部編版小學語文一年級下冊第四單元《夜色》教學設計教案

部編版小學語文一年級下冊第四單元教學設計教案

夜色

第一課時

備課時間：上課時間：總課時：

學習目標：

1.認識“膽、敢”等12個生字,會寫“色、外”等7個字，認識廠字

頭1個偏旁。

2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長句子的停頓。

3.初步了解課文的主要內容。

學習重點：

1.認識“膽、敢”等12個生字，會寫“色、外”等7個字，認識廠字

頭1個偏旁。

2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子

的意思。

學習難點：

能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的

意思。

學習活動設計：

板塊一：緊扣要素導問

1.視頻激趣，談話導入。

(1)課件出示：播放迷人夜色的視頻。

（2）教師引導：感受夜色的神秘與美麗。

（3）出示課件。（課件出示：夜色圖）

（4）師生共同欣賞圖片，談一談：圖片上是一個怎樣的夜晚？（指

名說）在這樣漆黑的夜晚，你們有什么樣的感受？

2.入情入境，揭示課題。

教師引導：一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜

色是什么樣的。

（1）板書課題：夜色。

（2）認識生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。

（3）課題是什么意思？（“夜色”指的是夜晚的景色。）

板塊二：搭建支架導學

一讀，初讀課文，整體感知

二讀，逐節(jié)朗讀，正音識詞。

三讀，練讀課文，朗讀流利

1.初讀課文，整體感知。

（1）認真傾聽課文朗讀，思考：這首兒童詩寫了一件什么事？

（2）課件播放：課文朗讀音頻。

2.逐節(jié)朗讀，正音識詞。

（1）指名讀第1小節(jié)。

①指名認讀，根據學生的認讀情況正音并強調：“勇、往、窗’是

后鼻音，要注意讀準。

課件出示：

膽子不敢往外瞧勇敢窗外亂跳

②正音后再次認讀。

③指導學生結合生活實際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習說一個

完整的句子。

④齊讀第1小節(jié)，說說第1小節(jié)的主要內容：“我”從前膽子很小。

(2)學習第2小節(jié)的內容。

①指名認讀，正音指導：“爸爸'的第二個‘爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”

也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。

課件出示：

爸爸晚上偏要散步原來像微笑再

②正音后再次認讀。

③辨析“再’和"在"這一對同音字。

課件出示：

再見再一次再也不說了在家在干什么在哪里

引導學生自主認讀，體會“再”與“在”用法上的區(qū)別。

④結合生活實際，理解“偏要”的意思就是“非要”。

⑤齊讀第2小節(jié)，說說第2小節(jié)的主要內容：“我”不再害怕夜晚。

3.練讀課文，將課文讀正確、讀流利。

4.指名學生讀，教師范讀并適當指導長句子的朗讀。

課件出示：

爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來/花草都像白天一樣微笑。

從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣/在月光下睡覺……

【總結方法，自主識字】

識記方法字寶寶

二冬三：二三像、偏

勃字前偏旁膽、敢、往、外、亂、偏、散、像

加一加更、原

‘管"囪，小篆體，像天窗的形狀，即在屋頂上留個

洞，可以透光，也可以出煙.后加"穴"字頭構成"窗”.

字理識字

(課件出示：)

板塊三：游戲鞏固導思

1.游戲鞏固：游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺，每過一個站臺出示一

張生字卡片，請小老師領讀生字。

2.課件出示例子，鼓勵學生為生字口頭組詞。

課件出示：

膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士

原來草原高原微笑微小微風

板塊四：學練進階導行

1.課件出示本課要求學生會寫的字，指名認讀，口頭組詞。(課

件出示：用田字格展示“色、外、看、爸、晚、笑、再”)

2.學生自主觀察生字，交流書寫要領。

3.根據學生的交流情況，重點指導：

(1)“外”，右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊。

(2)“看”,結合動作來記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”

在眼睛(目)上，就表示“看”的動作。

(3)“晚”，右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過。

(4)“笑”，下半部分是“天”，不是‘天"。

(5)“再”，筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一

筆橫要寫長，要穿過整個字。

4.教師在田字格中范寫，學生認真觀察并書空。

5.學生自主描紅、臨寫生字，教師巡視了解學生的書寫情況并強

調正確的書寫姿勢。

6.學生評價。

夜色

第二課時

備課時間：上課時間：總課時：

學習目標：

1.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。

2.懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。

學習重點：

懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。

學習難點：

懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。

學習活動設計：

板塊一：聯系舊知導問

1.指名朗讀課文。

2.交流課文主要內容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來

不再害怕了。

3.教師設疑導入：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大

了呢？

板塊二：搭建支架導學

_=文中關鍵詞句

體會膽小

體會勇敢

一、體會膽小

1.指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？

2.同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？

3.展示朗讀，相機評價。

4.交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因為??.所以

5.理解第一行和第四行。并造句：一..就

6.師生合作讀第一小節(jié)。

二、體會勇敢

1.指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？

(1)媽媽講勇敢的故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想

出了什么辦法讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學們輕聲地讀一讀第2小

節(jié)。

(2)學生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸想出了什么辦法：偏要

拉“我”去散步。(引導學生體會“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿

的情況下，爸爸非要拉“我”去散步)

2.引導學生想象，我”在夜色中看到了什么。

(1)指名朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導學生從

"原來’一詞中體會至!)“我”看到花草微笑時驚訝的心情。

(2)拓展想象：鼓勵學生結合自己的生活經驗，說說在晚上散步

的時候還能看到什么。

(3)欣賞文中插圖，讓學生直觀體驗夜色的美麗。

(4)練習表達：

課件出示：

在夜色中散步，我發(fā)現，原來

（5）教師小結：夜色中其實有許多美麗的景色，只要我們敢于走

出去，就會發(fā)現黑夜其實并不可怕。正是有了這種發(fā)現，文中的“我”

才會說道：

課件出示：

從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

①鼓勵學生說說從這句話中知道了什么。

②拓展想象‘我”還能看到什么，進一步鞏固對省略號的認識。

板塊三：感受意境導悟

出示課文插圖，討論:小作者為什么有這么大的變化？句式練說：

白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；

白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；

白天，他看到（大樹）（），夜里，他