2024年秋新人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件

新人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材第1課時(shí)

在校園里找一找數(shù)學(xué)游戲義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)上學(xué)啦！我們是一名小學(xué)生啦！，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下校園吧！在校園里找一找，你能找到什么呢？和同學(xué)們分享一下吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！你還找到什么呢？說(shuō)一說(shuō)吧！同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第2課時(shí)

在操場(chǎng)上玩一玩數(shù)學(xué)游戲義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)1桃花朵朵開(kāi)，開(kāi)幾朵？2蹦蹦跳雙腳跳進(jìn)圓形單腳跳進(jìn)三角形3網(wǎng)小魚(yú)4排隊(duì)回教室4排隊(duì)回教室比一比，誰(shuí)最高？4排隊(duì)回教室比一比，男生多還是女生多？多幾個(gè)？同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第3課時(shí)

在教室里認(rèn)一認(rèn)數(shù)學(xué)游戲義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)我們的教室在哪里？一年級(jí)有幾個(gè)班？我們?cè)趲装?？班?jí)牌你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)我們的教室里面有什么？教室前面有什么？教室后面有什么？左邊是什么？右邊是什么？認(rèn)一認(rèn)我們的同學(xué)們？介紹一下自己吧！說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是哪位小朋友？同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第4課時(shí)

在教室里玩一玩數(shù)學(xué)游戲義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)1我說(shuō)你做摸摸你的左耳眨眨你的右眼舉舉你的左手跺跺你的右腳......2正話反做摸摸你的左耳眨眨你的右眼舉舉你的左手跺跺你的右腳......3蘿卜蹲4搶椅子為什么有人沒(méi)坐到椅子？4搶椅子為什么有人沒(méi)坐到椅子？人數(shù)比椅子多一個(gè)4拼一拼用什么形狀的圖形當(dāng)車(chē)輪？4拼一拼車(chē)輪要可以滾動(dòng)，用圓柱最合適！3拼一拼你用了幾個(gè)三角形？3拼一拼你用了幾個(gè)長(zhǎng)方形？3拼一拼你用了幾個(gè)正方形？3拼一拼你用了幾個(gè)圓形？同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第5課時(shí)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)游戲義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)1小朋友們，記住我們上課的時(shí)間，才能做到不遲到哦！1早上按時(shí)起床晚上按時(shí)睡覺(jué)！2在課堂上，我們要怎么做？2在課堂上，我們要怎么做？3在課前，我們要做好課前準(zhǔn)備3在課前，我們要做好課前準(zhǔn)備4在課間，可以和同學(xué)們一起了解我們的校園同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第1課時(shí)1～5的認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)1院子里可真熱鬧呀！圖中哪些事物的數(shù)量可以用“1”來(lái)表示？探究點(diǎn)1：1～5各數(shù)的含義圖中哪些事物的數(shù)量可以用“2”來(lái)表示？圖中哪些事物的數(shù)量可以用“3”來(lái)表示？圖中哪些事物的數(shù)量可以用“4”來(lái)表示？圖中哪些事物的數(shù)量可以用“5”來(lái)表示？這些數(shù)字你都認(rèn)識(shí)了嗎？

請(qǐng)你涂一涂數(shù)量是1、2、3、4、5的小圓片。1234512345再添上1顆，是幾顆？用幾表示？除了用小棒，你還能用其他方式表示1～5各數(shù)嗎？探究點(diǎn)2：1～5各數(shù)的順序、書(shū)寫(xiě)這些數(shù)字還可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示：這樣表示，對(duì)嗎？“1”像什么？“1”怎么寫(xiě)？1

的書(shū)寫(xiě)“2”像什么？“2”怎么寫(xiě)？2

的書(shū)寫(xiě)“3”像什么？“3”怎么寫(xiě)？3

的書(shū)寫(xiě)“4”像什么？“4”怎么寫(xiě)？4的書(shū)寫(xiě)“5”像什么？“5”怎么寫(xiě)？5的書(shū)寫(xiě)2.連一連。3.寫(xiě)一寫(xiě)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第2課時(shí)

比大小義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法1和同樣多讀作：3等于3＝33等號(hào)用數(shù)學(xué)符號(hào)怎么寫(xiě)？有幾只猴，幾個(gè)桃？猴多，還是桃多？比一比比

多讀作：3大于2＞32大于號(hào)用數(shù)學(xué)符號(hào)怎么寫(xiě)？有幾個(gè)香蕉？猴多，還是香蕉多？比一比比

少讀作：3小于4＜34小于號(hào)用數(shù)學(xué)符號(hào)怎么寫(xiě)？有幾個(gè)梨？猴多，還是梨多？比一比“＞”開(kāi)口向左，“＜”開(kāi)口向右。1“＞”“＜”開(kāi)口都對(duì)著大數(shù)。2仔細(xì)觀察“>”，“<”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)，大于號(hào)小于號(hào)開(kāi)口對(duì)著大數(shù)笑。<>=“＞”“＜”“=”的書(shū)寫(xiě)√√√341.43（教材P17做一做1）23<>32<>少4=44<552>5.35<43>55=41>323>2343<444=54>34<比多比少與同樣多2涂一涂，比一比。（答案不唯一）3.填一填。

424531＞＜＞＜＞＜422445541331

比較兩種物體數(shù)量的多少時(shí)，可以先用一一對(duì)應(yīng)的方法比較，再用“＞”“＜”或“=”來(lái)表示比較的結(jié)果。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第3課時(shí)

第幾義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法123514你能把這些數(shù)字從小到大排排隊(duì)嗎？他們?cè)谧鍪裁矗恳还灿袔兹?？我們?cè)谂抨?duì)上車(chē)。一共有5人。第第第第第2小男孩排第幾？排第

，他前面有

人，后面有人。213第第第第第21345“5人”和“第5”的5有什么區(qū)別？其他人分別排第幾？“5人”是數(shù)量，“第5”是排列的順序。第1第223第222第224現(xiàn)在我排第幾？“幾”表示事物數(shù)量的多少；“第幾”表示其中一個(gè)事物排列的順序。4一共有人。從左數(shù)，排第。2.55左邊兩個(gè)

