語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

語(yǔ)文四冊(cè)教案（人教版）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)

識(shí)字與寫字

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè)，其中800~1000個(gè)會(huì)寫。

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

借助讀物中的圖畫閱讀。

結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

喜愛(ài)圖書，愛(ài)護(hù)圖書。

寫話

對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

口語(yǔ)交際

學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

綜合性學(xué)習(xí)

對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

本冊(cè)教材的教學(xué)要求

繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

10、周圍的事情有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

第一組總備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。

聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。

積極開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來(lái)，與積累結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來(lái)，與積累結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文，感受春天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教師要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來(lái)，與積累結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)內(nèi)容

找春天、古詩(shī)兩首、筍芽?jī)?、小鹿的玫瑰花、語(yǔ)文園地一

學(xué)習(xí)時(shí)間

13——15課時(shí)

一、找春天教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦?！靶?、遮、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：“羞、遮、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書寫。教學(xué)過(guò)程:

一、古詩(shī)引入出示古詩(shī)《早春》，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢？師：春天剛剛來(lái)到的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，自學(xué)課文。1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。三、師生交流。1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞羞羞答答、害羞、遮遮掩掩、遮擋、掩蓋、掩飾探頭探腦、試探、躲躲藏藏、嫩綠、嫩芽、音符符號(hào)、觸手、觸覺(jué)、喜鵲、解凍、脫衣、溪流小溪、田野、野外、搖動(dòng)、搖擺、化解、棉花6、齊讀課文。四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么五、指導(dǎo)寫字1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么？3、教師書寫，生看后抄寫生字。六、總結(jié)

七、板書設(shè)計(jì)：1、找春天羞、遮、嫩搖、溪第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)羞羞答答、害羞、遮遮掩掩、遮擋、掩蓋、掩飾探頭探腦、試探、躲躲藏藏、嫩綠、嫩芽、音符符號(hào)、觸手、觸覺(jué)、喜鵲、解凍、脫衣、溪流小溪、田野、野外、搖動(dòng)、搖擺、化解、棉花2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。二、朗讀感悟1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。（指讀——挑戰(zhàn)讀）指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）（指讀——模仿讀）作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。2、展示成果。3、配樂(lè)朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象。

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)：1、找春天沖出、奔向————急切、向往、激動(dòng)————找（仔細(xì)）

發(fā)現(xiàn)（小草、野花、樹(shù)木、小溪）——驚喜

感受（看、聽(tīng)、聞、觸┄┄）————欣喜看：小草聞：野花找觸：嫩芽——像……春聽(tīng)：小溪天

作業(yè)布置：找春天，畫一畫，寫一寫。課后反思：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，有主動(dòng)觀察尋找春天的愿望，喜歡朗讀，感受春天的無(wú)限生機(jī)。二、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

3、有背誦古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的情感；“籬、疏”的識(shí)記，“追、燒”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天的情感。有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的情感；“燒”的書寫。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，小草從地下鉆出來(lái)了，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。二、自由朗讀

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。三、小組朗讀

1、個(gè)別讀，正音。

2、個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀得好。

3、小組齊讀。

4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：離離、歲、枯、榮、等詞語(yǔ)的理解）

四、小組賽讀

五、暢談發(fā)現(xiàn)

1、你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、你有什么要對(duì)小草說(shuō)的嗎？

3、小結(jié)：小草雖然毫不起眼，但是它有著多么頑強(qiáng)的生命力呀！

六、比賽背誦

七、指導(dǎo)書寫

1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2自主試寫“未、店、枯、榮、菜”，評(píng)價(jià)再寫

3、教師指導(dǎo)書寫“燒”。

板書設(shè)計(jì)：《草》

枯、榮、燒第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)生活的情感。有背誦古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的情感；“籬、疏”的識(shí)記，“追”的書寫。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)枯木逢春枯樹(shù)光榮

