滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理第二章 聲音與環(huán)境 作業(yè)設(shè)計(jì)

一、作業(yè)設(shè)計(jì)選題

滬粵版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章《聲音與環(huán)境》單元作業(yè)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.通過(guò)“作業(yè)1”、“作業(yè)2”和“作業(yè)3”（基礎(chǔ)性作業(yè)）檢

測(cè)與鞏固對(duì)聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、聲音特性的認(rèn)識(shí)和超聲應(yīng)用的

了解，并能在具體情境中進(jìn)行識(shí)別。

2.通過(guò)“作業(yè)4”（拓展性作業(yè)），檢測(cè)與提升學(xué)生對(duì)噪聲的危

害和控制方法的了解，并能舉例說(shuō)明如何減弱生活中的噪聲。

3.通過(guò)“作業(yè)5”（基礎(chǔ)性作業(yè)），從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，檢測(cè)與鞏固對(duì)

聲音的產(chǎn)生和傳播條件的認(rèn)識(shí)，提升探究能力。

4.通過(guò)“作業(yè)6”（拓展性作業(yè)），檢測(cè)與提升應(yīng)用聲音的產(chǎn)

生、樂(lè)音特性的影響因素解決聲音的特性的變化問(wèn)題。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)理念

與第二章《聲音與環(huán)境》有關(guān)的《課標(biāo)》要求：

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件

（2）了解樂(lè)音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道

噪聲的危害和控制方法。

依據(jù)學(xué)情，將《聲音與環(huán)境》的單元作業(yè)設(shè)計(jì)如下?！白鳂I(yè)1”

通過(guò)將文言文經(jīng)典名篇《口技》與聲音的傳播、聲音的特性和噪聲的

產(chǎn)生相結(jié)合；“作業(yè)2”以四個(gè)生活情境與超聲的應(yīng)用、聲音的特性

和噪聲的防治相結(jié)合；“作業(yè)3”則以深受廣大中學(xué)生們喜愛(ài)的實(shí)景

逃脫類(lèi)游戲《密室逃脫》為情境與所學(xué)聲學(xué)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)以上3

個(gè)作業(yè)題檢驗(yàn)、鞏固和提升學(xué)生對(duì)聲音的特性的應(yīng)用?！白鳂I(yè)4”通

過(guò)生活化的情境，檢驗(yàn)和提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題

的能力?！白鳂I(yè)5”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播條件。“作業(yè)

6”選取包含聲學(xué)知識(shí)的優(yōu)美散文，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科融合的核心能力，

檢驗(yàn)和提升學(xué)生對(duì)規(guī)律的應(yīng)用。

為便于作業(yè)后的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)與及時(shí)矯正，將學(xué)生答題的情況預(yù)設(shè)三

個(gè)層次，其中A層次最高，C層次最低。這樣設(shè)計(jì)是考慮到不同學(xué)

生的差異性，有利于教師課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，從而有的

放矢。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)目

水平一水平二水平三

標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)等第標(biāo)準(zhǔn)等第標(biāo)準(zhǔn)等第

等第

會(huì)判斷發(fā)

知道聲音是會(huì)解釋一

聲時(shí)什么

目標(biāo)1由物體振動(dòng)CB些物體的A

物體在振

產(chǎn)生的發(fā)聲現(xiàn)象

動(dòng)

知道聲音的會(huì)判斷不

目標(biāo)2CB無(wú)A

傳播需要介同介質(zhì)中

質(zhì)，真空無(wú)聲音傳播

法傳聲速度的大

小

會(huì)判斷聲

能將題干信

音特性中

息與聲音的

目標(biāo)3C自變量對(duì)B無(wú)A

特性相互聯(lián)

因變量的

系

影響

能將題干會(huì)解釋一

知道聲學(xué)知

中的信息些現(xiàn)代技

識(shí)在現(xiàn)代技

目標(biāo)4C與所用的B術(shù)中所用A

術(shù)中的一些

聲學(xué)知識(shí)到的聲學(xué)

應(yīng)用

相互聯(lián)系知識(shí)

知道噪聲

知道噪聲的

目標(biāo)5C的危害和B無(wú)A

產(chǎn)生

控制方法

五、作業(yè)設(shè)計(jì)方案

1.（2022?湖北黃岡?八年級(jí)期末）如圖為藝人正在表演口技，某時(shí)

刻觀眾突然聽(tīng)到一聲巨響，感覺(jué)好像一個(gè)瓷盆被摔碎了一樣。下列有

關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（B）

A.觀眾聽(tīng)到的口技聲是通過(guò)空氣傳播過(guò)來(lái)的

B.藝人可以模仿各種聲音，主要是模仿聲音的音調(diào)

C.觀眾聽(tīng)到一聲巨響，說(shuō)明聲音的響度很大

D.現(xiàn)場(chǎng)觀眾不交頭接耳是為了防止噪聲的產(chǎn)生

2.（多選）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（AD）

A.小轎車(chē)安裝的倒車(chē)?yán)走_(dá)是利用超聲波工作的

B.聽(tīng)音樂(lè)時(shí)調(diào)節(jié)音量是為了改變聲音的音調(diào)

