預(yù)防醫(yī)學(xué)教案臨床五年制用

四川大學(xué)教案【首頁】課程名稱預(yù)防醫(yī)學(xué)授課專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)5年班級(jí)3-4課程編號(hào)50402130課程類型必修課校級(jí)公共課（）；基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課（）；專業(yè)課（√）選修課限選課（）；任選課（）授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（）考核方式考試（√）；考查（）課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)54學(xué)分?jǐn)?shù)3學(xué)時(shí)分配課堂講授54學(xué)時(shí)；實(shí)踐課0學(xué)時(shí)教材名稱《預(yù)防醫(yī)學(xué)》作者何廷尉出版社及出版時(shí)間高等教育出版社,2001.6指定參考書1《預(yù)防醫(yī)學(xué)》2《臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)》作者葉葶葶傅華、葉葶葶出版社及出版時(shí)間人民衛(wèi)生出版社，2000上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1999授課教師任曉暉、劉丹萍、高博*職稱講師單位四川大學(xué)授課時(shí)間2005.8~2005.12注：表中（）選項(xiàng)請(qǐng)打“√”四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第1周，第1次課20XX年08月31日備注章節(jié)名稱緒論、第一章醫(yī)學(xué)模式、第二章健康觀、第三章預(yù)防策略和措施授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）教學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的及要求使學(xué)生能夠了解預(yù)防醫(yī)學(xué)的概念，內(nèi)容和任務(wù)，明確學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的目的。掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論，樹立預(yù)防為主的思想，形成新的醫(yī)學(xué)模式。掌握整體健康觀的定義及特征，了解傳統(tǒng)健康觀的主要內(nèi)容，疾病，病患的概念。掌握三級(jí)預(yù)防的概念，主要措施熟悉健康教育和健康促進(jìn)的概念。教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配預(yù)防醫(yī)學(xué)的概念、內(nèi)容、任務(wù)；學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的目的和意義。醫(yī)學(xué)模式的概念；生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的形成過程及內(nèi)容。整體健康觀的概念及特征。4、傳統(tǒng)健康觀的特征及內(nèi)容。5、疾病的三級(jí)預(yù)防概念和策略。6、健康教育和健康促進(jìn)的概念，基本理論。0.50.50.50.50.50.5第1頁教學(xué)重點(diǎn)1、預(yù)防醫(yī)學(xué)的概念、內(nèi)容；2、醫(yī)學(xué)模式的概念和生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的內(nèi)容；3、整體健康觀的定義、特征和內(nèi)容。4、三級(jí)預(yù)防的概念和主要措施。備注教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的意義和目的。生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的形成。整體健康觀的特征。4、三級(jí)預(yù)防策略。啟發(fā)提問對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)？對(duì)健康與疾病的認(rèn)識(shí)如何？對(duì)預(yù)防措施的認(rèn)識(shí)？外語要求掌握相關(guān)的專業(yè)英文詞匯教手學(xué)段方教法具課堂講授、討論、多媒體、幻燈片參考資料《彌合裂痕》注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。第2頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第2~3周，第2~3次課2005年09月7、14日備注章節(jié)名稱第四章人類與環(huán)境授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）教學(xué)時(shí)數(shù)6教學(xué)目的及要求使學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)到人類生存環(huán)境對(duì)健康的影響。掌握：環(huán)境及其相關(guān)的概念；環(huán)境污染及其對(duì)健康的影響；熟悉：常見地方病的病因及預(yù)防措施；飲用水的衛(wèi)生防護(hù)措施。