2、聽(tīng)寫:未來(lái)追趕枯樹(shù)燒火光榮洗菜青菜店門

3、背誦古詩(shī)《草》

4、我們接著來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩(shī)《宿新市徐公店》。介紹楊萬(wàn)里。

二、自由朗讀

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。

三、小組朗讀

1、個(gè)別讀，正音。

2、個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀得好。

3、小組齊讀。

4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語(yǔ)的理解）

四、小組賽讀

1、認(rèn)讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來(lái)

2、賽讀古詩(shī)（師讀——生讀——小組讀）

五、暢談發(fā)現(xiàn)

1、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢？

3、小結(jié)：春光無(wú)限好，春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！

六、比賽背誦

七、指導(dǎo)書寫

1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、教師指導(dǎo)書寫“徐、宿”。“追”的書寫。3、學(xué)生抄寫生字。

八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個(gè)故事。作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)

板書設(shè)計(jì)：《宿新市徐公店》徐、宿、追課后反思：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望，了解了每首古詩(shī)的大概意思。敘述古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。三、筍芽?jī)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：課文有感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義?！叭?、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、筍芽?jī)?、竹子的圖片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：“揉、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最愛(ài)吃什么？竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸３鍪局褡訄D：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：在老師讀時(shí)，聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話。

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞：春筍、筍芽?jī)?、呼喚、揉一揉、漆黑、油漆、扭?dòng)、轟隆隆、鉆研、嘮叨、辮子、撫摩愛(ài)撫、滋潤(rùn)、山岡、豪放、豪邁、世界喊叫、呼喊、發(fā)芽

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：課文有感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

2、指讀課文。

二、朗讀感悟，角色表演

1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

5、小結(jié)。

三、課外拓展：資料袋—向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

板書設(shè)計(jì)：3、筍芽?jī)?/p>

春雨

春雷

太陽(yáng)

筍芽?jī)海▼赡郏褡樱ń眩?/p>

課后反思：學(xué)生能通過(guò)筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。四小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?！叭?、鶯”的識(shí)記，“骨、謝、微”的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、玫瑰花的圖片

課時(shí)安排：兩課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

教學(xué)重點(diǎn)：積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、你們看，老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示玫瑰花）多美的花呀！認(rèn)真看老師是怎么寫（玫瑰）這兩個(gè)字的。（讀一讀，記一記）

2、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事—小鹿的玫瑰花。（補(bǔ)充課題完整，讀課題）

二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚。

2、離開(kāi)小魚，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

（1）、出示折疊詞卡“骨”指讀，“花骨朵”指讀，什么是花骨朵呢？（出示圖片）

（2）、出示“瘸、拐”，找找它們?cè)谀膫€(gè)詞中，表演讀。

（3）、出示“終于”、“惋惜”、“黃鶯”，帶句子讀，并再說(shuō)幾句話。

3、整體感知指名讀課文，想一想，你都知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？

教師個(gè)案補(bǔ)充：出示有生字的句子，讀讀句子。

⑴過(guò)了些日子，玫瑰枝頭上長(zhǎng)出了許多花骨朵。

⑵小鹿終于能下床走路，他一瘸一拐地來(lái)到門外。

⑶鹿弟弟惋惜地說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文

1、嶄新而又迷人的春天來(lái)到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們?nèi)タ纯窗?/p>

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來(lái)了什么呢？（學(xué)生回答的同時(shí)板書）

2、一分汗水一分收獲，讓我們來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段，共同祝賀小鹿吧！

3、時(shí)間一天天過(guò)去了，花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了，我們想象一下，當(dāng)小鹿看到盛開(kāi)的、鮮艷的玫瑰花時(shí)它會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生想象說(shuō)話）可是這時(shí)小鹿不小心把腳跌傷了，當(dāng)它能下床走路時(shí)，它一瘸一拐地來(lái)到門外，它看到了什么（學(xué)生回答），如果你就是小鹿，此時(shí)你有什么感覺(jué)？心里是怎樣想的？

