部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字⑥《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)（同課異構(gòu)）

部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字⑥《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)

計(jì)（同課異構(gòu)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、

暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，

會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等

七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課

文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)

子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（教師板書:

《識(shí)字6古對(duì)今》）

二、初讀課文，整體感知。

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1、師配樂(lè)范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在

文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞

障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、

涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小

組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“古、涼、細(xì)、

夕、李、語(yǔ)、香”指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教帥范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

(1)教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

(2)教讀課文，初步感知對(duì)子。

2、朗讀課文，感悟課文。

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(1)學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

(2)師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半

句，讀完以后再交換。

(3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

生：對(duì)子。

(4)師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝

霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花?？

師：你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎？它們是怎么樣的?

(學(xué)生自由回答)

(5)引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)

語(yǔ)花香時(shí)，你好像看到什么？

3、背誦課文

(1)自由試背，同桌互背。

(2)分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)

子中你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字6古對(duì)今和風(fēng)細(xì)雨

古對(duì)今鶯歌燕舞快樂(lè)無(wú)限

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鳥(niǎo)語(yǔ)花香

課后反思：

通過(guò)本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)

到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量

改善自己做得不夠的地方，爭(zhēng)取做到盡善盡美，使自己

的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是最好

的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望,所以，

激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)

課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課

下需要深究的問(wèn)題。

第二篇

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等生字，正確、規(guī)范地書

寫“古、涼、細(xì)”等生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的

興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

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1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”

1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)

對(duì)碰”嗎？如果老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。

我說(shuō)什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？

2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)

游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)

左，你對(duì)右。（±——下）（大——?。ㄌ臁兀ü拧?/p>

今）

3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩

個(gè)字組詞嗎？（古代，今天）“古代”就是古時(shí)候，“今

大”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？（意思相對(duì)）古

人把這樣的詞寫成了對(duì)子。（板書“對(duì)”）

4.齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。

⑴你用什么辦法記住這個(gè)字？（猜字避：十張口。）

（2）描紅寫字。（注意：上半部第一橫要寫長(zhǎng)些；下

半部的“口”字要想寫得好，上面大來(lái)下面小。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

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1.引問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話里都有個(gè)“對(duì)”

字。）

2.學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對(duì)”字前后的

詞語(yǔ)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也

可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。

3.匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。

⑴課件出示課文中相對(duì)的詞語(yǔ)：

古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，

晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽(yáng)，桃和李，

楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)和花香。（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火

車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。）

⑵你能找到這些相對(duì)的詞語(yǔ)中的生字寶寶嗎？請(qǐng)

你動(dòng)手圈畫，正確讀出字音。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字

1.學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并

注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如

果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、

晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。

4.自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍?/p>

把它們記住呢？先來(lái)分分類吧！

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⑴左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。

選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)

一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。

涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水

旁就是“涼”。

②這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：

冰、冷、凍等。（冰涼、涼水、涼氣）

細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。

朝：①字歌：十日十月。（朝陽(yáng)、朝霞）

②多音字，還念chWo。（朝代、漢朝、朝南）

楊：①換一換：“場(chǎng)”字部首換成“木”念

"楊"。（楊柳、楊柳、白楊）

②形聲字識(shí)字法:木字旁表示和樹(shù)木有關(guān)。

⑵上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。

學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)

漢字兄弟的故事吧！

（“暑”字上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“者”

代表人，太陽(yáng)爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就

造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，

夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng)，就代表早晨來(lái)臨，所以就

創(chuàng)造了“晨”。）

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寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下

面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。

霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。

⑶全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。

（邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起

點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。

如：生說(shuō)“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。）

（4）獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。

猜字謎：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴（嚴(yán)）；多一半（夕）。

四、送字回文，誦讀韻文

1.開(kāi)火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要

求流利。

2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每

行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀

課文。

3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。

五、書寫漢字，總結(jié)全文

1.寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆?

（捺要寫舒展）書空、描紅、試寫、對(duì)照。

2.語(yǔ)：應(yīng)注意左小右大。組詞：語(yǔ)文、語(yǔ)言、外

語(yǔ)。

3.播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國(guó)古

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代對(duì)子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子

歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。

板書設(shè)計(jì)

古對(duì)今

古一一今圓