里的數(shù)表示的意思一樣嗎？第1個(gè)第2個(gè)第5個(gè)遮（zhē）住的是第個(gè)和第個(gè)，遮住了個(gè)。3421.一個(gè)數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾。當(dāng)它表示數(shù)量的多少時(shí)，是“幾”；當(dāng)它表示排列的順序時(shí)，是“第幾”。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第4課時(shí)

分與合義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法15個(gè)放在兩個(gè)里，每個(gè)

里都要放，有幾種放法？1514523532541把5分成了幾和幾？幾和幾組成5？有不同的分法嗎？514523532541①5的分成只有4組。②第一個(gè)數(shù)越來(lái)越大，第二個(gè)數(shù)越來(lái)越小?？梢詮姆殖?和幾開(kāi)始，按順序記憶。你有什么好的記憶方法？你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們，試著分一分吧！把4朵分成兩堆，可以怎樣分？擺一擺2把

4

分成了（）和（）。41313還有其他不同的分法嗎？怎樣用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)呢？4134224可以分成幾和幾？幾和幾組成4？431444132231觀察4的3種分法，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一個(gè)數(shù)越來(lái)越大，第二個(gè)數(shù)越來(lái)越小?？梢詮姆殖?和幾開(kāi)始，按順序記憶。3132211.共有3個(gè)

。21113.5只要飛進(jìn)兩個(gè)，每個(gè)飛進(jìn)的

會(huì)同樣多嗎？答：每個(gè)

飛進(jìn)的

不會(huì)同樣多。1.323412.這個(gè)游戲公平嗎？說(shuō)一說(shuō)怎樣能使這個(gè)游戲變得公平。答：人數(shù)不相等，不公平。每隊(duì)的人數(shù)相等，都為4人。413422431514523532541同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第5課時(shí)

加法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法1413422431把4個(gè)橘子分給兩只小熊，有幾種分法？514523532541把5個(gè)桃子分給兩只小熊，有幾種分法？探究點(diǎn)1：理解加法的含義一共有多少個(gè)氣球？1…加號(hào)＋…等號(hào)用小圓片來(lái)擺一擺剛才的過(guò)程。314=用“＋”號(hào)表示合并。你會(huì)讀嗎？讀作：3加1等于4?？磮D說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。2＋2＝44＋1＝53＋2＝探究點(diǎn)2：5以內(nèi)加法的計(jì)算方法“得數(shù)5”是怎么算出來(lái)的？521、2、3、4、5。從3接著數(shù)，4、5，一共5只。3252.擺一擺，填一填。

1+3＝3+＝4141343141＋1＝2＋1＝2＋3＝3.先用擺一擺，再填得數(shù)。2351.（）條+1＝4552.14343.＋242354.3＋＋2411.把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。2.計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法可以采用點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的合成等方法。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第6課時(shí)

減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法1314154

里的數(shù)是多少？探究點(diǎn)1：理解減法的含義還剩幾個(gè)氣球？1讀作：4減1等于3?！瓬p號(hào)－4用小圓片來(lái)擺一擺剛才的過(guò)程。13=去掉用“

－”表示。你會(huì)讀嗎？讀作：4減1等于3?！瓬p號(hào)－4用小圓片來(lái)擺一擺剛才的過(guò)程。13=去掉用“

－”表示。你會(huì)讀嗎？看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。5－1＝44－2＝25－3＝你能用一道減法算式表示這幅圖的意思嗎？探究點(diǎn)2：5以內(nèi)減法的計(jì)算方法？2“得數(shù)2”是怎么算出來(lái)的？235從5倒著數(shù)，5、4、3，還剩2

只。22.畫(huà)一畫(huà)，填一填。

4-1＝34-＝22313142241343.涂一涂，填一填。23－1＝4－1＝5－2＝335－

＝411.2.532325－3.4213－－1.從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計(jì)算。2.計(jì)算減法可以用倒著數(shù)和利用數(shù)的分成等方法。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第7課時(shí)

0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的

加減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法1小熊貓吃竹筍210探究點(diǎn)1：0的含義與寫(xiě)法盤(pán)子里一根竹筍也沒(méi)有了，用什么數(shù)字表示呢？“0”像什么？雞蛋從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫(xiě)得圓滑，不能寫(xiě)得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。0的書(shū)寫(xiě)你還在哪兒見(jiàn)過(guò)0？指一指，直尺上的“0”在哪兒？“0”還可以表示什么？在尺子上還可以表示起點(diǎn)。起點(diǎn)探究點(diǎn)2：有關(guān)0的加減法鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)？你能用一道算式來(lái)表示嗎？3－3＝0相同的兩個(gè)數(shù)相減得0。兩片荷葉上一共有幾只小青蛙？你能用一道算式來(lái)表示嗎？4＋0＝4一個(gè)數(shù)加0還是等于這個(gè)數(shù)。5－0＝5一個(gè)也沒(méi)有減。一個(gè)數(shù)減0還是等于這個(gè)數(shù)。50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝432（）條（）條（）條5201.3+＝030+＝332.1.0可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。從0開(kāi)始，右邊的數(shù)依次是1、2、3、4、5……2.兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0；一個(gè)數(shù)加0或減0，還得這個(gè)數(shù)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。整理和復(fù)習(xí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法11~5的認(rèn)識(shí)和加減法1~5的認(rèn)識(shí)有幾個(gè)物體，就用幾表示。寫(xiě)數(shù)時(shí)，注意起筆、折筆、停筆的位置。比大小、第幾、分與合“第幾”表示物體的排列順序；“幾”表示物體的數(shù)量。一個(gè)數(shù)（1除外）可以分成幾和幾，把這個(gè)數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。1~5的加減法求總數(shù)，用加法；求部分，用減法。0的認(rèn)識(shí)和加減法0也是一個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)加（或減）0，都得它本身；同數(shù)相減等于0。1~5各數(shù)按從前往后的順序排列是1、2、3、4、5，從后往前是5、4、3、2、1。用一一對(duì)應(yīng)的方法,一種事物對(duì)應(yīng)另一種事物,有多余的,就說(shuō)這種事物比另一種事物多,或者說(shuō)另一種事物比這種事物少。比大小比大小讀作：3等于3＝33等號(hào)和同樣多比大小比

