開(kāi)題報(bào)告：我國(guó)研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)成效與問(wèn)題研究

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告（文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《我國(guó)研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)成效與問(wèn)題研究》

課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：我國(guó)研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)成效與問(wèn)題研究課題來(lái)源：教育部課題類(lèi)型：教育政策研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人）、李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年5月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，研究型大學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動(dòng)科技進(jìn)步、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。然而，當(dāng)前我國(guó)研究型大學(xué)在教師隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等方面仍存在一些問(wèn)題，制約了其發(fā)展。為了解決這些問(wèn)題，近年來(lái)我國(guó)一些研究型大學(xué)開(kāi)始試點(diǎn)“非升即走”制度，即對(duì)未能晉升的教師進(jìn)行解聘。這一改革試點(diǎn)在我國(guó)高等教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注，其成效與問(wèn)題也成為學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界討論的熱點(diǎn)。本研究旨在通過(guò)對(duì)我國(guó)研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)的成效與問(wèn)題進(jìn)行深入分析，為完善我國(guó)研究型大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系提供參考，推動(dòng)我國(guó)研究型大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究型大學(xué)在教師隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。例如，美國(guó)研究型大學(xué)普遍實(shí)行“非升即走”制度，通過(guò)嚴(yán)格的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，選拔和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的教師，推動(dòng)了學(xué)校的高水平發(fā)展。同時(shí)，國(guó)外研究型大學(xué)也注重教師的多元化發(fā)展，鼓勵(lì)教師從事跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究，提升教師的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)我國(guó)研究型大學(xué)在教師隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等方面取得了一定的進(jìn)展，但仍存在一些問(wèn)題。例如，部分研究型大學(xué)在教師評(píng)價(jià)中過(guò)于注重科研成果，忽視了教學(xué)和社會(huì)服務(wù)等方面的貢獻(xiàn)；部分研究型大學(xué)在教師激勵(lì)機(jī)制中存在激勵(lì)不足、激勵(lì)方式單一等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我國(guó)一些研究型大學(xué)開(kāi)始試點(diǎn)“非升即走”制度，通過(guò)嚴(yán)格的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，推動(dòng)學(xué)校的高水平發(fā)展。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）分析我國(guó)研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)的成效與問(wèn)題；（2）提出完善我國(guó)研究型大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系的對(duì)策建議；（3）為我國(guó)研究型大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展提供參考。研究?jī)?nèi)容（1）我國(guó)研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)的成效分析；（2）我國(guó)研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)的問(wèn)題分析；（3）完善我國(guó)研究型大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系的對(duì)策建議。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)的背景、意義、成效與問(wèn)題，為本研究提供理論基礎(chǔ)。案例分析法：選取我國(guó)具有代表性的研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)案例，深入分析其成效與問(wèn)題，為本研究提供實(shí)證依據(jù)。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解我國(guó)研究型大學(xué)教師對(duì)“非升即走”改革試點(diǎn)的看法和建議，為本研究提供數(shù)據(jù)支持。比較研究法：將我國(guó)研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)與國(guó)外研究型大學(xué)的相關(guān)制度進(jìn)行比較分析，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，為本研究提供參考。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一份關(guān)于我國(guó)研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)成效與問(wèn)題的研究報(bào)告；（2）提出完善我國(guó)研究型大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系的對(duì)策建議；（3）為我國(guó)研究型大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展提供參考。成果形式（1）研究報(bào)告：對(duì)研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)的成效與問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出對(duì)策建議；（2）學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表關(guān)于研究型大學(xué)“非升即走”改革試點(diǎn)的學(xué)術(shù)論文；（3）政策建議：向教育部、研究型大學(xué)等相關(guān)部門(mén)提交關(guān)于完善研究型大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系的政策建議。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年5月-2023年6月：課題申報(bào)、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)；（2）2023年7月-2023年8月：文獻(xiàn)研究、案例選取；（3）2023年9月-2023年10月：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談；（4）2023年11月-2023年12月：數(shù)據(jù)分析、研究報(bào)告撰寫(xiě)；（5）2024年1月-2024年2月：學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)、政策建議提交；（6）2024年3月-2024年4月：課題結(jié)題、成果推廣。人員分工（1）張三（課題負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃、進(jìn)度安排、成果把關(guān)；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、案例選取；（3）王五：負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查、訪談；（4）趙六：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析、研究報(bào)告撰寫(xiě)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元；（2）問(wèn)卷調(diào)查、訪談費(fèi)：10000元；（3）數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫(xiě)費(fèi)：5000元；（4）學(xué)術(shù)論文發(fā)表費(fèi)：5000元；（5）政策建議提交費(fèi)：3000元；（6）其他費(fèi)用：3000元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫(xiě)；（2）打印機(jī)：用于打印問(wèn)卷、訪談提綱、研究報(bào)告等；（3）錄音筆：用于訪談錄音；（4）照相機(jī)：用于拍攝訪談現(xiàn)場(chǎng)照片。九、參考文獻(xiàn)（略）全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告（文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專(zhuān)家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專(zhuān)家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專(zhuān)家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類(lèi)匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告（文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題文獻(xiàn)綜述法定性分析問(wèn)卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問(wèn)題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究?jī)?nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡(jiǎn)歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題