4、那就讓我們都來(lái)做一回小鹿，來(lái)讀讀這一段吧！（評(píng)價(jià)讀——挑戰(zhàn)讀）

5、引讀4—8自然段。（模仿讀—挑戰(zhàn)讀—進(jìn)入角色讀）

6、質(zhì)疑（學(xué)習(xí)小伙伴的問(wèn)題）。

7、小結(jié)：同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來(lái)了歡樂(lè)，更重要的是給周圍的朋友帶來(lái)了花香、幸福。為別人帶來(lái)幸福才是自己最大的快樂(lè)。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花并沒(méi)有白栽。讓我們來(lái)讀一讀，把這幸福、快樂(lè)帶到課堂中來(lái)吧！

板書設(shè)計(jì)：小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子—花骨朵—快要開(kāi)花—濃密的綠葉——

……..

（帶來(lái)快樂(lè)）

（受傷）

（失望）

黃鶯——唱歌微風(fēng)——玫瑰香風(fēng)

————小鹿快樂(lè)

（快樂(lè)、幸福）

為別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)，自己更快樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：“瘸、鶯”的識(shí)記，“骨、謝、微”的書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：玫瑰花骨朵骨頭終于終點(diǎn)一瘸一拐拐走惋惜黃鶯弟弟哥哥兄弟.抽打抽煙澆花澆水安靜靜悄悄、躺著謝謝感謝漸漸地防微杜漸、微笑微小

2、指讀課文。

二、朗讀課文，角色表演

1、分角色朗讀課文。

2、研究角色，組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。

3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡小鹿嗎？為什么？你有什么打算呢？

5、小結(jié)。

三、完成課后習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)。

四、指導(dǎo)書寫

1、自主探究書寫“哥、抽、拐、澆、終、靜”。

2、評(píng)價(jià)再寫。

3、教師指導(dǎo)書寫“弟、骨、躺、謝、漸、微”。

4、學(xué)生抄寫生字。

五、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，像小鹿一樣為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè)吧，相信你從這幸福和快樂(lè)中會(huì)得到更多更多。

作業(yè)布置：用自己的雙手，給別人送去幸福和快樂(lè)吧。板書設(shè)計(jì)：指導(dǎo)書寫“弟、骨、躺、謝、漸、微”。課后反思：學(xué)生基本能從小鹿的語(yǔ)言中體會(huì)到與人玫瑰手有余香的道理。受到了為別人創(chuàng)造幸福和快樂(lè)的同時(shí)自己業(yè)能獲得幸福和快樂(lè)。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累語(yǔ)言。能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。（出示圖片）

2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。

（1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽(tīng)聽(tīng)春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）、想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

（3）、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。（學(xué)生自由發(fā)言）

5、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、積累語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)習(xí)：日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（3）、小組匯報(bào)

（4）、游戲鞏固生字。送信——找朋友——讀兒歌笨笨熊，搖渡船，運(yùn)糧食，運(yùn)木材，烈日當(dāng)頭不用帽，按時(shí)到達(dá)心歡笑。

2、讀讀背背

（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧，看誰(shuí)采集得多。

（2）、輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

（3）、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。

（4）、再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）

（5）、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。

（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。

3、我會(huì)填。

（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？

（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪

（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（4）、交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：感知春天，說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：在說(shuō)的基礎(chǔ)上把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)交際

播放贊美春天的歌，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。

在春天里你有什么新的發(fā)現(xiàn)？結(jié)合收集的資料在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

要求：從動(dòng)物、植物、天氣及人們的活動(dòng)入手。

發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。

評(píng)價(jià)，評(píng)出“最具慧眼獎(jiǎng)”。

寫一寫。

二、讀“寬帶網(wǎng)”。

第二組總備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)讀文中積累好詞佳句，不僅積累課文中的詞句，還要留心在生活中積累語(yǔ)言。

在朗讀感悟時(shí)，把重點(diǎn)放在“感”上，使學(xué)生動(dòng)情地朗讀。主動(dòng)地背誦。

引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹(shù)立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

