2024秋新人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 Starter Unit 2 課時(shí)1 Section A（1a-2e）

StarterUnit2KeepTidySectionAWhatdoyouhave?(1a—2e)Learninggoals學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.掌握并運(yùn)用詞匯:

bottle,eraser,key。2.能聽懂并正確運(yùn)用表示顏色的詞。3.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言詢問(wèn)他人物品或介紹自己的物品:①—Whatdoyouhave...?—Ihave...②—Whatcolouris/are...?—It’s/They’re...Weshoudlearntokeeptidy.WarmingupWhatdoyouhaveinyourschoolbag?abottleaneraserkeysacorrectiontapeahighlighterastaplerapencilsharpenerascotchtapeWarmingupDoyouhave......inyourschoolbag?Yes,Ido./No,Idon’t._______aruler _______acap _____pencils_______abottle _______aneraser _______keys1aLookatthepicture.Matchthethingswiththenames.CBDAFE1bTalkaboutwhatyouhaveinyourschoolbag.Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihave...注意：在表述可數(shù)名詞單數(shù)形式時(shí)，要用a/an修飾Languagepoints英語(yǔ)中的三大冠詞分類意思區(qū)別相同點(diǎn)不定冠詞a一(個(gè)…)用在以輔音音標(biāo)開頭單詞前表數(shù)量一aUFOajacket都放在名詞前an一(個(gè)…)用在以元音音標(biāo)開頭單詞前表數(shù)量一anorangeanhour定冠詞the這、那個(gè)①特指雙方都明白的人或物②上文提到過(guò)的人或事Thisisapen.Thepenisgreen.英語(yǔ)句子中的人稱和數(shù)人稱漢語(yǔ)主格助動(dòng)詞賓格單數(shù)第一人稱我Ime第二人稱你youyou第三人稱他，Eric等he她，Linda等sheher它it復(fù)數(shù)第一人稱我們第二人稱你們youyou第三人稱他們，它們dodoesdowetheyhimitusthem助動(dòng)詞do/does是用來(lái)幫助動(dòng)詞構(gòu)成否定句和疑問(wèn)句的。Languagepoints

動(dòng)詞：“有”have和hashave意為“有”，表示某人擁有某物。have在句子中有兩種形式，即have和has。have用于第一人稱（I,we）、第二人稱（you）以及第三人稱復(fù)數(shù)（they）和其他復(fù)數(shù)名詞；而has則用于第三人稱單數(shù)（he,she,it）和單數(shù)名詞。人稱主語(yǔ)為第一人稱(I，we)，第二人稱(you)和第三人稱復(fù)數(shù)(they)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)(he，she，it等)

肯定句主語(yǔ)＋have＋賓語(yǔ)主語(yǔ)＋has＋賓語(yǔ)

否定句主語(yǔ)＋don't＋have＋賓語(yǔ)主語(yǔ)＋doesn't＋have＋賓語(yǔ)LanguagepointsIhaveanapple.我有一個(gè)蘋果。Maryhasanorange.瑪麗有一個(gè)桔子。Mrs.Miller

hastwodaughters.米勒太太有兩個(gè)女兒。He

hasfourvolleyballs.他有四個(gè)排球。Idon'thaveanapple.Marydoesn'thaveanorange.Mrs.Millerdoesn'thavetwodaughters.Hedoesn'thavefourvolleyballs.注意：助動(dòng)詞do/does構(gòu)成否定句時(shí)，動(dòng)詞須還原成原形。Languagepoints動(dòng)詞：“有”have和has2aReadthecolourwordsandmatchthemwiththepictures.Whatcolorisit?Languagepoints這是一個(gè)特殊疑問(wèn)句，用來(lái)詢問(wèn)物體的顏色。

結(jié)構(gòu)：--Whatcolor+be+主語(yǔ)?

--It’s+顏色/They’re+顏色/直接回答顏色.

回答時(shí)注意顏色前不加冠詞。

eg:

—Whatcoloristhepen?這支鋼筆是什么顏色？

—It'swhite./White.（它是）白色的。

注意：當(dāng)有兩種顏色時(shí)，可用“顏色+and+顏色”It'swhiteandblack.Whatcolorisit?它是什么顏色？拓展：color的用法(1)用作名詞，意為“顏色”，也可寫作colour。eg:Whatcolorisit?它是什么顏色？(2)用作動(dòng)詞，意為“給……涂顏色，著色”，后接名詞或代詞作賓語(yǔ)。eg:Canyoucolorthepicture?

你能給圖片涂色嗎？①白頭發(fā)②紅茶③green-eyed④greenthing⑤He’sgreen.⑥Ifeelblue.⑦She’sinthepink.

知識(shí)拓展greyhairwhitehairblacktearedtea綠色的眼睛妒紅了眼綠色的東西錢他是綠色的。他沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。我感覺是藍(lán)色的。我感到沮喪。她在粉色里。她很健康(面色紅潤(rùn))。顏色的中英文化差異：誤

解正

解2bLookatthethingsbelow.Talkaboutwhatcolourstheyare.A:Whatcolouristhecap? B:It’s_____________.A:Whatcolouraretherulers? B:They’re__________.A:Whatcolouraretheerasers?B:They’re_________.A:Whatcolouristheapple? B:It’s___________.yellowblueorangegreen2cListentotheconversationsandcolourthethings.2dListenagainandcompletethesentences.1.TengFei’sschoolbagis____________.2.Yaming’sbicycleis__________________.3.Peter’strousersare____________.blueblackandorangeredListenandrepeatConversation1TengFei:Hi,Ella!Ihaveanewschoolbag.Ella:Cool!Whatcolourisit,TengFei?TengFei:It'sblue.Blueismyfavouritecolour.Ella:Ilikebluetoo.Conversation3FuXing:Hey,Peter!Lookatmynewtrousers.Peter:Oh,theylookgreat.Ihavenewtrouserstoo.FuXing:Really?Whatcolourarethey?Peter:They’rered.FuXing:That’scool!Conversation2Yaming:Hello,Emma!Ihaveanewbicycle.Emma:Really?Whatcolourisit?Yaming:It'sblackandorange.Emma:nyoushowmetomorrow?Yaming:Sure,I’llbehappyto!2eTalkaboutthenewthingsyouhave.A:Lookatmynew/Ihave________________.B:Cool!/Really?/Oh.Whatcolourisit/arethey?A:It’s/They’re________________.B:Canyoushowit/themtometomorrow?A：Sure./Certainly!最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