語文二年級(jí)下冊(cè)教案

語文四冊(cè)教案（人教版）語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)

識(shí)字與寫字

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè)，其中800~1000個(gè)會(huì)寫。

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

借助讀物中的圖畫閱讀。

結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

寫話

對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

口語交際

學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

綜合性學(xué)習(xí)

對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

本冊(cè)教材的教學(xué)要求

繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

10、周圍的事情有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

第一組總備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。

聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。

積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)生通過有感情地朗讀課文，感受春天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教師要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。學(xué)習(xí)內(nèi)容

找春天、古詩兩首、筍芽兒、小鹿的玫瑰花、語文園地一

學(xué)習(xí)時(shí)間

13——15課時(shí)

一、找春天教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦?！靶摺⒄?、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：“羞、遮、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書寫。教學(xué)過程:

一、古詩引入出示古詩《早春》，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢？師：春天剛剛來到的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，自學(xué)課文。1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。三、師生交流。1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞羞羞答答、害羞、遮遮掩掩、遮擋、掩蓋、掩飾探頭探腦、試探、躲躲藏藏、嫩綠、嫩芽、音符符號(hào)、觸手、觸覺、喜鵲、解凍、脫衣、溪流小溪、田野、野外、搖動(dòng)、搖擺、化解、棉花6、齊讀課文。四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么五、指導(dǎo)寫字1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么？3、教師書寫，生看后抄寫生字。六、總結(jié)

七、板書設(shè)計(jì)：1、找春天羞、遮、嫩搖、溪第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語羞羞答答、害羞、遮遮掩掩、遮擋、掩蓋、掩飾探頭探腦、試探、躲躲藏藏、嫩綠、嫩芽、音符符號(hào)、觸手、觸覺、喜鵲、解凍、脫衣、溪流小溪、田野、野外、搖動(dòng)、搖擺、化解、棉花2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。二、朗讀感悟1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。（指讀——挑戰(zhàn)讀）指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）（指讀——模仿讀）作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣）（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。2、展示成果。3、配樂朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象。

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)：1、找春天沖出、奔向————急切、向往、激動(dòng)————找（仔細(xì)）

發(fā)現(xiàn)（小草、野花、樹木、小溪）——驚喜

感受（看、聽、聞、觸┄┄）————欣喜看：小草聞：野花找觸：嫩芽——像……春聽：小溪天

作業(yè)布置：找春天，畫一畫，寫一寫。課后反思：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，有主動(dòng)觀察尋找春天的愿望，喜歡朗讀，感受春天的無限生機(jī)。二、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩蘊(yùn)含的情感；“籬、疏”的識(shí)記，“追、燒”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力。體會(huì)詩人熱愛春天的情感。有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩蘊(yùn)含的情感；“燒”的書寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，小草從地下鉆出來了，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。二、自由朗讀

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。三、小組朗讀

1、個(gè)別讀，正音。

2、個(gè)別讀，比比誰讀得好。

3、小組齊讀。

4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：離離、歲、枯、榮、等詞語的理解）

四、小組賽讀

五、暢談發(fā)現(xiàn)

1、你對(duì)小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、你有什么要對(duì)小草說的嗎？

3、小結(jié)：小草雖然毫不起眼，但是它有著多么頑強(qiáng)的生命力呀！

六、比賽背誦

七、指導(dǎo)書寫

1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2自主試寫“未、店、枯、榮、菜”，評(píng)價(jià)再寫

3、教師指導(dǎo)書寫“燒”。

板書設(shè)計(jì)：《草》

枯、榮、燒第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛生活的情感。有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)第二首詩。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩蘊(yùn)含的情感；“籬、疏”的識(shí)記，“追”的書寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語枯木逢春枯樹光榮

2、聽寫:未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門

3、背誦古詩《草》

4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。

二、自由朗讀

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

三、小組朗讀

1、個(gè)別讀，正音。

2、個(gè)別讀，比比誰讀得好。

3、小組齊讀。

4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語的理解）

四、小組賽讀

1、認(rèn)讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來

2、賽讀古詩（師讀——生讀——小組讀）

五、暢談發(fā)現(xiàn)

1、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢？

3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮的樂趣！

六、比賽背誦

七、指導(dǎo)書寫

1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、教師指導(dǎo)書寫“徐、宿”。“追”的書寫。3、學(xué)生抄寫生字。