多讀作：3大于2＞32大于號(hào)比大小比

少讀作：3小于4＜34小于號(hào)一個(gè)數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾，當(dāng)它表示數(shù)量的多少時(shí)，是幾，當(dāng)它表示排列順序時(shí)，是第幾。第幾有5人排隊(duì)。55分與合41和3,2和2,3和1可以合成4。1和4,2和3,3和2,4和1都可以合成5。把兩部分合起來(lái),求一共是多少,用加法計(jì)算。加法3＋1＝4讀作：3加1等于4。加號(hào)算法：數(shù)數(shù)法。接數(shù)法。利用數(shù)的組成計(jì)算。從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計(jì)算。減法4－1＝3讀作：4減1等于3。減號(hào)算法：倒著數(shù)。利用數(shù)的合成。0的認(rèn)識(shí)0“0”的含義：表示什么也沒(méi)有。表示起點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)：讀作“零”兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)是0。任何數(shù)加上0或減去0,還得原數(shù)。1352.111221132231142332413.在卡片上寫(xiě)出學(xué)過(guò)的加減法算式并進(jìn)行整理。任何數(shù)加上0還得原數(shù)。0+3=31+4=5012345(1)說(shuō)一說(shuō)左邊的加法算式是怎樣排列的。(2)任意指一道算式，

快速說(shuō)出得數(shù)。(3)計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.在卡片上寫(xiě)出學(xué)過(guò)的加減法算式并進(jìn)行整理。任何數(shù)減去0還得原數(shù)。3-2=15-5=0023451(1)說(shuō)一說(shuō)左邊的減法算式是怎樣排列的。(2)任意指一道算式，

快速說(shuō)出得數(shù)。(3)計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.5>35.224541+-6.里可以填幾？同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第1課時(shí)6和9的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2你看到了什么？分別有幾個(gè)？探究點(diǎn)1：6～9的認(rèn)識(shí)數(shù)一數(shù)，還有那種魚(yú)的數(shù)量是6？數(shù)一數(shù)，還有那種魚(yú)的數(shù)量是7？看看一共有幾個(gè)小貝殼？你還能找到其他用“8”表示的事物嗎？熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境你還能找到其他用“8”表示的事物嗎？8個(gè)

有5顆珠子，添上1顆是（）。有6顆珠子，添上1顆是（）。67有7顆珠子，添上1顆是（）。有8顆珠子，添上1顆是（）。896的前面是（）。6的后面是（）。6的相鄰數(shù)是（）和（）。5757()()67看著尺子圖，還能想到什么?()()8的前面是（）。8的后面是（）。8的相鄰數(shù)是（）和（）。79791.數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。1.按0～9的順序連線。1.相鄰兩個(gè)數(shù)，排在后面的數(shù)比排在前面的數(shù)多1，排在前面的數(shù)比排在后面的數(shù)少1。2.9以內(nèi)的數(shù)從小到大的排列順序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。3.“幾”表示事物的多少，指的是數(shù)量，如6、7、8、9。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第2課時(shí)比大小

第幾義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法26的前面是（）。6的后面是（）。6的相鄰數(shù)是（）和（）。5757()()67復(fù)習(xí)導(dǎo)入()()8的前面是（）。8的后面是（）。8的相鄰數(shù)是（）和（）。797956656776＜＞＜＞899788＜＞＜＞78有6條的是第缸。從左邊數(shù)第6缸有條，一共有缸

。第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸93條8條4條6條47第7缸7條9條5條像上面這樣，同桌之間互相提一個(gè)問(wèn)題。探究：6～9的基數(shù)和序數(shù)意義6和7的書(shū)寫(xiě)8的書(shū)寫(xiě)8的書(shū)寫(xiě)9的書(shū)寫(xiě)9的書(shū)寫(xiě)2.數(shù)一數(shù)，比一比。做一做9898>3.做一做81.比較兩數(shù)的大小時(shí)，可根據(jù)誰(shuí)多誰(shuí)少比較，也可以根據(jù)數(shù)的排列順序比較。2、“第幾”表示事物按順序排列后所在的位置，如第6、第7、第8、第9。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第3課時(shí)6和7的分與合義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法5前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“6和7的認(rèn)識(shí)”，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物的數(shù)量可以用6和7來(lái)表示。探究點(diǎn)1：6的分與合1、6朵

分成兩組，可以怎樣分？615624633642651探究點(diǎn)1：6的分與合61666623451、你發(fā)現(xiàn)了什么？54321探究點(diǎn)1：6的分與合成對(duì)寫(xiě)出分與合，方便又全面4233試一試：7朵分成兩組，可以怎樣分?7617527437167257341.2.6324732536473.下面哪兩盤(pán)草莓合起來(lái)是6個(gè)？哪兩盤(pán)合起來(lái)是7個(gè)？31425631和5合成6，2和4合成6，3和3合成6問(wèn)題：哪兩張卡片上的數(shù)合起來(lái)是7？同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第4課時(shí)8和9的分與合義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法22+4=7-3=3+4=1+6=2+5=7-4=6-5=6-1=3+3=467773156716

25

34

488888個(gè)分成兩組，有幾種分法？探究點(diǎn)1：8的分與合8178268359個(gè)

分成兩組，怎樣才能又對(duì)又快地找到所有分法。8

17

26

35

49999918927936945探究點(diǎn)1：8的分與合8、9的分與合，可以只記住前面4組，然后交換每組中兩數(shù)的位置就可以得到其余幾組。1.3527825989642.76655455667788（1）圈出能組成

