2.作業(yè)評估：

-知識性作業(yè)：布置相關課后習題，評估學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識的掌握程度；

-實踐性作業(yè)：布置創(chuàng)新實踐活動，如設計非遺手工藝品、編寫非遺故事等，評估學生的創(chuàng)新意識和動手能力；

-研究性作業(yè)：鼓勵學生進行文獻閱讀、實地考察等，提交研究報告，評估學生的研究能力和綜合素質(zhì)。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，全面檢測學生對課程知識的掌握程度；

-期末考試：采用開卷形式，側(cè)重評估學生的應用能力、分析能力和綜合素質(zhì)。

4.過程性評估：

-定期進行階段測試，了解學生的學習進度和薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學策略；

-對學生進行日常觀察，關注學生的學習態(tài)度、興趣和困惑，針對性地進行指導。

5.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等評估結(jié)果，對學生進行綜合評價，全面反映學生的學習成果；

-鼓勵學生參與自評和互評，培養(yǎng)自我反思和客觀評價他人的能力；

-定期向家長反饋學生的學習情況，促進家校共育。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述，了解課程整體框架；

-第二周：傳統(tǒng)文化技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學習；

-第三周：民間文學與表演藝術類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學習；

-第四周：節(jié)慶民俗類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學習；

-第五周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承，總結(jié)課程內(nèi)容；

-第六周：期中考試，檢驗前半程學習成果；

-第七周至第十周：創(chuàng)新實踐活動，深入探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；

-第十一周：期末復習，準備期末考試；

-第十二周：期末考試，全面評估學生學習成果。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計24課時；

-課余時間安排實地考察、創(chuàng)新實踐等活動；

-考試周分別安排期中、期末考試。

3.教學地點：

-理論教學：學校教室；

-實地考察：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館、手工藝制作現(xiàn)場等地；

-創(chuàng)新實踐：學校實驗室、美術教室等場所。

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