部編版語文 讀不完的大書 教學(xué)設(shè)計(jì)

22.讀不完的大書

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)復(fù)習(xí)本課生字、新詞。

(2)有感情地朗讀課文，理解作者為什么把大自然說成是一本

“讀不完的大書”。

(3)找出課文中描寫了大自然哪些“好玩的東西”，體會(huì)語言

的生動(dòng)。

(4)能簡(jiǎn)單寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，咱們平時(shí)都愛讀什么書呢？

今天,就請(qǐng)大家跟隨老師一起去品讀一本特別的書，感受這本書的樂趣，

好不好？

齊讀課題:22.讀不完的大書

2.咱們這篇文章叫讀不完的大書，那么讀了課文題目，你有什么想問的呢？

預(yù)設(shè)問題：

(1)“讀不完的大書”指的是什么？

(2)有什么書是讀不完的呢？這本大書是什么樣的？里面寫了些什么？

大家真是愛思考的孩子，就讓我們帶著問題走進(jìn)課文吧，經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)

習(xí)，我相信你會(huì)找到答案。

3.有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)有方向，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下我

們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).

(1)復(fù)習(xí)本課生字、新詞。

(2)有感情地朗讀課文,理解作者為什么把大自然說成是一本

“讀不完的大書”。

（3）找出課文中描寫了大自然哪些“好玩的東西”，體會(huì)語言

的生動(dòng)。

（4）能簡(jiǎn)單寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。

二、突破重點(diǎn)，感悟賞析。

（一）1.讀詞語

浮云飛鳥走獸昆蟲花草樹木

蝦蟹游魚高空盤旋千姿百態(tài)

雨后春筍超凡脫俗秋高氣爽

（二）品讀課文第一段

1.想一想：“讀不完的大書”中大書指的是什么？（大自然）

這是一本怎樣的書？（讀不完的）

2.你從課文的哪句話知道的大自然是一本讀不完的大書？

大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的

奧秘，有無盡的樂趣。

3.師：作者說：我五六歲時(shí)，就喜歡到大自然去…

生：尋找好玩的東西。

師:平時(shí)我們讀書的時(shí)候，老師要求大家要做到三到，首先要做到什么呀？

一就是眼到。那作者在讀大自然這本書的時(shí)候，有沒有做到眼到呢，你是怎么

知道的？

生：尋找（用眼睛去尋找）（師相機(jī)板書）

4.師：這本看不完的大畫冊(cè)、這部永遠(yuǎn)讀不完的大書里，作者尋找到了哪些

好玩的東西呢？請(qǐng)自由默讀第1自然段，用橫線畫出相關(guān)句子。

指生讀

師：你讀的真好，老師的眼中仿佛出現(xiàn)了這些景物。這些事物是按怎樣的順

序排列的？

生：從上到下

作者從上到下對(duì)大自然進(jìn)行了細(xì)致的觀察，也列舉了很多好玩的事物，

那么作者有沒有把他看到的所有的好玩的事物寫完了，你是怎么知道的？

生：沒有寫完，應(yīng)為有省略號(hào)

師：最后一句話中的哪個(gè)詞能概括出作者省略了好多事物？

生：世界萬物

師：咱們平時(shí)看書的時(shí)候不僅要做到眼到，還要做到心到，最后一句話的哪

些詞讓你感覺到作者在讀大自然這本書的時(shí)候心到了。

生：沉思和遐想（師相機(jī)板書）

（三）、突破重點(diǎn)，感悟賞析。

1.課文第2~5自然段具體描寫了大自然中的“好玩的東西”。

（小麻雀、老鷹、螞蟻、花、草、果樹、竹子、棕桐）

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指生讀第2自然段，說說寫了哪些“好玩的東西”。（小麻雀、老鷹、

螞蟻）

（2）播放小麻雀、老鷹和螞蟻的視頻，讓學(xué)生感受飛鳥和昆蟲的特點(diǎn)。（小麻

雀淘氣可愛,老鷹雄健勇猛,螞蟻有嚴(yán)密的組織性和勇敢忠貞的精神。）

（3）感受作者生動(dòng)的語言。

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。（疊詞聲音動(dòng)作）

老鷹在高空盤旋，展翅滑翔,突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。（“盤

旋”“展翅滑翔”“猛撲而下”等動(dòng)詞運(yùn)用得生動(dòng)形象。）

螞蟻搬家,井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí),那番勇敢忠貞的精神,真叫人敬佩。（擬

人）

（4）作者的描寫富有情趣,讀上述動(dòng)物的情景時(shí),分別該用怎樣的語氣讀

呢？（喜愛、贊嘆、敬佩。）

指名朗讀,集體評(píng)議。

3.學(xué)習(xí)第五自然段：接下來我們來看第5自然段，這一自然段詳寫了“我”

家屋后的兩叢竹子和一株棕相。

（1）有感情地朗讀第5自然段，邊讀邊想象畫面。

（2）出示竹子和棕桐的圖片,幫助學(xué)生了解這些植物的特點(diǎn)。

(3)圍繞叢竹和棕桐，作者具體寫了什么內(nèi)容？(寫叢竹,突出了竹子生長(zhǎng)快，

以及竹葉在風(fēng)中聲小而撩動(dòng)人心的特點(diǎn);寫棕桐,不僅寫了棕相高大的外形、葉子

的形狀和超凡脫俗的神韻,還描繪了棕桐和小魚相映成趣的美好境界。)

(4)感受作者生動(dòng)的語言。

微風(fēng)吹來,沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語'(擬聲詞比喻)

在秋高氣爽的日子里,它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩,又是另一

種境界。(畫面唯美,富有情趣,畫面感很強(qiáng)。)

4.作者還寫了大自然中哪些“好玩的東西”？

(1)小組合作交流，反復(fù)朗讀品味第3、4自然段。

(2)小結(jié)，小組交流花兒、草葉和果樹的“好玩”并感受作者生動(dòng)的語言。

5.指名讀第1自然段和第6自然段。

(1)思考:為什么說“大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大

書”？(聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。大自然好看好玩,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí),有無窮的奧

秘和無盡的樂趣。)

(2)聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累，說說你在這部“讀不完的大書”中讀

到了什么內(nèi)容。然后試著寫一寫。(聯(lián)系生活，充分思考。示例：皎潔的月光灑向

大地,清風(fēng)吹得樹葉沙沙作響,那是清風(fēng)的低吟。

寫后評(píng)價(jià)：寫出大自然的事物☆寫出事物的特點(diǎn)仝語言生動(dòng)形

象☆)

三、布置作業(yè)，拓展延伸。

1.有感情地朗讀課文,積累課文生動(dòng)的語言。

總結(jié)：通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們感受到了大自然的樂趣。大自