八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個(gè)故事。作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩

板書設(shè)計(jì)：《宿新市徐公店》徐、宿、追課后反思：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的愿望，了解了每首古詩的大概意思。敘述古詩內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。三、筍芽兒

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：課文有感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義?！叭?、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：“揉、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對(duì)話。

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞：春筍、筍芽兒、呼喚、揉一揉、漆黑、油漆、扭動(dòng)、轟隆隆、鉆研、嘮叨、辮子、撫摩愛撫、滋潤、山岡、豪放、豪邁、世界喊叫、呼喊、發(fā)芽

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：課文有感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語：春筍筍芽兒呼喚揉一揉漆黑油漆扭動(dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

2、指讀課文。

二、朗讀感悟，角色表演

1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

5、小結(jié)。

三、課外拓展：資料袋—向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

板書設(shè)計(jì)：3、筍芽兒

春雨

春雷

太陽

筍芽兒（嬌嫩）——————竹子（健壯）

課后反思：學(xué)生能通過筍芽的生長過程，體會(huì)春天萬物生長的勃勃生機(jī)。四小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?！叭场ⅩL”的識(shí)記，“骨、謝、微”的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、玫瑰花的圖片

課時(shí)安排：兩課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

教學(xué)重點(diǎn)：積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、你們看，老師給你們帶來了什么禮物？（出示玫瑰花）多美的花呀！認(rèn)真看老師是怎么寫（玫瑰）這兩個(gè)字的。（讀一讀，記一記）

2、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事—小鹿的玫瑰花。（補(bǔ)充課題完整，讀課題）

二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。

2、離開小魚，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

（1）、出示折疊詞卡“骨”指讀，“花骨朵”指讀，什么是花骨朵呢？（出示圖片）

（2）、出示“瘸、拐”，找找它們?cè)谀膫€(gè)詞中，表演讀。

（3）、出示“終于”、“惋惜”、“黃鶯”，帶句子讀，并再說幾句話。

3、整體感知指名讀課文，想一想，你都知道了什么？你還有什么問題嗎？

教師個(gè)案補(bǔ)充：出示有生字的句子，讀讀句子。

⑴過了些日子，玫瑰枝頭上長出了許多花骨朵。

⑵小鹿終于能下床走路，他一瘸一拐地來到門外。

⑶鹿弟弟惋惜地說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文

1、嶄新而又迷人的春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們?nèi)タ纯窗?/p>

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來了什么呢？（學(xué)生回答的同時(shí)板書）

2、一分汗水一分收獲，讓我們來讀讀這兩個(gè)自然段，共同祝賀小鹿吧！

3、時(shí)間一天天過去了，花骨朵漸漸地長大了，我們想象一下，當(dāng)小鹿看到盛開的、鮮艷的玫瑰花時(shí)它會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生想象說話）可是這時(shí)小鹿不小心把腳跌傷了，當(dāng)它能下床走路時(shí)，它一瘸一拐地來到門外，它看到了什么（學(xué)生回答），如果你就是小鹿，此時(shí)你有什么感覺？心里是怎樣想的？

4、那就讓我們都來做一回小鹿，來讀讀這一段吧?。ㄔu(píng)價(jià)讀——挑戰(zhàn)讀）

5、引讀4—8自然段。（模仿讀—挑戰(zhàn)讀—進(jìn)入角色讀）

6、質(zhì)疑（學(xué)習(xí)小伙伴的問題）。

7、小結(jié)：同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂，更重要的是給周圍的朋友帶來了花香、幸福。為別人帶來幸福才是自己最大的快樂。所以說小鹿的玫瑰花并沒有白栽。讓我們來讀一讀，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧！

板書設(shè)計(jì)：小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子—花骨朵—快要開花—濃密的綠葉——

……..

