部編版語文五年級下冊第1單元 3月是故鄉(xiāng)明教學設計

部編版語文五年級下冊第1單元

3月是故鄉(xiāng)明教學設計

教學目標

1.會認16個生字，掌握多音字“燕

2.默讀課文，了解作者由月亮想到的往事和經歷,

體會作者的內心感受，感悟作者對故鄉(xiāng)永恒的思念與

牽掛之情。

3.搜集和積累思鄉(xiāng)詩文，交流閱讀感悟。

教學重點、難點

重點：

1.會認16個生字，掌握多音字“燕

2.默讀課文，了解作者由月亮想到的往事和經歷,

體會作者的內心感受，感悟作者對故鄉(xiāng)永恒的思念與

牽掛之情。

突破方法：

1.提煉精讀課文的學習方法，并運用于略讀課文;

借助表格梳理主要內容；讀寫遷移。

2.通過板塊化教學，引導學生抓住線索、提取關

鍵信息；

3.采取小組合作的形式，互助共進；讀寫遷移。

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難點：體會作者的內心感受，感悟作者對故鄉(xiāng)永

恒的思念與牽掛之情。

突破方法：

1.運用比較閱讀法體會情感。

2.通過品讀關鍵語句激發(fā)情感。

教法與學法

教法：

1.列表法、遷移法、比較閱讀法、問題導讀法。

2.主題閱讀法、情境教學法。

學法

1.讀悟結合、讀寫結合。

2.自讀自悟、合作探究。

教學準備

1.多媒體課件；搜集一些與“月”有關的詩文。

2.多媒體課件；布置學生預習課文，自學生字詞；

搜集一些思鄉(xiāng)或寫“月”的詩文。

課時安排：建議1課時。

第一課時

課時目標

1.會認16個生字，掌握多音字“燕

2.默讀課文，了解作者由月亮想到的往事和經歷,

體會作者的內心感受，感悟作者對故鄉(xiāng)永恒的思念與

2

牽掛之情。

3.搜集和積累思鄉(xiāng)詩文，交流閱讀感悟。

一.嘆月引思

教師用多媒體課件出示明月圖，引導學生討論：

看到明月，你想到了什么？是一首詩，一件事，還是

一個人？你有什么感受？你搜集到了什么資料？

師：國學大師季羨林眼中的月亮是什么樣的？他

的心中對月亮又有怎樣的感情？今天，我們將通過學

習《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章來解讀他的“明月”情結。

教師板書課題，學生齊讀，指導學生根據(jù)自己的

理解讀出重音，如“月”“故鄉(xiāng)”等詞。

二.明確目標

1.這是一篇略讀課文，默讀課文前面的自讀提示,

了解學習要求，并用橫線畫出來。

默讀課文，說說作者由月亮想到的往事和經歷，

抒發(fā)了哪些內心感受。搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學

交流。

2.回顧第1、2課學過的方法，說說哪些可以用于

這篇課文的學習。

(1)從人物的動作、語言等描寫中了解其內心感

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受。

(2)從環(huán)境描寫中了解其內心感受。

三.掃清障礙

1.自由朗讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，用

自己的方式學習生字詞，不會的可以和同學交流。

2.用多媒體課件出示生字詞，指名讀，檢查自學

效果，相機正音，讀熟。

掌握多音字：燕

Cyan］燕子［yM］燕園勝地

3?分小組讀課文，將語句讀流暢。

四、尋月悟情

(一)小組交流，填寫表格

默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經

歷，產生了哪些內心感受，完成表格。

分別填寫：

何時

何地

何“月”

何事

何情

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（二）學生匯報，教師點撥

根據(jù)學生的匯報，引導學生抓住關語句，提煉信

息，指導，體會破情。

何時何地何“月”何事何情

數(shù)星星；

故鄉(xiāng)（山東西北部大無山襯托之月對快樂童年的懷

小時候

平原上）水月相映成趣搖知了；念；對美好明月

在水坑邊望月的喜愛

不同城市

廣闊世界中美妙絕倫

六歲以后的四十多年不同國家離鄉(xiāng)背井,漂泊天涯忘不掉故鄉(xiāng)的小

的大月亮

不同地形月亮

想念故鄉(xiāng)葦坑里

年近看耋朗潤園勝地；奇景平凡的小月亮；

對故鄉(xiāng)的眷戀

（三）走進心底，探究原因

外面的世界，月亮那么美，為什么季羨林獨獨只

想念故鄉(xiāng)的小月亮呢？

（因為故鄉(xiāng)養(yǎng)育了他，給了他快樂的童年，是他

精神的寄托、生命的根。見月思鄉(xiāng)，他想念的是故鄉(xiāng)

的人和故鄉(xiāng)的生活）

五、以讀帶寫

1.寫法探究。

為了表達思鄉(xiāng)之情，作者把感情寄托在哪里？這

樣寫有什么好處？

（作者將思鄉(xiāng)之情寄托在月亮上，這是借景抒情

的方法，使得感情的表達更加含蓄，言之有物）

2.讀寫遷移。

讀了季羨林爺爺筆下的故鄉(xiāng)明月，你是否也想起

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自己家鄉(xiāng)的明月呢？望月時，你又會想到些什么呢？

來寫一寫吧！課后可以分組交流一下，看誰寫的“月”

最有情！

板書設計

3月是故鄉(xiāng)明

季羨林

對童年的懷念

對明月的喜愛

對故鄉(xiāng)的春戀

課時作業(yè)

一、積累。

1.請寫出三個含有“月”的成語：（鏡花水月）（嫦

娥奔月）（眾星拱月）。

2.請寫出兩句含有“月”的詩句：（床前明月光）；

（海上生明月）。

二、外面的世界里月亮那么美，為什么季羨林獨

獨只想念故鄉(xiāng)的小月亮？

答：因為故鄉(xiāng)養(yǎng)育了他，給了他快樂的童年，是

他精神的寄托、生命的根。見月思鄉(xiāng)，季羨林想念的

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是故鄉(xiāng)的人和故鄉(xiāng)的生活

教學反思

這是一篇略讀課文，彌漫著“濃濃戀鄉(xiāng)意，款款

思鄉(xiāng)情”。我首先引導學生回顧了前兩篇精讀課文的學

習方法，借以