2024年新人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件 Starter Unit 2 第三課時(shí) Section B 1a-2b

StarterUnit2KeepTidySectionB1a—2b聽(tīng)說(shuō)課本課學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.

獲取對(duì)話中物品的位置、顏色，梳理、概括表示物品位置和特點(diǎn)的用法，和同伴進(jìn)行角色扮演；2.

發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹物品的位置、特點(diǎn)的生動(dòng)表達(dá)方式和句型，將其應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中；3.繪制一副自己房間的圖片，并寫(xiě)一段文字介紹自己的房間，在班級(jí)中進(jìn)行展示。Review保持整潔(短語(yǔ))_______ 2.瓶子(名詞)_______3.橡皮(名詞)_____ 4.鑰匙(名詞)_______5.像某人展示某物(名詞)___________6.看(動(dòng)詞)__________7.開(kāi)心做某事___________________8.黑橙相間的_______________________9.你的書(shū)包里有什么？__________________________________10.它們是什么顏色？______________________bottlekeeptidy按要求寫(xiě)出正確的單詞、詞組或句子。eraserkeyshowsbsthbehappytodosth.lookatblackandorangeWhatdoyouhaveinyourschoolbag?Whatcolorarethey?開(kāi)音節(jié)歌曲開(kāi)音節(jié)，音節(jié)開(kāi)，元音字母在后排。如果后面輔音堵，還有啞音e來(lái)分開(kāi)。A,

E,

I,

O,

U就讀__________________________。Review[ei]，[i:]，[ai]，[?u]，[ju:]StarterUnit2KeepTidySectionBWheredoyouputyourthings？thingn.東西StarterUnit2KeepTidySectionBWheredoyouputyourthings？Isyourroomtidyoruntidy?Canyoufindyourthingsquickly?livingroom客廳sofabookcaseTVtablelamp/?s??f?/n.沙發(fā)/?b?kke?s/n.書(shū)柜roomn.房間

bedroom臥室deskchairbedtableschoolbagbooks/t??r/n.椅子/bed/n.床desk多指學(xué)習(xí)辦公用的桌子。table多指吃飯、會(huì)談?dòng)玫淖雷印?aLookatthepicture.Whatcanyouseeintheroom?photoframe相框plant植物curtain窗簾bedsidetable床頭柜badmintonracket羽毛球拍tablelamp臺(tái)燈rubik'scube魔方chair椅子pillow枕頭1aLookatthepicture.Whatdoyouthinkoftheroom?Why?thinkof認(rèn)為亂七八糟beatsixesandsevens亂七八糟的一叢，雜亂的一堆jungle雜亂的messy

不整潔的untidy

1aLookatthepicture.Fillintheblankswiththewordsinthebox.Isthisroomtidyornot?fillintheblanks填空1.Aschoolbagis________thedesk.2.Acatis

________thebox.3.Apairofshoesis

________thebed.inonunderoninunder

in

underonin表示“在（一個(gè)場(chǎng)所、位置或空間的）里面”。on表示“在……上面”，通常兩個(gè)物體表面有接觸；under表示“在……正下方”，通常這兩個(gè)物體表面不接觸；

Talkmoreabouttheroom.句型：①sth.+be+地點(diǎn)介詞短語(yǔ)②Therebesth.+地點(diǎn)介詞短語(yǔ)介詞：①between...and...在……中間②acrossfrom在……對(duì)面③nextto緊挨著④behind在……后面⑤beside在……旁邊Lookatthepictureandanswerthesequestions.Prediction（預(yù)測(cè)）1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.Whataretheytalkingabout?MaybetheyareEllaandhermum.Theyareinaroom.Maybetheyarelookingforsomething.Lookatthepictureandanswerthesequestions.Prediction（預(yù)測(cè)）1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.Whataretheytalkingabout?MaybetheyareEmmaandherdad.Theyareinalivingroom.Maybetheyarelookingforsomething.1bReadthetwoconversations.Findthecapandglassesinthepictures.2aCompletetheconversationsin1bagainandchoosethecorrectanswers.BBABRepeatafterthetape.Conversation1Ella:Mum,Ican'tfindmynewcap.Mum:Yournewcap?Whatcolourisit?Ella:It'sred.Mum:Isitinyourschoolbag?Ella:No,itisn't.Mum:Oh,hereitis.It'sunderyourdesk.Youneedtokeepyourroomtidy.Ella:OK.Sorry,Mum.Conversation2Dad:Ican'tfindmynewglasses.Doyouseethem,Emma?Emma:Whatcolourarethey,Dad?Dad:They'rebrown。Emma:No,Idon'tseethem...Oh,waitaminute.NowIseethem!Dad,they'reonyourhead!Dad:Oh,thankyou,Emma!Emma:You'rewelcome.LanguagePointsfind找到，強(qiáng)調(diào)尋找的結(jié)果；lookfor尋找，強(qiáng)調(diào)尋找的過(guò)程。keepsth.adj.保持某物是怎樣的hereitis倒裝句，表示它在這里needtodosth.需要做某事sorry對(duì)不起Conversation1Ella:Mum,Ican'tfindmynewcap.Mum:Yournewcap?Whatcolourisit?Ella:It'sred.Mum:Isitinyourschoolbag?Ella:No,itisn't.Mum:Oh,hereitis.It'sunderyourdesk.Youneed