使學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)讀文中積累好詞佳句。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，認(rèn)真揣摩文章的意蘊(yùn)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文，樹(shù)立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。使學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容

泉水、雷鋒叔叔，你在哪里、我不是最弱小的、卡羅爾和她的小貓、語(yǔ)文園地二

學(xué)習(xí)時(shí)間

11——13課時(shí)

五泉水教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：課文有感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)趣。

我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯В吹竭@明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了。。。。。。同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了！（板書：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢？

教師個(gè)案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？

把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

3、畫：畫出自己喜歡的句子。

4、想：想象——聯(lián)想。

討論：小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。三、師生交流。

1、抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3、讀新詞（投影出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

5、同桌互讀，打五角星。

四、寫字指導(dǎo)。

1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。

2、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）4、展示交流。

板書設(shè)計(jì)：股、脆、鵑第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：課文有感情朗讀、部分背誦。教學(xué)難點(diǎn)：課文有感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫生字，用“結(jié)”組詞。

二、朗讀感悟。

讀1、范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示泉水圖片）

學(xué)生邊聽(tīng)邊想：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)，就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。

2、歸納：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？為他們做了些什么?/p>

悟1、總結(jié)歸納：（板書）

水池姐姐來(lái)打水平地火紅的杜鵑花泉水

流過(guò)（看到了）果園果樹(shù)喝水

山谷（聽(tīng)到了）畫眉鳥(niǎo)唱歌

2、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）

3、自讀2-3段。（爭(zhēng)當(dāng)泉水角色，排演課本?。?/p>

a)排演過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺桑?！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

b)(聽(tīng)了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)？你喜歡泉水嗎？為什么？)

c)配樂(lè)表演。欣賞、體會(huì)：（）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

d)配樂(lè)美讀。（全班，再一次感悟）

e)說(shuō)說(shuō)：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？

板書設(shè)計(jì)：5、泉水

水池姐姐來(lái)打水

平地火紅的杜鵑花泉水

流過(guò)（看到了）果園果樹(shù)喝水

山谷（聽(tīng)到了）畫眉鳥(niǎo)唱歌

課后反思：

六、雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、指導(dǎo)書寫。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰(shuí)？板書：雷鋒叔叔，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。二、初讀課文，整體感知。

學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié)。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

三、寫字指導(dǎo)。1、觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞

（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘

五、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

六、同桌互讀，打五角星。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽(tīng)寫生字。二、朗讀感悟。

讀范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示圖片）

a)聽(tīng)：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)。

b)想：就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。

c)思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么。

1、練讀（四人為一組）

2、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)?！扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）

3、配樂(lè)朗誦。（全班，再一次感悟）

4、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就在哪里。”表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。5、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來(lái)說(shuō)：“如果我。。。。。?！毕牒玫钠饋?lái)說(shuō)：“我會(huì)。。。。。?！比?、積累

（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）

四、練習(xí)背誦課文。

作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

小溪小路

抱小孩雷鋒 背大娘

（板書用紅線連接成一顆愛(ài)心形狀）

課后反思：

七、我不是最弱小的

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、古箏曲。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：末-未的區(qū)分。

教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)趣。板書課題。

文中的我是誰(shuí)？他為什么這么自信？

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出自然段。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。想想：文中的我是誰(shuí)？他為什么這么自信。（討論）

“弱小”的反義詞是什么？

討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生交流抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

自讀：不會(huì)、不熟的生字。三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。

弱：提示點(diǎn)、提的寫法。芬芳：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要舒展，“方”的一橫要長(zhǎng)。以“支撐”整個(gè)字的方正平穩(wěn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞（投影出示）夏天周末薩沙托利亞鈴蘭花薔薇簇?fù)砹奶旆曳紦浔菓?yīng)該嬌嫩摸了摸五、重點(diǎn)識(shí)記六、同桌互讀，打五角星。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫生字。