8的兩個(gè)數(shù)。（2）圈出能組成

9的兩個(gè)數(shù)。3.2619437254816178324194534.照樣子填一填。63654.填一填。62549同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第5課時(shí)6和7的加、減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“6和7的分與合”，一起說(shuō)一說(shuō)吧。6426517617525＋1＝61＋5＝66－1＝56－5＝1探究點(diǎn)：6、7的加減法4+2=2+4=6-2=6-4=5+2=7-2=2+5=7-5=擺一擺，填一填。66427752642752擺一擺，填一填。

3+3=

6-3=633+4=4+3=7-3=7-4=77431.74567567752.6420531753164203.3.說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再計(jì)算16241.同一幅圖，觀察角度不同，一般可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。2.兩數(shù)相加時(shí)，調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)相減時(shí)，減號(hào)前面的數(shù)相同，減號(hào)后面的數(shù)與得數(shù)的位置可以互換。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第6課時(shí)解決問(wèn)題義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2看圖列算式。＝4＋26＝7-34（或2+4=6）？只探究點(diǎn)1：用括線表示的實(shí)際問(wèn)題（加法）左邊有只，右邊有只。42

表示求一共有幾只。圖里有什么？？只怎樣解答？=（只）462+求一共有幾只，要把兩部分合起來(lái)，怎樣計(jì)算？？只？只一共有只。6解答正確。解答正確嗎？？只一共有幾只？左邊有只，右邊有只。25=（只）257+解答正確嗎？

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，如果“？”在“”

的下面，表示求的是總數(shù)，用加法計(jì)算。7只？只探究點(diǎn)2：用括線表示的實(shí)際問(wèn)題（減法）圖里有什么？一共有只，跳走只。72有一些青蛙。“？只”表示求還剩幾只。7只？只怎樣解答？=（只）752_求還剩幾只，就是要從7只里去掉跳走的2只，怎樣計(jì)算？7只？只7只？只解答正確嗎？還剩只。5解答正確。6只？只左邊有幾只？一共有只，右邊有只。64=（只）642-

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，如果“？”在“”

上面的一側(cè)時(shí)，表示求的是一部分，用減法計(jì)算，即用下面的總數(shù)減去上面已知的那部分。？條一共有幾條魚(yú)？左邊有條魚(yú)，右邊有條魚(yú)。33=（條）336+1.1.=（個(gè)）743-7個(gè)？個(gè)一共有個(gè)，樹(shù)上有個(gè)。74摘了幾個(gè)？2.說(shuō)一說(shuō)圖里有什么，要解決什么問(wèn)題，再解答。=（個(gè)）642-=（朵）257＋

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，如果“？”在“”

的下面，表示求的是總數(shù)，用加法計(jì)算。

如果“？”在“”上面的一側(cè)時(shí)，表示求的是一部分，用減法計(jì)算，即用下面的總數(shù)減去上面已知的那部分。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第7課時(shí)8和9的加減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法23626924898745＋3＝88－5＝33＋5＝88－3＝5探究點(diǎn)：8和9的加減法看圖你能列出哪些算式？你是怎樣計(jì)算的？3585＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝5看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。你是怎么計(jì)算的？5496＋2＝88622＋6＝8－2＝8－6＝862填一填。填一填。9636＋3＝93＋6＝9－3＝9－6＝9638－4＝4＋4＝84想一想?？梢韵耄?448、9的加減法計(jì)算方法：1.看圖數(shù)一數(shù)。2.利用8、9的合成與分解來(lái)計(jì)算。3.根據(jù)一道加法算式的結(jié)果推導(dǎo)出另外三道算式的結(jié)果。7+1=1+7=8–1=8–7=7+2=2+7=9–2=9–7=8+1=1+8=9–1=9–8=8871997299811.2.5+4=9–4=4+=9–=9559541.6+2=8–2=2+=8–=8668622.3.24681357037642097514.729649365.148、9的加減法計(jì)算方法：1.看圖數(shù)一數(shù)。2.利用8、9的合成與分解來(lái)計(jì)算。3.根據(jù)一道加法算式的結(jié)果推導(dǎo)出另外三道算式的結(jié)果。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第8課時(shí)

解決問(wèn)題義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2一共有只，右邊有只。6只？只左邊有幾只？63=（只）633-觀察圖，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？一共有9只樹(shù)根處有6朵一共有8只一共有9只樹(shù)根處有6朵一共有8只關(guān)于

，從圖中你知道了什么？一共有9只

跑走3只

=（只）9-36還剩幾只

？一共有9只樹(shù)根處有6朵一共有8只你算對(duì)了嗎？=（只）9-36你能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？一共有9只樹(shù)根處有6朵一共有8只一共有9只樹(shù)根處有6朵一共有8只一共有8只

游走3只

=（只）8-35答：還剩5只鵝。還剩幾只

？一共有9只樹(shù)根處有6朵一共有8只=（個(gè)）6+28答：一共有8個(gè)蘑菇。樹(shù)根處有6個(gè)

草地上有2個(gè)

一共有幾個(gè)

？=（個(gè)）一共有幾個(gè)？639＋1.還剩下幾只

？=（只）844－2.（1）還剩下幾個(gè)完好的

？=（個(gè)）835-2.（2）你還能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

解決圖文結(jié)合的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，先看圖找出已知條件和需要解決的問(wèn)題，再選擇合適的方法；也可以根據(jù)相應(yīng)的條件提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第9課時(shí)10的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2再加1個(gè)老師，一共有（

）個(gè)人。圖中有什么，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)？有9個(gè)小朋友。還有10條魔鬼魚(yú)。擺10個(gè)。探究點(diǎn)1：認(rèn)識(shí)10先擺9個(gè)

在擺1個(gè)