了解：我國常見地方病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)和治療；教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配環(huán)境的概念；環(huán)境對(duì)人類的影響及人類對(duì)環(huán)境變化的反映；環(huán)境污染的概念及環(huán)境污染對(duì)健康的危害；環(huán)境污染引起的疾?。殬I(yè)病為主）；碘缺乏病和氟中毒；5、環(huán)境衛(wèi)生的防護(hù)措施（飲用水衛(wèi)生為主）。1.51.5111第3頁教學(xué)重點(diǎn)環(huán)境的概念及環(huán)境與人類健康的關(guān)系；環(huán)境污染對(duì)健康的影響；職業(yè)病的概念、特征、診斷條件及防護(hù)；碘缺乏病和氟中毒的病因及防護(hù)措施；飲用水衛(wèi)生。備注教學(xué)難點(diǎn)人類對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)；環(huán)境污染對(duì)健康的影響；環(huán)境污染物在環(huán)境的遷移。啟發(fā)提問對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害職業(yè)病診斷的條件外語要求掌握相關(guān)的專業(yè)英文詞匯教手學(xué)段方教法具講課/討論多媒體、幻燈片參考資料《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》人民衛(wèi)生出版社.姚先麟主編.1994《勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)》人民衛(wèi)生出版社.王簃蘭主編.1994第4頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第4~5周，第4~5次課20XX年09月23、30日備注章節(jié)名稱第五章化學(xué)因素與健康授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）教學(xué)時(shí)數(shù)6教學(xué)目的及要求了解：職業(yè)中毒的預(yù)防。掌握：毒物進(jìn)入人體的途徑；毒物在體內(nèi)的代謝；影響毒物毒作用的因素；鉛、汞、苯中毒；塵肺的種類。熟悉：常用的毒性參數(shù)；刺激性氣體和窒息性氣體中毒；粉塵的危害。教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配毒物進(jìn)入人體的途徑；毒物在體內(nèi)的過程；影響毒物毒作用的因素及職業(yè)中毒的預(yù)防鉛中毒和汞中毒刺激性氣體和窒息性氣體苯中毒生產(chǎn)性粉塵的概念及其對(duì)人體的致病作用6、矽肺211.50.30.70.5第5頁教學(xué)重點(diǎn)毒物進(jìn)入人體的途徑及影響毒物毒作用的因素；鉛、汞、苯中毒的原因、機(jī)制、臨床表現(xiàn)及預(yù)防；刺激性氣體和窒息性氣體中毒的臨床表現(xiàn)及預(yù)防；矽肺的病因、臨床表現(xiàn)及預(yù)防。備注教學(xué)難點(diǎn)毒物在體內(nèi)的過程鉛中毒的機(jī)制刺激性氣體和窒息性氣體中毒的臨床表現(xiàn)矽肺的發(fā)病機(jī)制啟發(fā)提問毒物進(jìn)入人體的途徑職業(yè)中毒的預(yù)防影響毒物毒作用的因素外語要求掌握相關(guān)的專業(yè)英文詞匯教手學(xué)段方教法具講課/討論多媒體、幻燈片參考資料《勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)》第三版.人民衛(wèi)生出版社.王簃蘭主編.1994第6頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第7周，第6次課2005年10月12日備注章節(jié)名稱第六章物理因素與健康、第七章生物因素與健康授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）教學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的及要求使學(xué)生了解生產(chǎn)及生活環(huán)境中存在的對(duì)健康有害的物理因素及生物性有害因素。掌握：高溫作業(yè)的范圍及類型；中暑、噪音對(duì)人體健康的損害。生物性有害因素的來源；生物性有害因素導(dǎo)致的主要疾??；生物性有害因素的預(yù)防和控制措施。熟悉：防暑、降溫措施；預(yù)防噪音危害的措施；紅外線、紫外線對(duì)機(jī)體的損害。感染性疾病的特點(diǎn)。教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配物理因素的分類；高溫作業(yè)的概念及其高溫作業(yè)環(huán)境對(duì)機(jī)體生理功能的影響。中暑的概念臨床表現(xiàn)及預(yù)防。噪音的概念及對(duì)人體健康的影響和預(yù)防。振動(dòng)的概念；全身振動(dòng)病及局部振動(dòng)病。非電離輻射。生物性有害因素的來源。7、生物性有害因素對(duì)健康的危害。8、生物性有害因素的預(yù)防和控制。0.50.50.750.250.250.50.25第7頁教學(xué)重點(diǎn)高溫作業(yè)的范圍及類型；中暑的機(jī)制及臨床表現(xiàn)；噪音對(duì)人體健康的損害和預(yù)防；局部震動(dòng)??