部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園地六主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)1.了解漢字有上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸

類。

2.借助拼音讀通并背誦兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，

了解方位詞“東、南、西、北”。

3.交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

4.背誦《古朗月行（節(jié)選）》。

5.和大人一起讀《誰會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都

有自己不同的活動(dòng)方式。

認(rèn)識(shí)方位詞，學(xué)寫生字；鍛煉口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)方位詞，學(xué)寫生字；鍛煉口頭表達(dá)能力。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)2

教學(xué)過程教師札記

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

L了解漢字有上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸

類。（重點(diǎn)）

2.借助拼音朗讀并背誦兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，

了解方位詞“東、南、西、北”。（重點(diǎn)）

3.交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

一、字詞句運(yùn)用

這節(jié)課，老師想帶大家去果園里摘蘋果，多媒體出示第一題：

連一連。

L指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考分類的原因：按漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下

結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。

2.讓學(xué)生嘗試連線，教師進(jìn)行反饋°

3.舉例說說你知道的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。

第二題：讀一讀，背一背。

1.借助拼音自由讀兒歌，把兒歌讀正確、通順。

2.通過指名讀、開火車讀、分組讀等方式鞏固字音。這首兒歌

朗朗上口，注意防止學(xué)生唱讀。

3.試著圈出兒歌中的方位詞。

4.教師帶著學(xué)生到操場(chǎng)上，通過實(shí)踐幫助學(xué)生弄清利用太陽辨

別方向的方法。

5.拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說說還有哪些辨別方向的方法。

—\展示臺(tái)

1.教師展示課本圖片，并提問：你能認(rèn)出這些圖片當(dāng)中的哪些

漢字呢？

2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀圖片中的漢字，并結(jié)合生活實(shí)際加深學(xué)生

對(duì)這些漢字的印象。

3.師：同學(xué)們平時(shí)在生活中認(rèn)識(shí)了哪些字？（引導(dǎo)學(xué)生能從生

活中認(rèn)字）

4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四周出現(xiàn)的生字，并強(qiáng)調(diào)平時(shí)在生活中要

學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

L背誦《古朗月行（節(jié)選）》。（難點(diǎn)）

2.和大人一起讀《誰會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物

都有自己不同的活動(dòng)方式。

一、新課導(dǎo)入

師：古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的珍品，是先人留給我們的寶貴文

化遺產(chǎn)。今天，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)的殿堂，一起來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人

李白的一首古詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.教師用多媒體課件出示古詩(shī)原文。學(xué)生齊讀。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌。

（1）教師介紹作者和背景。

（2）教師對(duì)詩(shī)歌中難懂的詞語給出解釋。（如“呼作”是“稱

為”的意思，“白玉盤”就是指白玉做的盤子）

（3）教師用多媒體課件展示詩(shī)歌情境圖，創(chuàng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)

生理解詩(shī)歌。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

小組朗讀，同桌之間互背，小組討論背誦方法。

三、學(xué)習(xí)”和大人一起讀”

1.教師用多媒體課件展示“鳥、馬、魚”的圖片。

師：這些是什么動(dòng)物？它們生活在什么地方？

2.教師組織學(xué)生分小組討論：你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什

么？它們有什么生活習(xí)性？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生回歸課文，讓學(xué)生閱讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈

出來。

4.教師范讀，再讓學(xué)生練讀，通過同桌對(duì)讀、自由讀、評(píng)讀等

方式,使學(xué)牛熟練課文.

四、課堂小結(jié)

師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過朗讀和背誦李白的《古朗月行（節(jié)

選