部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)16《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題16.盼主備人

教學(xué)1.學(xué)習(xí)掌握生字新詞。

目標(biāo)2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解作者是如何描寫(xiě)心理活動(dòng)的。

4.了解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。

教學(xué)默讀課文，知道課文寫(xiě)了哪些事例。

重點(diǎn)

教學(xué)體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來(lái)寫(xiě)的，學(xué)習(xí)從不同方面或

難點(diǎn)

選取不同事例，表達(dá)中心思想。

教學(xué)兩課時(shí)信息課件

時(shí)間技術(shù)

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：1.你有1.老師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出謎底。猜謎導(dǎo)入，激

揭示課題沒(méi)有“盼”【出示課件2：謎語(yǔ)】“一件小花衣，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

簡(jiǎn)介作者過(guò)某些事真是好稀奇。太陽(yáng)出來(lái)不能穿，下雨穿上趣，吸引學(xué)生

情？把你最神氣」（雨衣）注意力，學(xué)生

盼望的事2.雨衣圖片會(huì)帶著“雨衣

情和同位教師解題：我們課文的題目是什么，大家和課文有什么

說(shuō)一說(shuō)。讀一下。你有沒(méi)有“盼”過(guò)某些事情？把關(guān)系呢”這樣

2.了解你盼望的事情和同位說(shuō)一說(shuō)。課文中的故的疑問(wèn)進(jìn)入到

作者。事和雨衣有關(guān)，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)

是誰(shuí)在盼，盼什么，愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（板中去。

書(shū)：16.盼）

3.簡(jiǎn)介作者。

活動(dòng)二：1.朗讀1.認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)生字。在學(xué)生自學(xué)字

檢查預(yù)習(xí)課文，掃重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“筒”與“桶”在用法上詞的基礎(chǔ)上，

糾正指導(dǎo)除字詞障要區(qū)別；（2）“篷”與“蓬”字形區(qū)別,再給予指導(dǎo)和

礙。意義不同；（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嚷、狗、唇”提示，把字詞

2.你是等生字。教學(xué)落到實(shí)

怎么埋解2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。解處。教給學(xué)生

詞語(yǔ)的？釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句理解詞語(yǔ)的方

有什么好不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解法，培養(yǎng)學(xué)生

方法？詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。的自學(xué)能力和

喧鬧：喧嘩熱鬧。獨(dú)立閱讀的能

理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子壯，力。

說(shuō)話十分有氣勢(shì)。

小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔誠(chéng)的樣子，

現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢

疏忽。

3.在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。

聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理

解。

活動(dòng)三：1.課文1.學(xué)生默讀課文，思考：課文為什么以對(duì)于篇幅較長(zhǎng)

理清脈絡(luò)為什么以“盼”為題，圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（全的課文，要求

概括大意“盼”為篇課文都是講一個(gè)小朋友盼望下雨穿新學(xué)生在默讀一

題？圍繞雨衣的事情，所以以“盼”為題目。文中遍后給課文劃

題目寫(xiě)了“媽媽送我新雨衣”“下雨沒(méi)能穿雨衣”分段落是為了

哪些內(nèi)“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目培養(yǎng)學(xué)生概括

容？來(lái)寫(xiě)的。）能力，為整體

2.給課圍繞“盼”寫(xiě)了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能把握課文內(nèi)容

文劃分段總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來(lái)幫打基礎(chǔ)，也為

落，概括助學(xué)生概括總結(jié)。下一步分析課

段落大3.給課文劃分段落，概括段落大意。文做鋪墊。

意。第一部分（第1-3自然段）:寫(xiě)媽媽送“我”分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)

新雨衣，從那以后“我”開(kāi)始盼望下雨。生發(fā)表自己的

第二部分（第4一17自然段）：寫(xiě)盡管下見(jiàn)解。對(duì)段落

雨還是未能如愿。的劃分，學(xué)生

第三部分（第18-20自然段）：寫(xiě)“我”會(huì)產(chǎn)生分歧。

終于穿上雨衣。對(duì)學(xué)生有道理

的分段方法教

師都應(yīng)予以肯

定。

活動(dòng)四：1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想

朗讀課文一想，這段文字是圍繞什么意思寫(xiě)的。

體會(huì)心理2.分角色用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀一讀蕾蕾和媽

媽對(duì)話的部分，體會(huì)這兩個(gè)人物此時(shí)的心

理活動(dòng)。

3.你自己認(rèn)為哪一部分寫(xiě)得最好，讀給同

桌聽(tīng)一聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)一：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的復(fù)習(xí)課文內(nèi)

復(fù)習(xí)檢查文中的蕾部分。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)文中的蕾蕾盼什么？容，為學(xué)習(xí)新

引入新課蕾盼什哪些地方看出她在盼？引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。課打好基礎(chǔ)。