數(shù)量是10的事物用數(shù)“10”來(lái)表示。10還能表示生活中哪些事物的數(shù)量？有9顆珠子，添上1顆是（）。10探究點(diǎn)2：10的順序、大小910＜＞9100～10按照從小到大的順序排列，后面的數(shù)比前面的數(shù)大；0～10各數(shù)中，10最大，0最小。先用擺一擺，再填數(shù)。18273645510910101010探究點(diǎn)3：10的組成、寫(xiě)法看到每一組，你還能想到什么？10的分與合可以一組一組地記，記住一組，另一組交換兩數(shù)的位置即可。10要占兩個(gè)日字格，在左邊的日字格里寫(xiě)1，在右邊的日字格里寫(xiě)0。找朋友。1.0123478105692.10974323.876543211982287337644655109110101010同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第10課時(shí)10的加減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。湊十歌對(duì)數(shù)字組成10的口令。我說(shuō)9。我說(shuō)1，1和9組成10。19101+9=9+1=1010910-=1110-=91+9和9+1都等于102108102+

=8810-=22810-

=31073+=107710-

=3310-=7104+6=104610-=64410-=6105+5=10510-=5551.找朋友。867+

=243101010102110-

=0892.1.572938641

可以利用“10的分與合”計(jì)算有關(guān)10的加減法，10減幾還可以用“想加算減法”來(lái)計(jì)算。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第11課時(shí)

連加

連減義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法28-4=5+1=3+2=7+3=6+3=9-3=9-2=10-5=3+6=1+2=5+2=7-5=41056756972395＋2=7（只）探究點(diǎn)1：連加你看到了什么？能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？一共有幾只小雞？5＋2＋1現(xiàn)在一共有多少只呢？5＋2＋1＝78你會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？

計(jì)算連加算式時(shí)，按照從左到右的順序計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。探究點(diǎn)2：連減你又看到了什么？還能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？還剩幾只小雞？8－2－28－2－2＝64你會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？

計(jì)算連減算式時(shí)，按照從左到右的順序計(jì)算，先用第一個(gè)數(shù)減第二個(gè)數(shù)，再用相減所得的數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。10-3-=184+3+=521.6＋

＋

=31103＋

＋

=1.4292.10-3-=16（根）

計(jì)算連加、連減算式時(shí)，要按照從左到右的順序依次計(jì)算。先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用所得的數(shù)加上或減去第三個(gè)數(shù)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第12課時(shí)

加減混合義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法2口算。3＋4＋0＝4＋3＋3＝5＋1＋3＝10－3－7＝9－5－2＝7－0－6＝1079201計(jì)算連加連減時(shí)，按從左到右的順序來(lái)計(jì)算。4－2＝＋375探究點(diǎn)1：先加后減4＋3＝－225探究點(diǎn)2：先減后加6

=345－＋加減混合運(yùn)算要按從左往右的順序來(lái)計(jì)算。1.5995336222.5+3-2+4-5+38-6+5-3+2-46105849623.-2+46連加、連減和加減混合運(yùn)算，都是按從左往右的順序來(lái)計(jì)算。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。整理和復(fù)習(xí)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)26～10的認(rèn)識(shí)和加減法6～10的認(rèn)識(shí)連加連減6～10的加減法加減混合計(jì)算方法一圖四式10以內(nèi)數(shù)的順序比較大小序數(shù)的含義連加的計(jì)算方法連減的計(jì)算方法加減混合的計(jì)算方法10以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的？1.6～10的認(rèn)識(shí)從后往前數(shù)：1.6～10的認(rèn)識(shí)請(qǐng)你把左邊的6只熊貓圈起來(lái)。請(qǐng)你把從右邊數(shù)第7只熊貓圈起來(lái)。數(shù)到幾就是第幾只。1.6～10的認(rèn)識(shí)如何比較數(shù)的大??？按照數(shù)的順序，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。91086>>一一對(duì)應(yīng)后有剩余的數(shù)大。747＞41.6～10的認(rèn)識(shí)…………10以內(nèi)數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)（0、1除外）可以由兩個(gè)比它小的數(shù)組成。1.6～10的認(rèn)識(shí)102894565174383510以內(nèi)加減法的計(jì)算方法是怎樣的？根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。2572+5=4599-4=752.6～10的加減法一圖四式指什么？+=+=54549459-=-=9459542.6～10的加減法連加和連減的計(jì)算方法分別是怎樣的？5＋2＋1＝788－2－2＝64都是按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。3.連加

連減加減混合算式的計(jì)算方法是怎樣的？按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。4-2+3=254+2-3=634.加減混合小組合作：在卡片上寫(xiě)出10以內(nèi)所有的加法算式并進(jìn)行整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。(1)說(shuō)一說(shuō)表里的算式是怎樣排列的。(2)任意指一道算式，快速地說(shuō)出得數(shù)。0+6=6答案不唯一5.在卡片上寫(xiě)出10以內(nèi)所有的加法算式并進(jìn)行

整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。(3)計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)任何數(shù)加0都是任何數(shù)。答案不唯一5.在卡片上寫(xiě)出10以內(nèi)所有的加法算式并進(jìn)行

整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。6.在卡片上寫(xiě)出10以內(nèi)所有的減法算式并進(jìn)行

整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。(1)說(shuō)一說(shuō)表里的算式是怎樣排列的。（教材第70頁(yè)第3題）(2)任意指一道算式，快速地說(shuō)出得數(shù)。6-6=0答案不唯一6.在卡片上寫(xiě)出10以內(nèi)所有的減法算式并進(jìn)行

整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。(3)計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)都等于自己本身。答案不唯一6.在卡片上寫(xiě)出10以內(nèi)所有的減法算式并進(jìn)行

整理，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。1.5590952.說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再解答。5+389-273.說(shuō)一說(shuō)要解決什么問(wèn)題，要找什么信息，再解答。一共有多少只？=（只）7310+同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形（一）3把形狀相同的物品放在一起。看看都有哪些物品？它們分別是什么樣子的？長(zhǎng)方體正方體圓柱球體（球）