；生物性有害因素的來源；感染性疾病的特點(diǎn)；7、生物性有害因素危害的預(yù)防和控制。備注教學(xué)難點(diǎn)高溫作業(yè)環(huán)境對(duì)機(jī)體生理功能的影響；聲音的物理參數(shù)；局部振動(dòng)病。感染性疾病的特點(diǎn)；檢測(cè)與檢疫。啟發(fā)提問高溫對(duì)人體的危害有哪些？噪音對(duì)機(jī)體的影響是什么？3、生物性有害因素的來源有哪些？4、生物性有害因素導(dǎo)致的主要疾病有哪些？外語要求掌握相關(guān)的專業(yè)英文詞匯教手學(xué)段方教法具講課/討論多媒體、幻燈片參考資料《勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)》第三版.人民衛(wèi)生出版社.王簃蘭主編.1994第8頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第8~9周，第8~9次課2005年10月19、26日備注章節(jié)名稱第八章食物營養(yǎng)與健康授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）教學(xué)時(shí)數(shù)6教學(xué)目的及要求掌握：各類營養(yǎng)素的食物來源及缺乏癥狀；合理營養(yǎng)的概念和基本要求；醫(yī)院膳食的種類。熟悉：各類食物的主要營養(yǎng)價(jià)值；中國居民膳食指南；特定人群營養(yǎng)；常見臨床疾病的營養(yǎng)治療。了解：膳食營養(yǎng)素供給量概念；各類營養(yǎng)素的生理功能。教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配各類營養(yǎng)素的生理功能；缺乏時(shí)的癥狀及最佳食物來源；合理營養(yǎng)的概念；平衡膳食的衛(wèi)生學(xué)要求；中國居民膳食指南；各類食物的營養(yǎng)價(jià)值；特定人群營養(yǎng)；臨床疾病的營養(yǎng)；6、食譜編制。2.010.5110.5第9頁教學(xué)重點(diǎn)各類營養(yǎng)素的生理功能及其最佳食物來源；缺乏時(shí)的癥狀；平衡膳食的基本衛(wèi)生學(xué)要求；特定人群的合理營養(yǎng)；常見疾病的營養(yǎng)治療。備注教學(xué)難點(diǎn)各類營養(yǎng)素的生理功能；平衡膳食的基本衛(wèi)生學(xué)要求；常見疾病的營養(yǎng)治療。啟發(fā)提問對(duì)合理營養(yǎng)的認(rèn)識(shí)中國居民膳食指南的依據(jù)常見疾病的營養(yǎng)特點(diǎn)外語要求掌握相關(guān)的專業(yè)英文詞匯教手學(xué)段方教法具講課/討論多媒體、幻燈片參考資料《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》第四版.陳炳卿主編.人民衛(wèi)生出版社.2001第10頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第10周，第10次課2005年11月2日備注章節(jié)名稱第九章食物營養(yǎng)與健康授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（√）教學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的及要求掌握：食物中毒的概念、特征和分類。熟悉：食品污染的概念及分類；各類細(xì)菌性食物中毒的特點(diǎn)；細(xì)菌性食物中毒的治療原則和預(yù)防原則。了解：各類食品污染的特征和預(yù)防原則；非細(xì)菌性食物中毒的特點(diǎn)、治療和預(yù)防原則。教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配食品污染的概念；農(nóng)藥殘留；黃曲霉素；N—亞硝基化合物；食物添加劑；食物中毒的概念、特征和分類；細(xì)菌性食物中毒；4、病例討論10.51.50.5第11頁教學(xué)重點(diǎn)食物中毒的概念、特征和分類；常見細(xì)菌性食物中毒的病原和臨床表現(xiàn)；污染食物及診斷和治療。備注教學(xué)難點(diǎn)食物中毒的特征常見細(xì)菌性食物中毒的作用機(jī)制啟發(fā)提問常見的食品污染細(xì)菌性食物中毒的診斷原則外語要求掌握相關(guān)的專業(yè)英文詞匯教手學(xué)段方教法具講課/討論多媒體、幻燈片參考資料《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》第四版.陳炳卿主編.人民衛(wèi)生出版社.2001第12頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第11周，第10次課2005年11月9日備注章節(jié)名稱第十章社會(huì)因素與健康授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）教學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的及要求掌握：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人群健康之間的相互作用；家庭的類型與功能；文化的類型及其對(duì)人群健康的作用模式。熟悉：社會(huì)支持、社會(huì)階層與健康；教育對(duì)人群健康的影響。了解：家庭的生活周期；思想意識(shí)、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)人群健康的影響。