二、朗讀感悟。

讀我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽、老師的眼里，我們是最弱小的嗎？薩沙才五歲，媽媽夸是個(gè)勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎？

a)讀：自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b)解：結(jié)合詞句，解詞義。

c)想：提出不明白的問(wèn)題。

d)思：為什么說(shuō)：“我不是最弱小的”。（自由搭配，合作探究）

悟：1、合作讀（自由組合，可以是分角色，提問(wèn)式、表演式）2、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：三個(gè)問(wèn)句：

A、媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？”

B、“就是說(shuō)，我是最弱小的了？”

C、媽啊，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（感悟薩沙不甘弱小的心理）

兩個(gè)感嘆句：

A、！這兒還有一朵野薔薇呢！”

B、不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”3、對(duì)比閱讀感悟野薔薇描寫的作用。

A、讀1-2段感悟：被鈴蘭花簇?fù)碇囊八N薇非常的美。

B、讀第3段感悟：大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。板書：雷雨——媽媽———弱?。ㄋ_沙）——讓保護(hù)

更弱小的（野薔薇）（保護(hù)弱小的，那么你便擁有了一顆不弱小的心。）

三、積累（投影出示）

好詞：森林景色露珠清新盛開(kāi)應(yīng)該保護(hù)嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻

四、練讀帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

拓展練習(xí)：試寫問(wèn)句和感嘆句。

作業(yè)布置：講講勇敢者的故事。板書設(shè)計(jì)：

爸爸媽媽關(guān)愛(ài)托利亞保護(hù)

薩沙

我不是最弱小的薔薇花

八、卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中感受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、古箏曲、小黑板。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文，教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)趣。

同學(xué)們，今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，有的同學(xué)或許會(huì)很奇怪：自習(xí)課是初、高中的大哥哥，大姐姐們上的。是的，我們今天自習(xí)的內(nèi)容是：自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）

默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；

邊讀邊想提要求：

默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

找找：多音字。

討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

二、師生交流抽讀：

開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

自讀：不會(huì)、不熟的生字。

三、識(shí)字指導(dǎo)。

A、l：羅、落

B、平翹、前后鼻音的區(qū)別

C、猜字謎：不上不下——卡

兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——兔

D、熟字加減偏旁：苗—喵、曾——蹭羅——蘿櫥——廚

E、表演：蹭（鼓勵(lì)用喜歡的方法識(shí)字）

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞（投影出示）卡羅爾舒適多余端出一碟牛奶軟墊伯洛相間待會(huì)喵喵絨線團(tuán)滑稽抽屜櫥柜

五、重點(diǎn)識(shí)記（讀不熟的字放到句子中記一記）

六、同桌互讀，打五角星。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中感受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固搶讀字卡。

二、朗讀感悟。

讀a)再次默讀：借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b)思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？

c)畫畫：有趣的地方。

d)聊聊：與同學(xué)聊聊你認(rèn)為有趣的地方，就象聊有趣的電視劇一樣。（暢所欲言）

e)檢查匯報(bào)。1抽查啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

2、第三次默讀課文。（體會(huì)卡羅爾和小貓之間的關(guān)愛(ài)和友善。）三、積累（投影出示）好詞：安排照顧突然贈(zèng)送挑選告別舒適四面八方黑白相間跳來(lái)跳去冷冷清清滴滴答答

佳句：1、他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

2、晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來(lái)，門后會(huì)突撲出一只小貓，嚇人一跳。

3、屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。拓展練習(xí)：防寫一種生活狀態(tài)。四、練讀帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。五、拓展實(shí)踐：試寫一兩句廣告語(yǔ)。作業(yè)布置：閱讀童話故事《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》。板書設(shè)計(jì)：8、卡羅爾和她的小貓

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發(fā)現(xiàn)

卡羅爾——許多貓——失去貓——伯洛——善良、關(guān)愛(ài)（高興）

（傷心）

（驚喜）

課后反思：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：能觀察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。在“日積月累”會(huì)認(rèn)9個(gè)字，記住6個(gè)詞語(yǔ)，背誦4條諺語(yǔ)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂他人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛(ài)心。能通過(guò)“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。

