部編版小學語文一年級上冊第七單元《項鏈》教學設計

部編版小學語文一年級上冊第七單元《項鏈》教學設計

教材簡介：

《項鏈》是部編版小學語文一年級上冊第七單的第三

篇課文，該單元以“兒童生活”為主題，旨在聯系學生的

生活實際，理解課文內容。

《項鏈》向我們逐一展現了海邊最富特色的沙灘、海

浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪，然后又呈現腳印、

沙灘、大海的遠景。作者巧妙構思，把從生活中捕捉到的

美好畫面加以詩意表現。

設計理念：

在教學中采用出示情景圖，學生自主探究的教學模式，

引導學生發(fā)現相同句式的寫法特點；讓學生觀察圖片，仿

寫短語和句子。在教學中還采用朗讀法，通過多種層次、

多種形式的讀，讓學生在朗讀中感受語言的表達特點，理

解課文內容，并通過朗讀表達對美的感悟。通過“自讀自

悟、合作探究”的學習方法，激發(fā)學生學會主動思考和熱

愛學習語文的興趣。

學情分析：

L一年級學生的思維主要以形象思維為主，而且他們

對大海應該是比較陌生的，但他們的想象力豐富，對大海

也充滿了憧憬和向往。因此在教學中應結合圖片、視頻等

直觀的媒介來引導學生觀察和思考；

2.一年級的學生語言積累有限，因此在教學中應引導

學生觀察詞語或句式的特點，學會仿寫；

3.一年級學生注意力集中的時間有限，因此在教學環(huán)

節(jié)設置中應動靜結合，突出教學重點

教學目標（課時目標）：

1.有感情的朗讀課文，感受大海的美，體會小娃娃在

海邊玩耍的快樂；

2.了解課文內容，知道大海的項鏈是什么；

3.能合理搭配“的”字詞語；

4?會寫“和”這個生字。

教學重點：

1.有感情的朗讀課文；

2.能合理搭配“的”字詞語。

教學難點：

理解課文內容，知道在本課中項鏈是什么。

教法學法：

情景創(chuàng)設、朗讀感悟、講授法

教學準備：

多媒體課件、詞語卡片

教學過程：

（一）激趣導入，揭示課題

1.觀看海邊照片。

2.齊讀課題，板書課題（11.項鏈）。

（二）復習字詞，夯實基礎

1.詞語復習（開火車讀）

2.練習說話，選挎喜歡的詞語說一句話。

（三）品讀課文，感受美景

1.自由讀課文，整體感知課文。

2.學習第一自然段，感受大海、沙灘、浪花的美

（1）先自由朗讀第一自然段，讀準字音，讀好斷句。

（2）學習前兩句，指名學生朗讀，教師相機指導。

①引導學生說出大海的特點是什么？（顏色是藍藍的，

又寬又遠）

②借助圖畫，理解“藍藍的”、“又寬又遠”。

③想象大海的樣子，指導朗讀（輕輕地、慢慢地、喜

愛地、向往地），讀好重音和輕聲。

④學生分享自己喜歡的大海（有感情地朗讀第一句話）

（3）沙灘，黃黃的，又長又軟

①學生分享朗讀自己喜歡的沙灘，讀好重音和輕聲。

②引導學生說出沙灘的特點是什么？（顏色是黃黃的，

很長，踩上去很）

③想象沙灘的樣子，指導朗讀。

④師生接讀。

（4）雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄

撒下小小的海螺和貝殼。

①這里有個長句子，我們要怎么讀好長句子呢？引導

學生說出要注意停頓，師示范讀，學生跟讀；

②說一說浪花的心情怎樣？海浪給我們帶來了什么呢？

是怎么把他們帶來的呢？

③想一想，如果把浪花比作一個孩子，你猜猜，它是

個怎樣的孩子呢？（調皮、活潑、可愛）

④“悄悄”一詞的意思是什么？（輕輕地，充滿想象

地描寫出海浪退去時的無聲無息）

⑤指導朗讀：指名讀、齊讀。（讀出浪花的開心、調

皮與活潑）

（5）拓展想象，梯度練習，言語實踐

①出示課后題的圖片，訓練學生正確使用“的”字詞

語描寫他們的特點；

②出示蘋果、草地圖片，引導學生觀察并用又（）又

（）形容它的兩個特點；

③仿寫句子：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃

的，又長又軟。出示蘋果圖片，用草地，（）的，又（）

又（）來描述特點;

（6）書寫生字

書寫“和”這個生字，認識和木旁，引導學生觀察這

個字的結構、筆順以及書寫要點，先描紅再書寫，最后對

學生寫的字進行評價。

（7）讀拓展小詩《浪花家在哪》。

3.學習第2自然段，理解文中的項鏈一共有幾條，分

別指的是什么？

（1）小娃娃笑嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺

和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。

①自由朗讀第二自然段第一句話，找一找小娃娃做了

哪些動作？

②請一位同學上來做一做小娃娃的動作。

③引導學生從小娃娃的動作描述出她的心情。（開心、

快樂）（板書：快樂）

④再次帶動作有感情的（讀出小娃娃開心、高興的心

情）齊聲朗讀第一句話，引導學生找出第一條項鏈指的是

什么？（板書：海螺和貝殼穿成的——掛在小娃娃胸前）

⑤指導朗讀：指名讀、齊讀（讀出小娃娃的快活）

（2）快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在

大海胸前。

①出示沙灘上腳印的圖片，發(fā)揮想象，理解意思。

②教師：大海的項鏈是什么？

③指導朗讀：指名讀、齊讀

4.全班再次伴樂齊讀課文，結束本