（帶來快樂）

（受傷）

（失望）

黃鶯——唱歌微風(fēng)——玫瑰香風(fēng)

————小鹿快樂

（快樂、幸福）

為別人帶來幸福快樂，自己更快樂。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：“瘸、鶯”的識(shí)記，“骨、謝、微”的書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語：玫瑰花骨朵骨頭終于終點(diǎn)一瘸一拐拐走惋惜黃鶯弟弟哥哥兄弟.抽打抽煙澆花澆水安靜靜悄悄、躺著謝謝感謝漸漸地防微杜漸、微笑微小

2、指讀課文。

二、朗讀課文，角色表演

1、分角色朗讀課文。

2、研究角色，組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。

3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡小鹿嗎？為什么？你有什么打算呢？

5、小結(jié)。

三、完成課后習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生多說。

四、指導(dǎo)書寫

1、自主探究書寫“哥、抽、拐、澆、終、靜”。

2、評(píng)價(jià)再寫。

3、教師指導(dǎo)書寫“弟、骨、躺、謝、漸、微”。

4、學(xué)生抄寫生字。

五、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們攜起手來，像小鹿一樣為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂吧，相信你從這幸福和快樂中會(huì)得到更多更多。

作業(yè)布置：用自己的雙手，給別人送去幸福和快樂吧。板書設(shè)計(jì)：指導(dǎo)書寫“弟、骨、躺、謝、漸、微”。課后反思：學(xué)生基本能從小鹿的語言中體會(huì)到與人玫瑰手有余香的道理。受到了為別人創(chuàng)造幸福和快樂的同時(shí)自己業(yè)能獲得幸福和快樂。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累語言。能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：用“……像……”說話，口語交際，收集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：用“……像……”說話。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、你們看，老師給你們帶來了一些圖片。（出示圖片）

2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、觀察聯(lián)想，練說句子。

（1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）、想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。

（3）、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰說得好，敢大膽說出自己的意見。

4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。（學(xué)生自由發(fā)言）

5、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、積累語言。

教學(xué)過程：

學(xué)習(xí)：日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（3）、小組匯報(bào)

（4）、游戲鞏固生字。送信——找朋友——讀兒歌笨笨熊，搖渡船，運(yùn)糧食，運(yùn)木材，烈日當(dāng)頭不用帽，按時(shí)到達(dá)心歡笑。

2、讀讀背背

（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧，看誰采集得多。

（2）、輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

（3）、將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。

（4）、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）

（5）、用自己最喜歡的方式背詩句。

（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

3、我會(huì)填。

（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪

（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（4）、交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：感知春天，說說自己的新發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：在說的基礎(chǔ)上把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。

教學(xué)過程：

一、口語交際

播放贊美春天的歌，說說你聽到了什么。

在春天里你有什么新的發(fā)現(xiàn)？結(jié)合收集的資料在小組內(nèi)說說。

要求：從動(dòng)物、植物、天氣及人們的活動(dòng)入手。

發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。

評(píng)價(jià)，評(píng)出“最具慧眼獎(jiǎng)”。

寫一寫。

二、讀“寬帶網(wǎng)”。

第二組總備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在讀詩讀文中積累好詞佳句，不僅積累課文中的詞句，還要留心在生活中積累語言。

在朗讀感悟時(shí)，把重點(diǎn)放在“感”上，使學(xué)生動(dòng)情地朗讀。主動(dòng)地背誦。

引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

使學(xué)生享受到閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在讀詩讀文中積累好詞佳句。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，認(rèn)真揣摩文章的意蘊(yùn)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)生通過有感情地朗讀課文，樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。使學(xué)生享受到閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容

泉水、雷鋒叔叔，你在哪里、我不是最弱小的、卡羅爾和她的小貓、語文園地二

學(xué)習(xí)時(shí)間

11——13課時(shí)

五泉水教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：課文有感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。

我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了。。。。。。同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺?huì)看到什么呢？

教師個(gè)案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？

把學(xué)生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己喜歡的句子。

4、想：想象——聯(lián)想。

討論：小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。三、師生交流。

1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3、讀新詞（投影出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

5、同桌互讀，打五角星。

四、寫字指導(dǎo)。

1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。

2、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）4、展示交流。

板書設(shè)計(jì)：股、脆、鵑第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：課文有感情朗讀、部分背誦。教學(xué)難點(diǎn)：課文有感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“結(jié)”組詞。