課時(shí)安排：三課時(shí)。

教學(xué)流程：我的發(fā)現(xiàn)：

1、出示字

2、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（自己找——組內(nèi)交流——全班交流）

3、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：

1）都是由相同的獨(dú)體字組成。

2）每組組合的方式不同：

第一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）

第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）

第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）

3）四個(gè)生字。

4、自讀生字。

5、說(shuō)說(shuō)：如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶（兩又成雙，雙木成林）

6、拓展：你還見(jiàn)過(guò)這種結(jié)構(gòu)的字嗎？

日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀。

2、想想：每一組字的特點(diǎn)。

3、討論：特點(diǎn)；

4、總結(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。

5、再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。

6、組詞：給生字多組幾個(gè)詞，鞏固生字的理解。

7、脫離拼音檢查識(shí)字.

讀讀記記1、反復(fù)誦讀：感知詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。

2、說(shuō)說(shuō)：這六個(gè)四字成語(yǔ)在課文的出處。

3、填空練習(xí)：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）讀讀背背

1、出示諺語(yǔ)。

2、自讀。

3、自悟：體會(huì)幫助別人給自己帶來(lái)的好處。4、個(gè)別讀：適時(shí)指導(dǎo)。5、小組檢查背誦。6、進(jìn)行背誦競(jìng)賽。（老師說(shuō)句子的大意，看誰(shuí)最先說(shuō)出相關(guān)的諺語(yǔ)）

7、做書簽：選擇一句句子，設(shè)計(jì)好書簽的形狀，把句子寫入書簽中，再畫上自己喜歡的圖案，然后把書簽剪下，放入成長(zhǎng)記錄袋。

第三組總備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過(guò)反復(fù)讀課文，使學(xué)生自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容

日月潭、葡萄溝、難忘的潑水節(jié)、北京亮起來(lái)了、語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)時(shí)間

13——16課時(shí)

9、日月潭教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

3、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。2、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一、二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。初讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”的書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山河壯麗。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？學(xué)生暢所欲言。

2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?？炻?tīng)她說(shuō)說(shuō)吧！（課件演示，教師板書：日月潭）

3、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？

歸納學(xué)生的問(wèn)題：板書：在哪

名字的由來(lái)

風(fēng)景怎樣

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴投影出示生字：

認(rèn)為自己已經(jīng)全部會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，指一至兩名學(xué)生認(rèn)讀生字。讀全對(duì)的獎(jiǎng)他們?yōu)榻裉斓淖R(shí)字大王。

⑵偏旁猜字游戲：①教師說(shuō)生字的偏旁，學(xué)生馬上搶答生字。

②由學(xué)生隨意說(shuō)偏旁，其余學(xué)生搶答生字。

⑶按拼音歸類識(shí)字：在“我會(huì)認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個(gè)圓圈，后鼻音的字圈一個(gè)三角形，翹舌音圈成正方形。

⑷認(rèn)讀生字卡片——抽讀生字卡片

⑸出示詞語(yǔ)：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境

學(xué)生邊輕聲讀邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

⑹說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。

三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗(yàn)。

1、過(guò)渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

2、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。3、交流心得。

⑴出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。

⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)日月潭的地理位置。日月潭在（）。

（可由“臺(tái)灣省”“臺(tái)中附近的高山上”，并起來(lái)，“臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上?！?/p>

⑶理解“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”。（課件演示文中插圖幫助理解詞語(yǔ)的意思）

⑷朗讀指導(dǎo)。

⒋日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？默讀第二段

⑴自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來(lái)歷的句子。

⑵全班交流，并指導(dǎo)朗讀。

①日月潭的水有什么特點(diǎn)？

②課件演示——光華島。

③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（課件演示）

北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

Ⅱ比較句子：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

通過(guò)比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。

Ⅲ用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。

學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)——同桌互說(shuō)