教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配經(jīng)濟(jì)發(fā)展與健康；社會(huì)支持與健康；家庭與健康；社會(huì)階層與健康；5、文化的概念及其文化因素對(duì)健康的影響。10.50.750.250.5第13頁教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與健康的雙向關(guān)系；家庭對(duì)健康的影響；家庭結(jié)構(gòu)及功能；文化的概念；教育對(duì)健康的影響。備注教學(xué)難點(diǎn)人群健康對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用社會(huì)因素對(duì)健康的作用機(jī)制啟發(fā)提問社會(huì)因素的內(nèi)容經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人群健康的影響教育影響人群健康的作用途徑外語要求掌握相關(guān)的專業(yè)英文詞匯教手學(xué)段方教法具講課/討論多媒體、幻燈片參考資料《社會(huì)醫(yī)學(xué)》人民衛(wèi)生出版社.龔幼龍主編.2000第14頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第12周，第11次課2005年11月16日備注章節(jié)名稱第十一章社會(huì)心理因素與健康、第十二章行為與健康授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）教學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的及要求掌握：社會(huì)心理因素的評(píng)定方法；心理應(yīng)對(duì)機(jī)制；行為、行為科學(xué)、行為醫(yī)學(xué)的概念；吸毒、吸煙、酗酒與健康的關(guān)系熟悉：社會(huì)心理因素引起應(yīng)激的過程；社會(huì)心理因素的分類；心身疾?。蝗祟愋袨榈闹饕攸c(diǎn)；行為干預(yù)與矯正；人類行為的生物學(xué)基礎(chǔ)；人類行為的社會(huì)性。教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配社會(huì)心理因素的概念和分類及評(píng)估；社會(huì)心理因素：生理、心理應(yīng)激過程心理應(yīng)對(duì)機(jī)制；社會(huì)心理因素的致病意義；行為、行為科學(xué)、行為醫(yī)學(xué)的概念；人類行為發(fā)生的基礎(chǔ)；7、健康相關(guān)行為（吸煙）。10.510.5第15頁教學(xué)重點(diǎn)社會(huì)心理因素分類和評(píng)估；心理應(yīng)對(duì)方式及其致病意義；人類行為的特點(diǎn)；健康相關(guān)行為的概念。備注教學(xué)難點(diǎn)社會(huì)心理因素的作用機(jī)制；生理、心理應(yīng)激過程；人類行為的社會(huì)性；4、成癮行為的原因。啟發(fā)提問社會(huì)心理因素的來源有哪些？2、健康相關(guān)行為的種類有哪些？3、危害健康行為的如何控制？外語要求掌握有關(guān)英語專業(yè)詞匯教手學(xué)段方教法具講課/討論多媒體、幻燈片參考資料《行為醫(yī)學(xué)》湖南師范大學(xué)出版社.楊德森主編.1990第16頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第13-14周，第12、13次課20XX年11月23、30日備注章節(jié)名稱第十三章研究方法授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（√）教學(xué)時(shí)數(shù)6教學(xué)目的及要求掌握：?jiǎn)柧淼慕Y(jié)構(gòu)；問卷和答案的設(shè)計(jì)；信度與效度的概念及相互關(guān)系。熟悉：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)的步驟與原則；非概率抽樣方法；訪談法與信訪法的優(yōu)缺點(diǎn)；封閉式問題與開放式問題的優(yōu)缺點(diǎn)；問卷設(shè)計(jì)的常見錯(cuò)誤；定性研究方法。教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配調(diào)查研究的步驟問卷設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)定性研究4、案例討論2211第17頁教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查資料收集方法問卷的結(jié)構(gòu)問題和答案的設(shè)計(jì)信度和效度備注教學(xué)難點(diǎn)定量調(diào)查和定性調(diào)查的關(guān)系問卷設(shè)計(jì)常見錯(cuò)誤信度和效度啟發(fā)提問實(shí)驗(yàn)室調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的關(guān)系訪談法和信訪法的優(yōu)缺點(diǎn)外語要求掌握相關(guān)的專業(yè)英文詞匯教手學(xué)段方教法具講課/討論多媒體、幻燈片參考資料《社會(huì)醫(yī)學(xué)》人民衛(wèi)生出版社.