二、朗讀感悟。

讀1、范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水圖片）

學(xué)生邊聽邊想：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內(nèi)容展開想象。

2、歸納：一路上泉水看到了誰？他們?cè)诟墒裁?？為他們做了些什么?/p>

悟1、總結(jié)歸納：（板書）

水池姐姐來打水平地火紅的杜鵑花泉水

流過（看到了）果園果樹喝水

山谷（聽到了）畫眉鳥唱歌

2、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）

3、自讀2-3段。（爭當(dāng)泉水角色，排演課本劇）

a)排演過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄皝戆桑瑏戆?！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄皝戆?，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”

b)(聽了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)？你喜歡泉水嗎？為什么？)

c)配樂表演。欣賞、體會(huì)：（）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

d)配樂美讀。（全班，再一次感悟）

e)說說：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？

板書設(shè)計(jì)：5、泉水

水池姐姐來打水

平地火紅的杜鵑花泉水

流過（看到了）果園果樹喝水

山谷（聽到了）畫眉鳥唱歌

課后反思：

六、雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。二、初讀課文，整體感知。

學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

三、寫字指導(dǎo)。1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞

（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘

五、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

六、同桌互讀，打五角星。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。二、朗讀感悟。

讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）

a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。

b)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。

c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。

1、練讀（四人為一組）

2、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）

3、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）

4、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。5、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我。。。。。?！毕牒玫钠饋碚f：“我會(huì)。。。。。?！比?、積累

（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）

四、練習(xí)背誦課文。

作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

小溪小路

抱小孩雷鋒 背大娘

（板書用紅線連接成一顆愛心形狀）

課后反思：

七、我不是最弱小的

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、古箏曲。

教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：末-未的區(qū)分。

教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。板書課題。

文中的我是誰？他為什么這么自信？

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出自然段。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。想想：文中的我是誰？他為什么這么自信。（討論）

“弱小”的反義詞是什么？

討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生交流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

自讀：不會(huì)、不熟的生字。三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。

弱：提示點(diǎn)、提的寫法。芬芳：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要舒展，“方”的一橫要長。以“支撐”整個(gè)字的方正平穩(wěn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞（投影出示）夏天周末薩沙托利亞鈴蘭花薔薇簇?fù)砹奶旆曳紦浔菓?yīng)該嬌嫩摸了摸五、重點(diǎn)識(shí)記六、同桌互讀，打五角星。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字。

二、朗讀感悟。

讀我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽、老師的眼里，我們是最弱小的嗎？薩沙才五歲，媽媽夸是個(gè)勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎？

a)讀：自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b)解：結(jié)合詞句，解詞義。

c)想：提出不明白的問題。

d)思：為什么說：“我不是最弱小的”。（自由搭配，合作探究）

悟：1、合作讀（自由組合，可以是分角色，提問式、表演式）2、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：三個(gè)問句：

A、媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？”

B、“就是說，我是最弱小的了？”

C、媽啊，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（感悟薩沙不甘弱小的心理）

兩個(gè)感嘆句：

A、！這兒還有一朵野薔薇呢！”

B、不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”3、對(duì)比閱讀感悟野薔薇描寫的作用。

A、讀1-2段感悟：被鈴蘭花簇?fù)碇囊八N薇非常的美。

B、讀第3段感悟：大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。板書：雷雨——媽媽———弱?。ㄋ_沙）——讓保護(hù)

更弱小的（野薔薇）（保護(hù)弱小的，那么你便擁有了一顆不弱小的心。）

三、積累（投影出示）

好詞：森林景色露珠清新盛開應(yīng)該保護(hù)嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻

四、練讀帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句。

作業(yè)布置：講講勇敢者的故事。板書設(shè)計(jì)：

爸爸媽媽關(guān)愛托利亞保護(hù)

薩沙

我不是最弱小的薔薇花

八、卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中感受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、古箏曲、小黑板。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文，教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。

同學(xué)們，今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，有的同學(xué)或許會(huì)很奇怪：自習(xí)課是初、高中的大哥哥，大姐姐們上的。是的，我們今天自習(xí)的內(nèi)容是：自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）

默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；

邊讀邊想提要求：

默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

找找：多音字。

討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

二、師生交流抽讀：

開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

自讀：不會(huì)、不熟的生字。

三、識(shí)字指導(dǎo)。

A、l：羅、落

B、平翹、前后鼻音的區(qū)別

C、猜字謎：不上不下——卡

兔子差點(diǎn)不見了——兔

D、熟字加減偏旁：苗—喵、曾——蹭羅——蘿櫥——廚

E、表演：蹭（鼓勵(lì)用喜歡的方法識(shí)字）

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞（投影出示）卡羅爾舒適多余端出一碟牛奶軟墊伯洛相間待會(huì)喵喵絨線團(tuán)滑稽抽屜櫥柜