④指導(dǎo)朗讀

⒌爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游

⑴四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來(lái)，用自己的語(yǔ)言介紹。

⑵派代表展示。

（四）寫字指導(dǎo)?！皪u””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”

重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。

（五）結(jié)束：今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們?cè)俳又ビ^賞日月潭。

板書設(shè)計(jì)：“島”“展”“環(huán)”“繞”“建”“紗”第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)背誦自己喜歡的段落。感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。2、有語(yǔ)氣的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。

教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、男女生分段讀第一、二自然段。

二、精講感悟

1、我們知道了日月潭的位置和由來(lái)，這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風(fēng)光。

輕聲讀課文3、4自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來(lái)。

2、交流心得

⑴交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀。

如：清晨的景色：

課件演示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？

水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹(shù)上是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？（理解隱隱約約）

中午晴天的景色：課件演示，理解“清晰”。

蒙蒙細(xì)雨的景色：課件演示：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺(jué)？

理解“朦朧”。對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。

⑵評(píng)讀升華

①有感情地朗讀自己喜歡的部分。

②學(xué)生選擇朗讀展示。

③配畫面朗誦課文。

先自由準(zhǔn)備——指3名學(xué)生配畫面誦讀——全班配畫面誦讀

3、講讀第五自然段。

⑴是??！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往?。↓R讀第五段。

⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。

⑶練讀。（

①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）

②日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

三、反思小結(jié)、鞏固提高

1、有感情地朗讀全文。

2、試著背誦自己喜歡的段落。

3、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？

四、寫字指導(dǎo)。

指導(dǎo)剩余的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“隱、茂、省”。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎？把搜集來(lái)的資料辦一期“走進(jìn)臺(tái)灣”的圖文展。

板書設(shè)計(jì)：9日月潭風(fēng)

日——在哪：臺(tái)灣

最大

高山

光

月——由來(lái)：

日潭

月潭

秀

潭——怎樣：

清晨

晴天

雨天

麗

課后反思：10、葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

教學(xué)難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫：“溝、夠”“密、蜜”。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣：1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》請(qǐng)班級(jí)里的小舞蹈家應(yīng)天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。（播放音樂(lè)，學(xué)生也可自由地做動(dòng)作。）2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。二、初步感知1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。2、說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？三、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查朗讀情況。⑴小老師領(lǐng)讀生字。⑵識(shí)字游戲一：摘葡萄教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。⑶識(shí)字游戲二：找朋友讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。⑸用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。

⑹指導(dǎo)書寫?！皽?、夠”“密、蜜”

⑺指名分段讀課文，正音。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。

課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。

2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序。

吐魯番在葡萄溝新疆的

3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？

說(shuō)話練習(xí)：用句式有……有……還有……

4、指導(dǎo)朗讀這一段。

5、小結(jié)。人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。

板書設(shè)計(jì)：“溝、夠”“密、蜜”第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

教學(xué)難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查

1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。

2、師生引讀第一段。

二、感悟體會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。（播放課件）

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？

（1）讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？（教師可用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡(jiǎn)筆畫理解。）

老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）

趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來(lái)）

（1）口語(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？

（3）我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ò鍟鵁崆楹每停?/p>

⑷多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，（看課件）說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的。

7、老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

8、（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。

9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）

10、推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)怎樣推銷葡萄干用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.？

四人小組討論，再派代表全班交流。三、升華

1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢所欲言。

2、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

3、用句式“因?yàn)椋ǎ?，葡萄溝真是個(gè)好地方?！闭f(shuō)話練習(xí)，總結(jié)課文。

四、指導(dǎo)寫剩下的生字。

五、實(shí)踐活動(dòng):小調(diào)查。我的家鄉(xiāng)

引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。

板書設(shè)計(jì)：葡萄溝葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方

課后反思：

11、難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。

教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵．識(shí)字小游戲

游戲一：找朋友

學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶．認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).