你能發(fā)現(xiàn)什么？長(zhǎng)方體正方體圓柱球體（球）它們都是立體圖形。長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面。四四方方的，6個(gè)平平的面都相同。直直的，上下一樣粗細(xì)，上下兩個(gè)底面圓圓的、平平的。圓圓的。說(shuō)一說(shuō)你身邊哪些物品是這些形狀的？圓柱。1.我說(shuō)你拿。是圓柱嗎？2.我說(shuō)你猜?？梢粤⑵饋?lái)，還可以滾動(dòng)。3.我說(shuō)你搭。1.連一連。（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)2.①②③④4①1①②2①②③④4圓圓鼓鼓小淘氣，滾來(lái)滾去不費(fèi)力。正正方方六張臉，每個(gè)面都一個(gè)樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)。長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第2課時(shí)圖形的拼搭義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形（一）3它們都有什么特點(diǎn)？你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？所有的積木都要用上，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。要做什么？要用所有的積木搭，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。怎樣搭呢？才能把球放穩(wěn)呢？怎樣搭盡量往高搭。把球放在3個(gè)長(zhǎng)方體上面，可以放穩(wěn)。怎樣搭呢？誰(shuí)搭得高？比一比就知道了。拼一拼。我拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。1.用2個(gè)拼一拼。我拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。2.用3個(gè)拼一拼。我拼成了這樣的形狀。3.要想拼成,需要幾個(gè)？試一試。這不是正方體。我用8個(gè)

拼成了一個(gè)正方體。4.用4個(gè)拼一拼?？矗移闯闪艘粋€(gè)正方體！5.用2個(gè)拼一拼。

兩個(gè)可以拼成一個(gè)大圓柱。

用長(zhǎng)方體或正方體可以拼組出不同形狀的立體圖形；用圓面相同的圓柱可以拼成更高的圓柱。哪些是用4個(gè)拼成的？在（）里畫(huà)“√”。√√1.用4個(gè)相同的，你能拼出幾種不同的長(zhǎng)方體？答：能拼出6種不同的長(zhǎng)方體。(

)個(gè)(

)個(gè)452.數(shù)一數(shù)。用不同形狀的圖形進(jìn)行拼搭時(shí)，長(zhǎng)方體和正方體擺放時(shí)較穩(wěn)定，盡量放在下面；橫放的圓柱易滾動(dòng)，應(yīng)豎放；球易滾動(dòng)，盡量放在上面。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第1課時(shí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4數(shù)一數(shù)圖中一共有多少小朋友？10、11，一共11人10個(gè)一1個(gè)十10個(gè)一是1個(gè)十10個(gè)一組，數(shù)起來(lái)既方便又清楚數(shù)出十根小棒，捆成一捆從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位思考：10中的“1”和“0”分別表示什么？從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位10中的1表示1個(gè)十，0表示個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位思考：0可以不寫(xiě)嗎？0不可以省略，要在個(gè)位上占位10和0~9這些數(shù)有什么不同？你還能舉出其他例子嗎？2、圈出10個(gè)，數(shù)一數(shù)。1個(gè)十和（

）個(gè)一51個(gè)十和（

）個(gè)一83、照樣子畫(huà)一畫(huà)，填一填。110同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第2課時(shí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4數(shù)出十根小棒，捆成一捆，接著數(shù)下去10個(gè)一1個(gè)十10個(gè)一是1個(gè)十探究點(diǎn)1：數(shù)數(shù)和讀數(shù)怎么表示？1個(gè)一1個(gè)十11讀作：十一1個(gè)十和個(gè)一12

讀作：十二數(shù)一數(shù)下面有多少根小棒，用數(shù)字表示出來(lái)。213

讀作：十三314

讀作：十四415

讀作：十五516

讀作：十六617

讀作：十七718

讀作：十八819

讀作：十九9這又是多少呢？是202個(gè)十讀作：二十1.填一填。

121622.用

擺出下面的數(shù)。

11131618203.數(shù)一數(shù)。

（

）個(gè)

（

）根

（

）朵

1220171.10個(gè)一是1個(gè)十。2個(gè)十是20,20里面有20個(gè)一。2.11～20各數(shù)的讀法：個(gè)位是幾就讀十幾；

20讀作二十。3.11～20各數(shù)的組成：十幾都是由1個(gè)十和

幾個(gè)一組成的；20是由2個(gè)十組成的。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第3課時(shí)11～20各數(shù)的寫(xiě)法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)41514181020下面的數(shù)有幾個(gè)十，幾個(gè)一？個(gè)位和十位分別應(yīng)該填幾呢？個(gè)位第一檔是個(gè)位，個(gè)位上有幾顆珠子就表示幾個(gè)一。十位第二檔是十位，十位上有幾顆珠子就表示幾個(gè)十。1個(gè)十十位個(gè)位個(gè)位和十位分別應(yīng)該撥幾顆珠子呢？1個(gè)一1111中的兩個(gè)“1”意思一樣嗎？十位上的“1”表示1個(gè)十。個(gè)位上的“1”表示1個(gè)一。十位個(gè)位17先撥一撥，再寫(xiě)一寫(xiě)。

個(gè)位和十位上的數(shù)分別表示什么意思呢？十位個(gè)位20這個(gè)數(shù)是幾？先在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。個(gè)位上沒(méi)有珠子，怎么寫(xiě)？20中的“2”和“0”分別表示什么？十位個(gè)位()101.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。十位()19個(gè)位2.擺一擺。1、看圖寫(xiě)數(shù)。161616

在寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要分清數(shù)位，有幾個(gè)十就在十位寫(xiě)幾；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫(xiě)幾。注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)，從高位寫(xiě)起。。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第4課時(shí)0～20的順序義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4情景導(dǎo)入把0～20按順序排一排201317探究點(diǎn)2：20以內(nèi)數(shù)的順序和大小看著尺子圖，還能想到什么?1112131415161718191020比15大1的數(shù)是幾？比20小1的數(shù)是幾？12更接近10，還是更接近20？你能提出其他問(wèn)題并回答嗎？10和12中間的數(shù)是幾？1.找出數(shù)學(xué)書(shū)的第7、12、18、20頁(yè)。2.按1~20的順序連線。3.按順序填數(shù)。121417151416171918134.填一填。67.填一填，連一連。141720同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第5課時(shí)簡(jiǎn)單加、減法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4你說(shuō)我答。1個(gè)十和1個(gè)一。11。1個(gè)十和9個(gè)一。19。1個(gè)十和7個(gè)一。17。1個(gè)十和3個(gè)一。13。1個(gè)十和6個(gè)一。16。10+3=？你會(huì)算嗎？十位個(gè)位1可以在計(jì)數(shù)器上撥一撥。你能再寫(xiě)出兩道減法算式嗎？310＋3＝1313－3＝1013－10＝311＋2＝13－2＝1個(gè)十133個(gè)一1個(gè)十111個(gè)一11＋2＝13－2＝1311也可以先把個(gè)位上的數(shù)相加減，再加整十?dāng)?shù)。11＋2＝13－2＝1311加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)

差在加法算式和減法算式中，各部分都有自己的名稱，你知道嗎？1.106161661016106+=-=-=

=（支）

=（顆）2.13＋31617－51217支?顆?支13顆3.10+4=11+4=13+5=14-10=15-4=18-5=144151118131.連一連。2.連一連，比一比。4計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，十位上的數(shù)不變，只把個(gè)位上的數(shù)字相加減。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第6課時(shí)

解決問(wèn)題義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4小朋友們?nèi)?dòng)物園參觀。我排第10。我排第15。小麗小宇根據(jù)這幅圖，你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？小麗小宇我排第10。我排第15。小麗和小宇之間有幾人？我排第10。我排第15。小麗小宇“之間”是什么意思呢？知道了什么？小麗排第

，小宇排第

。要解決的問(wèn)題是小麗和小宇之間有幾人。1015怎樣解答？小麗小宇我來(lái)數(shù)一數(shù)！小麗和小宇之間有

人。4怎樣解答？還可以畫(huà)一畫(huà)。4人第10小麗第15小宇這樣畫(huà)太麻煩了，怎樣可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢？怎樣解答？

從小麗開(kāi)始畫(huà)比較簡(jiǎn)便。4人第10小麗第15小宇你還能找出其他方法嗎？怎樣解答？還可以用減法計(jì)算。15人里減去10人就是小麗后面的人數(shù)。15-10=5（人）再減去1人就是小麗和小宇之間的人數(shù)。答：小麗和小宇之間有

人。45-1=4（人）東東和玲玲之間有幾人？我排第8。我排第4，該我滑了。答：東東和玲玲之間有3人。第4第8玲玲東東9-5=4（層）4-1=3（層）今天有雨，原定今天開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲3天再開(kāi)。推遲后，運(yùn)動(dòng)會(huì)星期幾開(kāi)？11月7日星期一答：運(yùn)動(dòng)會(huì)星期開(kāi)。四星期一星期二星期三星期四星期五有什么要注意的嗎？“之間”不包括兩邊的人。

求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法；也可以用畫(huà)圖法；還可以用計(jì)算法，用大數(shù)減去小數(shù)再減1。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。整理和復(fù)習(xí)11~20的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)4這一單元學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？和認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么不同。這一單元學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？和認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么不同。這一單元學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？和認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么不同。你還學(xué)到了哪些知識(shí)？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)吧!下面是小宇整理的“知識(shí)圖”展示你的“知識(shí)圖”，大家一起交流吧！1、先猜一猜大約有多少個(gè)，在數(shù)一數(shù)。()個(gè)十（

）個(gè)一()個(gè)十（

）個(gè)一17142、畫(huà)一畫(huà)。3、從火車(chē)站到動(dòng)物園，中間要停幾站？答：中間要停5站4、按得數(shù)走迷宮，下一步的得數(shù)比上一步大1，小猴最后吃到了什么水果？答：小猴最后吃到了香蕉。5、322數(shù)學(xué)游戲。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第1課時(shí)

9加幾義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)的進(jìn)位加法51.9+（）=102.17161415165349+1+4=9+1+3=9+1+7=

9+1+5=9+1+6=9+1+8=1413171516183.口算?？靵?lái)看！學(xué)校正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？一共有多少盒？（教材第89頁(yè)內(nèi)容）箱子外面有4盒飲料，里面有9盒，求一共有多少盒，用加法計(jì)算。9+4=?（盒）1方法一：點(diǎn)數(shù)法(一盒一盒地?cái)?shù)出結(jié)果）1234567891011121313盒方法二：湊十法10313盒我們來(lái)梳理“湊十”的過(guò)程。13139＋4＝10931+=4+1.圈一圈，算一算，說(shuō)一說(shuō)。1179＋8＝109＋3＝10721122.9+1+4=9+5=9+1+6=9+7=9+1+8=9+9=141416161818＋＝

＋

＝

95149413（答案不唯一）2.12111013><=<><

口算“9加幾”的進(jìn)位加法用“湊十法”比較簡(jiǎn)單，把較小的加數(shù)分成1和一個(gè)數(shù)，先將9和1湊成10，再加上這個(gè)數(shù)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第2課時(shí)8、7、6加幾（1）義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)的進(jìn)位加法59＋5＝149＋5＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝1.口算練習(xí)。9＋2＝119＋7＝169＋4＝139＋6＝15同學(xué)們算得又對(duì)又快，能說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法算的嗎？跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生？25人8人求一共有多少人，列式為：怎么計(jì)算呢？8+5=方法一：接著數(shù)。1

……

8910111213接著數(shù)5個(gè)數(shù)8+5=13方法二：畫(huà)圖圈一圈。圈出10個(gè)，還剩3個(gè)。10+3=138+5=138+5=131038+2=1010+3=13方法三：擺小棒。8+5=13方法四：湊十法。138＋5＝10

8加幾得10呢？你會(huì)計(jì)算了嗎？328+5=13試著用湊十法計(jì)算7+6。33137＋6＝10注意：湊十法一般把大數(shù)湊成10。1.圈一圈，算一算。117＋4＝10131.圈一圈，算一算。116＋5＝10142.7+3+3=7+6=6+4+2=6+6=8+2+2=8+4=1313121212121.移動(dòng)