五、重點(diǎn)識(shí)記（讀不熟的字放到句子中記一記）

六、同桌互讀，打五角星。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中感受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固搶讀字卡。

二、朗讀感悟。

讀a)再次默讀：借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b)思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？

c)畫畫：有趣的地方。

d)聊聊：與同學(xué)聊聊你認(rèn)為有趣的地方，就象聊有趣的電視劇一樣。（暢所欲言）

e)檢查匯報(bào)。1抽查啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真誠地關(guān)愛我們。

2、第三次默讀課文。（體會(huì)卡羅爾和小貓之間的關(guān)愛和友善。）三、積累（投影出示）好詞：安排照顧突然贈(zèng)送挑選告別舒適四面八方黑白相間跳來跳去冷冷清清滴滴答答

佳句：1、他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。

2、晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖ィ《《懗梢黄?。小貓鉆進(jìn)抽里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突撲出一只小貓，嚇人一跳。

3、屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。拓展練習(xí)：防寫一種生活狀態(tài)。四、練讀帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子。五、拓展實(shí)踐：試寫一兩句廣告語。作業(yè)布置：閱讀童話故事《內(nèi)爾羅和愛犬》。板書設(shè)計(jì)：8、卡羅爾和她的小貓

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發(fā)現(xiàn)

卡羅爾——許多貓——失去貓——伯洛——善良、關(guān)愛（高興）

（傷心）

（驚喜）

課后反思：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：能觀察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。在“日積月累”會(huì)認(rèn)9個(gè)字，記住6個(gè)詞語，背誦4條諺語。學(xué)會(huì)傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。能通過“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累語言

教學(xué)難點(diǎn)：用“……像……”說話，口語交際，收集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。

課時(shí)安排：三課時(shí)。

教學(xué)流程：我的發(fā)現(xiàn)：

1、出示字

2、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（自己找——組內(nèi)交流——全班交流）

3、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：

1）都是由相同的獨(dú)體字組成。

2）每組組合的方式不同：

第一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）

第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）

第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）

3）四個(gè)生字。

4、自讀生字。

5、說說：如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶（兩又成雙，雙木成林）

6、拓展：你還見過這種結(jié)構(gòu)的字嗎？

日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀。

2、想想：每一組字的特點(diǎn)。

3、討論：特點(diǎn)；

4、總結(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。

5、再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。

6、組詞：給生字多組幾個(gè)詞，鞏固生字的理解。

7、脫離拼音檢查識(shí)字.

讀讀記記1、反復(fù)誦讀：感知詞語搭配的準(zhǔn)確性。

2、說說：這六個(gè)四字成語在課文的出處。

3、填空練習(xí)：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）讀讀背背

1、出示諺語。

2、自讀。

3、自悟：體會(huì)幫助別人給自己帶來的好處。4、個(gè)別讀：適時(shí)指導(dǎo)。5、小組檢查背誦。6、進(jìn)行背誦競賽。（老師說句子的大意，看誰最先說出相關(guān)的諺語）

7、做書簽：選擇一句句子，設(shè)計(jì)好書簽的形狀，把句子寫入書簽中，再畫上自己喜歡的圖案，然后把書簽剪下，放入成長記錄袋。

第三組總備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過反復(fù)讀課文，使學(xué)生自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容

日月潭、葡萄溝、難忘的潑水節(jié)、北京亮起來了、語文園地三學(xué)習(xí)時(shí)間

13——16課時(shí)

9、日月潭教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

3、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水。2、有語氣的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一、二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。初讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”的書寫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？學(xué)生暢所欲言。

2、今天老師請(qǐng)來了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?？炻犓f說吧?。ㄕn件演示，教師板書：日月潭）

3、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？

歸納學(xué)生的問題：板書：在哪

名字的由來

風(fēng)景怎樣

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴投影出示生字：

認(rèn)為自己已經(jīng)全部會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)站起來，指一至兩名學(xué)生認(rèn)讀生字。讀全對(duì)的獎(jiǎng)他們?yōu)榻裉斓淖R(shí)字大王。

⑵偏旁猜字游戲：①教師說生字的偏旁，學(xué)生馬上搶答生字。

②由學(xué)生隨意說偏旁，其余學(xué)生搶答生字。

⑶按拼音歸類識(shí)字：在“我會(huì)認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個(gè)圓圈，后鼻音的字圈一個(gè)三角形，翹舌音圈成正方形。