么？哪些

地方看出

她在盼？

活動(dòng)二：1.課文中（一）第一部分

學(xué)習(xí)課文哪些詞語(yǔ)1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先

理解內(nèi)容寫(xiě)“我”寫(xiě)了什么？再寫(xiě)什么？（先寫(xiě)媽

十分喜歡媽送給我一件新雨衣，再寫(xiě)我在晴天里

新雨衣？迫不及待地穿上新雨衣。）

為了穿新（板書(shū)：媽媽送我新雨衣）

雨衣我做2.課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)我十分喜歡新雨

了什么傻衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事？

事？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸

窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗）

3.“你瘋啦？”說(shuō)明什么？（媽媽花蕾

蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾

蕾的做法出人意料，同時(shí)說(shuō)明蕾蕾太盼

望穿雨衣了。）

2.默讀，（二）第二部分

思考：全1.默讀思考：從全段來(lái)看，圍繞什么

段圍繞什中心意思來(lái)寫(xiě)的？

么中心意（板書(shū)：雖然下雨了，但是沒(méi)如愿）

思來(lái)寫(xiě)2.分角色朗讀課文中的對(duì)話，討論回答

的？問(wèn)題。

（1）作者認(rèn)為什么才是世界上最美的學(xué)生默讀課

事？文，思考這一

（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）段是圍繞著什

（2）“我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包么中心意思來(lái)

就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。”我為什么這么興寫(xiě)的。這環(huán)

奮？節(jié)的設(shè)置是為

（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面了解決教學(xué)難

去玩了。）點(diǎn)的，落實(shí)本

（3）填空后，體會(huì)作者的心情。節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

（學(xué)生完成后先提問(wèn)，然后出不答案）的。

我興奮地跑進(jìn)樓門(mén)，媽媽讓我—

（準(zhǔn)備聽(tīng)英語(yǔ)講座）

還差半小時(shí)，媽媽讓我__________

（休息一會(huì)兒）

我想去買(mǎi)醬油，媽媽說(shuō)__________

（她已經(jīng)買(mǎi)了）

我說(shuō)燉肉需要很多醬油，媽媽說(shuō)_

（她沒(méi)說(shuō)要燉肉）

我說(shuō)爸爸說(shuō)要燉肉，媽媽________

（不相信）

（4）“我”把雨打玻璃窗說(shuō)成“敲著

鼓點(diǎn)”可以看出什么？

（雨對(duì)“我”的吸引力非常大，為我?guī)?/p>

來(lái)難以抑制的激動(dòng)。）

（5）“我”為什么盼著雨停下來(lái)？

（讓雨留到明天再下，因?yàn)榻裉臁拔摇弊プ≈攸c(diǎn)詞句

沒(méi)機(jī)會(huì)出去了。）理解課文，可

（三）第三部分以加深對(duì)課文

1.“我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一內(nèi)容的理解，

樣”是因?yàn)槭裁矗恳部梢詮闹畜w

（沒(méi)想到又下雨了，“我”的愿望終于可會(huì)作者的感

以實(shí)現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。）情，使學(xué)生學(xué)

2.“我”這次為什么會(huì)“理直氣壯”？習(xí)作者的寫(xiě)作

（媽媽沒(méi)有理由不讓“我”穿雨衣了。）方法。

3.“小心翼翼”是因?yàn)槭裁矗?/p>

（怕弄壞了新雨衣）

4.讀課文最后一段話，你從中看出作者

什么心情？

（興奮、滿足、高興）

（板書(shū)：雨天幫助我，穿上新雨衣）

活動(dòng)三：課文是通（一）出示問(wèn)題出示這兩個(gè)問(wèn)

整體回顧過(guò)哪些事1.默讀課文，想一想課文是通過(guò)哪些事題，學(xué)生探究

體會(huì)寫(xiě)法例來(lái)寫(xiě)例來(lái)寫(xiě)“盼”的？后匯報(bào)，教師

“盼”2.課文哪些地方具體描寫(xiě)了“盼”這一指導(dǎo)，就是為

的？心理活動(dòng)？選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，了落實(shí)教學(xué)目

說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)

（二）學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)習(xí)圍繞中心意

1.學(xué)生匯報(bào)課件第一題，師生評(píng)價(jià)，教思來(lái)寫(xiě)文章。

師指導(dǎo)：課文通過(guò)以下事例來(lái)寫(xiě)出我的

“盼”

（1）晴天穿雨衣，熱了一身汗。

（2）“我”每天盼著變天。

（3）看外面下雨，“我”想找借口出去，

穿穿新雨衣。

（4）“我”盼著今天的雨留到明天再下，

那樣就可以穿新雨衣了。

（5）看見(jiàn)雨點(diǎn)落在許多馬路、小楊樹(shù)上

的樣子想象出雨點(diǎn)落在新雨衣上的樣

子。

2.學(xué)生匯報(bào)課件第二題，師生評(píng)價(jià)，教

師指導(dǎo)：課文具體描寫(xiě)“盼”這一心理

活動(dòng)的1也方：

（1）要是今天雨都下完了，那明天還有

雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

（2）可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上

呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

活動(dòng)四：通過(guò)這節(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，本單元是習(xí)作

暢談收獲課的學(xué)你懂得了什么？單元，要注重

習(xí)，你懂2.教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

得了什看到了一個(gè)急切盼望下雨，一心想穿上表達(dá)上的特

么？新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個(gè)中點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文

心意思，選取了好幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)。我們?nèi)绾螄@中心

也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，從不同方面或