，每次用

加上方格里的數(shù)。8+4=124027583106981281015131611181417884027583106971179141215101713161.把

換成，每次用加上方格里的數(shù)。787402758310696106813111491612151.把

換成，每次用加上方格里的數(shù)。686

“8、7、6加幾”的進(jìn)位加法，都可以用“湊十法”來(lái)計(jì)算，湊十法一般把大數(shù)湊成10。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第3課時(shí)8、7、6加幾（2）義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)的進(jìn)位加法58＋4＝6＋6＝9＋5＝

8＋7＝7＋6＝

7＋5＝1.口算練習(xí)。1213121214158+9=怎么計(jì)算呢？38+9=也可以拆8！可以用“湊十法”，拆9。方法一：拆大數(shù)。8＋9＝要想把8湊成10，應(yīng)該把9分成（）和（）。27171027方法二：拆小數(shù)。8＋9＝要想把9湊成10，應(yīng)該把8分成（）和（）。717117109＋8＝178＋9＝17你發(fā)現(xiàn)了什么？交換算式中加數(shù)的位置，和不變。1.用你喜歡的方法計(jì)算。44146＋8＝1061167＋9＝10（方法不唯一）2.7+6=6+7=9+6=6+9=8+7=7+8=131315151515怎樣想能快速地說(shuō)出得數(shù)?3.計(jì)算“8、7、6加幾”用“湊十法”計(jì)算，可以“拆小數(shù)，湊大數(shù)”，也可以用“拆大數(shù)，湊小數(shù)”。交換加數(shù)的位置，和不變。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第4課時(shí)5、4、3、2加幾義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)的進(jìn)位加法59＋6＝158＋5＝137＋4＝116＋6＝128＋6＝147＋8＝159＋4＝135+8=怎樣想能快速地說(shuō)出得數(shù)？4方法一：湊十法。1.“拆大數(shù)、湊小數(shù)”。53135＋8＝10方法一：湊十法。32135＋8＝102.“拆小數(shù)、湊大數(shù)”。8＋5＝135＋8＝13方法二：交換加數(shù)的位置，和不變。9＋5＝5＋9＝試一試9＋4＝4＋9＝8＋3＝3＋8＝2＋9＝9＋2＝14141111111113131.5+6=7=8=9=4+7=8=9=111213141112133+8=9=1112數(shù)學(xué)游戲131113計(jì)算小數(shù)加大數(shù)時(shí)，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置，也可以用“湊十法”拆小數(shù)湊大數(shù)計(jì)算。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第5課時(shí)

解決問(wèn)題（1）義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)的進(jìn)位加法5一共有多少人？5男生加女生的人數(shù)就是總?cè)藬?shù)。前排加后排的人數(shù)就是總?cè)藬?shù)。方法一：前排有□人后排有□人列式為8+7872515（人）8

＋7

＝105315（人）8＋7＝10列式為6+9·男生有□人女生有□人69方法二：4515（人）6＋9＝105115（人）6＋9＝10這兩種解答有什么不同？8+7=15（人）6+9=15（人）用前排加后排的人數(shù)用男生加女生的人數(shù)同一個(gè)加法問(wèn)題從不同的角度思考，列式可能會(huì)不同，但結(jié)果是相同的。一共有多少只天鵝？7＋714＝（只）＝（只）8＋614還能怎樣解答？8+614=男生有8人女生有6人場(chǎng)外5人。場(chǎng)內(nèi)9人。5+914=一共有多少人？(人)同一個(gè)加法問(wèn)題從不同的角度去思考，列出的算式會(huì)不同，但計(jì)算結(jié)果是相同的。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第6課時(shí)

解決問(wèn)題（2）義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)的進(jìn)位加法5你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？還剩下5個(gè)。領(lǐng)走了6個(gè)籃球。6

知道了什么？還剩下5個(gè)。領(lǐng)走了6個(gè)籃球。

原來(lái)有多少個(gè)籃球？剩下的領(lǐng)走的原來(lái)有的

怎樣解答？可以畫(huà)圖表示！可以用加法計(jì)算。領(lǐng)走的加上剩下的就是原有的。6+5=11(個(gè))

怎樣解答？

解答正確嗎？可以假設(shè)原來(lái)有11個(gè)。領(lǐng)走6個(gè)的話。還剩下5個(gè)，解答正確?？诖穑涸瓉?lái)有個(gè)

。114+8121.5+611一共有多少個(gè)同學(xué)？7＋613＝（個(gè)）2.已經(jīng)進(jìn)去了7個(gè)同學(xué)。1.求原來(lái)有多少，就是求總數(shù)，要把剩下的和減少的兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。2.解決問(wèn)題時(shí)可以畫(huà)圖理解題意。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。整理和復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)520以內(nèi)進(jìn)位計(jì)算方法湊十法方法一1149＋5＝104拆小數(shù)、湊大數(shù)拆大數(shù)、湊小數(shù)52125＋7＝1020以內(nèi)進(jìn)位計(jì)算方法交換加數(shù)的位置和不變。方法二5＋7＝想：127＋5＝12多角度解決求總數(shù)問(wèn)題？個(gè)把左右兩邊加起來(lái)。8+7=15把兩種顏色加起來(lái)。9+6=15解決原來(lái)有多少的問(wèn)題1.121012141618121451113132.9410311029＝

（個(gè)）3.一共用了多少塊積木？7+9164.原來(lái)有多少個(gè)餃子？＝

（串）8+513同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第1課時(shí)

數(shù)與運(yùn)算義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)

復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)6從0數(shù)到20。20以內(nèi)數(shù)的順序0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。20以內(nèi)數(shù)的順序從16數(shù)到2。16、15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2。18十“1”在（）位上，表示有（）個(gè)（）。1十20以內(nèi)數(shù)的組成18個(gè)“8”在（

）位上，表示有（）個(gè)（）。8一20以內(nèi)數(shù)的組成18①一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。②十位上是幾表