⑷認(rèn)讀生字卡片——抽讀生字卡片

⑸出示詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境

學(xué)生邊輕聲讀邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

⑹說說自己是用什么方法記住生字的。

三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗(yàn)。

1、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

2、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。3、交流心得。

⑴出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。

⑵用自己的話說說日月潭的地理位置。日月潭在（）。

（可由“臺(tái)灣省”“臺(tái)中附近的高山上”，并起來，“臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上。”

⑶理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。（課件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）

⑷朗讀指導(dǎo)。

⒋日月潭的名字是怎么來的呢？默讀第二段

⑴自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

⑵全班交流，并指導(dǎo)朗讀。

①日月潭的水有什么特點(diǎn)？

②課件演示——光華島。

③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（課件演示）

北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

Ⅱ比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

通過比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。

Ⅲ用“因?yàn)椤浴眮碚f說日月潭名稱的來歷。

學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說——同桌互說

④指導(dǎo)朗讀

⒌爭當(dāng)導(dǎo)游

⑴四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來，用自己的語言介紹。

⑵派代表展示。

（四）寫字指導(dǎo)。“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”

重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。

（五）結(jié)束：今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們?cè)俳又ビ^賞日月潭。

板書設(shè)計(jì)：“島”“展”“環(huán)”“繞”“建”“紗”第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)背誦自己喜歡的段落。感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水。2、有語氣的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。

教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、男女生分段讀第一、二自然段。

二、精講感悟

1、我們知道了日月潭的位置和由來，這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風(fēng)光。

輕聲讀課文3、4自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。

2、交流心得

⑴交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀。

如：清晨的景色：

課件演示，讓學(xué)生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？

水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個(gè)詞來形容的？（理解隱隱約約）

中午晴天的景色：課件演示，理解“清晰”。

蒙蒙細(xì)雨的景色：課件演示：讓學(xué)生說說在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺？

理解“朦朧”。對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。

⑵評(píng)讀升華

①有感情地朗讀自己喜歡的部分。

②學(xué)生選擇朗讀展示。

③配畫面朗誦課文。

先自由準(zhǔn)備——指3名學(xué)生配畫面誦讀——全班配畫面誦讀

3、講讀第五自然段。

⑴是??！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往??！齊讀第五段。

⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。

⑶練讀。（

①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）

②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

三、反思小結(jié)、鞏固提高

1、有感情地朗讀全文。

2、試著背誦自己喜歡的段落。

3、說說自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？

四、寫字指導(dǎo)。

指導(dǎo)剩余的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“隱、茂、省”。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎？把搜集來的資料辦一期“走進(jìn)臺(tái)灣”的圖文展。

板書設(shè)計(jì)：9日月潭風(fēng)

日——在哪：臺(tái)灣

最大

高山

光

月——由來：

日潭

月潭

秀

潭——怎樣：

清晨

晴天

雨天

麗

課后反思：10、葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

教學(xué)難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫：“溝、夠”“密、蜜”。

教學(xué)過程：

一、激趣：1、播放音樂《咱們新疆好地方》請(qǐng)班級(jí)里的小舞蹈家應(yīng)天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。（播放音樂，學(xué)生也可自由地做動(dòng)作。）2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。二、初步感知1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。2、說說看了之后有什么感受？三、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查朗讀情況。⑴小老師領(lǐng)讀生字。⑵識(shí)字游戲一：摘葡萄教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。⑶識(shí)字游戲二：找朋友讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。⑸用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。

⑹指導(dǎo)書寫?！皽?、夠”“密、蜜”

⑺指名分段讀課文，正音。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。

課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。

2、出示詞語，讓學(xué)生給詞語排排順序。

吐魯番在葡萄溝新疆的

3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？

說話練習(xí)：用句式有……有……還有……

4、指導(dǎo)朗讀這一段。

5、小結(jié)。人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。

板書設(shè)計(jì)：“溝、夠”“密、蜜”第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

教學(xué)難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。教學(xué)過程：

一、檢查

1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。

2、師生引讀第一段。

二、感悟體會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。（播放課件）

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

（1）讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？（教師可用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解。）