C.高速公路兩旁的隔音板可以防止噪聲的產(chǎn)生

D.B超檢查身體是超聲波可以傳遞信息

3.繼三國(guó)殺，狼人殺等主題桌游之后，《密室逃脫》作為一款實(shí)景逃

脫類(lèi)游戲大受年輕人青睞。主題創(chuàng)意多源于影視作品、網(wǎng)絡(luò)等場(chǎng)景,

密室逃脫可以因不同的設(shè)計(jì)思路衍生出不同的主題，從古墓科考到蠻

荒探險(xiǎn)，從竊取密電到逃脫監(jiān)籠，玩家盡可以在自己喜好的主題場(chǎng)景

中扮演理想中的角色，憑借團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、成員的細(xì)致目光,

縝密推理和強(qiáng)健體魄，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)以獲得勝利。

(1)遇到了刺激恐怖的場(chǎng)景，“女孩子發(fā)出刺耳的尖叫聲”，此處

主要是指聲音的音調(diào)高.

(2)打斗場(chǎng)景中，”聲音如雷貫耳”，主要是指聲音的響度大.

(3)尋求線(xiàn)索時(shí)，與“預(yù)言家”對(duì)話(huà)時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員覺(jué)得“預(yù)言家聲

音非常好聽(tīng)”，主要是指聲音的音色好.

4.(2019?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試)閱讀與思考：城市噪聲來(lái)源有工

業(yè)噪聲、交通噪聲和生活環(huán)境噪聲.控制措施有將噪聲嚴(yán)重的工廠遷

出市區(qū)；對(duì)噪聲大的機(jī)器安裝消音器并限制使用，未安裝消音設(shè)備的

機(jī)車(chē)不得駛?cè)胧袇^(qū)；在市內(nèi)規(guī)劃安靜小區(qū)，不安裝高音喇叭，車(chē)輛盡

量少鳴喇叭等；積極搞好城市綠化植樹(shù)，宜用多孔建筑材料，加強(qiáng)隔

音.例如城市高架快速干道系統(tǒng)-上海市內(nèi)環(huán)線(xiàn)上，采用質(zhì)量輕、強(qiáng)

度高、隔音性能好且耐腐蝕的先進(jìn)建材-聚碳酸酯板作為隔音材料,

能盡可能降低高架干道上車(chē)輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲污染.此外，在市區(qū)

有關(guān)地段如鬧市區(qū)等處設(shè)立噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置，以加強(qiáng)對(duì)噪

聲的控制.同時(shí)加強(qiáng)每個(gè)公民控制噪聲的環(huán)保意識(shí)，不制造噪聲并增

強(qiáng)自我健康保護(hù).

請(qǐng)回答：

噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.

由材料知減弱噪聲的方法通常人們從聲源處、傳播過(guò)程中及人耳處這

三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行防治.

在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請(qǐng)你提出三種減小噪聲干擾的方

法言之合理即可，見(jiàn)下方解析.

解析：在教室里上課，室外常有噪聲干擾，減小噪聲干擾的方法:

找到噪聲源，視情況進(jìn)行處理，如施工的噪聲，可以請(qǐng)有關(guān)部門(mén)責(zé)令

其要非教學(xué)時(shí)段施工；若為機(jī)器噪聲，可以加裝消聲器等減小噪聲;

在校園及周邊多植樹(shù)種草，設(shè)置隔音墻等，減小和吸收噪聲；

將教室門(mén)窗關(guān)閉，阻攔噪聲進(jìn)入教室等方法.

5.如圖所示，小明將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶中（懸掛細(xì)線(xiàn)未畫(huà)

出，忽略細(xì)線(xiàn)與廣口瓶之間的振動(dòng)），當(dāng)用抽氣機(jī)將瓶?jī)?nèi)的空氣逐漸

抽出時(shí)，小明聽(tīng)到手機(jī)鈴聲的響度變?。ㄟx填“變大”或“變小”或

“不變”）。由此可以說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)，此實(shí)驗(yàn)丕能（選''能"

或“不能”）直接得出：聲音不能在真空中傳播。

f——

搐氣

//

第5題圖

6.（2018?全國(guó)?八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀材料，回答問(wèn)題.

馬車(chē)

一天上午，父親和我一同到林間漫步，父親在一個(gè)彎道處停了下

來(lái)，在短暫的沉默之后，他問(wèn)我：“除了小鳥(niǎo)的歌唱，你還聽(tīng)到了什

么聲音？”

我仔細(xì)地聽(tīng)，幾秒鐘之后我回答他：“我聽(tīng)到了馬車(chē)的聲音.”

父親說(shuō)：“對(duì)，是一輛空馬車(chē).

我非常詫異地問(wèn)他：“我們又沒(méi)有看見(jiàn)馬車(chē)，您怎么知道是一輛

空馬車(chē)？”

父親答道:“從聲音就能輕易地分辨出是不是空馬車(chē).馬車(chē)越空，

噪音就越大.”

后來(lái)我長(zhǎng)大成人，每當(dāng)我看到口若懸河、粗暴地打斷別人的談話(huà)、

自以為是、目空一切、貶低別人的人，我都感覺(jué)好像是父親在我的耳

邊說(shuō)：“馬車(chē)越空，噪音就越大.”

(1)文中父親