龔幼龍主編.2000第18頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第15周，第14次課2005年12月07日備注章節(jié)名稱第十五章健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）教學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的及要求掌握：健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)在慢性病預(yù)防中的意義；健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的概念；危險(xiǎn)因素的個(gè)體評(píng)價(jià)方法。熟悉：危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)處理資料6個(gè)步驟；組合危險(xiǎn)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；健康評(píng)價(jià)年齡表的應(yīng)用。了解：危險(xiǎn)因素致病的作用過程；健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的資料來源；健康危險(xiǎn)因素的群體評(píng)價(jià)。教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配危險(xiǎn)因素的概念及作用過程健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的概念及產(chǎn)生背景健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的計(jì)算步驟4、健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的應(yīng)用0.50.511第19頁教學(xué)重點(diǎn)危險(xiǎn)因素的概念及特征健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的概念健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的步驟個(gè)體評(píng)價(jià)備注教學(xué)難點(diǎn)危險(xiǎn)因素的致病過程危險(xiǎn)分?jǐn)?shù)實(shí)際年齡、評(píng)價(jià)年齡和可達(dá)到年齡的關(guān)系啟發(fā)提問慢性病的自然史怎樣使人認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)因素的作用并進(jìn)行行為改變外語要求掌握相關(guān)的專業(yè)英文詞匯教手學(xué)段方教法具講課/討論多媒體、幻燈片參考資料《怎樣從事未來醫(yī)學(xué)》第20頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第16周，第15次課2005年12月14日備注章節(jié)名稱第十六章健康狀況評(píng)價(jià)授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）教學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的及要求掌握：健康狀況評(píng)價(jià)的內(nèi)容；生命素質(zhì)指數(shù)(PQLY)；嬰兒死亡率；常用的疾病評(píng)價(jià)指標(biāo)；潛在減壽年數(shù)（YPLL）。熟悉：負(fù)擔(dān)系數(shù)；人口金字塔；人口自然增長率；健康期望壽命；老年(或少年兒童)人口系數(shù)；一般生育率。了解：健康狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇原則；性比例；總和生育率；新生兒低體重發(fā)生率；死因構(gòu)成；傷殘調(diào)整生命年。教學(xué)主要內(nèi)容時(shí)間分配健康狀況評(píng)價(jià)的概念和內(nèi)容健康狀況評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系3、期望壽命及減壽年數(shù)0.51.51第21頁教學(xué)重點(diǎn)健康狀況評(píng)價(jià)的內(nèi)容人口學(xué)指標(biāo)疾病指標(biāo)死亡指標(biāo)期望壽命及減壽年數(shù)備注教學(xué)難點(diǎn)殘疾評(píng)價(jià)健康期望壽命減壽年數(shù)啟發(fā)提問怎樣評(píng)價(jià)人群的健康水平各類減壽年數(shù)的區(qū)別外語要求掌握相關(guān)的專業(yè)英文詞匯教手學(xué)段方教法具講課/討論多媒體、幻燈片參考資料《社會(huì)醫(yī)學(xué)》人民衛(wèi)生出版社.龔幼龍主編.2000第22頁四川大學(xué)教案【醫(yī)科】周次第17周，第16次課2005年12月21日備注章節(jié)名稱第十七章生命質(zhì)量評(píng)價(jià)授課方式理論課（√）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）教學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的及要求掌握：健康相關(guān)生命質(zhì)量的概念；健康相關(guān)生命質(zhì)量的評(píng)價(jià)內(nèi)容。熟悉：健