非遺現(xiàn)場教學課程設計

非遺現(xiàn)場教學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解并描述非物質文化遺產的基本概念、特點和價值；

2.學生能掌握至少三種我國非物質文化遺產的代表性項目，并了解其歷史背景、技藝特點和文化內涵；

3.學生能理解非物質文化遺產與當代生活的聯(lián)系，認識到保護與傳承非物質文化遺產的重要性。

技能目標：

1.學生具備觀察、分析、評價非物質文化遺產的能力，能夠從多角度對非遺項目進行解讀；

2.學生能夠運用所學知識，結合實際生活，提出保護與傳承非物質文化遺產的合理建議；

3.學生通過現(xiàn)場教學活動，提高團隊協(xié)作、溝通表達及實踐操作的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對非物質文化遺產的熱愛和尊重，增強民族自豪感和文化自信；

2.學生樹立正確的價值觀，認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的獨特價值，積極參與非物質文化遺產的保護與傳承；

3.學生通過學習非物質文化遺產，培養(yǎng)良好的道德品質，如敬業(yè)、精益求精、團結協(xié)作等。

本課程旨在通過現(xiàn)場教學，使學生在實踐中感受非物質文化遺產的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)和綜合能力。課程針對學生的年齡特點，注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，將知識、技能、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結合，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

二、教學內容

本課程依據課程目標，結合教材內容，選定以下非物質文化遺產項目進行教學：

1.京劇藝術：介紹京劇的歷史起源、行當分類、臉譜藝術、唱念做打等基本知識，分析其藝術特色和文化價值。

2.中國剪紙：講解剪紙的基本技法、圖案寓意、地域特色等，讓學生動手實踐，體驗剪紙藝術的魅力。

3.茶藝文化：講解茶的歷史、茶葉的分類、泡茶技藝、茶道精神等內容，組織學生進行茶藝表演，感受茶文化的內涵。

教學內容安排如下：

第一課時：導入，介紹非物質文化遺產概念，引導學生了解課程內容。

第二課時：京劇藝術教學，分析教材相關章節(jié)，進行課堂講解和討論。

第三課時：中國剪紙教學，結合教材內容，進行剪紙技法演示和動手實踐。

第四課時：茶藝文化教學，講解茶文化知識，組織學生進行茶藝表演。

第五課時：總結與拓展，回顧所學內容，引導學生思考如何保護與傳承非物質文化遺產。

教學內容注重科學性和系統(tǒng)性，結合教材章節(jié)，有序安排教學進度，確保學生能夠扎實掌握非物質文化遺產知識，提高實踐操作能力。

三、教學方法

本課程根據教學內容和學生的認知特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在介紹非物質文化遺產的基本概念、歷史背景等理論知識時，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生建立知識框架。

2.案例分析法：通過具體案例分析，如京劇經典劇目、剪紙藝術作品等，引導學生深入理解非物質文化遺產的獨特魅力和文化內涵。

3.討論法：組織學生針對非物質文化遺產的保護與傳承問題展開討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)其思辨能力和創(chuàng)新意識。

4.實驗法：在中國剪紙和茶藝文化教學中，安排學生動手實踐，通過實際操作體驗非物質文化遺產的技藝特點，提高學生的實踐能力。

5.觀察法：帶領學生參觀非遺項目現(xiàn)場，讓學生親身感受非物質文化遺產的魅力，培養(yǎng)其觀察力和感知力。

6.小組合作學習：分組進行項目研究，鼓勵學生共同探討、分工合作，提高團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

7.情景教學法：創(chuàng)設情境，如模擬京劇表演、茶藝儀式等，讓學生在真實情境中學習，增強學習的趣味性和體驗感。

8.信息技術輔助教學：利用多媒體、網絡等信息技術手段，為學生提供豐富的學習資源，拓展學習空間，提高教學效果。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式，力求客觀、公正地評價學生的表現(xiàn)：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論、回答問題、出勤情況等，以考查學生的學習態(tài)度和積極性。

2.作業(yè)與練習：占總評成績的30%。布置與課程內容相關的作業(yè)和練習，如剪紙作品、茶藝展示、京劇分析報告等，以評估學生對知識技能的掌握程度。

3.小組項目：占總評成績的20%。以小組為單位，完成一個非物質文化遺產研究項目，提交研究報告和展示成果，評價學生在團隊合作、研究能力、實踐操作等方面的表現(xiàn)。

4.期末考試：占總評成績的20%。采用閉卷形式，包括選擇題、簡答題、案例分析題等，全面考查學生對課程知識的掌握和應用能力。

具體評估方式如下：

平時表現(xiàn)：教師根據學生在課堂上的表現(xiàn)給予評分，同時鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高評價的客觀性。

作業(yè)與練習：教師對作業(yè)和練習進行批改，給予及時反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

小組項目：設置明確的評價標準，包括項目研究的深度、展示效果、團隊協(xié)作等方面，進行綜合評價。

期末考試：制定詳細的考試大綱，提前公布考試范圍，確?？荚嚨墓院涂茖W性。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，本課程制定以下教學安排，充分考慮學生的實際情況和需求：

1.教學進度：

-第一周：導入，介紹非物質文化遺產概念，激發(fā)學生興趣；

-第二周：京劇藝術教學，分析教材相關章節(jié)，進行課堂講解和討論；

-第三周：剪紙藝術教學，結合教材內容，進行剪紙技法演示和動手實踐；

-第四周：茶藝文化教學，講解茶文化知識，組織學生進行茶藝表演；

-第五周：小組項目研究，學生分組進行非物質文化遺產項目研究；

-第六周：小組項目展示與評價；

-第七周：期末考試復習；

-第八周：期末考試。

2.教學時間：

-每周2課時，共計16課時；

-課堂講授時間為周一、周三下午；

-實踐活動安排在周五下午，以便學生有足夠時間進行動手操作；

-期末考試安排在第八周的周一、周三下午。

3.教學地點：

-課堂講授在教室進行；

-實踐活動在學校實驗室或相關場