老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）

趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來）

（1）口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？

（3）我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ò鍟鵁崆楹每停?/p>

⑷多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，（看課件）說說陰房是什么樣子的。

7、老鄉(xiāng)還有個(gè)問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

8、（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對(duì)即可。

9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）

10、推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)怎樣推銷葡萄干用生動(dòng)的話語來打動(dòng)每位顧客.？

四人小組討論，再派代表全班交流。三、升華

1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說一說。學(xué)生暢所欲言。

2、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

3、用句式“因?yàn)椋ǎ咸褱险媸莻€(gè)好地方。”說話練習(xí)，總結(jié)課文。

四、指導(dǎo)寫剩下的生字。

五、實(shí)踐活動(dòng):小調(diào)查。我的家鄉(xiāng)

引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。

板書設(shè)計(jì)：葡萄溝葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方

課后反思：

11、難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。

教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵．識(shí)字小游戲

游戲一：找朋友

學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶．認(rèn)讀詞語(課件出示).

潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯?duì)襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿（教學(xué)多音字：盛）

⑷．認(rèn)讀長句

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸．指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶．交流、感悟。

①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

⑷、指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)。

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

板書設(shè)計(jì)：“龍、恩、壽、柏、潑、特”第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

二、體會(huì)感悟。

1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴說說表示顏色的詞。

⑵“笑容滿面”說明什么？

⑶這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶、練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”

⑷、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。

⑸、課件演示潑水的場(chǎng)面。⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

⑴、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、升華

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!

3、有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”

五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。

作業(yè)：朗讀課文，預(yù)習(xí)12課。

板書設(shè)計(jì)：11難忘的潑水節(jié)

祝福

周總理傣族人民

幸福令人難忘課后反思：12、北京亮起來了

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗景色。

3．增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。感受首都北京夜晚的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫：“奪、宮、勾、府”。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。

1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

課件演示北京的夜景。2．說說感受。

板書課題：北京亮起來了

師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與。

按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

檢查自學(xué)情況。

1、生字識(shí)記。

2、認(rèn)讀詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降

3、分自然段讀課文

4、說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟

1、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。（自讀自悟）

五、書寫指導(dǎo)

1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

板書設(shè)計(jì)：“奪、宮、勾、府”第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗景色。增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。感受首都北京夜晚的美麗景色。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀詞語。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

如：第二小節(jié)

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如、草坪燈猶如、噴泉燈猶如、禮花燈猶如

（）猶如（）

如：第四小節(jié)

師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

簡介故宮。

有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國說什么？又想對(duì)全世界的朋友說什么呢？

課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

板書設(shè)計(jì)：北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照明輝

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：煥然一新

洋界故宮：銀光閃閃亮煌

總

分

總

課后反思：

語文園地三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)“日積月累、讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

3、通過學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)讀”，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累，了解我國優(yōu)秀的古詩詞。

4、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力，結(jié)合口語交際，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

5、通過“展示臺(tái)”，展示學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

6、通過“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生收集和了解專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：口語交際可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力，結(jié)合口語交際，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、美術(shù)本、以“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”等分成4個(gè)小隊(duì)，分別收集資料，中國地圖每人一張。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)“日積月累、讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

3、通過學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)讀”，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累，了解我國優(yōu)秀的古詩詞。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累，了解我國優(yōu)秀的古詩詞。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累，了解我國優(yōu)秀的古詩詞。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、實(shí)物投影出示詞語，誰是小小觀察家？

2、學(xué)生自由主探究，讀讀詞語，跟同桌說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

3、交流發(fā)現(xiàn)

4、小結(jié)：

⑴、每組的兩個(gè)詞中都有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字。

⑵、兩個(gè)詞的意思不一樣。左邊一欄的前一個(gè)詞表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)所需的工具，即“照相”需要“照相機(jī)”。右邊一欄當(dāng)前一個(gè)詞表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。

5、拓展：

游泳（

）

火車（

）

洗衣（

）

服裝（

）

二、教學(xué)“日積月累”

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

⑴、自讀質(zhì)疑。

畫出生字——小組交流識(shí)字方法，說說自己歐什么發(fā)現(xiàn)

⑵、交流討論

⑶、朗讀。

師生接讀——男女生對(duì)讀——小個(gè)子、大個(gè)子對(duì)讀——任意抽一字，學(xué)生搶答反義詞

⑷、識(shí)字小游戲：

卡片認(rèn)讀生字——編序