潑水節(jié)因?yàn)榫磹?ài)周恩來(lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿（教學(xué)多音字：盛）

⑷．認(rèn)讀長(zhǎng)句

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸．指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

1、指名讀課文第一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。

⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶．交流、感悟。

①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。

⑷、指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)。

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

板書設(shè)計(jì)：“龍、恩、壽、柏、潑、特”第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

二、體會(huì)感悟。

1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

⑴說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

⑵“笑容滿面”說(shuō)明什么？

⑶這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。

⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。

⑶、練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”

⑷、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。

⑸、課件演示潑水的場(chǎng)面。⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

⑴、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、升華

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!

3、有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”

五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。

作業(yè)：朗讀課文，預(yù)習(xí)12課。

板書設(shè)計(jì)：11難忘的潑水節(jié)

祝福

周總理傣族人民

幸福令人難忘課后反思：12、北京亮起來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗景色。

3．增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。感受首都北京夜晚的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫：“奪、宮、勾、府”。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。

1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

課件演示北京的夜景。2．說(shuō)說(shuō)感受。

板書課題：北京亮起來(lái)了

師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與。

按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

檢查自學(xué)情況。

1、生字識(shí)記。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降

3、分自然段讀課文

4、說(shuō)說(shuō)課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

隨學(xué)生回答，板書（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟

1、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。（自讀自悟）

五、書寫指導(dǎo)

1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

板書設(shè)計(jì)：“奪、宮、勾、府”第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗景色。增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。感受首都北京夜晚的美麗景色。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

如：第二小節(jié)

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）

如：第三小節(jié)

理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如、草坪燈猶如、噴泉燈猶如、禮花燈猶如

（）猶如（）

如：第四小節(jié)

師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

簡(jiǎn)介故宮。

有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

古老的北京，在不停地書寫新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢？

課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來(lái)也可寫下來(lái)。

才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

板書設(shè)計(jì)：北京亮起來(lái)了

燈光長(zhǎng)安街：華燈高照明輝

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：煥然一新

洋界故宮：銀光閃閃亮煌

總

分

總

課后反思：

語(yǔ)文園地三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)“日積月累、讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)讀”，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開(kāi)想象，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累，了解我國(guó)優(yōu)秀的古詩(shī)詞。

4、通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力，結(jié)合口語(yǔ)交際，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

5、通過(guò)“展示臺(tái)”，展示學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

6、通過(guò)“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生收集和了解專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力，結(jié)合口語(yǔ)交際，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、美術(shù)本、以“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”等分成4個(gè)小隊(duì)，分別收集資料，中國(guó)地圖每人一張。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)“日積月累、讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)讀”，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開(kāi)想象，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累，了解我國(guó)優(yōu)秀的古詩(shī)詞。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開(kāi)想象，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累，了解我國(guó)優(yōu)秀的古詩(shī)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開(kāi)想象，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累，了解我國(guó)優(yōu)秀的古詩(shī)詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、實(shí)物投影出示詞語(yǔ)，誰(shuí)是小小觀察家？

2、學(xué)生自由主探究，讀讀詞語(yǔ)，跟同桌說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

3、交流發(fā)現(xiàn)

4、小結(jié)：

⑴、每組的兩個(gè)詞中都有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字。

⑵、兩個(gè)詞的意思不一樣。左邊一欄的前一個(gè)詞表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)所需的工具，即“照相”需要“照相機(jī)”。右邊一欄當(dāng)前一個(gè)詞表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。

5、拓展：

游泳（

）

火車（

）

洗衣（

）

服裝（

）

二、教學(xué)“日積月累”

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

⑴、自讀質(zhì)疑。

畫出生字——小組交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己歐什么發(fā)現(xiàn)

⑵、交流討論

⑶、朗讀。

師生接讀——男女生對(duì)讀——小個(gè)子、大個(gè)子對(duì)讀——任意抽一字，學(xué)生搶答反義詞

⑷、識(shí)字小游戲：

卡片認(rèn)讀生字——編序