to

keepyourroomtidy.Ella:OK.Sorry,Mum.LanguagePointsglasses眼鏡戴眼鏡wearglassesonyourhead在你的頭上them他們，賓格。動(dòng)詞see后接人稱賓格。waitaminute等一會(huì)You’rewelcome不客氣，回答thanks的答語(yǔ)。Conversation2Dad:Ican'tfindmynewglasses.Doyouseethem,Emma?Emma:Whatcolourarethey,Dad?Dad:They'rebrown。Emma:No,Idon'tseethem...Oh,waitaminute.NowIseethem!Dad,they'reonyourhead!Dad:Oh,thankyou,Emma!Emma:You'rewelcome.Roleplaytheconversationswithyourpartners.Conversation1Conversation2FurtherthinkingWhatdoyouthinkofElla?WhatdoyouthinkofEmma?IthinkEllaisacarelessgirl.Shecan'tfindherthingsandneedstoaskhermotherforhelp.Sheshouldlearntomanageherbelongings.IthinkEmmaisacarefulgirl,shecanhelpherfathertofindtheglasses,sheisatidygirl.2bDrawapictureofyourroomandwriteaboutyourthings.Myschoolbagisred.Itisonmychair.Myshoesarebrown.Theyareundermybed.1.My___________is___________.Itis___________.2.My___________are___________.Theyare___________.3._____________________________________4.______________________________________Whereshouldweputourthings?FurtherthinkingWeshouldkeeptheroominorder.Realizetheimportanceofkeepingtidy.Sharethehouseworkandhelpparents.歸納梳理1.確認(rèn)事物的位置時(shí)可用一般疑問(wèn)句。句型結(jié)構(gòu)為：—Isthe…in/on/under…?—Yes,itis./No,itisn't.—Arethe…in/on/under…?—Yes,theyare./No,theyaren't.(句子的主語(yǔ)為名詞單數(shù))(句子的主語(yǔ)為名詞復(fù)數(shù))A:Isthe…on/in/underthe…?B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Arethe…(s)on/in/underthe…?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.Practice2.方位介詞on/in/under的用法

on在……上一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上，且兩個(gè)物體之間有接觸。in在……里一個(gè)物體在另一個(gè)物體或某一空間的內(nèi)部。under在……下面一個(gè)物體在另一個(gè)物體的正下方，兩者可以接觸，也可以不接觸。Mywatchisonthetable.我的手表在桌子上。Theyareintheroom.他們?cè)诜块g里。Thebasketballisunderthechair.籃球在椅子下面?！咀⒁狻縪nthewall意為“在墻上（表面上）”；inthewall意為“在墻上（墻內(nèi)部）”。Thereisaholeinthewall墻上有個(gè)洞（洞是穿墻而過(guò)的,故用in)Thereisapictureinthewall墻上有幅畫(huà)（畫(huà)是掛在墻面上的,故用on)【注意】onthetree則多指樹(shù)自身所有,長(zhǎng)在樹(shù)上的東西.inthetree多指外界的事物或人在樹(shù)上,而非樹(shù)木自身所長(zhǎng)；Therearesomeapplesonthetree.那棵樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果.Thereisabirdinthetree.樹(shù)上有只鳥(niǎo).【注意】onthebed意為“在床上（在床的表面上）”；inthebed意為“在床上（在床上的被子里）”;inbed意為“臥病在床”。Mybooksareonthebed.我的書(shū)在床上。Theboyisinthebed.這個(gè)男孩躺在床上。Theoldmanisinbed.那位老人臥病在床。need是實(shí)義動(dòng)詞，“需要”。常用于：needsth.需要某物needtodosth.需要做某事，主語(yǔ)是人。need…for…需要……去做……3.Yoyneedtokeepyourroomtidy.我需要一些鋼筆。Ineedsomepens.你需要穿上你的毛衣。Youneedtoputonyoursweater.你的聚會(huì)需要些什么？Whatdoyouneedforyourparty?4.You’rewelcome.別客氣。/不用謝。當(dāng)別人向你表示感謝說(shuō)Thankyou./Thanks./Thankyouverymuch./Thanksalot.時(shí)，你可以用You’rewelcome.來(lái)回答，表示“不用謝”。還可以用：That’sOK./That’sallright./Notatall.等?！猅hankyouverymuch!非常感謝！

—You’rewelcome.不用謝（別客氣）。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程